初中班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境與班級(jí)學(xué)生集體成長(zhǎng)的關(guān)系研究

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。初中班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境與班級(jí)學(xué)生集體成長(zhǎng)的關(guān)系研究一、理論基礎(chǔ)與研究思路1、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)，也稱群體動(dòng)力學(xué)，其創(chuàng)始人是k勒溫。他認(rèn)為，個(gè)體的行為是由個(gè)性特征和場(chǎng)(指環(huán)境的影響)相互作用的結(jié)果。應(yīng)用場(chǎng)理論研究群體、群體活動(dòng)的過(guò)程、群體行為的動(dòng)力，就叫團(tuán)體動(dòng)力學(xué)。2、集體教育理論前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯認(rèn)為：教育工作的基本對(duì)象是集體，教育工作的主要方式是集體教育。也就是說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校教育時(shí)，要重點(diǎn)的采用在集體中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)的策略，加強(qiáng)班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。3、研究思路參照申荷永教授的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論與方法（南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)

2、版）1990年第1期101105頁(yè)）一文中敘述的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的基本理論，我們選取廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011級(jí)初一年級(jí)的12個(gè)班級(jí)為樣本進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)了關(guān)于班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究，在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011級(jí)初一年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得到班級(jí)的團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境數(shù)據(jù)，同時(shí)我們獲取了該年級(jí)各班在問(wèn)卷調(diào)查時(shí)的班級(jí)學(xué)習(xí)考試成績(jī)動(dòng)態(tài)變化數(shù)據(jù)和班級(jí)德育紀(jì)律量化評(píng)比數(shù)據(jù)，將此兩項(xiàng)數(shù)據(jù)作為該班級(jí)學(xué)生集體成長(zhǎng)的程度指標(biāo)，將班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境數(shù)據(jù)與班級(jí)集體成長(zhǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析，從分析中得出結(jié)論，從而指導(dǎo)我們的教育管理工作。二、數(shù)據(jù)獲取1、團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)獲取根據(jù)申荷永教授的文章中的團(tuán)體內(nèi)聚力、團(tuán)體壓力與團(tuán)體

3、標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人動(dòng)機(jī)與團(tuán)體目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)體性能、團(tuán)體的結(jié)構(gòu)性五方面的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論表述，我們的關(guān)于班級(jí)管理的團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了以下十個(gè)問(wèn)題：1、你所在班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力如何？2、你家里的家庭氛圍和諧團(tuán)結(jié)嗎？3、你的老師特別是你的班主任老師了解你嗎？4、你在學(xué)校承擔(dān)和參與的的工作和活動(dòng)鍛煉了你的能力嗎？5、你所在的班級(jí)有明確具體的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)嗎？6、你對(duì)自己的初一的學(xué)習(xí)生活有明確的目標(biāo)和理想嗎？7、你所在的班級(jí)的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度是完善清晰的嗎？8、你所在的班級(jí)的班級(jí)管理是獎(jiǎng)罰分明的？9、你信任你所在班級(jí)的班級(jí)干部嗎？10、你們班里同學(xué)之間會(huì)互幫互助和信任和諧嗎？對(duì)于答題選項(xiàng)，每題設(shè)置了a肯定回

4、答、b較肯定回答和c否定回答三個(gè)選項(xiàng)。在期中考試結(jié)束后的第一天的自習(xí)課上，我們組織初一年級(jí)12個(gè)班級(jí)的651名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回問(wèn)卷651份，且全部有效，我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)后得到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（選a的比率）。問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：題號(hào)12345678910班別a率a率a率a率a率a率a率a率a率a率a85%78%49%62%87%74%76%86%73%85%b38%64%17%51%56%77%57%70%35%37%c69%63%14%45%69%65%65%76%39%58%d29%64%12%38%28%66%23%43%30%25%e45%65%15%57%70%63%44%80%50

5、%59%f35%61%27%56%51%56%33%69%45%60%g40%65%22%56%50%70%55%77%40%37%h85%77%38%68%89%60%53%89%75%85%i56%76%17%59%59%74%26%78%55%62%j36%65%23%56%47%65%33%74%54%44%k41%64%10%49%53%65%59%74%48%53%l88%82%56%66%93%79%74%89%75%88%2、班級(jí)學(xué)生集體成長(zhǎng)體現(xiàn)與數(shù)據(jù)獲取在現(xiàn)階段的初中學(xué)校管理體系下，結(jié)合廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的管理實(shí)際，能體現(xiàn)班級(jí)學(xué)生集體成長(zhǎng)程度的評(píng)價(jià)指標(biāo)是這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)考試成績(jī)動(dòng)態(tài)變

