小學生課堂紀律要求(共39頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學生課堂紀律要求1、按規(guī)定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。2、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物；3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；4、坐姿端正、不趴下、不側(cè)坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，雙手放在桌上，眼睛注視老師；5、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；6、課堂上要積極回答老師的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢，有必要端書時需雙手端書；7、當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發(fā)言，若發(fā)言有誤不能嘲笑；8、當自己的學習速度較快，不

2、能坐著等，要充分利用時間讀、背已學內(nèi)容；當同學學習有困難要及時提醒幫助。9、認真學好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關(guān)的事。下課后準備好下一節(jié)課的學習用品，將課本練習本放于課桌右上角；10、在學校任何場所不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶；11、當老師在教室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入；12、離開座位時將凳子放于推放進課桌下；13、放學回家必須把老師當天所教的知識進行復習鞏固。認真完成老師布置的學習任務(wù)。范文二：培訓室及課堂紀律要求培訓課堂紀律規(guī)定一、目的：為能營造共同自律、文明、有序的培訓課堂氛圍，合理使用培訓室，以確保培訓教學課程能

3、如期，有效的開展。二、適用范圍：所有課程及所有參與公司內(nèi)訓之人員三、內(nèi)容：1、培訓室設(shè)備使用注意事項1.1要愛護培訓室公用設(shè)備，有任何異常情況要及時反饋。人為損壞的，由當事人照價賠償并做處罰處理。1.2要保持培訓室的清潔,嚴禁在培訓室內(nèi)吸煙、亂丟垃圾、隨地吐痰，不得在培訓室墻壁上亂涂亂劃。1.3使用投影儀須按規(guī)范操作，詳見投影儀使用指南。1.4玻璃門、桌椅、窗簾、看板等公物要輕拉輕挪，不使用時要歸位收好、擺放整齊、保持整潔。2、課堂要求 學員課堂要求2.1上課時嚴禁隨意走動、大聲喧嘩、嬉笑打鬧、聊天、打瞌睡、玩手機、吃零食等行為。2.2上課時嚴禁接聽和撥打電話，須自覺將手機關(guān)閉或設(shè)置為靜音狀態(tài)

4、。2.3上課時禁止離開教室（上洗手間、喝水、及特殊情況除外）。2.4上課時言行要禮貌，隨身物品不得亂放，上課結(jié)束離開時務(wù)必將椅子歸位并保持培訓室清潔。2.5學員在培訓時要認真聽講，適時做好筆記。2.6學員考試不得抄襲他人試卷或是空卷，否則該堂考試成績作廢。2.7學員自備紙筆。3、違反上述管理規(guī)定據(jù)情節(jié)嚴重給與50-100元處4、未盡事宜，按公司規(guī)定或當日課程之相關(guān)通知、規(guī)定等執(zhí)行。5、以上內(nèi)容自頒布之日起生效實施制定： 審核： 批準： 日期： 日期： 日期：范文三：課堂紀律要求“播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！币?、課前準備：1、教學設(shè)備：電教設(shè)備開啟完畢，黑板擦拭干凈

5、。2、上課前必須準備好本節(jié)課要用的所有學習用品，書本、文具統(tǒng)一放在課桌左上角。二、候課：預(yù)備鈴響時，要立即進入教室安靜等待老師上課或者由科代表組織好讀書。三、敬禮：上課鈴響，教師走進教室，環(huán)視四周，提示同學要上課了，待學生注意力集中到老師這里后，發(fā)出口令“上課”班長喊“起立”，全體同學立正向老師行注目禮，老師說：“同學們好”后，同學們齊答“老師好”，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。四、坐姿：抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬，雙手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。五、舉手：右手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開桌面。舉手時不得宣嘩，爭搶。六、發(fā)言：1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚；同

6、學發(fā)言時要說完整、連貫、規(guī)范的（長）話。2、表述形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于交流。3、到前面表達：走到適當?shù)奈恢秒p腳自然站立，跟同學問好，目視同學，做到聲音洪亮、落落大方表達。七、傾聽：別人講話時，要坐姿端正，專心致志地聽。應(yīng)學會邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。不打斷同學的發(fā)言，等別人講完后，再舉手得到同意可以發(fā)表自己的觀點。八、閱讀：讀書時，雙手握書，使書與桌面夾角成135度。課堂閱讀分朗讀與默讀。（1）、朗讀要求正確、流利、有感情，用普通話讀，發(fā)音標準，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不頓讀，不指讀，不唱讀，不讀斷句。（2）、默讀的要求是：保持安靜、神情專注、態(tài)度認

