《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)AB案

1、?酸的和甜的?教學(xué)設(shè)計(jì)AB案A案一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō) ,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事第一自然段 ,這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書(shū)課題?酸的和甜的? ,齊讀課題二、圖文結(jié)合 ,感知內(nèi)容 ,認(rèn)讀生字1播放課件欣賞故事。自由讀課文 ,讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2借助插圖讀文 ,認(rèn)讀生字 ,教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。1指名試讀 ,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。2說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。通過(guò)觀察、讀文 ,使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。三、朗讀感悟 ,深入體會(huì)1看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺?/p>

2、。2先自由讀 ,借助插圖 ,逐段讀文。3再小組合作讀 ,觀察圖畫(huà)中小動(dòng)物的神態(tài) ,動(dòng)作 ,想象他們的語(yǔ)言 ,猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn) ,并且針對(duì)特點(diǎn) ,選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀 ,以到達(dá)有感情朗讀的目的。4各小組選送代表比賽讀 ,喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好 ,師生共同評(píng)議。5重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。1自讀。2小組讀。3指名讀。4比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。3討論交流。通過(guò)朗讀 ,說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)

3、物？為什么？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情地讀一讀。指名讀 ,從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。4讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話 ,你有什么想法？大家談各自的想法。5齊讀文章最后一段。出示生字“硬 ,讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬 的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字 ,并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用 ,以到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白 ,你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。如果是你 ,你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象 ,認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非 ,從而懂得做事要親自嘗試的道理。四、遷移運(yùn)用指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述 ,再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。五、

4、穩(wěn)固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字1在游戲中穩(wěn)固要識(shí)的字。聽(tīng)音出字卡。老師讀生字 ,學(xué)生在自己的字卡中找出生字 ,看誰(shuí)找得快又對(duì)。“摘蘋果。在黑板上畫(huà)棵蘋果樹(shù) ,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹(shù)上 ,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音 ,讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。2寫(xiě)字練習(xí) ,穩(wěn)固要寫(xiě)的字。認(rèn)讀生字 ,記憶字形。指導(dǎo)擴(kuò)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。六、實(shí)踐活動(dòng)1把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。2自選伙伴 ,編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。B案?酸的和甜的?教學(xué)設(shè)計(jì)二大慶市薩爾圖區(qū)東新三小 宋玉芬 趙玉芝教材簡(jiǎn)說(shuō)“吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸 ,這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法得到心理?yè)嵛?,卻迷惑了小松鼠和

5、小兔。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗 ,他們都將錯(cuò)過(guò)這一頓美餐。是啊 ,沒(méi)有嘗過(guò) ,怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn) ,去嘗試 ,不能光聽(tīng)別人的話。本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事 ,是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的。教學(xué)時(shí) ,可以借助連續(xù)的插圖 ,閱讀課文 ,感知生字 ,了解故事的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作 ,想象他們的語(yǔ)言 ,猜猜他們的心理 ,并練習(xí)有感情的朗讀。最后 ,借助圖畫(huà)復(fù)述課文 ,或以講解員的身份講故事 ,或小組表演童話劇 ,在情境和活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文 ,分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教

6、具準(zhǔn)備運(yùn)用多媒體和生字卡片。教學(xué)過(guò)程。導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō) ,進(jìn)行發(fā)教思維訓(xùn)練。老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事：第一自然段那后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書(shū)課題?酸的和甜的? ,齊讀課題圖文結(jié)合 ,感知內(nèi)容 ,認(rèn)讀生字播放課件欣賞故事。自由讀課文 ,讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？借助插圖讀文 ,認(rèn)讀生字 ,教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。指名試讀 ,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。通過(guò)觀察、讀文使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。朗讀感悟 ,深入體會(huì)看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺?。先自由讀 ,借助插圖 ,

7、逐段讀文。再小組合作讀 ,觀察圖畫(huà)中的小動(dòng)物的神態(tài) ,動(dòng)作、想象他們的語(yǔ)言 ,猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn) ,并且針對(duì)特點(diǎn) ,選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀 ,以到達(dá)有感情朗讀的目的。各小組選送代表比賽讀 ,喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好 ,師生共同評(píng)議。重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。自讀。小組讀。指名讀。比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而也到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。討論交流。通過(guò)朗讀 ,說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情的

8、讀一讀。指12名同學(xué)讀 ,從中感受小猴子的聰明。讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話 ,你有什么想法？敢嘗試小兔子、小松鼠：不老實(shí) ,總是輕信別人。大家談各自的想法。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)。齊讀文章最后一段。出示生字“硬 ,讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字 ,并且反復(fù)出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用以到達(dá)穩(wěn)固識(shí)字的目的。狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白 ,你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。如果是你 ,你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象 ,認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理。遷移運(yùn)用。指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述 ,再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。穩(wěn)固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字。1在游戲中穩(wěn)固要識(shí)的字。聽(tīng)音出字卡。老師讀生字 ,學(xué)生在自己的字卡中找出生字 ,看誰(shuí)找得快又對(duì)?！罢O果。在黑板上畫(huà)棵蘋果樹(shù) ,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹(shù)上 ,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音 ,讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來(lái)