《談禮貌》教學(xué)實(shí)錄2

1、?談禮貌?教學(xué)實(shí)錄2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們 ,中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó) ,禮儀之邦。這節(jié)課 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)談禮貌?！白髡呤窃鯓诱劦哪?？課文一開(kāi)始就告訴我們出示： “禮貌待人 ,使用禮貌語(yǔ)言 ,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 生齊讀師：為了說(shuō)明這個(gè)觀(guān)點(diǎn) ,作者應(yīng)用了一句古訓(xùn)：課件出示“君子不失色于人 ,不失口于人。指名讀。師：這句中的 “失色、 “失口分別指什么？這句古訓(xùn)又是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。生讀交流1、指名讀。失色指失口指那么君子呢君子：有道德的人失色：態(tài)度粗暴失口：出言不遜師小結(jié)：“不失色是說(shuō)態(tài)度有禮?！安皇Э谑钦f(shuō)語(yǔ)言有禮。其實(shí) ,這句古訓(xùn)還有一句 ,叫“不失足于人。

2、2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句古訓(xùn)的意思？出示句子：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮 ,不能態(tài)度粗暴 ,也不能出言不遜。男生讀 ,女士讀。是啊 ,古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理 ,可見(jiàn)出示：禮貌待人 ,使用禮貌語(yǔ)言 ,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。生齊讀過(guò)渡：傳統(tǒng) ,自古傳來(lái) ,還將傳遞下去 ,那么究竟怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？課文列舉了問(wèn)路、踩裙、理發(fā)三個(gè)事例加以說(shuō)明。板書(shū)：事例二、學(xué)習(xí)第二自然段師：首先讓我們來(lái)看看問(wèn)路的故事 ,自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問(wèn)路有什么不同。出示牛皋和岳飛的問(wèn)話(huà)交流：1牛皋是怎樣問(wèn)路的？指名讀牛皋的內(nèi)容。你找得真準(zhǔn)確答復(fù)以下問(wèn)題也響亮。你看到了一個(gè)怎樣的牛皋

3、？目中無(wú)人 妄自尊大 傲慢無(wú)禮你從哪感受到的？“在馬上傲慢 ,高高在上“吼粗暴無(wú)禮“呔 ,老頭兒粗魯 ,語(yǔ)言粗俗 ,不尊敬老人“爺自高自大 ,目中無(wú)人你讀得很仔細(xì)。你能通過(guò)朗讀讀出牛皋的評(píng)：抓住了“吼我想看到一個(gè)更粗暴無(wú)禮的牛皋。再讀你注意到了！讀出命令的語(yǔ)氣 ,真了不起。好 ,讓我們一起來(lái)讀牛皋的話(huà) ,體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)禮。齊讀堂堂的大將軍竟如此無(wú)禮 ,你想勸勸他嗎？大將軍在保家衛(wèi)國(guó)上能做得那么好 ,在問(wèn)路這件小事上更應(yīng)該注意自己的言行。雖然你是大將軍 ,但你不尊重別人 ,別人也不會(huì)尊敬你啊。要想辦成事 ,不講禮貌可不行啊2. 岳飛又是怎樣問(wèn)路的？指名讀。你不僅讀正確 ,還從這些文字中我們看到

4、什么樣的岳飛？彬彬有禮 以誠(chéng)待人從哪里看出岳飛的彬彬有禮？“離蹬下馬“上前施禮謙遜有禮“請(qǐng)問(wèn)老丈尊重老人 ,說(shuō)話(huà)文雅你能把你的感受讀出來(lái)嗎？老師相信你一定能讀好這句話(huà)你讀得很正確 ,他先是離蹬下馬 ,上前施禮做動(dòng)作岳飛是古代的大將軍 ,在問(wèn)路這樣的小事能謙遜有禮 ,確實(shí)讓人尊敬 ,你能送他一句來(lái)夸夸他嗎？你不但在戰(zhàn)場(chǎng)是威風(fēng)凜凜 ,在生活中也能彬彬有禮 ,真是個(gè)君子?。∧愦吮虮蛴卸Y ,真是我們學(xué)習(xí)的典范.好 ,讓我們一起來(lái)讀岳飛的問(wèn)話(huà) ,感受岳飛的彬彬有禮。3.比照 ,牛皋是在馬上吼道 ,而岳飛是是離蹬下馬 ,上前施禮。這如?弟子規(guī)?中所說(shuō)“尊長(zhǎng)前 聲要低 騎下馬 乘下車(chē)。4.同學(xué)們 ,如果你