7、真、思維集中、動手動腦。九、討論：輕聲討論，積極發(fā)言，注意文明用語；討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發(fā)言，待后可以補充。十、作業(yè)：要養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)時坐姿端正，努力做到“三個必須”。作業(yè)必須按時、認真完成并及時訂正，課堂作業(yè)盡量當堂完成；作業(yè)的格式必須按老師要求去做；作業(yè)的書寫必須整潔、規(guī)范。十一、下課：聽到下課鈴聲，當老師宣布下課時，同學們起立：“謝謝老師，老師再見！”并整理好桌面上的所有書本。十二、課間：1、在教室里輕輕走，走廊上慢慢走，上下樓梯靠右走。不要擁擠、追逐、打鬧和做恐嚇同學的惡作劇，防止擁擠踩踏事故發(fā)生。2、課間不要玩耍小刀、仿真槍等會傷及自己和他人的利物或玩具，更

8、不能把管制刀具帶入校內(nèi)。3、課間同學之間發(fā)生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，防止矛盾激化發(fā)生打架斗毆事件，造成不良后果。4、不帶零食、口香糖、汽水等回校，不抽煙，不喝酒。4、課間只能在教室或走廊等活動范圍內(nèi)進行活動。不帶都其它班級、其它樓層去玩。5、學校附近有修建工地，不要到危險區(qū)域內(nèi)圍觀、玩耍。范文四：課堂紀律要求一、課前準備：上課前必須準備好學習用品，書本、練習本、文具盒統(tǒng)一放在桌面的左上角。二、候課、坐姿：上課預(yù)備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長

9、喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝謝老師！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動。四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。五、學會傾聽：老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。六、朗讀、默讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時

10、，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認真、思維集中、邊思考邊批注。七、語言表達：1、能說完整的話。2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。3、質(zhì)疑時，學會用“為什么”“我有一個問題：”；請問××老師（或××同學）等句式。4、回答問題時，學會用“我讀了這段話知道了（明白了）”；“我是這樣想的”“我體會到”，“我還認為”；“我有不同意見”；“我補充”；“我們小組的意見是”

11、等句式。八、握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。九、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。十、合作交流：范文五：小學生課堂紀律要求一小學生課堂紀律要求一、課前準備：學生在聽到第一遍；品，書本、練習本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角；二、候課、坐姿：上課預(yù)備鈴響起，要立即進入教室安；在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬；待老師上課；三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊；“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下；學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、；四、上課期小學生課堂紀律要求 一、課前

12、準備：學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室,上課前必須準備好學習用品，書本、練習本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角。二、候課、坐姿：上課預(yù)備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向 外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課 后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝謝老師！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去

13、活動。四、上課期間，不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學期間不能帶削鉛筆的小刀，只準帶卷筆刀。 學會傾聽：老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。聽課的基本要求是：（1）要做好聽課準備。包括學習用品、相關(guān)知識和心理準備。（2）要集中注意力，專心聽講。（3）要注意突出重點，抓住關(guān)鍵。（4）要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。（5）要做好筆記。記住重點內(nèi)容以及分析、解決問題的思路和方法等。五、朗讀、默

14、讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認真、思維集中、邊思考邊批注。六、回答問題1、要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別注意學生說話要完整、通順。自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時

15、，做到“心到、眼到、口到”。4、特別注意要求其他學生認真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。5、質(zhì)疑時，學會用“為什么?”“我有一個問題：?”；請問××老師（或 ××同學）等句式。6、回答問題時，學會用“我讀了這段話知道了（明白了）?”；“我是這樣想的?”“我體會到?”，“我還認為?”；“我有不同意見?”；“我補充?”；“我們小組的意見是?”等句式。七、握筆姿勢： 拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。八、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。九、文明用語1、老師在課室時，學生要喊“報告”，

16、得到老師允許后方可進入。2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”預(yù)備鈴聲響，快快進課堂。準備好學具，安靜等師長。老師進課堂，班長口令響。起身立正好，鞠躬敬師長。如果遲到了，“報告”聲要響。老師準進后，做好快聽講。坐姿要端正，專心悉聽講。發(fā)言先舉手，說話聲洪亮。使用普通話，態(tài)度要大方。讀書和寫字，“三個一”不忘 下課鈴聲響，老師下課堂。班長喊起立，“再見”齊聲講要出教室門，人人知禮讓。先請老師走，再走勿慌忙。上下樓梯道，靠右走勿搡。人多時禮讓，安全有保障。（二）【課間活動紀律要求】1、不隨便亂丟垃圾，有垃圾要主動放進垃圾筒。2、不向他人、樓

