人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)(下冊(cè))(全冊(cè))教案

1、Unit 1 Our school單元總覽一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1) 能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，女口： This is the teacher's office That is my classroom(2) 能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book ( 3)能聽(tīng)懂并答復(fù)一些問(wèn)題，如： Is this the library? Is that the TV room?( 4)會(huì)唱歌曲“ Our School。2知識(shí)目標(biāo)(1) 掌握A、B局部Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(2)

2、認(rèn)讀 A、 B 局部 Let's learn、 Let's talk 中的單詞和句子。(3) 理解 Let's do、Let's chant等局部的容。(4) 了解 Story time、Good to know 等局部的容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1) 情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。( 2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。(3) 文化目標(biāo)： 了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之 情。二、單元容分析1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、 分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句 型是： This

3、is the teacher's officeThat is my classroomIs this the library? Is that the TV room? A、 B 局部的 Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶著學(xué)生參觀自己的學(xué)校， 在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或穩(wěn)固單詞與句型。3單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)第一課時(shí)： A Let's learn Let's do第二課時(shí)： A Let's talkLet's play C Let's sing第三課時(shí)： A

4、 Read and write B Let's chant C Good to know第四課時(shí)： B Let's learnB Let's play C Story time第五課時(shí)： B Let's talkC Let's check第六課時(shí)： B Read and writeC Task time Pronunciation第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： teacher's office, canteen, garden, playground, library 。2. 聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，女

5、口： Go to the garden Water the flowers.二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。2本課時(shí)的難點(diǎn)是 library 中輔音連綴的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五單詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備一白紙和筆。四、教學(xué)步驟1熱身 Warm-up教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Work And Play，讓學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱。2. 預(yù)習(xí) Preview通過(guò)和學(xué)生一起回憶四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型： “What's in the classroom?A boa

6、rd, two lights, ma ny desks and chairs 自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。3. 新課呈現(xiàn) PresentationLet's learn1教師指著教室問(wèn)學(xué)生： This is our new classroom. Do you like our classroom? What's in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問(wèn)： How many classroomsare there in our school? Do you like our school? What else can you see in the s

7、chool? Look! This is a map of our schoo.l 接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過(guò)程中引入 句型“ It's on the first floor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。2通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀， 讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。 在練習(xí) library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如： ice-cream, brother, friend, hungry。3游戲a. 小組比賽。教師出示一詞卡，如 garden,組學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, tree

8、s等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let's do打下根底。b. 教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Let's do要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作 是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。4. 穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1做本單元 A Let's learn 局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗， 另一名學(xué)生說(shuō)出library, can tee n等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā) Let's do 中的指令。 板書(shū)設(shè)計(jì)：課

9、后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teacher's office That is my classroom. 并能在實(shí)際 情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 能跟唱歌曲“ Our School。3. 了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“ This is / That is 的用法。2. 本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)： this 和 that 的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞 first, second 的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。三、課前準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備杰的頭飾。2. 教師準(zhǔn)備該

10、課時(shí)的教學(xué)掛圖。3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或 VCD。4. 如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。四、教學(xué)過(guò)程1. 熱身( Warm-up)(1) 教師播放本課時(shí)A局部Let's do的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。(2) 教師慢慢出示 canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2. 預(yù)習(xí)( Preview)教師播放本單元歌曲“ Our School，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3. 新課呈現(xiàn)( Presentation)Let's talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談， 主題是 Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn) 單的句子做出答復(fù)，即使只能說(shuō)出

11、只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話(huà)題，教師 說(shuō)： Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around our school Let's watch.由此導(dǎo)入新課。( 1 )看與聽(tīng)學(xué)生看Let's talk局部的插圖或VCD，教師可以就對(duì)話(huà)容提一些問(wèn)題，如如: How many American frie nds are there? What do you do in

12、 the playgrou nd?在提問(wèn)與答復(fù)的過(guò)程中，將 難點(diǎn)各個(gè)擊破。(2) 模仿跟說(shuō)，注意指導(dǎo)this和that中“ th的發(fā)音。(3) first和seco nd的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，女口： T: What'sin the first / sec ond picture? Ss: It's a library / a teacher's office 也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡 片，如： T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖， 正確理解和運(yùn)用短語(yǔ) on the

