王克勤教授講座PPT---新課程理念下的課堂教學(xué)(遷安)

1、教學(xué)，是學(xué)校工作的核心。教學(xué)，是學(xué)校工作的核心。課堂教學(xué)，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。新課改一定要落實到課堂教學(xué)。新課改一定要落實到課堂教學(xué)。提升教師的教學(xué)能力，提升教師的教學(xué)能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實施新課程的首要任務(wù)。也是實施新課程的首要任務(wù)。主主 要要 內(nèi)內(nèi) 容容一一新課程理念新課程理念二二實施新課程教師應(yīng)具備的實施新課程教師應(yīng)具備的 教學(xué)能力教學(xué)能力三三. . 新課程新課程課堂教學(xué)及評價課堂教學(xué)及評價目前教學(xué)中存在的主要問題目前教學(xué)中存在的主要問題 總體講：總體講：不少教師對新課程教學(xué)感到茫然或無所適從。不少教師對新課程教

2、學(xué)感到茫然或無所適從。 具體表現(xiàn)：一是對自己的教學(xué)失去自信具體表現(xiàn)：一是對自己的教學(xué)失去自信 二是經(jīng)常在新、舊之間搖擺不定二是經(jīng)常在新、舊之間搖擺不定 三是對新課程課堂教學(xué)的評價感到為難三是對新課程課堂教學(xué)的評價感到為難 原因：原因：1 1、對新課改要求的理解，基本停留在認識層面，、對新課改要求的理解，基本停留在認識層面， 對新課標(biāo)、新教材缺乏深入、細致、具體的分析和掌對新課標(biāo)、新教材缺乏深入、細致、具體的分析和掌 握握, ,真正落實到實際教學(xué)不夠。真正落實到實際教學(xué)不夠。 2 2、教學(xué)方式、方法，基本上是教師講、學(xué)生聽的單一形式，、教學(xué)方式、方法，基本上是教師講、學(xué)生聽的單一形式， 自主學(xué)習(xí)

3、、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)很難有效地開展起來。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)很難有效地開展起來。 3 3、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)，基本上是、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)，基本上是“經(jīng)驗為主經(jīng)驗為主”、“各自為政各自為政”， 缺乏相互研討、取長補短、共同提高。缺乏相互研討、取長補短、共同提高。 4 4、教學(xué)研究（尤其是校本教研）很難有效地開展起來。、教學(xué)研究（尤其是校本教研）很難有效地開展起來。結(jié)果：我們的日常教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，但效果與付出結(jié)果：我們的日常教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，但效果與付出 不成比例，效果不佳（忙了領(lǐng)導(dǎo)、累了老師、苦了學(xué)生不成比例，效果不佳（忙了領(lǐng)導(dǎo)、累了老師、苦了學(xué)生）。）。英語英語 1

4、 1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 2 2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放 3 3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、突出學(xué)生主體，尊重個體差異 4 4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 5 5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展 6 6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。高中化學(xué)高中化學(xué)（3）新課程發(fā)生的變化 A、課程結(jié)構(gòu)變化課程結(jié)構(gòu)變化 層次性、多樣性、選擇性層次性、多樣性、選擇性 B、課程內(nèi)容變化、課程內(nèi)容變化 模塊化、多元化、結(jié)構(gòu)化模塊化、多元化、結(jié)構(gòu)化幻燈片幻燈片 34 C、

5、變化的啟示、變化的啟示 大一統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)被打破大一統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)被打破 穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被更新穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被更新 大一統(tǒng)的教材被沖擊大一統(tǒng)的教材被沖擊 單一的教學(xué)方式被取代單一的教學(xué)方式被取代 二、實施新課程教師應(yīng)具備的教學(xué)能力二、實施新課程教師應(yīng)具備的教學(xué)能力1 1、分析、處理教材的能力、分析、處理教材的能力 分析處理教材就是深化對教材的理分析處理教材就是深化對教材的理 解，做到整體把握、融會貫通。解，做到整體把握、融會貫通。 不能很好地分析處理教材的教師，絕稱不不能很好地分析處理教材的教師，絕稱不 上是一位好教師。上是一位好教師。 （1 1）縱向分析）縱向分析 （2 2）橫向