6、化數(shù)據(jù)和德育紀(jì)律量化評(píng)比數(shù)據(jù)。其中班級(jí)的學(xué)習(xí)考試成績(jī)動(dòng)態(tài)變化數(shù)據(jù)選用的是班級(jí)平均分的學(xué)習(xí)進(jìn)步比（進(jìn)步比=班級(jí)本次標(biāo)準(zhǔn)化考試平均分/班級(jí)上次標(biāo)準(zhǔn)化考試平均分*100%）這一數(shù)據(jù)指標(biāo)。初一年級(jí)作為起始年級(jí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次標(biāo)準(zhǔn)化的摸底考試，該學(xué)期的期中考試也是按照標(biāo)準(zhǔn)化考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織的，所有學(xué)生均參加了考試，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們得到了12個(gè)班級(jí)的班級(jí)平均分的學(xué)習(xí)進(jìn)步比數(shù)據(jù)：班別abcdefghijkl學(xué)習(xí)進(jìn)步比=摸底考平均分/期中考平均分*100%0.99 0.94 0.96 0.97 0.95 0.93 0.96 1.00 0.96 0.96 0.94 1.01初一年級(jí)的德育紀(jì)律量化評(píng)比項(xiàng)

7、目包括衛(wèi)生、兩操（課間操和眼保健操）、班風(fēng)、出勤、儀表五個(gè)方面的綜合評(píng)定得分，經(jīng)過(guò)一定的權(quán)重計(jì)算得來(lái)，經(jīng)過(guò)了多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，形成了班級(jí)德育紀(jì)律量化評(píng)比的分?jǐn)?shù)，每月統(tǒng)計(jì)，反映這個(gè)班級(jí)一個(gè)月內(nèi)各方面的班級(jí)集體表現(xiàn)，是一個(gè)科學(xué)化的指標(biāo)。我們把初一年級(jí)該學(xué)期期中考試前的兩個(gè)月份的德育紀(jì)律量化評(píng)比的得分相加，得到該班期中考試前這兩個(gè)月的班級(jí)德育的集體表現(xiàn)評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，情況如下：班別abcdefghijkl德育評(píng)分202.2 192.7 192.9 186.6 195.4 190.9 191.7 199.1 188.3 186.2 194.1 199.0三、數(shù)據(jù)分析我們將問(wèn)卷調(diào)查得到的班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

8、分別與班級(jí)的學(xué)習(xí)考試成績(jī)動(dòng)態(tài)變化數(shù)據(jù)和德育紀(jì)律量化評(píng)比數(shù)據(jù)進(jìn)行pearson相關(guān)分析。結(jié)果如下：題號(hào)內(nèi) 容與學(xué)習(xí)進(jìn)步比的相關(guān)系數(shù)與德育評(píng)分的相關(guān)系數(shù)1你所在班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力如何？0.84 0.802你家里的家庭氛圍和諧團(tuán)結(jié)嗎？0.85 0.623你的老師特別是你的班主任老師了解你嗎？0.77 0.714你在學(xué)校承擔(dān)和參與的的工作和活動(dòng)鍛煉了你的能力嗎？0.53 0.625你所在的班級(jí)有明確具體的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)嗎？0.71 0.896你對(duì)自己的初一的學(xué)習(xí)生活有明確的目標(biāo)和理想嗎？0.34 0.217你所在的班級(jí)的各項(xiàng)班級(jí)規(guī)章制度是完善清晰的嗎？0.47 0.838你所在的班級(jí)的班級(jí)管理是獎(jiǎng)罰分明的

9、？0.48 0.729你信任你所在班級(jí)的班級(jí)干部嗎？0.77 0.7110你們班里同學(xué)之間會(huì)互幫互助和信任和諧嗎？0.67 0.80四、結(jié)論與討論41 在班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境與班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)步比的相關(guān)關(guān)系上，班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力程度和家庭的氛圍的和諧程度等兩項(xiàng)與班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)步程度有極強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系，老師特別是班主任老師對(duì)學(xué)生的了解程度、班級(jí)干部得到學(xué)生信任程度、班級(jí)集體發(fā)展目標(biāo)的明確程度、班級(jí)同學(xué)之間的和諧程度等四項(xiàng)與班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)步程度有強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系。42 在班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境與班級(jí)德育表現(xiàn)評(píng)分的相關(guān)關(guān)系上，班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力程度、班級(jí)集體發(fā)展目標(biāo)的明確程度、班級(jí)規(guī)章制度的完善程度、班級(jí)同學(xué)之間的和諧程度等四項(xiàng)與班級(jí)德育表現(xiàn)有極強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系，除了以上幾項(xiàng)和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的明確程度外，其他幾項(xiàng)均與班級(jí)德育表現(xiàn)有強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系。43 整體上看，班級(jí)團(tuán)體動(dòng)力環(huán)境與學(xué)習(xí)表現(xiàn)和德育表現(xiàn)均有較明顯的相關(guān)關(guān)系，但與德育表現(xiàn)的相關(guān)程度更高，特別是班級(jí)的團(tuán)隊(duì)內(nèi)聚力程度與班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和德育表現(xiàn)都有極強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系。44 家庭氛圍的和諧程度與學(xué)習(xí)表現(xiàn)的相關(guān)程度高于與德育表現(xiàn)的相關(guān)程度。而班級(jí)制度的完善性和獎(jiǎng)罰分明與德育表現(xiàn)的相關(guān)程度高于與學(xué)習(xí)表現(xiàn)的相關(guān)程度。45在與學(xué)習(xí)表現(xiàn)和德育表現(xiàn)的相關(guān)程度上，班級(jí)目標(biāo)的明確程度比個(gè)人