13、 first floor 和 on the second floor。( 4 )分角色朗讀與表演 建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示性表演，以降低完全由學(xué)生自己 表演的難度。表演時(shí)將本局部配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's play 一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作， 其余的學(xué)生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“ That is a 作答。4穩(wěn)固和延伸( Consolidation and extension)(1) 做本單元 A Let's talk 局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2) 聽(tīng) Let's tal

14、k 局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3) 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞： board, light, fan, computer。2能夠理解并吟唱出歌謠的容。3了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說(shuō)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話(huà)的容， 并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè) 重點(diǎn)句子：“This is my computer. That is your computer. 的正確書(shū)寫(xiě)。2針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)， 教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線(xiàn)格中的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。三、課

15、前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。3. 教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。四、教學(xué)過(guò)程1. 熱身( Warm-up)(1) 學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲“ Our School。(2) 請(qǐng)一組學(xué)生表演 A 局部 Let's talk 的對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2. 預(yù)習(xí)( Preview)(1) 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元 A局部的Let's learn,穩(wěn)固學(xué)習(xí) 六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該局部的句型： What's in the classroom? A board來(lái)介紹自己的教 室。(2) 播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元 A局部Let

16、's do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、 做做。3. 新課呈現(xiàn)( Presentation)Let's chant播放B局部的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, can tee n, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。Read and write(1) 在跟唱 Let's chant 之后，教師對(duì)歌謠中的容進(jìn)行提問(wèn)： “Where do you read? Where do you draw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer?學(xué) 生會(huì)比擬容易地答出：in the c

17、omputer room.這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room2師生之間對(duì)掛圖上的容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后， 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè) 計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。3教師在四線(xiàn)格中示書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)： 句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)； 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào) 是空心小圈； 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中 的錯(cuò)誤。4角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演 Let's talk 的容，穩(wěn)固本課時(shí)的新句型。5游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合

18、上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的容判斷正誤。Good to know首先讓學(xué)生思考： Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。4. 穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1 做本單元A Read and write局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2書(shū)寫(xiě) computer, board, fan, light, 并將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)

19、聽(tīng)。 3 聽(tīng)、唱新歌謠。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2能夠完成 Let's play 局部的游戲。3能夠理解 Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、 難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second 的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì) Let's play和 Story time 的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the . ? /Is that the . ?三、課

20、前準(zhǔn)備1教師可自己制作該局部的掛圖。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或 VCD。4教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。四、教學(xué)過(guò)程1熱身 Warm-up師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2預(yù)習(xí) Preview教師說(shuō)一個(gè)句子，如： I can see many flowers in itWhere is it? 讓學(xué)生判斷是什么 單詞，然后做出正確的答復(fù)。3新課呈現(xiàn) PresentationLet's learn1學(xué)生表演 A 局部 Let's do 的“聽(tīng)聽(tīng)做做 活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)： Where do we water the flowers?學(xué)生答復(fù)：In the gard

21、en.教師再問(wèn)： Where do we read story-books? 學(xué)生答復(fù)：In the library .然后教師繼續(xù)提問(wèn)： Where do we have computer classes?引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出： In the computer room。2出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。3聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Let's play1教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：The washroom is on the second floo.r 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出 washroom 的詞卡，并將它貼 在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問(wèn)

22、： Where's the library? 學(xué)生快速搶 答： It's on the first / second floor2教師把貼在黑板上的六圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序， 用手覆蓋住單詞向?qū)W生 提問(wèn)：Where is the music room?或者指著某圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the washroom?讓學(xué)生回 答，借此鋪墊新句型：Is this / that the. ?Story time1播放本局部的錄像。 學(xué)生觀看后答復(fù)一些理解性的問(wèn)題。 教師尤其需要向?qū)W 生強(qiáng)調(diào)“ Is this / that the. ?的不同用法：this通常指距離較近處的事物；th

23、at指距離較 遠(yuǎn)處的事物。2學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1做本單元B局部Let's learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2有興趣的學(xué)生可以在課后將 Story time中的故事表演出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型： Is this the library? Is that the TV room?2能夠識(shí)別句型“ Is this the. ? 和 Is that the. ?的不同用法并在真實(shí)情景中正 確使用。3. 能夠較好地完成Let's check局部的