17、下和公物上亂吐痰。3、不打架、罵人。有誤會、矛盾要主動向人道歉，或及時向班干老師反映。4、不玩危險游戲。如玩火、玩炮、玩具槍，以及會影響學習的電子游戲等。5、不欺負、譏笑、戲弄他人，對弱小、智障、殘疾等有困難的同學要和睦相處、友愛互助。6、不隨便翻拿別人的東西，借東西要及時歸還。7、不在走廊、樓梯做游戲，如摸瞎子、跳皮筋等。8、不翻越攀爬學校院墻、欄桿和樹木等。9、不浪費水、電，用水、用電要及時關(guān)閉。10、不破壞學校公物，要愛護花草樹木、桌椅板凳、門窗、圍欄、球架、球桌等公共財物。11、不在花池里玩耍、踩踏、穿來穿去。12、不在校園內(nèi)奔跑、追逐、吵鬧、騎車。13、不隨便進入教師辦公室，進辦公室

18、要先報告，老師允許再進入。14、不抽煙、喝酒、看不健康書畫。15.不帶危險品和利器進校園，如小刀、匕首、木棒和打火機等。范文六：培訓室及課堂紀律要求培訓室使用及課堂紀律要求一、目的：為能營造共同自律、文明、有序的培訓課堂氛圍，合理使用培訓室，以確保培訓教學課程能如期，有效的開展。二、適用范圍：所有課程及所有參與公司內(nèi)訓之人員三、內(nèi)容：1、培訓室設(shè)備使用注意事項1.1要愛護培訓室公用設(shè)備，有任何異常情況要及時反饋。人為損壞的，由當事人照價賠償并做處罰處理。1.2要保持培訓室的清潔,嚴禁在培訓室內(nèi)吸煙、亂丟垃圾、隨地吐痰，不得在培訓課桌或是墻壁上亂涂亂劃。1.3使用投影儀須按規(guī)范操作，詳見投影儀使

19、用指南。1.4玻璃門、桌椅、窗簾、看板等公物要輕拉輕挪，不使用時要歸位收好、擺放整齊、保持整潔。1.5培訓用器材及鑰匙由當課培訓講師進行保管，根據(jù)課程表交接至下一課培訓講師并進行設(shè)備交接登記。1.6當天最后一堂課之講師需將培訓器材及時歸還至所借部門（24小時內(nèi)）。2、課堂要求2.1培訓講師課堂要求2.1.1培訓講師不得在上課時間接聽私人電話或是做與課堂教學無關(guān)之行為（如放電影、MP3、看報紙、玩手機等）。2.1.2培訓講師須按課程表完成授課內(nèi)容，不得早退或是拖延，內(nèi)容盡量生動活潑，適度與學員進行發(fā)問互動，以便調(diào)動學員的積極性及加深教學印象。2.1.3由培訓師做好學員簽到工作及試卷、成績整理，整

20、理后交人事部歸檔。2.1.4講師閱卷要秉持公平公正的原則對考卷的真實情況進行打分。2.1.5培訓講師要配合人事部對于培訓所進行的效果評估及學員意見調(diào)查等工作。2.1.6培訓講師在結(jié)課后要自覺檢查培訓室內(nèi)器材是否齊全完好，燈、空調(diào)是否關(guān)閉、窗簾是否收起、桌椅擺放是否整齊等情況，確認無誤后方可離開。2.1.7講師應(yīng)不斷提升自我的教學技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學模式。2.2學員課堂要求2.2.1上課時嚴禁隨意走動、大聲喧嘩、嬉笑打鬧、聊天、打瞌睡、玩手機、吃零食等行為。2.2.2上課時嚴禁接聽和撥打電話，須自覺將手機關(guān)閉或設(shè)置為靜音狀態(tài)。2.2.3上課時禁止離開教室（上洗手間、喝水、及特殊情況除外）。2.