6、分析）橫向分析 （3 3）內(nèi)在聯(lián)系分析）內(nèi)在聯(lián)系分析 只有對教材深刻理解，整體把握，只有對教材深刻理解，整體把握， 融會貫通，才能做到：融會貫通，才能做到： 準(zhǔn)確地確定準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)地設(shè)計科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)過程 恰當(dāng)?shù)剡x擇恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法教學(xué)方法 靈活地組織靈活地組織教學(xué)活動教學(xué)活動 全面地落實全面地落實教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 2 2、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)設(shè)計能力 A A、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 B B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 C C、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計 D D、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計 E E、教學(xué)策略、方法設(shè)計、教學(xué)策略、方法設(shè)計 F F、教學(xué)評價設(shè)計、教

7、學(xué)評價設(shè)計 初中數(shù)學(xué) 正方體的展開圖教學(xué)活動設(shè)計導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)演剪畫總練平面 立體關(guān)于教學(xué)方案關(guān)于教學(xué)方案( (教案）教案）基本要求基本要求: : 教學(xué)課題教學(xué)課題 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)用品（實驗用品、教學(xué)媒體）教學(xué)用品（實驗用品、教學(xué)媒體） 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計板書設(shè)計 課后小結(jié)課后小結(jié)一般格式：一般格式： 講稿式講稿式 綱目式綱目式 圖解式圖解式 流程式流程式 綜合式綜合式 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 關(guān)注關(guān)注“隱性教案隱性教案” （1）“隱性教案隱性教案”隱含著教師的隱含著教師的教學(xué)理念教學(xué)理念 （2）“隱性教案隱性教案”隱含著教師的隱含著教

8、師的知識水平知識水平 （3）“隱性教案隱性教案”隱含著教師的隱含著教師的情感、情緒情感、情緒 （4）“隱性教案隱性教案”隱含著教師的隱含著教師的教學(xué)機智教學(xué)機智 （5）“隱性教案隱性教案”隱含著教師的隱含著教師的語言表達水語言表達水平平 （6）“隱性教案隱性教案”隱含著隱含著教師的教態(tài)教師的教態(tài) 課課程程資資源源教教 學(xué)學(xué) 素素 材材教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容課堂教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化內(nèi)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化外外 化化3 3、教學(xué)信息呈現(xiàn)與交流能力、教學(xué)信息呈現(xiàn)與交流能力 講授、板書、講授、板書、 運用運用媒體、媒體、 演示、實驗演示、實驗 提問、對話、討論等提問、對話、討論等 （其中包含教師的語言表達、媒

9、體使用和實（其中包含教師的語言表達、媒體使用和實驗?zāi)芰Γ災(zāi)芰Γ?4 4、組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 （1 1）突出不同學(xué)科的各自特點）突出不同學(xué)科的各自特點 語文語文工具性與人文性統(tǒng)一工具性與人文性統(tǒng)一 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形關(guān)系，數(shù)學(xué)思維能力數(shù)形關(guān)系，數(shù)學(xué)思維能力幻燈片幻燈片 5252 外語外語語境、語感語境、語感 政治政治教育性（人生觀、價值觀、教育性（人生觀、價值觀、 行為觀）行為觀） 生物生物生命性、實驗性、實踐性生命性、實驗性、實踐性 物理物理基礎(chǔ)性、基礎(chǔ)性、實驗性、實踐性實驗性、實踐性 （2 2）把握不同課型的基本結(jié)構(gòu)）把握不同課型的基本結(jié)構(gòu) A、新授課、新授課 講授法