24、評(píng)價(jià)活動(dòng)。4能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“ Is this . ? / Is that. ?的用法。建議教師在真實(shí)的情景中 對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比擬以加深學(xué)生的印象。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備該局部的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或 VCD。4. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四、教學(xué)過(guò)程1. 熱身 Warm-up1學(xué)生表演 A 局部 Let's do 的容。2學(xué)生吟唱B局部Let's chant中的歌謠。2. 預(yù)習(xí) Preview教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論： Wha

25、t's in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。3. 新課呈現(xiàn) PresentationLet's talk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后， 教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)： Who is he? Yes, he is our headmaste.r Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmas.teHr e has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。1學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或 VCD，然后答復(fù)教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò) 程中重點(diǎn)理解

26、與操練句型： Is this the. ? 和 Is that the. ?2 將六圖卡反面朝上反貼在黑板上， 注意遮蓋住圖卡反面的單詞。 教師先作示 指著某圖卡猜問(wèn)： Is this. ? / Is that. ? 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。 然后重新打亂順序在學(xué)生之 間進(jìn)行問(wèn)答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。3學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話(huà)。4學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色表演。5設(shè)計(jì)活動(dòng) 讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全 班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。Let's check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二

27、遍勾出與錄音容相符的一 項(xiàng)，第三遍檢查。錄音容如下：1Look! This is the library We have many picture-books2That is the canteenWe have lunch here3Is this an art room? Yes, it is4Is that a computer room? No, that is a teacher's office 4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension 1做本單元 B 局部 Let's talk 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2將本課時(shí)對(duì)話(huà)讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)

28、。3將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽(tīng) Story time 中的故事并跟讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠理解并朗讀 Read and write 和 Task time 中的對(duì)話(huà)。2能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3能夠正確朗讀 Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)那么。4. 能夠以小組合作的方式完成 Task time中的任務(wù)。5能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。7.能聽(tīng)懂故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 本課時(shí)的重點(diǎn)是 Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“ Is this a teacher's desk

29、?'及其答句“ Yes, it is.在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。2. 本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞 picture，在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句型“ Is this a. ?'以及總 結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)那么。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備該局部的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四、教學(xué)步驟和建議 教學(xué)過(guò)程1. 熱身 Warm-up1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請(qǐng)學(xué)生表演 Story time 中的對(duì)話(huà)。2. 預(yù)習(xí) Preview猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，女口： Jack is in a room. There are man

30、y books in it. He can see many student.sThey are reading books. They are quiet. Where is Jack?3. 新課呈現(xiàn) Presentation Read and write1請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write局部的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞， 讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話(huà)。2強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。(3) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“ Is this a. ?時(shí)可從述句“ This is中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大

31、寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充 分表達(dá)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。(4) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀， 教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話(huà)的理解 程度。(5) 游戲：學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：What's this?同桌答復(fù)： Is this a. ? 如果答對(duì)，學(xué)生 A 給同桌敬個(gè)禮。Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音， 觀察討論， 找出規(guī)律， 然后向全班匯報(bào)。Task time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)

32、?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，每名學(xué) 生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。4穩(wěn)固和延伸( Consolidation and extension)(1) 做本單元B局部Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。( 2)書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。(3) 和爸爸媽媽一起描繪出一理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。5供選擇的游戲(1) 讓學(xué)生把繪制的理想中的學(xué)校藍(lán)圖展示出來(lái)， 大家參觀并評(píng)出最有創(chuàng)意的設(shè) 計(jì)。( 2)游戲：我在哪里？例如： I can see many booksI can see many students Theyare readin

33、g booksWhere am I?(3) 簡(jiǎn)筆畫(huà)游戲：四名學(xué)生一組進(jìn)行比賽。一名學(xué)生說(shuō)：music room，其他學(xué)生 必須在數(shù)秒鐘在黑板上畫(huà)出 music room 的簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)得最像的得一分。(4) 看看、想想、說(shuō)說(shuō)，如：教師出示詞卡 garden,讓學(xué)生聯(lián)想tree, grass等詞；出示詞卡can teen,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想spoo n, plate, chopsticks等詞，新舊結(jié)合滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)。(5) 看誰(shuí)記得準(zhǔn)： 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書(shū)上的插圖或者掛圖， 然后合上書(shū)或取 下掛圖，就圖中容提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生答復(fù) Yes / No。(6) 畫(huà)一畫(huà)、想一想，如：畫(huà)一本書(shū)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想單詞librar