21、2.4上課時言行要禮貌，隨身物品不得放在桌面上，上課結(jié)束離開時務(wù)必將椅子歸位并保持培訓室清潔。2.2.5學員在培訓時要認真聽講，適時做好筆記，對于教學內(nèi)容有不明之處要勤于發(fā)問。2.2.6學員考試不得抄襲他人試卷或是空卷，否則該堂考試成績作廢。2.2.7學員自備紙筆。3、培訓講師及學員考勤管理要求3.1培訓講師及學員均須準時到場，若遲到、早退、缺課、缺考按公司培訓管理規(guī)定處理。4、考試成績說明及合格標準4.1考試成績于考試第二天下午15：00前張貼至公司公告欄，特殊考核除外（節(jié)假日順延）。4.2其中一門或多門課考試不及格者則該門或多門課不予計薪。4.3成績將做為學員轉(zhuǎn)正、晉升、調(diào)動的考核評分依據(jù)

22、。4.4附表一新員工崗前培訓考試成績合格標準。附表一 新員工崗前培訓考試成績合格標準5、違反第1點之1.21.6第2點之2.1.12.2.4視情節(jié)輕重給予10100分的負激勵扣分，情節(jié)嚴重者做辭退處理。6、公司給當日培訓講師每人發(fā)放飲用水一支。7、未盡事宜，按公司規(guī)定或當日課程之相關(guān)通知、規(guī)定等執(zhí)行。8、以上內(nèi)容自頒布之日起生效實施，修訂、解釋權(quán)歸人事部。制定： 審核： 批準： 日期： 日期： 日期：范文七：中學生課堂紀律要求常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。無論何行何業(yè)，都將紀律、規(guī)章制度放在首要位置，那就來說下咱們班的課堂紀律如何？以及課堂紀律的重要性！時間過的很快，轉(zhuǎn)眼同學們在小學里的學習

23、生活還將有一年多就要結(jié)束，同學們都隨著時間在不斷的成長，長大了，應(yīng)該更有約束力和自制力才對，同學們自己覺得咱們班的課堂紀律如何呢？我想每個同學心里都很清楚。在此想說一下班級紀律的重要性：第一，一個班沒有了紀律，那就更不用想學好每一課，聽好每一節(jié)課，當知識點斷節(jié)，就會牽扯到以后的學習效果。第二，紀律不好，勢必影響到遵守紀律的同學，影響他們的聽課效率，影響整個班級的學習效果和成績。第三，任課老師和同學們都是該互相尊重，老師不可能總是中斷講課來維持課堂紀律，當紀律不好， 任課老師也是人，也會影響老師的上課心情，如果老師把這種情緒帶到課堂上，是不是也會影響到同學們呢？紀律是一個班成功與否的關(guān)鍵。如果說

24、紀律好的話，那么這個班的班風也一定會隨著紀律的提高而提高的。相反，如果說紀律不好的話，班級混亂班風渙散，試問同學們，你們希望自己生活在哪種班集體呢？我想答案是肯定的，同學們都想進步，都想優(yōu)秀，那就該從建設(shè)班級開始，那就更該從遵守課堂紀律開始！中學生課堂紀律要求為保證課堂教學的順利進行，提高教學效果，學生要遵守如下紀律：一、在教學過程中，學生要尊敬教師、尊重教師的勞動，接受教師的指導。二、學生在課堂上應(yīng)認真聽講，作筆記。應(yīng)穿著得體，保持課堂嚴肅安靜。三、學生在課堂上不得隨意講話，如提問或發(fā)言，應(yīng)先舉手示意，課堂討論時應(yīng)注意控制聲響，不得影響他人學習或討論。四、學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不

25、得影響他人學習和教師講課。五、學生在上課時不應(yīng)帶手機、MP3、MP4等進教室，更不能在課堂上接聽電話，影響教師講課和他人聽講。六、學生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物，更不能在教室內(nèi)打鬧、喧嘩。保持教室的良好環(huán)境和衛(wèi)生。七、學生要愛護教室內(nèi)的公物、設(shè)備，遵守實驗室的紀律。損壞公物、設(shè)備要照章賠償。學生要自學遵守上述紀律，對違反課堂紀律的行為，教師可及時批評指正。對嚴重違紀并造成不良影響的將按學校相關(guān)規(guī)定，予以紀律處分。中學生課堂常規(guī)一、上課前要準備好學習用具，書放在課桌的左上角，文具放在課桌的右上角。二、上課預(yù)備鈴響后,要立即有秩序地進入教室，安靜坐好，準備上課。三、老師進入教室后由班長喊“起立