10、講授法導(dǎo)入新課講授新課課堂練習(xí)課堂小結(jié) 探究式探究式創(chuàng)創(chuàng) 設(shè)設(shè)情情 境境明 確明 確問問 題題探 究探 究解解 決決交 流交 流表表 達達反 思反 思評評 價價B、復(fù)習(xí)課知識 綜合 鞏固 梳理 運用 記憶C C、講評課、講評課 找出存在問題找出存在問題 分析問題原因分析問題原因 做到查缺補漏做到查缺補漏 促進今后學(xué)習(xí)促進今后學(xué)習(xí) 講評應(yīng)集中在以下問題：講評應(yīng)集中在以下問題： A A、試題考查的內(nèi)容及要求、試題考查的內(nèi)容及要求 B B、存在的共性問題及原因、存在的共性問題及原因 C C、典型錯例剖析、典型錯例剖析 D D、學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議、學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議 （3 3）做好不同學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)）做好不同學(xué)習(xí)

11、方式的指導(dǎo) A、接受式學(xué)習(xí)（講授法）接受式學(xué)習(xí)（講授法） 重點內(nèi)容要講透重點內(nèi)容要講透 難點內(nèi)容要巧講難點內(nèi)容要巧講 一般內(nèi)容要精講一般內(nèi)容要精講 拓展內(nèi)容要導(dǎo)講拓展內(nèi)容要導(dǎo)講 B、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)的含義自主學(xué)習(xí)的含義 學(xué)習(xí)任務(wù)的確定、學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的確定、學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查由學(xué)生自己決定。果的檢查由學(xué)生自己決定。 教師的作用教師的作用 教學(xué)組織教學(xué)組織 提供條件提供條件 必要指導(dǎo)必要指導(dǎo) 最終評價最終評價 C C、合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)的含義合作學(xué)習(xí)的含義 以學(xué)習(xí)小組為單位，為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)習(xí)小組為單位，為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)進行明確分工、并在學(xué)習(xí)過程中

12、相互幫助的進行明確分工、并在學(xué)習(xí)過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。一種學(xué)習(xí)組織形式。 教師的工作教師的工作 小組劃分小組劃分 及時指導(dǎo)及時指導(dǎo) 組織交流組織交流 評價反思評價反思D D、探究學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)的含義探究學(xué)習(xí)的含義 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、探究解決、得出結(jié)論的一種學(xué)習(xí)組計方案、探究解決、得出結(jié)論的一種學(xué)習(xí)組織形式?？椥问健?教師的工作教師的工作 創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 明確問題明確問題 優(yōu)選方案優(yōu)選方案 指導(dǎo)探究指導(dǎo)探究 組織交流組織交流 反思評價反思評價E E、研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)的含義研究性學(xué)習(xí)的含義 在教

13、師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式。識的學(xué)習(xí)方式。 研究性學(xué)習(xí)的特點研究性學(xué)習(xí)的特點 學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性 學(xué)習(xí)方式的開放性學(xué)習(xí)方式的開放性 學(xué)習(xí)結(jié)果的開放性學(xué)習(xí)結(jié)果的開放性 教師的工作教師的工作 明確意義明確意義 組織選題組織選題 指導(dǎo)設(shè)計指導(dǎo)設(shè)計 組織研究活動組織研究活動 檢查研究結(jié)果檢查研究結(jié)果 5、駕馭課堂能力駕馭課堂能力（教學(xué)調(diào)控能力教學(xué)調(diào)控能力） （1）時間分配合理時間分配合理, , 教學(xué)活動組織得當(dāng)教學(xué)活動組織得當(dāng) （2 2）把握）把握重點難點，確保完成教學(xué)任務(wù)重點難點，確保完成教學(xué)任務(wù)