34、y, shelf；畫(huà)一個(gè)盤(pán)子 或者碗，聯(lián)想單詞can tee n等。( 7)第一層還是第二層？教師展示教學(xué)樓框架圖，兩名學(xué)生代表兩個(gè)小組聽(tīng)指令 貼卡片，如： T: The washroom is on the second floor:兩名學(xué)生分別找出 washroom的小 卡片，貼在相應(yīng)的位置上，速度快的為勝者。6.練習(xí)：Part A1Listen and matchWoman:1Zhang Peng, please go to the playground2Mike, go to the library, please3John, please go to the teacher'

35、s office4Chen Jie, go to the garden, please5Wu Yifan, go to the canteen, please2Listen and draw the pathSarah: Welcome to our school!Man & Woman: Thank youSarah: That is the teacher's office This is my classroomWoman: Look! That is a garden!Sarah: Yes, it isMan: Do you have a library?Sarah:

36、Yes, this way please This is our new libraryMan: That's great!Sarah: This is the canteen We have lunch at schoolWoman: It's so bigSarah: That is our playgroundMan & Woman: Oh, your school is beautiful!4Listen and writeZip: This is my classroomOpen the door and seeLook! A big board, four

37、windows, six fans, eight lights and many desks and chairsMonkey: That is your classroomWhat's in it?Rabbit: Let's go and have a look!Part B1Listen and write the lettersWu Yifan: Come and look at this mapYou can see the music room, gym and TV room on the first floor The art room, the computer

38、 room and the washroom are on the second floorTim: Where is your classroom?Wu Yifan: It's not in this building 2 Listen and numberHelen: Amy, your school is very beautifulAmy: Thank you Helen: Is this the art room?Amy: Yes, it isHelen: Is that the computer room?Amy: No, it isn't It's the

39、 teacher's officeHelen: Is this the TV room?Amy: Yes, it isHelen: Oh! Is that the washroom? How nice!Amy: Yes, of course!Helen: The room is so big Is this the canteen?Amy: No, it's a classroomHelen: That's cool!4 Read and writeDog: Is this your picture?Zoom: No, my picture is on the wall

40、Donkey: Is that a teacher's desk?Zip: Yes, it isMonkey: Where is my ball?Rabbit: Look! It's on the floor Challenge!2 Little teacher1This is a teacher's desk 2is that your picture? Is 3Yes, is itit is3 Read, match and talk with your partner1) Is this your schoolbag? Yes, it is2) Where is

41、your classroom? It's on the second floor3) Do you have a library? Yes, we do4) How many lights are there in your classroom? There are six5) Who's your English teacher? Miss WhiteUnit 2 What time is it?一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1) 能夠詢(xún)問(wèn)時(shí)間并做出正確的答復(fù)，如： What time is it? It's nine o'clock(2) 能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描

42、述自己的日常活動(dòng)，如如: It's time for English class. It's time to go to school(3) 能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk .( 4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。(5) 能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。2. 知識(shí)目標(biāo)(1) 掌握A、B局部Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(2) 認(rèn)讀 A、 B 局部 Let's learn、 Let's talk 中的單詞和句子。(3) 理解并能夠在教師

43、指導(dǎo)下完成 Let's do、Let's chant和Let's find out局部聽(tīng)聽(tīng) 做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。(4) 了解 Story time、Good to know 等局部的容。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。(2) 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。(3) 文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。二. 單元容分析1. 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：What time is it? It's . I

44、t's time for . / It's time to . A、B 局部的 Let's talk 滲透了這幾個(gè)新 的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2. 學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采， 同時(shí)也是很有規(guī)律的。 建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊 密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。3. 單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)第一課時(shí)： A Let's learn Let's do第二課時(shí)： A Let's talkLet's play第三課時(shí)： A Read and write B Let's find out C Good to kn

45、ow第四課時(shí)： B Let's learn Let's chant C Story time第五課時(shí)： B Let's talkC Let's check第六課時(shí)： B Read and writeC Task time Pronunciat第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, PEclass, Englishclass, breakfast, I un ch, dinne。2能認(rèn)讀句型： What time is it? 并做出相應(yīng)的答復(fù)： It's It's time for3. 能夠聽(tīng)

