作文是什么？

1、作文是什么？ 作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語言素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。捕捉人物神態(tài)，體會人物情感神態(tài)面部表情 情感心情（喜怒哀樂） 作文類型： 寫人作文、寫事作文、寫景作文、狀物作文、看圖作文 看圖作文、縮寫作文、改寫作文、續(xù)寫作文二、具體寫作方法指導(dǎo) 一、怎樣寫人 寫人，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的基本功之一 。在記敘文中。人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為

2、主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，敘事要求完整，而且要貫穿文章始終。（一）通過一件事來寫人 通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事的時候，要選擇典型的事例。（三）學(xué)會刻畫人物 寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫。也就是學(xué)會刻畫人物。 1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌

3、、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫、來揭示人性格的一種方法。任務(wù)的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更加豐滿，能給讀者留下深刻印象：通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。2.語言描寫有對話和獨白兩種 對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。 語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章

4、中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。3.動作描寫 是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外在變化。正所謂“聽其言，觀其行?！?首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的，最有意義的動作來寫。 其次 ，要寫準(zhǔn)確，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。4.心理描寫 心理的人物內(nèi)心的活，是無聲的語言。人物的內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻?/p>

5、人物，突出中心思想。 小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱，此時可以換一種方式在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法：（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容；（2）提出假設(shè)，流露心理活動；（3）字里行間，流露著“想”；（4）直接抒發(fā)心中所想。背影 朱自清 朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有春、匆匆、荷塘月色、背影、綠等。 有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記，以及

6、一些文藝論著，收在朱自清文集里。寫作背景 背影寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時20歲。在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親回到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。四次寫背影 “我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?難忘背影（思念父親） “他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。” 刻畫背影（望父買

7、橘）四次寫背影 “等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！?惜別背影（父子分別） “我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影?！?再現(xiàn)背影（別后懷念）整體感知 理清文脈 這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？ 背影 “我”的父親 父愛這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快的流下來了。作者為何要細致描寫父親的穿戴 寫穿戴可展示父親境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；又與父