26、”，學生要立正站好，待老師還禮后，班長再喊“坐下”。上體育課時，由體育委員提前整隊，向老師報告人數(shù)，師生互相問好。四、上課遲到者，要先喊“報告”，老師同意后再進入教室。五、上課時，要坐端正，專心聽講，認真思考，積極回答老師提出的問題，要養(yǎng)成良好的坐、立、行和書寫姿勢的習慣。六、回答問題時，要起立站好，老師允許后再坐下，回答問題或發(fā)言時需先舉手，要有正確的舉手姿勢。七、上課時不帶帽子、圍巾、手套、口罩、不吃東西，課堂要保持嚴肅整齊。八、上課不得隨便說話、打鬧、下坐位、亂遞紙條，不許借東西。九、下課鈴響后，老師宣布下課，由班長喊“起立”，待老師離開教室或經(jīng)老師允許后，按順序出教室。十、上好實驗課。

27、班長整隊提前把學生帶到實驗室，按照順序坐好，不經(jīng)老師同意不準動儀器，不準高聲喧嘩、打鬧，不準隨便走串，如擅自動用儀器、教具等并造成損失，要負責賠償并視情節(jié)輕重給予紀律處分。范文八：課堂紀律要求（1）教師維持課堂紀律，通常有哪些路子呢？1、靠老師厲害，嚇得學生不敢（主要是當著老師的面不敢）違反紀律。2、靠集體壓力。什么檢查呀，評比呀，扣分呀，為集體爭光呀，雖然其中也有表揚的成分，但是其主要傾向是靠集體壓力，嚇得學生不敢違反紀律，他違反了要受到輿論的譴責。這兩種路子是最常見的。你會發(fā)現(xiàn)這路子有兩個共同點。一個是靠威脅，也就是說主要起作用的心理因素是學生的恐懼；第二個是都有明顯的“人治”色彩，這種紀

28、律是靠人對人的的壓力和控制實現(xiàn)的。所以，在這樣的氛圍中長大的孩子，他們的基本功就是看教師臉色。這不是孩子的過錯。既然你是“人治”，那么“頂頭上司”的臉色當然就是最重要的了，它決定我的命運呀！這種人際關(guān)系實際類似“統(tǒng)治”與“被統(tǒng)治”的關(guān)系，不需要多高的水平就能判斷，這實在不屬于“先進文化”，實在是該拋棄的東西。即使很多還在這樣做的老師，也承認這不是好辦法。于是就有人要改革，特別是新老師，風華正茂，書生意氣，要打開一個新局面，創(chuàng)造一種新型的紀律。這種追求非?？少F。他們的新路子通常是什么呢？3、靠師生關(guān)系好。我和學生做朋友，我讓學生喜歡我。既然他們喜歡我，就愿意聽我的話，何愁不守紀律？即使偶爾違反，

29、我一提醒，他沖著我的面子，也就改了。于是不但能保證紀律，而且其樂融融。這種辦法當然比“管卡壓”要進步。但是細想，還是屬于“人治”，只不過用“暖人治”代替了“冷人治”而已。學生看的，還是老師的面孔。要知道，學生看“冷面孔”已經(jīng)看了無數(shù)了，現(xiàn)在突然看到了“暖面孔”，不啻吹來一陣春風。這時候他們最大的愿望是什么？是釋放，是放松，是“疏活疏活筋骨”。于是他們就鬧起來了。其實這不是和新老師作對，這是他們被壓抑的本性的某些方面顯露出來了。所以你會發(fā)現(xiàn)，只要你一提醒，他就收斂，但是很快就又鬧起來了。把這種情況看成“得寸進尺”我以為是很不準確的，他們對老師沒有惡意，甚至他們自己都可能不知道這是怎么回事。這是自

30、然現(xiàn)象打開閘門，水就流出來了。誰讓你原來把水堵得那么死呢！其他老師們埋的炸彈，被改革者引爆了。所以，這種師生關(guān)系固然好，但是保持紀律的路子恐怕是不行的，不夠的。 于是改革者就有兩種選擇：一種，退回去，繼續(xù)搞“冷面人治”。大部分青年教師在某些老教師的引導下，走的都是這條路。不久，他們也變成 “老教師”，可以教導新大學畢業(yè)生了。這地方我們就可以看出舊觀念的強大力量，沒有相當?shù)挠職夂捅绢I(lǐng)，你跳不出它的手心。還有一種選擇：往前走。往前還有路嗎？至少還有兩個路子：4、靠培養(yǎng)學生規(guī)則意識。就是說，我在班里幫助學生自己制訂一些他們認為必須的、對他們自身有好處的規(guī)則。開始宜少，逐漸增加。然后讓他們自己體會，有

