《長(zhǎng)江三峽》課堂實(shí)錄

1、?長(zhǎng)江三峽?課堂實(shí)錄蘇教版必修三長(zhǎng)江三峽長(zhǎng)江三峽是一篇的傳統(tǒng)的篇目，有一段時(shí)間銷聲匿跡，如今卷土重來，正可謂種桃道士何處去，前度劉郎今又來。師先出示長(zhǎng)江三峽的圖片，這三組圖片是本人從網(wǎng)上經(jīng)細(xì)心挑選，重新組合而成，極具實(shí)戰(zhàn)功能。師：這些圖片都是大自然的杰作，是外國(guó)人來到中國(guó)后，最想旅游的地方之一？WHERE？生笑假設(shè)有朝一日，老師擁有一艘豪華油輪比方泰坦尼克，邀請(qǐng)大家去三峽旅游，快樂吧？當(dāng)然快樂師：旅游完畢后，需要寫一那么游記。你會(huì)從哪些角度來組織材料。生：按照時(shí)間順序，第一天，第二天，依次寫，在一天內(nèi)，可以再按時(shí)間順序?qū)憽Ｉ嚎梢园凑湛臻g順序?qū)?，到哪個(gè)景點(diǎn)寫一些景物，抓住景物的特征。師：時(shí)間和

2、空間交織是寫游記的常規(guī)寫法，長(zhǎng)江三峽也是用時(shí)空交織的手法來組織材料的。我們把相關(guān)的語句找出來。生依次找出時(shí)空的詞語，此問較容易，無非是讓學(xué)生熟悉課文而已師：請(qǐng)同學(xué)們確定這三組圖片的名稱。從書本中找證據(jù)，對(duì)號(hào)入座，切忌張冠李戴。比較誰的證據(jù)充實(shí)有效生熱烈的找證據(jù)，討論生：第一張圖片是衢塘峽，而不是巫峽。圖片中的山崖很高，高入云霄，課文中說前邊兩面懸崖絕壁，江水壁轉(zhuǎn)，很符合。生：杜甫的詩歌說，白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。也說明瞿塘峽的宏偉，生：你望過去，兩面巨崖，倒影如畫。中間一道閃光的道路，和圖片一模一樣。師：對(duì)，寫瞿塘峽的時(shí)候，作者有目的的從不同的角度來描繪，生：從視覺，比方一派灰蒙蒙的輪

3、廓，像橫著一條金帶，生：從聽覺寫，比方你可以想象雷霆萬鈞，濤如雷鳴，只聽的嘩啦拉的水聲，寫出了水的氣勢(shì)和浩大。師：除了從形狀、聲音外，還有嗎？生：從色彩來描繪。師：東坡先生的赤壁懷古的中有這樣的句子，亂石穿空，驚濤怕岸，生：卷氣千碓雪，江山如畫。師：這也是從形狀，聲音，顏色來寫，長(zhǎng)江三峽中是怎樣描繪色彩的？學(xué)生尋找生：烏沉沉的云霧，藍(lán)天，浮著金色的浮云生：白云像銀片，突然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧，還有絳紫色的山峰。生：紅寶石的色彩，碧綠如翡翠，等等。師：這樣不厭其煩的寫色彩有什么作用？生：寫出了瞿塘峽的美麗和色彩斑斕。生：也寫出峽中的變幻無窮。師：所以作者說，想進(jìn)入一個(gè)神話境界。好，說一說瞿塘峽像什么生：

4、瞿塘峽峽像一道閘口。師：你認(rèn)為這個(gè)比喻的妙處在哪里。生：因?yàn)轹奶翇{是三峽的開始，所以像個(gè)閘口，形狀像，更寫出了宏偉的氣勢(shì)，閘口是很宏偉的。師：從形狀的角度來描繪，我們來看第二組圖片是生：巫峽師：何以見得？生：因?yàn)檫@組圖片中的云霧特別多，整張圖片煙霧騰騰，而巫峽的云霧是他的鮮明特征，好象有句詩，曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，下面濃霧滾涌上來，云蒸霞蔚，頗為壯觀?？雌饋砗苡袆?dòng)感。生：陽光和云霧交織在一起，真實(shí)神妙莫測(cè)。也是巫峽的特征。生：圖片上有美女峰，師：你啊，一見美女就發(fā)瘋，其實(shí)不是美女，而是神女峰，由男生讀讀神女峰吧，好吧，巫峽像什么？，生：像畫廊，師：注意前面的形容詞。生：一條迂回曲折的