14、幻燈片幻燈片 48 （3）根據(jù)信息反饋，及時進行教學(xué)調(diào)控）根據(jù)信息反饋，及時進行教學(xué)調(diào)控 （4）面對意外事況，冷靜靈活予以處理）面對意外事況，冷靜靈活予以處理三、新課程課堂教學(xué)及評價三、新課程課堂教學(xué)及評價 1 1、教學(xué)目標(biāo)落實到位、教學(xué)目標(biāo)落實到位 2 2、教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確 （1 1）教學(xué)重點突出）教學(xué)重點突出 （2 2）教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)）教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)幻燈片幻燈片 6565 （3 3）講解科學(xué)準(zhǔn)確）講解科學(xué)準(zhǔn)確 3 3、教學(xué)組織恰到好處、教學(xué)組織恰到好處 （1 1）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) （2 2）學(xué)生主體作用發(fā)揮）學(xué)生主體作用發(fā)揮幻燈片幻燈片 4747 （3 3）教學(xué)方式

15、的選擇與運用）教學(xué)方式的選擇與運用 （4 4）對學(xué)生的評價）對學(xué)生的評價 4、教師自身能力展示 （1）語言表達 （2）板書 （3）媒體使用 （4）教態(tài)和非肢體語言教態(tài)和非肢體語言 5、教學(xué)效果 （1 1）懂了什么）懂了什么 （2 2）會了什么）會了什么 （3 3）思想認識發(fā)生了什么變化）思想認識發(fā)生了什么變化 6、教學(xué)亮點 （1 1）生成性教學(xué)）生成性教學(xué) （2 2）發(fā)展性教學(xué)）發(fā)展性教學(xué)關(guān)于課堂教學(xué) 多一些問題 多一些活動 多一些方法指導(dǎo) 多一些拓展引領(lǐng)共共 勉勉 語語學(xué)有所思學(xué)有所思 思有所悟思有所悟悟有所得悟有所得 得有所進得有所進 附：關(guān)于聽課附：關(guān)于聽課 1 1、正確把握聽課要領(lǐng)、正

16、確把握聽課要領(lǐng)聽、看、記、評聽、看、記、評 （1 1）聽）聽 一聽授課教師的授課語言，具體包括：一聽授課教師的授課語言，具體包括： A A、對問題的提出與闡述、對問題的提出與闡述 B B、對教學(xué)內(nèi)容的分析與講解、對教學(xué)內(nèi)容的分析與講解 C C、對學(xué)生的引導(dǎo)與評價、對學(xué)生的引導(dǎo)與評價 應(yīng)特別關(guān)注：課的導(dǎo)入、情景的創(chuàng)設(shè)、問題應(yīng)特別關(guān)注：課的導(dǎo)入、情景的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計以及不同問題之間的過度與銜接。的設(shè)計以及不同問題之間的過度與銜接。 二聽學(xué)生的課堂發(fā)言二聽學(xué)生的課堂發(fā)言 A A、對問題的回答是否正確、對問題的回答是否正確 B B、課堂交流是否流暢、課堂交流是否流暢 C C、能否提出有見解的新問題、

17、能否提出有見解的新問題（2 2）看）看 一看教師的主導(dǎo)作用一看教師的主導(dǎo)作用 A A、對課標(biāo)的把握和對教材的領(lǐng)悟是否準(zhǔn)確到位對課標(biāo)的把握和對教材的領(lǐng)悟是否準(zhǔn)確到位 B B、對教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的安排是否得當(dāng)、對教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的安排是否得當(dāng) C C、教學(xué)活動的設(shè)計和組織是否切合教學(xué)實際和滿足、教學(xué)活動的設(shè)計和組織是否切合教學(xué)實際和滿足 學(xué)生需求學(xué)生需求 D D、教學(xué)熱情和教學(xué)基本功、教學(xué)熱情和教學(xué)基本功 二看學(xué)生的主體地位二看學(xué)生的主體地位 A A、學(xué)生的求知欲、學(xué)生的求知欲 B B、學(xué)生的參與度、學(xué)生的參與度 C C、學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、學(xué)生在活動中的表現(xiàn) D D、師生關(guān)系、師