31、了這些規(guī)則，他們可以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉?！耙?guī)則是我自己的需要，而不是別人強加給我的束縛”，當學生認識到這一點的時候，自覺的紀律才有可能形成。這光講道理不行，要讓他們體驗。慢慢來。有規(guī)則意識的學生重視規(guī)則超過老師的臉色，沒有規(guī)則意識的學生才會“得寸進尺”。有規(guī)則意識人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識的人過馬路看有沒有警察。這就是法治和人治的區(qū)別。5、靠老師講課吸引力。課堂紀律是為教學服務(wù)的，但是教學也反過來對紀律有很大影響。講課水平高的教師紀律問題自然少。只有那些講課不吸引學生的教師，才乞靈于嚴格的紀律。因為你不愛聽，所以我只好逼著你聽。這實屬無奈.我建議

32、青年老師多在4、5兩條上多做文章，否則會倒退成“冷面人治”的。 這兩條都很難。因為我們周圍的大環(huán)境還是“人治”的氛圍，因為我們的紀律評比制度非常急功近利、目光短淺，所以您耐心培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，可能要吃眼前虧的，沒有眼光的領(lǐng)導反而可能會懷疑你能力差。至于提高自己的教學吸引力，這更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。 人往往有一種毛病，知難而退。確實，走平路比走山路要容易，整學生比反思自身要舒服。這就是為什么幾十年過去了，我們的紀律總起來說還是靠“冷面人治”來維持。據(jù)我看這種局面還可能維持幾十年，但是它肯定要變，而且正在變。我們的社會正處在人治向法治轉(zhuǎn)變的過程中，而中小學又屬于社會中轉(zhuǎn)變較慢的保守的

33、部分。生活在這樣的環(huán)境中，最好不要冒進。我建議您現(xiàn)在不妨人治法治兩樣辦法雜而用之，一邊探索新方法，一邊讓認同舊辦法的校長和老教師大致也能接受您。我想，這樣把短期效益和長遠效益相協(xié)調(diào)，最有利于您現(xiàn)在的生存和未來的發(fā)展。（2）一，讓學生喜歡英語老師，重視非智力因素情感效應(yīng)，喚起學生學習英語的興趣。從前我讀高中時有個同班同學，文理分科時我去讀了文科，而她則去了讀理科，當我問她為什么要去讀理科時，她說她好喜歡我們高一時的數(shù)學老師，而這位數(shù)學老師正好做了理科班的班主任。她還說她一定要學好數(shù)學，否則就太對不起數(shù)學老師了。教師一定要培養(yǎng)與學生的情感，開發(fā)學生的非智力因素。那如何讓學生喜歡自己呢？本人以為作為

34、教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學生，才會使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學收到事半功倍的效果。 微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生溫暖。同時，學生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永遠是以微笑面對他們。我覺得在課堂上教師除了當好組織者，同時也應(yīng)該是一個參與者。如果教師投入到學生的活動中去，會使學生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學生躍躍欲試的心理。如果學生表現(xiàn)得出色，我除了用語言表達出鼓勵

35、、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學生的頭頂，拍拍學生的肩膀，使他們倍感親切。這樣學生自然而然會喜歡上自己，從而喜歡自己所教的科目英語。產(chǎn)生一種“吾愛吾師，吾愛吾英語”的情懷。 二，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習英語的興趣。英語教師在課堂上應(yīng)盡量利用實物，直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)情景和環(huán)境，讓學生進行豐富多彩的練習活動。教師在使用直觀教具時要形象逼真，生動活潑，使學生容易理解，樂于接受，印象深刻，這樣可以最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其興趣增強其求知欲，提高學習效率。比如：在我區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽中，內(nèi)容為食物的一節(jié)課，方老師把一些實物帶進課堂創(chuàng)始情景，讓學生在真實的情景中習得新知，效果很好。賴老師把本課