5、畫廊。師：你參觀過畫展嗎。兩者有何相似點(diǎn)？生：就像蘇州園林一樣，曲曲折折，意味無窮。師：書上有幾那么比喻句寫巫峽，別有意味的，讀一讀。生：突然是深灰色的巖石。探究、突然是綠茸茸的草坂，像一直充滿幽情的歌。師：如何理解驚嘆號(hào)和樂曲。生：是說高空樓下的石頭像驚嘆號(hào)，生：也寫出了進(jìn)入江心的石頭的令人驚嘆的，人的驚訝之情。師：巫峽中濕氣蒸郁不散，容易成云致霧，云霧千姿萬態(tài)，有的似飛馬走龍，有的擦地蠕動(dòng)，有的像瀑布一樣垂掛絕壁，有時(shí)又聚成滔滔云紗，在陽光的照耀下，形成巫峽佛光，因此古人留下了“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云的千古絕唱。這一段峽谷是“一條迂回曲折的山水畫廊。巫峽的特征就是秀美。那第三組圖片

6、是生；西陵峽。師：這下地球人全知道。說說圖片的一些特征。生：西陵峽是巨浪滾滾，到處是怒濤。生：文中說江水至此邊的特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。生：那么西陵像什么？生：像飄帶，師：太溫順了。生：象盤山公路，師：沒抓住特征。生：像鬼門關(guān)，書上也是這樣說，這樣才寫出他的兇險(xiǎn)的特征，師：這才對(duì)頭，在西陵峽上航行是小心翼翼，文中也有著這樣的表達(dá)。生找出朗讀師：我們這節(jié)課通過圖片文字的對(duì)照，初步的明白了三峽的特征。 長(zhǎng)江三峽以其奇山秀水，展現(xiàn)出自然界鬼斧神工的魔力。西陵峽灘多險(xiǎn)峻；巫峽幽深秀麗；瞿塘峽宏偉壯觀。寥寥數(shù)語，概括描寫了三峽的風(fēng)光。好，我們第一課時(shí)就到此完畢。第二課時(shí)師：請(qǐng)同學(xué)們寫出三峽的名

7、稱，從西到東。兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演師：依次是瞿塘峽，巫峽，西陵峽。誰告訴我三峽的總長(zhǎng)度？學(xué)生開始亂猜，這只是調(diào)節(jié)一下氣氛而已，不期望學(xué)生答對(duì)師：出示投影全長(zhǎng)193公里，其中峽谷段90公里。瞿塘峽亦稱夔峽，西起奉節(jié)縣的白帝城，東至巫山縣的大溪鎮(zhèn)，全長(zhǎng)8公里，以其宏偉壯觀著稱。巫峽自巫山縣城東的大寧河口起，到湖北省巴東縣的官渡口止，全長(zhǎng)46公里，以幽深秀麗擅奇天下。巫峽分東西兩段，西段由金盔銀甲峽、箭穿峽組成，東段由鐵棺峽、門扇峽組成。西陵峽西自宜昌市秭歸縣的香溪口，東到宜昌城頭的南津關(guān)，全長(zhǎng)66公里。由廟南寬谷把它分割成東西兩段峽谷，依次為兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽、黃貓峽等，峽內(nèi)多險(xiǎn)灘

8、急流。哦，我的講解程度過關(guān)吧。師：如今假設(shè)要閱讀三峽，你會(huì)選擇哪種交通工具？生：我可以選擇輪船，生；我弄一個(gè)竹伐。漸漸的漂流。師：電影?閃閃的紅星?有，小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。就跟你一樣。生：我選擇飛機(jī)。這樣省時(shí)，且有總體的感覺。師：書上提到的交通工具是生：一艘船，叫江津號(hào)師：這是一艘很大的輪船，我們有些同學(xué)中有暈車的，也有同學(xué)要暈機(jī)的，我是要暈船的。為什么文中有幾次提到這艘船？怎樣寫的？生：江津號(hào)啟碇續(xù)航，第一次提到，師：還有嗎？生：江津號(hào)緊貼山腳，進(jìn)入下口，還有江津號(hào)急流穩(wěn)度，穿過了巫峽，師：哦，你對(duì)江津號(hào)這三字情有獨(dú)鐘，你是專門找這個(gè)標(biāo)記的，師：江津號(hào)用勁全部盡力，江津號(hào)拋錨停泊

9、，師：終于拋錨了，停泊了，當(dāng)然，有好些地方用船來代替江津號(hào)生能快速的找出有關(guān)的詞句師：在江津號(hào)上，作者這一天的總體的感覺是生討論確立答案生：我像在一支宏偉而瑰麗的交響樂中飛翔。師：這是一句很特殊的句子。特殊在哪里？生：用了比喻手法，也寫出了景物的特征，是文章的總起句。師：，表達(dá)很準(zhǔn)確，景物的關(guān)鍵字是生：宏偉而瑰麗。師：宏偉和瑰麗是怎樣在文中表達(dá)的？生：宏偉表達(dá)在兩邊的懸崖絕壁，兩面巨崖，倒影如墨，生：江水莽莽蒼蒼，浩浩蕩蕩，就是宏偉。生；寫激流，還有險(xiǎn)灘，都寫了宏偉，這些都是大自然的威力。師：瑰麗表達(dá)在生：云霞尤其是巫山的云霞和濃霧。也有些花花草草。生找出一些典型句子品味師：這些都是瑰麗的景物

