中班月區(qū)域個人觀察記錄

1、中二班區(qū)域活動觀察個案幼兒姓名XXX活動日期5月2日活動時間15：0016：00活動區(qū)域手工區(qū)觀察教師XXX過程描述XXX選擇了海底手工坊，將區(qū)卡掛在脖子上，只見她左右手個拿一支筷子，一點(diǎn)一點(diǎn)的填充顏色，雙手配合很好。一項認(rèn)真的她，追求完美，見她不小心將顏色蹭到了線外，她馬上就擦掉，可是她卻不高興了，而且哭了起來。我問她：“為什么哭??？”她就是不說。我說：“是不是顏色碰到了其它地方，覺得不美麗了？沒有關(guān)系，你可以在這個地方添置些什么呢？”于是她停止哭聲，試著在這個弄臟的地方重新弄了一朵小花。簡單分析 花朵對于女孩子來說是最喜愛不過的了，她之所以選擇這個區(qū)域是因為她對花朵很感興趣，而且在活動中很

2、認(rèn)真，能夠按照要求制作花壇，且是很認(rèn)真，追求完美的女孩。策略 教師要適當(dāng)?shù)奶崾居變?，給她們想象的空間，要把問題拋給幼兒，平時多練習(xí)涂色技巧。 中二班區(qū)域活動觀察個案幼兒姓名XXX活動日期5月3日活動時間15：0016：00活動區(qū)域角色區(qū)觀察教師XXX過程描述 XXX選擇了肯德基餐廳服務(wù)區(qū)，將自己的照片插在工作人員的服務(wù)卡中。她穿上了小圍裙，系上了小帽子，她顯得格外興奮。當(dāng)我問她你要扮演什么角色時，她回答我說：“扮演收拾衛(wèi)生的”。開始顧客很少，她站在那里，不知道要做些什么，只是拿著抹布站在回收垃圾的地方，我走過去說：“你為什么不去收拾一下桌面衛(wèi)生呢？”她馬上就開始行動了，把桌子擦了又擦，又站回了

3、自己的位置。顧客越來越多了，這次我沒有提醒，她很快的走過去把桌上的垃圾放入餐盤中，還幫助客人把衣服上的雜物擦掉。當(dāng)顧客將餐盤送回回收垃圾處時，她還主動把餐盤擦了一遍。顧客走后，她又站在了那里，而且還和其他小朋友聊天。簡單分析XXX在活動時能夠融入角色，可是在冷清時卻不知道做些什么，說明幼兒不能夠認(rèn)真工作，容易受其它環(huán)境影響。 策略為了讓幼兒能夠充分進(jìn)入角色中，不讓幼兒有等待空閑的時候，在沒有顧客時，多提示幼兒的職責(zé)，引導(dǎo)讓幼兒整理餐廳的桌椅、物品，避免閑聊。 中二班區(qū)域活動觀察個案幼兒姓名XXX活動日期5月9日活動時間15：0016：00活動區(qū)域角色區(qū)觀察教師XXX過程描述 XXX小朋友選擇了

4、小海魚診所，自己穿好了護(hù)士服，等待著給嬰兒護(hù)理。開始活動時，顯得很興奮，又是喂奶又是洗澡的，還給布娃娃換上了尿布。整個人都投入到這個角色當(dāng)中，是個稱職的小護(hù)士?？墒菦]過多久，她顯得無所事事的樣子，也不給嬰兒狐貍了，也不整理嬰兒室的物品了，整個人就是坐在那，娃娃也躺在了地板上，呆了很長時間，不知道要做什么了。當(dāng)我走過去，問她在干什么時，她只是很無奈的告訴我在陪她玩。簡單分析孩子的注意力是短暫的，而孩子的興趣點(diǎn)需要教師能夠正確引導(dǎo)幼兒，才能使她們真正融入整個角色當(dāng)中?；顒娱_始部分孩子顯得很高漲，可是時間久了，她又覺得沒有意思了，不知道要做什么，所以顯得很無耐，沒有耐性，這就是要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)幼兒

5、了。策略教師可以與幼兒談話讓幼兒清楚爸爸媽媽平日是怎樣照顧寶寶的，促使幼兒充分的融入角色，多給幼兒提供這樣的機(jī)會，適時引導(dǎo)參與進(jìn)來，提高幼兒的積極性。中二班區(qū)域活動觀察個案幼兒姓名XXX活動日期5月10日活動時間15：0016：00活動區(qū)域手工區(qū)觀察教師朱穎慧過程描述 XXX選擇了加工廠手工區(qū)，將區(qū)牌掛在了胸前?；顒右婚_始，他觀看了一下驟圖，然后自己動起了小剪刀。在使用剪刀時，發(fā)現(xiàn)他是用左手來裁剪的，沒過多久，他就哭了起來，于是我跟過去問了一下：“你怎么了”，他說：“我不會剪”，我說：“你平時使用剪刀時用的很好?。　彼f：“不會用這把剪刀”，后來，我給他換了一把剪刀后，他就停止了哭泣聲，開始剪

6、起來。當(dāng)我問到他：“你知道粥里面都有什么嗎？”他說：“有米”，我又問：“只有米嗎？還有沒有別的東西？”他沒有回答我。簡單分析對于XXX來說，活動并不難，只是由于自己膽怯，不敢去嘗試不同的剪刀，所以才大哭。而在知識經(jīng)驗上，只是說出了粥是米做成的，而沒有更多的輔助材料，幼兒缺乏知識經(jīng)驗。策略教師在材料提供上要豐富，也要豐富幼兒的知識經(jīng)驗。提供米、豆、胡蘿卜、生菜等制作粥材料的相對圖形。米是橢圓形、豆子是圓形、胡蘿卜可以切成方形、生菜可以是長方形，這樣孩子自選搭配粥的材料，根據(jù)圖形進(jìn)行裁剪，增加了幼兒裁剪難度，同時鍛煉了幼兒動手能力。中二班區(qū)域活動觀察個案幼兒姓名XXX活動日期5月10日活動時間15

7、：0016：00活動區(qū)域 語言區(qū)觀察教師XXX過程描述 XXX小朋友一開始選擇了語言區(qū)，自己坐在一個小墊上。當(dāng)我給她念故事小云的信時，并且告訴她要認(rèn)真聽，然后將念到的內(nèi)容畫下來時，只見佳音小朋友說：“老師，你在念一遍”。在念完第二編后，佳音很仔細(xì)的聽著，我仔細(xì)觀察了她一下，在每念完小云給爸爸回信的內(nèi)容時，她就畫一筆，開始畫了一朵紅花，后來就不畫了。我問她：“為什么不畫了？”她說：“我畫完了”，我說：“你怎么不畫小云云呢？”她回答說：“怎么畫”，我說：“只要你自己畫出一個小朋友的樣子就可以了”，她思考了一下就開始畫下來了。簡單分析XXX是個平日記憶力最為深刻的孩子，對于她來說，故事的復(fù)述對于她很簡單，她的思維能力很強(qiáng)，需要在教師的提示下完成作品。策略教師平時要多給幼兒留一些關(guān)于記憶的內(nèi)容，讓幼兒重復(fù)教師的話或者是一幅畫面，讓幼兒腦中存有并保持記憶。名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不