36、內(nèi)容做成漂亮的課件，吸引和調(diào)動學生的積極性，取得了很好的成效。三，開展愉快教學，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，發(fā)展學生學習英語的興趣。 學英語的最終目的是為了交際，在交際活動中充滿著情感和樂趣，在英語教學中寓情于樂、寓教于樂，能使學習氣氛變得和諧、自然，教師愿教、學生樂學。通過愉快教學，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣。教師應(yīng)根據(jù)新教材的特點，對不同的課型采用恰當?shù)慕虒W方法。如采用表演課、游戲課、聽力課、口語課等，從而達到愉快教學的目的。只要我們動腦筋，多觀察，抓住小學生尚奇好異的心理，因勢利導，活躍課堂氣氛，在操練和練習中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓學生在自然的語境中參加訓練，去感知意會新的知識點、語

37、言點，就能收到事半功倍的效果。四，充分利用英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學生學習英語的興趣。我們的現(xiàn)行小學英語教材高年級都用的是外研版小學英語教材，每個模塊后都有一首英文歌曲或歌謠，它把本模塊的重點都概括在其中，我們要充分利用這些英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在學唱歌曲或歌謠的過程中學習和鞏固所學的英語知識。五，用成功的喜悅和歡樂去鞏固學生學習英語的興趣。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！币蚨趯嶋H教學中，我們的教學原則是面向全體學生因材施教，按照大部分學生的實際水平來授課。所以上課時，我們要一邊上課一邊仔細觀察

38、學生的神態(tài)變化，從而控制和調(diào)節(jié)教學活動。如在提問時，我們要有針對性地提問，且范圍要廣，把難題留給優(yōu)生，容易的留給中下等學生。幫助中下等學生樹立學習英語的信心，使不同層次的學生都能享受成功的歡樂，從而獲得成就感，因而鞏固學習英語的興趣。六，發(fā)揮課外學習環(huán)境的激趣功能，拓展學生學習英語的興趣。我們要充分利用和發(fā)揮周邊環(huán)境的作用，把學生學習英語的興趣從課內(nèi)拓展到課外。如讓每個學生和他們的父母都有英文名；重視教學環(huán)境的布置，讓墻壁幫助學生學英語；看英文電視節(jié)目；聽英文廣播節(jié)目；開英文party等。這樣可以讓學生不僅在英語課上興趣濃厚，而且在課外也能利用環(huán)境學英語。拓展了學生學習英語的興趣。七，嘗試多種

39、教學手段，聯(lián)系生活實際，保持學生學習英語的興趣。小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學形式，調(diào)動學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在教學中我主要運用以下幾種方法：1. 表演法學生在課堂上學的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學以致用呢？在實際教學中我利用表演法訓練學生的交際能力。表演激起了學生的表現(xiàn)欲和參與意識，也使學生充分練習了所學語言。比如每次學習了對話后我都會讓同學根據(jù)所學內(nèi)容自編自演一個小對話，使學生運用語言的能力得到充分的練習。不光這樣，好的表演可以感染和帶動很多學生，使學生的積極性被充分調(diào)動，變被動學習為主動獲得。2.

40、競賽法競賽是英語課堂常見的教學形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)容學生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。而也有研究表明學生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。3. 游戲法小學生的學習是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。當然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學”是目的這一原則，使學生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學生的年齡開展

41、適合他們的各種游戲。高年級的孩子要設(shè)計一些有新意的。游戲的設(shè)計要從全員參加的角度去設(shè)計，而且知識點一定要滲透其中，使學生在玩玩鬧鬧中不知不覺學會英語。教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在與運用”，只有讓學生體會到所學知識的力量和價值，才能讓他們永久的保持學習興趣。所以教師應(yīng)做到：讓英語生活化，讓生活英語化。1. 英語生活化語言來源于生活，教師要讓學生在學習過程中時時注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來保持他們的學習興趣。比如，學天氣時，可以讓學生聽、報天氣預(yù)報。學了教室里的東西時，可以

42、讓學生介紹自己的教室。2. 讓生活英語化從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節(jié)*我都會告訴孩子們并讓他們送上祝福。比如 Teacher's Day, Father's Day, Mother's Day。我還隨時給他們滲透一些*常用語，比如：Hurry up! You've got a point here! You're soclever! 這樣學英語，用英語已經(jīng)形成了一種氛圍，有利于學生保持學習興趣。 要使學生保持濃厚的學習興趣，并不是一朝一夕的事。教師要在平時的教學中有意識的培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂學，善學，會學