5、就是這位老人 ,聽(tīng)了他們倆的問(wèn)話(huà)心里會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？聽(tīng)了牛皋的話(huà) ,討厭他、嫌棄他、厭惡他。所以老人聽(tīng)了岳飛的話(huà)呢？心里感到很溫暖 ,愿意告訴他!舒服、舒坦。所以老人5.師小結(jié)：同樣是問(wèn)路 ,岳飛和牛皋采取了不同的方式 ,就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語(yǔ)所說(shuō)課件出示“禮到人心暖 ,無(wú)禮討人嫌。生齊讀6讓我們分角色朗讀這個(gè)事例 ,再次體會(huì)“禮到人心暖 ,無(wú)禮討人嫌這句俗語(yǔ)的內(nèi)涵。指名三人讀7.揭示寫(xiě)作方法作者在寫(xiě)這一事例時(shí) ,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 ,給我們講了一個(gè)問(wèn)路的事例 ,再告訴我們 “禮到人心暖 ,無(wú)禮討人嫌。的道理。今后 ,我們?cè)趯?xiě)說(shuō)理文時(shí) ,也可以用這種先講事例 ,再說(shuō)道

6、理的寫(xiě)作方法。板書(shū): 道理三、學(xué)習(xí)三、四自然段1.下面兩個(gè)自然段 ,作者也是先講事例 ,再說(shuō)道理的 ,請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四自然段。圈畫(huà)出文中最能打動(dòng)你的詞語(yǔ) ,并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受 ,然后和同學(xué)們交流交流。2.交流1學(xué)第三自然段你對(duì)哪件事最感興趣？ 踩裙的事例是怎樣的？生讀踩裙事例聽(tīng)了他的朗讀 ,你仿佛看到什么畫(huà)面？同桌互相說(shuō)說(shuō)。一生做小學(xué)生 ,一生做女青年相機(jī)鼓勵(lì)你讀出小朋友的抱歉時(shí)的誠(chéng)懇你真是一個(gè)懂禮貌的小朋友 ,及時(shí)抱歉“連忙 ,對(duì)不起小朋友有禮貌 ,有誠(chéng)意“微笑 ,沒(méi)關(guān)系女青年的寬容 ,誠(chéng)懇試想一下 ,如果小朋友不主動(dòng)抱歉 ,女青年又不讓 ,會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？想象情景一場(chǎng)糾紛就不可防止了。

7、有道理 ,你真會(huì)想象。讀了這個(gè)事例 ,你明白了什么？課件出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁 ,減少相互間的矛盾。指名讀同學(xué)們自由讀讀 ,將這道理記在心里。一個(gè)微笑 ,一句對(duì)不起 ,就將可能發(fā)生的糾紛防止了。禮貌待人多么重要 ,讓我們一起來(lái)讀。同學(xué)們真了不起 ,學(xué)懂了身邊的故事 ,那么偉人又是如何禮貌待人的呢？2學(xué)習(xí)第四自然段總理理發(fā)的事曾打動(dòng)許多人 ,這里什么地方打動(dòng)你啦？交流A朱師傅情感變化的兩個(gè)詞。深感不安 深受感動(dòng)深感不安？是因?yàn)閾?dān)憂(yōu) ,內(nèi)疚。朱師傅將總理的臉劃破了 ,覺(jué)得對(duì)不起總理深受感動(dòng)？是因?yàn)榭偫頁(yè)嵛矿w會(huì)到朱師傅之所以情感發(fā)生這樣的變化 ,正是因?yàn)榭偫淼亩Y貌待人。B.