18、生關(guān)系（3 3）記）記 課堂實錄課堂實錄 A A、與聽課有關(guān)的基本信息、與聽課有關(guān)的基本信息 B B、教學(xué)過程、教學(xué)過程 C C、教學(xué)方法、教學(xué)方法 D D、教學(xué)效果、教學(xué)效果 （4 4）教學(xué)評析）教學(xué)評析 教學(xué)評析是聽課者對課堂教學(xué)的初步分析與評教學(xué)評析是聽課者對課堂教學(xué)的初步分析與評價，包括點評和總評。價，包括點評和總評。 A A、點評可對教師，也可對學(xué)生；、點評可對教師，也可對學(xué)生； 可以是教學(xué)亮點，也可以是問題、不足；可以是教學(xué)亮點，也可以是問題、不足； 可以是理性判斷，也可以是靈感、頓悟?？梢允抢硇耘袛?，也可以是靈感、頓悟。 但不要影響聽課的連續(xù)性。但不要影響聽課的連續(xù)性。 B B、

19、總評是對整節(jié)課做全面的分析、評價。、總評是對整節(jié)課做全面的分析、評價。 肯定成功之處肯定成功之處 指出存在問題指出存在問題 提出改進意見提出改進意見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)前言闡述了課程的性質(zhì)、基本理念與設(shè)計思路課程目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科、學(xué)段不同，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不同實施建議教學(xué)建議評價建議教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用建議 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。模塊三個層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 科科 目目 模模 塊塊 新的高中課程結(jié)構(gòu)新的高中課程結(jié)構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)學(xué)

20、習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)語言語言與與文學(xué)文學(xué)人文人文與與社會社會科科學(xué)學(xué)技技術(shù)術(shù)藝藝術(shù)術(shù)體育體育與與健康健康綜合綜合實踐實踐活動活動語語文文外外語語數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)物物理理化化學(xué)學(xué)生生物物通通用用技技術(shù)術(shù)信信息息技技術(shù)術(shù)政政治治歷歷史史地地理理美美術(shù)術(shù)綜綜合合實實踐踐活活動動體體育育與與健健康康音音樂樂藝藝術(shù)術(shù)（略）（略） 此次高中課程改革的重點此次高中課程改革的重點 使課程結(jié)構(gòu)具有更強的使課程結(jié)構(gòu)具有更強的選擇性選擇性 每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)不同學(xué)科，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的不同每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)不同學(xué)科，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的不同內(nèi)容內(nèi)容 使課程內(nèi)容具有更強的使課程內(nèi)容具有更強的時代性時代

21、性 綜合體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展、社會發(fā)展及學(xué)生發(fā)展對高中課程的需要；綜合體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展、社會發(fā)展及學(xué)生發(fā)展對高中課程的需要；與國際水平接軌；多樣化的課程設(shè)計取向與國際水平接軌；多樣化的課程設(shè)計取向 使課程實施具有更強的使課程實施具有更強的靈活性靈活性 以探究為核心的多樣化教學(xué)方式；各種資源的整和與綜合利用；以探究為核心的多樣化教學(xué)方式；各種資源的整和與綜合利用；開放靈活的管理保證選擇性開放靈活的管理保證選擇性 使課程評價具有更強的使課程評價具有更強的發(fā)展性發(fā)展性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域科目科目必修學(xué)分必修學(xué)分選修選修I I學(xué)分學(xué)分選修選修IIII學(xué)學(xué)分分語言與文學(xué)語言與文學(xué)語文語文1010國家為滿足國家為滿足學(xué)生

