中小學(xué)班主任基本功大賽選擇題及答案

1、中小學(xué)班主任基本功大賽筆試題庫(kù)（選擇題）一、單項(xiàng)選擇1教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)有哪些內(nèi)容，表述完整的有：（ ）AA充分體現(xiàn)時(shí)代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)；準(zhǔn)確把握規(guī)律性，改進(jìn)中小學(xué)德育的關(guān)鍵載體；大力增強(qiáng)實(shí)效性，夯實(shí)中小學(xué)德育的基本保障。B加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)C扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育，重視和發(fā)展家庭教育。D充分發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。2培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)（ ）是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇。BA體育鍛煉B中

2、小學(xué)德育C計(jì)算機(jī)信息化教育D心理健康教育3（ C ）是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)。A中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育B生態(tài)文明教育C社會(huì)主義核心價(jià)值觀D公民意識(shí)教育4加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，每所學(xué)校至少配備（A）名專(zhuān)兼職心理健康教育教師，關(guān)心其生活條件與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。A1B2C3D45加強(qiáng)心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)要提高全體教師特別是（ ）開(kāi)展心理健康教育的能力。DA校長(zhǎng)B教導(dǎo)主任C心理健康教師D班主任6加強(qiáng)（ ）教育和（ ）教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。AA生命、青春期B體育、身心C家長(zhǎng)學(xué)校、 班主任D生態(tài)、心理健康7鼓勵(lì)開(kāi)展積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，組織以（）（）（）為主題的微視頻創(chuàng)作展示。BA“愛(ài)

3、國(guó)”、“愛(ài)黨”、“愛(ài)?！盉“中國(guó)夢(mèng)”“三愛(ài)”“三節(jié)”C“愛(ài)社會(huì)主義”“堅(jiān)持改革開(kāi)放”“三愛(ài)”D“中國(guó)夢(mèng)”“依法治國(guó)”“和諧社會(huì)”8各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到（ ）課程的德育目標(biāo)之中。CA語(yǔ)文B品德與社會(huì)C各學(xué)科D思想品德9逐步完善中小學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制，把學(xué)生參加（ ）的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。BA心理健康教育B社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C生態(tài)教育D公民意識(shí)教育10加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行（ ），愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路

4、人。CA三個(gè)代表精神B依法治校C社會(huì)主義核心價(jià)值觀D學(xué)高為師，德高為范11各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要將（ ）納入教育發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計(jì)劃。CA重大紀(jì)念日教育B愛(ài)國(guó)主義教育C德育工作D民族傳統(tǒng)節(jié)日教育12各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要大力開(kāi)展公民意識(shí)教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解（ ）基本權(quán)利與義務(wù)。BA學(xué)生的B公民的C教師的D家長(zhǎng)的13加強(qiáng)心理健康教育，一定要加強(qiáng)場(chǎng)所建設(shè)，有條件的學(xué)校要設(shè)立（ ），保證心理健康教育必要的活動(dòng)空間。CA圖書(shū)室B心理咨詢(xún)站C中小學(xué)心理輔導(dǎo)室D安全辦公室14學(xué)校要張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字或書(shū)寫(xiě)上墻，讓學(xué)生（ ）。DA了解B讀熟C背誦D

5、熟練背誦15要明確學(xué)校各個(gè)崗位教職員工的育人責(zé)任，把育人要求和崗位職責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要加強(qiáng)（ ）培訓(xùn)，提高（ ）工作能力，探索推行德育導(dǎo)師制。DA校長(zhǎng)、校長(zhǎng)B學(xué)生處主任、學(xué)生處主任C教師、教師D班主任、班主任16各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂），全面推進(jìn)（ ）。CA公民意識(shí)教育B生態(tài)文明教育C心理健康教育D中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育17開(kāi)展學(xué)科德育精品課程展示活動(dòng)，引導(dǎo)（ ）教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過(guò)

