《不亦快哉》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 不亦快哉教案 博才寄宿小學 胡琳學生課前經(jīng)典誦讀一、導(dǎo)入師：剛剛聽了同學們的課前誦讀，看來大家都很喜歡文言文。今天胡老師能和愛好古詩文的你們一同學習，不亦快哉！首先我們欣賞幾段文字。師：現(xiàn)代著名作家林語堂寫了很多則不亦快哉，其中有一段是這樣的。（PPT出示：）指名讀 看電視兒童合唱。見一小孩特別起勁，張口大唱，又伸手挖鼻子，逍遙自在。不亦快哉！ -林語堂師：臺灣著名作家李敖也寫了近百余則“不亦快哉”，我們也來看看。逗小狗玩，它咬你一口，你按住它，也咬它一口，不亦快哉!” 李敖師：北大教授孔慶東也寫了不亦快哉之三十二則。 到醫(yī)院陪護病人，小憩于走廊上一簡易床，不覺入睡

2、。忽被三五護士迅速推入太平間，乃高聲疾呼，護士大駭（hi），皆作鳥獸散，不亦快哉！ 孔慶東師：讀完這三則你們?yōu)槭裁炊夹α耍繋煟哼@三則在文字上有什么共同之處？師：是呀，這幾位名家都是用簡單的語言，詼諧的文筆寫生活中的一件小事,而且都以“不亦快哉”結(jié)尾。今天我們要學習的課題正是“不亦快哉”。（板書：不亦快哉）師：為什么這些名家們都寫“不亦快哉”？其實，這種獨特的文體是有它的淵源的，開創(chuàng)這種文體的老祖宗就是今天胡老師要跟大家介紹的金圣嘆。 二、介紹作者(ppt出示作者簡介：金圣嘆，名人瑞，字圣嘆,別號鯤（kn）鵬散士，明末清初蘇州吳縣人。著名文學家，成就于文學批評，尤以評點水滸傳西廂記聞名于世。 三

3、、新授古文，逐層推進1.學習一則“不亦快哉”。師：金圣嘆讀過西廂記，寫下三十三則不亦快哉。長的百余字，短的十余字。今天老師為大家?guī)砥渲械膸讋t，我們先看第一則。（ppt出示：空齋獨坐，正思夜來床頭鼠耗可惱，不知其戛戛者是損我何器，嗤嗤者是裂我何書。中心回惑，其理莫措，忽見一狻貓，注目搖尾，似有所瞷。歛聲屏息，少復(fù)待之，則疾趨如風，唧然一聲。而此物竟去矣。不亦快哉?。?2.師：學習文言文，最好的方法就反復(fù)誦讀（強調(diào)反復(fù)讀），讀準讀通。1）自由讀2）指名讀3）相機指導(dǎo)難句4）再自由讀5）指名讀6）齊讀7）借助注釋，讀懂文意。 3.師：大家知道是講了一件什么事嗎？那胡老師想考考你們。夜深人靜，空齋獨

4、坐，正是讀書的好時機，是什么擾了金圣嘆的夜讀？（指名讀第一句）隨機指導(dǎo)朗讀師：他讀出惱了嗎？老鼠做了什么事讓他惱呢？除了惱，作者還有什么感受？（煩躁、心疼、惋惜）師：“中心回惑，其理莫措”正當作者不知如何是好的時候，狻貓突然出現(xiàn)了。（指名讀第二句）師：（生讀到“斂聲屏息”師提示輕聲）作者正不知所措，來這么一只兇猛的貓，快如疾風，鼠耗盡去，豈不痛快！讀師：而此物竟去矣，不亦快哉??！師：我們連起來在把這一則讀一讀，你可以抑揚頓挫，可以搖頭晃腦，也可手舞足蹈。師：（師范讀）師：誰想試試？像胡老師這樣讀一讀。（指一生讀）誰還想來讀一讀？師：真好！讀古文就是要這樣，帶著感覺讀進去，讀出趣。（板書：讀出趣

5、） 4.師：金圣嘆還寫過一則PPT出示：子弟背誦書爛熟，如瓶中瀉水，不亦快哉！師：此情此情真是應(yīng)了這句話，看學子們讀書如瓶中瀉水，不亦快哉。 5.再學一則“不亦快哉”，感受不同師：還有何“不亦快哉”呢？（ppt出示） 師：自由讀！（指名讀）師：此種快哉，大家說是吃西瓜的快樂，還是切西瓜的快樂？（切西瓜的快樂）師：短短20個字，寫得多有意思!朱紅盤中，放一綠沉西瓜，拔出快刀，咔嚓一聲，不亦快哉!師：這一則和上一則有何不同？（加課件）6.學習第三則“不亦快哉”，感受文本特點師：再來看第三則。ppt出示：冬夜飲酒，轉(zhuǎn)復(fù)寒甚，推窗試看，雪大如手，已積三四寸矣。不亦快哉! （師讀）（師生輪讀，每組讀一句

6、，第五句老師讀，最后一句大家一起讀）師：此則“不亦快哉”在文字編排上有何特點？（基本上是四字為一句）師：對，四字一句，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口。我們一起來感受它的音韻之美！ 7.學習一組“不亦快哉”。師：金圣嘆是一才子，也是一奇人，無論遇到了多大的困苦，都能樂觀地面對，所以他才能發(fā)現(xiàn)生活中如此多的小情趣。來，我們再來看幾則：（PPT出示）1.還債畢，不亦快哉! 2.久客得歸，望見郭門，兩岸婦童，皆作故鄉(xiāng)之聲。不亦快哉！3.推紙窗放蜂出去，不亦快哉！4.看人風箏斷，不亦快哉! 師：大家自由讀。師：一起讀?。ㄉR讀） 四、閱讀延伸，學生仿寫1.同學們，讀了這么多的不亦快哉，我們也來寫寫自己的生活中的小情趣，捕捉生活中的不亦快哉！ （板書：寫出味） (ppt出示)