22、的興趣、學(xué)生的興趣、愛好和未來愛好和未來發(fā)展的需要，發(fā)展的需要，在共同必修在共同必修的基礎(chǔ)上，的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，選修模塊，供學(xué)生選擇供學(xué)生選擇。 學(xué)校根據(jù)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科經(jīng)濟、科技、文化技、文化以及自身以及自身條件開設(shè)，條件開設(shè)，供學(xué)生選供學(xué)生選擇。擇。外語外語1010數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1010人文與社會人文與社會政治政治8 8歷史歷史6 6地理地理6 6科學(xué)科學(xué)物理物理6 6化學(xué)化學(xué)6 6生物生物6 6技術(shù)技術(shù)信息技術(shù)信息技術(shù)4 4通用技術(shù)通用技術(shù)4 4藝術(shù)藝術(shù)藝術(shù)或藝術(shù)或音樂、美術(shù)音樂、美術(shù)6 6體育與健康體育與健康體育與健康體育

23、與健康1111綜合綜合實踐活動實踐活動研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)1515社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)2 2社會實踐社會實踐6 6語語文文1 1語語文文5 5語語文文4 4語語文文3 3語語文文2 2語語 文文必修必修選修選修系列系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著與專題系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)4 4數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)5 5數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)2 2數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)3 3數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)1 1數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)必修必修選修選修系列系列 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I I 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3 3：算法初

24、步；統(tǒng)計；：算法初步；統(tǒng)計； 概率概率 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4：基本初等函數(shù)：基本初等函數(shù)IIII；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5 5：解三角形；數(shù)列；不等式：解三角形；數(shù)列；不等式歷歷 史史選修模塊選修模塊歷歷史史1 1歷歷史史2 2歷歷史史3 3必修模塊必修模塊著重反映人類社會經(jīng)著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容展進程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容重要內(nèi)容 著重反映人類社會思著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進想文化領(lǐng)域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容程中的重要內(nèi)容 近代

25、民主與近代民主與專制的較量專制的較量歷史上重大歷史上重大改革回眸改革回眸20世紀(jì)的世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平中外歷史中外歷史人物評說人物評說探索歷史探索歷史的奧秘的奧秘世界文化世界文化遺產(chǎn)薈萃遺產(chǎn)薈萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然環(huán)境中的物質(zhì)自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換運動和能量交換 自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的整體性和差異性和差異性 自然環(huán)境對人類活自然環(huán)境對人類活動的影響動的影響 人口與城市人口與城市 生產(chǎn)活動與地生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系域聯(lián)系 人類與地理環(huán)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展境的協(xié)調(diào)發(fā)展 區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)

26、域地理環(huán)境與人類活動人類活動 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術(shù)的地理信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)用 城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)規(guī)規(guī)劃劃與與生生活活宇宇宙宙與與地地球球海海洋洋地地理理自自然然災(zāi)災(zāi)害害與與防防治治地地理理信信息息技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用旅旅游游地地理理環(huán)環(huán)境境保保護護穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài)與環(huán)境環(huán)境生物生物技術(shù)技術(shù)實踐實踐生物生物科學(xué)科學(xué)與社與社會會現(xiàn)代現(xiàn)代生物生物科技科技專題專題分子與分子與細胞細胞遺傳與遺傳與進化進化生生 物物必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊化學(xué)化學(xué)1 1化學(xué)化學(xué)2 2有有機機化化學(xué)學(xué)基基礎(chǔ)礎(chǔ)物物質(zhì)質(zhì)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)實實驗驗化化學(xué)學(xué)化化學(xué)學(xué)反反應(yīng)應(yīng)原原理理化化學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)化化 學(xué)學(xué)必修必修模

27、塊模塊選修選修模塊模塊認識化學(xué)科學(xué)認識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用常見無機物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化化學(xué)學(xué)與與生生活活多多媒媒體體技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 算算法法與與程程序序設(shè)設(shè)計計數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術(shù)術(shù) 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 人人工工智智能能初初步步 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)幻燈片幻燈片 9 9信息技術(shù)信息技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊信息獲取信息獲取信息加工與表達信息加工與表達信息資源管理信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)與社會 數(shù)學(xué)思維能力幻燈片 24 直觀感知 觀察發(fā)現(xiàn) 歸納類比 空間想象 抽象概括 符號表示 運算求解 數(shù)據(jù)處理 演繹證明