三打白骨精(2015教研課)

1、8、三打白骨精（第一課時）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字新詞，能根據上下文理解“不勝歡喜”、 “齋飯” “造化” “蒙騙”等詞語的意思。3、抓住白骨精的“三變”，體會白骨精的貪婪、狡詐、詭計多端。教學重難點。4、緊扣“改寫”，對比差異，激發(fā)學生閱讀西游記原著的興趣。教學重難點：與原文對照，激發(fā)學生閱讀西游記原著的興趣。課前準備：預習課文，完成預習單。教學過程：一、談話導入1、中國文學的歷史長河中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說。西游記是中國明代長篇神魔小說，全書一百回。2、說到西游記，你腦子里一下子會閃現出哪些人物？（板書：人物）（孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧

2、, ）師徒四人中，你印象最深的是誰？一個詞語概括下?？磥硗瑢W們都已將這人物的名字與人物的形象掛起鉤來了。（板書：白骨精）那看到這個名字，你腦海中出現的是什么形象？把你看到的送到詞中，再讀生：白骨精（讀出“嚇人”的感覺）3、這些大大小小的人物在一起，必然發(fā)生故事。有故事，就有故事發(fā)展的生：情節(jié)。而這些人物和故事的情節(jié)，一定要有一個具體的活動場所，這場所就叫環(huán)境。4、人物、情節(jié)、環(huán)境就是小說的三要素。二、檢查預習1、讀一讀。妖怪 齋飯 癩蛤蟆 咒語 拎著 嘴饞 骷髏 蒙騙 隱瞞山勢險峻峰巖重疊2、選一選 這妖精三番兩次來蒙(m ng m ng) 騙我?guī)煾福@一次定要打死它。 村姑拎( l ng l

3、 n)著一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。 唐僧喝(h hè )道： “你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個。 ”3、檢查課文主要內容的概括。二、學習第一小節(jié)1、過渡：默讀第一小節(jié)，畫出環(huán)境描寫的句子，誰來讀讀？2、指讀“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。 ”你讀出了什么？3、再讀原著里的這段話，你又有什么感受？出示： “唐僧師徒四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)，虎狼成陣走，麂鹿作群行。無數獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風, 萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒！”（1）自由練讀（2）指讀，談感

4、悟。預設： （ 1）不僅山高，而且仿佛看到“虎狼成陣、千尺大蟒，萬丈長蛇”真嚇人。比課文的環(huán)境恐怖多了?。?）這地方令人毛骨悚然。你想啊，這樣的環(huán)境，能生出什么好東西，什么大蟒長舌，沒準白骨精就是它們的領導呢！過渡：常言說， “山高必有怪，嶺峻定生精”。這窮山惡水的環(huán)境中，必定有可惡的妖精。這樣的環(huán)境描寫，真妙呀，它預示著驚險的故事情節(jié)即將發(fā)生。那咱就走進故事。三、聊故事的情節(jié)（一）聊“一變”1、咱得先從故事的起因聊起，誰來說說起因是什么？2、白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么說的？讀給我們聽聽。指讀“白骨精不勝歡喜，自言自語道： 造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！ ”（1）

5、 ）妖精可是“自言自語”地說，那是怎樣說？（2）再看她是怎么自言自語的？生：白骨精是“不勝歡喜”地自言自語的。 （學生又讀了句子。）3、這妖精，都高興的找不著北了。說時遲，那時快。施展妖術，變成了村姑。4、出示：“它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的?！保?1）用文中的一個詞概括，是什么樣的村姑呢？（美貌。）（2）看看原著中描寫的吧“月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛（ dài） ，杏眼閃銀星，體似燕藏柳，聲如鶯囀（zhuà n）林 , ”（2）這是白骨精使出的什么計？（美

6、人計）西游記最著名的版本李卓吾批評本，在妖精第一次變少女的文字描寫后，批了一個字：（你們猜是哪個字？） “妙” 。妙在哪？讀了之后你有什么感受？師：那眉毛妙在生：“柳眉積翠黛”；師：那眼睛妙在生：“杏眼閃銀星”；師：那身材妙在生：“體似燕藏柳”；師：那音色妙在生：“聲如鶯囀林”。師：再想想她用的“計”，還妙在哪？5、小結：（美貌的后面藏著什么？）為什么把白骨精變的村姑寫得這么美呢？突出說明白骨精把“丑惡”掩藏得深，反襯妖精的貪婪、狡猾、詭計多端。原來美貌的外表下藏著不可告人的內心。真是居心險惡啊。6、默讀57 自然段，用“ ”劃出白骨精的“二變”和“三變” ，看看妖精的二變、三變（板書：變）又

7、妙在哪里。（二）聊“二變” “三變”交流第二“變”：（1）根據學生回答，出示：“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來?！保?）說說這一變妙在哪？指導朗讀：你可別忘了，那可是八旬老婦人，走一步，哭一聲，走一步，哭一聲。該怎么讀？（學生再讀，強調“八旬”讀“一步一聲”時，拆開讀“一步”抽泣一下， “一聲”抽泣一下。 ）看著樣子，聽著哭聲，真夠可憐的。然而你同情嗎？（3）品“閃“字我們也來當一回火眼金睛的孫悟空，從哪里可以看出老婦人分明就是妖精變的？（這句話中“從山坡上閃出一位八旬老婦人”。這個 “閃” 分明就是妖精變的！快而敏捷，和八旬老婦是不相稱的。）2、交流第三“

8、變”（1）根據學生回答，出示：“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒?！埃?）是啊，這回又變成白發(fā)老公公。原著中有這么關鍵的一句，讀讀，看看妖精這一變，又妙在哪兒？指讀： “手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數珠掐在手，口誦南無經。 ”補充帶“善”的句子：這可是有心向善之人經常誦讀的句子，那么， 這白發(fā)老公公是真心向善嗎？那這偽裝的“善”里又藏著什么呢？3、這真可以說是惡貫滿盈、十惡不赦。如果說李卓吾批評本，在妖精第一次變村姑的文字后批了一個“妙”字，那么，連起來想想妖精變化的先后順序，這妖精還有什么不可告人的陰謀呢？這三變，一變比一變妙，一變有一變的用處。第一變，妖精沒有注意孫悟空，但她知道八戒的弱點，所以施了美人計，結果被孫悟空識破了。接著又施苦肉計后，發(fā)現孫悟空和唐僧有矛盾，唐僧不讓悟空打村姑的媽媽，還給他念緊箍咒。后來白骨精再利用唐僧這個弱點變成老婦人的丈夫，白發(fā)老公，用上了離間計。不是唐僧愚笨，實在是妖精太狡猾了啊。這三變的的確確妙不可言。這一環(huán)扣一環(huán)，一計接一計，用的還是連環(huán)計！4、小結：今天，我們帶著思考讀故事，不僅看出妖精每一次變化的精明，也看出幾次的先后順序的精心策劃。我看，這哪是變，分明是騙！所以，三變就是三騙！這妖怪的的確確成“精”了（點題） 。你說，這樣“無心向善”的妖精該不該打？再讀課題四、拓展延伸1、今天我們學了三打