46、懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，女口： Time for breakfast. Drink some milk 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。2. 本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型“ What time is it? It's nine o'clock. It's time fo r的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和本單元的掛圖。2. 教師準(zhǔn)備六單詞卡。3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程1. 熱身( Warm-up)教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演 Story time中的故事

47、。2. 預(yù)習(xí)( Preview)教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)： Where is Zoom? 學(xué)生答復(fù)： He is in the can teen 教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hun gry.教師再問(wèn)：Why is he hun gry? What time is it?引導(dǎo)學(xué)生答出：It's time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告 訴我們時(shí)間，如：the su n, the moo n, the tre等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文 說(shuō)。3新課呈現(xiàn)( Presentation)Let's learn(1) 教師可制

48、作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What's this? It's a clock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)： What time is it? It's 12 o'clockAre you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō) 出It's time for lunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè) 單詞、詞組。(2) 通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀， 讓學(xué)生掌握正確的讀音， 尤其要注意 breakfast 和 o'clock 的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。(3) 游戲a. 教師將教具鐘上的時(shí)

49、針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it?鼓勵(lì)同座 的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反響。b. 教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小局部，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么， 并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。Let's do 要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組或男女生競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià) 包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。4. 穩(wěn)固和延伸( Consolidation and extension)(1 )做本單元A Let's learn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2) 和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自 己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

50、(3) 試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā) Let's do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“ What time is it? It is It's time for并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 能理解并運(yùn)用“ Just a mi nutd', “Let's run!和“ go home"三個(gè)短語(yǔ)和句子。 3教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 本課教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“ What time is it ?和相應(yīng)的答復(fù)以及句型“ It's time for的用法

51、。2. 本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話(huà)中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備 John 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。2. 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或 VCD。4. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。四、教學(xué)過(guò)程1. 熱身 Warm-up1學(xué)生演唱三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)第 26頁(yè)的歌曲“ One Two Three Four Five。2師生一起表演本單元 A 局部 Let's do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。2. 預(yù)習(xí) Preview教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、撥時(shí)針的游戲。教師說(shuō)：It's time

52、 for breakfast. / It's time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3. 新課呈現(xiàn) PresentationLet's talk1教師在做“撥時(shí)針的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“ Class is over.來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over. What do you do ?學(xué)生答復(fù) Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don't go home What are they

53、 doing? Let's watch TV 由此導(dǎo)入新課。 2看與聽(tīng)學(xué)生看Let's talk局部的掛圖或VCD，教師可以就對(duì)話(huà)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與 答復(fù)的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“ It's time for造句。3模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演 John 的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示性表演， 以降低學(xué)生 表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Let's play這是一個(gè)看動(dòng)作、 猜時(shí)間的游戲。 學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針， 不同的手位代表不同的時(shí)間， 讓學(xué)生們猜猜 What time

54、is it? 要注意的是： 代表分針的手 上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1做本單元 A Let's talk 局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2聽(tīng)Let's talk局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 3 四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1四會(huì)掌握數(shù)詞 1-10 以及句型 What time is it? It's two o'clock 2能夠看懂并閱讀對(duì)話(huà)。3了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差異。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確

55、地理解插圖和對(duì)話(huà)，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句 子在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。3教師準(zhǔn)備一世界地圖。四、教學(xué)過(guò)程1熱身 Warm-up1師生齊唱三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第 62頁(yè)的歌曲“ Ten Little Candles Dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A 局部 Let's talk 的對(duì)話(huà)。2預(yù)習(xí) Preview游戲： What is missing?教師把 10 個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給 10 名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在 身后，全班學(xué)生猜哪一卡片不見(jiàn)了。3新課呈現(xiàn) Presentation

56、Read and write1拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比 誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2讀文書(shū)寫(xiě)。 師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后 全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲： Whose memory is the best? 看誰(shuí)能在幾分鐘正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Let's find out1教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)： It is Sunday Sarah and Chen Jie are going to see

57、a movie. They must be home at six Which movie can they see? Can you help them?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由2教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。Good to know1教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并答復(fù) Where is it? 學(xué)生能用中文答復(fù)教師 也要鼓勵(lì)。2教師再讓學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題： What time is it in . ?3借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1 做本單元A Read and write局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2 回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 2能夠理解并在情景中正確