6、程。BA語(yǔ)文B各學(xué)科C數(shù)學(xué)D思想品德18.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生（ ）自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。AA增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信B培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活C培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣D培育和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神19.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)思想，要以推進(jìn)大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點(diǎn)，（ ），促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展。CA全面貫徹、有機(jī)銜接、系統(tǒng)推進(jìn)B分層設(shè)計(jì)、全面貫徹、系統(tǒng)推進(jìn)C整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、有機(jī)銜接、系統(tǒng)推進(jìn)D整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、全面貫徹、系統(tǒng)推進(jìn)20.堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和（ ）相結(jié)合。AA踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀B革命

7、傳統(tǒng)教育C國(guó)外優(yōu)秀文化成果D社會(huì)教育21.引導(dǎo)青少年深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)是每個(gè)人的夢(mèng)，以（ ）為最大的光榮，以（ ）為最大的恥辱。BA民族的自信 國(guó)家的衰落B祖國(guó)的繁榮 國(guó)家的衰落C民族的復(fù)興 國(guó)家的衰落D祖國(guó)的繁榮 民族的衰敗22.培養(yǎng)青少年學(xué)生做（ ）的中國(guó)人。BA愛(ài)祖國(guó) 守誠(chéng)信 敢創(chuàng)新B知榮辱 守誠(chéng)信 敢創(chuàng)新C知榮辱 明是非 守誠(chéng)信D愛(ài)祖國(guó) 明是非 守誠(chéng)信23.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)（ ）根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。CA青少年健康成長(zhǎng)B.弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神C.立德樹(shù)人D敢于創(chuàng)新24.教師分學(xué)段有序推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化教育中，各學(xué)段表述錯(cuò)誤的是:DA.小學(xué)低年級(jí)誦讀淺近

8、的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。B小學(xué)高年級(jí)誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目，理解作品大意，體會(huì)其意境和情感。C初中階段誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位。D高中階段閱讀篇幅較短的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力。25.在中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加（ ）的比重。AA.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.鑒賞藝術(shù)作品C.祖國(guó)各地風(fēng)土人情D.了解傳統(tǒng)禮儀26.當(dāng)今世界，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，越來(lái)越成為（ ）的重要源泉。AA民族凝聚力和創(chuàng)造力B民族凝聚力和創(chuàng)新C培育和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神D.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀27、加強(qiáng)班主

9、任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持（ ）、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。AA.育人為本 B.以人為本 C.為人師表 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)28、 教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受（ ），符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。CA.學(xué)前教育 B.考試選拔 C.崗前培訓(xùn) D .學(xué)業(yè)成績(jī) 29、班主任要組織做好學(xué)生的（ ）評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。DA.成績(jī) B.品行 C.道德 D.綜合素質(zhì)30、班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行（ ）的權(quán)利。AA.批評(píng)教育 B.懲罰 C.制約 D.服從31、學(xué)校在教育管理工作

10、中應(yīng)充分發(fā)揮（ ）的骨干作用。AA.班主任 B.班干部 C.校長(zhǎng) D.年級(jí)主任 32. 班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為( )。BA.次要工作 B.主要工作 C.本職工作 D.不必要的工作33. 學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的( )作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn)。CA.領(lǐng)導(dǎo) B.啟發(fā) C.骨干 D.擔(dān)當(dāng)34. 學(xué)校應(yīng)建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)( )AA.調(diào)離班主任崗位 B.繼續(xù)擔(dān)任班主任崗位 C.先當(dāng)一陣子，再?zèng)Q定是否繼續(xù)擔(dān)任班主

11、任崗位 35、（ ）是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。AA、中小學(xué)班主任 B、年級(jí)組長(zhǎng) C、校長(zhǎng) D、學(xué)生主任36、班主任要堅(jiān)持（ ）為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。AA、正面教育 B、反面教育 C、說(shuō)服教育 D、知識(shí)教育37、中小學(xué)班主任需加強(qiáng)學(xué)生的（ ），增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。AA、安全教育 B、能力教育 C、情感教育 D、知識(shí)教育38、（ ）是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。CA