8、課件出示：周總理?yè)嵛恐鞄煾档脑?huà)周總理?yè)嵛克f(shuō)：“這不能怪您 ,怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼 ,還幸虧您刀子躲得快哩！輕輕讀一讀 ,細(xì)細(xì)體會(huì)指名讀你體會(huì)到什么？從三個(gè)“您體會(huì)到總理心里裝著誰(shuí)?“不能怪您 ,怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼。可看出問(wèn)題發(fā)生了 ,把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?。真是“宰相肚里能撐船??！“還幸虧您刀子躲得快哩！可看出總理幽默幽默 ,懂得感恩。你讀懂了總理的寬容 ,說(shuō)體會(huì)：一位偉人 ,一個(gè)工人 ,地位懸殊 ,但總理依然尊重他 ,用敬語(yǔ)。齊讀這句話(huà) ,讀出總理的和氣、文雅、寬容。3.小結(jié)：是啊 ,人民總理人民愛(ài) ,人民總理愛(ài)人民。正是總理的撫慰、和氣、寬容的語(yǔ)言 ,使朱師傅由深感不安到深受感動(dòng)。禮貌

9、待人不但溝通了周總理和朱師傅之間的情感和心靈 ,還表達(dá)了總理高尚的思想情操和文化修養(yǎng)。出示句子：“文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言 ,不但溝通了人們的心靈 ,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。同學(xué)們靜下心來(lái)默讀這句話(huà) ,你有什么要說(shuō)的嗎。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。4.同學(xué)們真行 ,學(xué)懂了偉人禮貌待人的故事 ,在生活中你有過(guò)禮貌待人來(lái)化解矛盾的小事例嗎？說(shuō)一說(shuō)四、回憶總結(jié)。1.讀了這三個(gè)故事 ,老師相信你們對(duì)這三句話(huà)有了更深刻的理解了。引讀：1我們請(qǐng)人幫助時(shí)要講禮貌 ,因?yàn)槎Y到人心暖 ,無(wú)禮討人嫌。2當(dāng)自己無(wú)意犯錯(cuò)時(shí)要主動(dòng)抱歉 ,因?yàn)槎Y貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁 ,減少相互間的矛盾。3當(dāng)別人無(wú)意

10、傷害到自己時(shí)要寬容有禮 ,因?yàn)槲难?、和氣、寬容的語(yǔ)言 ,不但溝通了人們的心靈 ,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。2現(xiàn)在 ,你能說(shuō)出禮貌待人 ,使用禮貌語(yǔ)言的好處了嗎？出示：禮貌待人 ,使用禮貌語(yǔ)言 ,可以 ,可以 ,還可以 同學(xué)之間先說(shuō)說(shuō) ,再指名說(shuō)。五、學(xué)習(xí)第五自然段1.出示：人在社會(huì)上生活 ,總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人 ,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言 ,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧 ,社會(huì)生活更加美好。正讀。2.反讀是啊 ,要使人與人之間的關(guān)系更加和諧 ,社會(huì)生活更加美好 ,就必須學(xué)會(huì)禮貌待人 ,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言。3.總結(jié)課文一開(kāi)始提出“禮貌待人 ,使用禮貌語(yǔ)言 ,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。的觀(guān)點(diǎn)。接著用了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人的好處。這三個(gè)禮貌故事 ,有古人有今人 ,有大人有小孩 ,有偉人有普通人 ,事例具體 ,說(shuō)理恰當(dāng)。他們用禮貌語(yǔ)言譜寫(xiě)了人與人之間和諧相處的樂(lè)章。說(shuō)理性的文章就是用最具有代表性的、眾所周知的事例來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。最后得出這樣的結(jié)論齊讀課件：人在社會(huì)上生活 ,總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人 ,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言 ,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧 ,社會(huì)生活更加美好。六、拓展除了書(shū)上這些古訓(xùn)、俗語(yǔ)外 ,古今中外還有許多文人墨客對(duì)禮貌有著精典的談?wù)?,他們的精妙的語(yǔ)言成了名言 ,相信大家收集了不少 ,誰(shuí)來(lái)交流一下？1出示名言2讀一讀七、總結(jié)全文。同學(xué)們 ,