10、，當(dāng)然還有，為了扣住瑰麗的特點(diǎn)，有意識(shí)的插入了一些生：神話和傳說。師：我們上虞也有許多神話和傳說。生：比方梁祝和孝女曹娥師：這樣也可以說明我們上虞是有豐富的人文積淀的，抹上一絲美麗的色彩。文中的傳說和神話有哪些？生：神女峰的來歷，愛國(guó)詩人屈原生：還有王昭君，師：神女峰的故事，浸透了作者怎樣的情感？生：她仍然不顧晨昏，在那里等待，有對(duì)勞動(dòng)人民的同情。生：對(duì)人民的同情就是對(duì)祖國(guó)的熱愛，有愛國(guó)思想。師：當(dāng)代女詩人舒婷曾留下這樣的詩句：美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷人間天上，代代相傳但是，心真能變成石頭嗎為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴錯(cuò)過無數(shù)次春江月明。這首詩象一支憂傷而又悠揚(yáng)的調(diào)子，能洗滌人的心靈，激發(fā)人的頓悟，正是瑰麗

11、的表達(dá)。師：我們發(fā)現(xiàn)選擇的人物其實(shí)有講究的，生：屈原，昭君，杜甫有共同點(diǎn)的生：都是愛國(guó)的比方屈原是我國(guó)的第一位愛國(guó)詩人，最后投江而亡生：王昭君為了兩國(guó)的和平，遠(yuǎn)嫁荒涼的草原，一個(gè)弱女子的犧牲換來了民族的和解。很了不起。生：杜甫也是有名的愛國(guó)詩人，師：民謠和古詩豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識(shí)，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，給讀者提供了興趣盎然的史實(shí)，使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意，更加增添美感，同時(shí)使行文更富于起伏變化。師：為什么屢次要寫到這艘船，并且說在我在飛翔。你如何理解飛翔的詞語。生：飛翔是寫出了三峽的水流湍急，流速快，船在飛翔師：李白有首詩。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。生：兩岸猿聲

12、啼不盡，輕舟已過萬重山，生：是作者的思想在飛翔。寫出了他的沖動(dòng)的心田，我心飛翔嘛。師：那么這艘船有特殊的意義了。生：這艘船象征著中國(guó)社會(huì)之船，文章的寫作時(shí)間是1980年，正是社會(huì)主義的改革開放的時(shí)候，中國(guó)這條改革航船正在啟動(dòng)，生：文中屢次提到這艘船行駛在崇山峻嶺，可能與中國(guó)變革時(shí)遇到的困難有關(guān)。生：長(zhǎng)江三峽中急流澎湃，江浪洶涌，有千萬個(gè)旋渦，也暗示中國(guó)前進(jìn)中困難險(xiǎn)阻。師：這樣看來，似乎大家對(duì)當(dāng)時(shí)的改革很擔(dān)憂，甚至有絕望。我們的船要不要急流勇進(jìn)呢生：要生：屢次寫到江津號(hào)急流穩(wěn)度，穿過了巫峽，搖擺著前進(jìn)，尤其在穿越西陵峽的時(shí)候，江津號(hào)好象用盡全力，戰(zhàn)斗著前進(jìn)。這是改革者的風(fēng)采。生：比方最后一段，船

13、只像箭一樣迅速飛下，巨浪被船頭批開，旋卷著浪花在一起，寫出我們的氣魄和膽量。我們不怕。師：人生應(yīng)該到中流擊水，浪遏飛舟。生：插入了一段領(lǐng)航人的感悟。集體朗讀“長(zhǎng)江航船很多的領(lǐng)航人都出生在這兒，每只船要想度過青灘，都得請(qǐng)這兒的人引領(lǐng)過去生：這里的船可以看作是改革之船，也可以看作是生活之船，人只有通過努力，才能抑制困難險(xiǎn)阻。一條大海里航行的航船，經(jīng)過了無數(shù)顛簸，最后到達(dá)了成功的港口。然而這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閳?jiān)持不懈地奔向?qū)恚耧L(fēng)暴雨、暗礁險(xiǎn)灘在船的身上刻遍了傷口。就是這樣一艘?guī)拇?，因?yàn)閭劾劾?，才更見出成功的價(jià)值。師：太精彩了，妙隅繪壯圖，巧譬抒豪情。劉白羽作為一位軍旅作家，懷著對(duì)祖國(guó)民族熱愛之情，作者對(duì)祖國(guó)山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢(shì)的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)含著豐富而深化的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們假設(shè)展開想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長(zhǎng)江是險(xiǎn)惡的，但人類可以戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？課文的第自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，提醒了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。 集體朗讀出示三峽中抒情段落我一個(gè)人走到甲板上，這時(shí)江風(fēng)獵獵，上下前后，一片黑森森的，而無數(shù)道強(qiáng)烈的探照燈光，從船頂上射向江面，