12、、學(xué)生處主任 B、年級(jí)組長(zhǎng) C、班主任 D、心理教師39、中小學(xué)班主任要掌握教育學(xué)、（ ）的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)。BA、教學(xué)法 B、心理學(xué) C、教育政策 D、課程標(biāo)準(zhǔn)40、班主任教師應(yīng)把（ ）作為主業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提高工作水平，力求工作實(shí)效。CA、教學(xué)任務(wù) B、課題研究 C、班主任工作 D、個(gè)人興趣41、學(xué)校應(yīng)建立班主任工作（ ），定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任和教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。BA、記錄 B、檔案 C、明細(xì) D、規(guī)則42、下列表述中，最接近班主任職業(yè)精神的核心的是( )CA.無(wú)私奉獻(xiàn) B.探理求知 C.敬業(yè)愛(ài)生 D.修身正己43、 中小學(xué)班主任要做好

13、中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求,積極主動(dòng)地與其他任課教師一道,利用各種機(jī)會(huì)主要開(kāi)展( )DA.體育 B.勞動(dòng)教育 C.文化教育 D.思想道德教育44、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中( )是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。AA.責(zé)任意識(shí) B.創(chuàng)新意識(shí) C.專(zhuān)業(yè)意識(shí) D.集體意識(shí)45、班主任要關(guān)注( )學(xué)生的全面發(fā)展。DA.一般 B.問(wèn)題 C.優(yōu)秀 D.每一位46、中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的_、班集體建設(shè)的_、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的_，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。CA組織者 引領(lǐng)者 指導(dǎo)者 B.

14、引領(lǐng)者 組織者 指導(dǎo)者 C組織者 指導(dǎo)者 引領(lǐng)者 D. 指導(dǎo)者 組織者 引領(lǐng)者47、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的( )計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。CA 三分之一 B 三分之二 C 一半 D 五分之三48、未成年人的年齡是（ ）A A、18歲以下    B、16歲以下      C、14歲以下49、熱愛(ài)祖國(guó)、（   ）、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。A A.積極向上    B.愛(ài)好和

15、平  C.勤勞勇敢50、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)（   ）和接班人。B   A.勞動(dòng)者    B.建設(shè)者     C.承擔(dān)者51.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一, 是要堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與（   ）相承接的原則。A A.中華民族傳統(tǒng)美德     B.中國(guó)

16、傳統(tǒng)美德 C.世界先進(jìn)文化52.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一,是要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近 （   ）的原則。B   A.群眾    B.未成年人    C.社會(huì)53.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一,是要堅(jiān)持（   ）相統(tǒng)一的原則。A   A.知與行    B.愛(ài)與教    C.學(xué)校與家庭54.未成年人思想道德建設(shè)的第一項(xiàng)主要任務(wù)是：從增強(qiáng)（   ）做起,弘揚(yáng)和培育以愛(ài)

17、國(guó)主義為核心的偉大民族精神。A  A.愛(ài)國(guó)情感   B.民族自尊心   C.民族自豪感55.未成年人思想道德建設(shè)的第二項(xiàng)主要任務(wù)是：從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹(shù)立和培育正確的（   ）。A   A.理想信念  B.共產(chǎn)主義理想   C.社會(huì)主義信念56.我們黨開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)之一,是堅(jiān)持把馬克思主義作為（   ），始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。A A.根本指針   B.指導(dǎo)思想    C.總體要求57. 我們黨

18、開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)之一,是堅(jiān)持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的（   ）作為根本目標(biāo),不斷培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。A   A.公民    B.下一代     C.“四有”新人58、“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是（  D  ）對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響。A、學(xué)校環(huán)境   B、社區(qū)環(huán)境 C、家庭環(huán)境   D、社會(huì)環(huán)境59、有一個(gè)學(xué)生，性格孤僻，沉默寡言，從不參加班集體活動(dòng)。面對(duì)這名學(xué)生，班主任應(yīng)該( C

19、 )A.對(duì)其進(jìn)行集體主義教育 B.批評(píng)教育 C.調(diào)查研究，找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥60、有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來(lái)，班主任了解到他喜歡美術(shù)，于是在成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)，點(diǎn)名讓他任小組長(zhǎng)，他的自尊心和自信心受到了震動(dòng)，從而一改常態(tài)，逐漸開(kāi)始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于( B ).A.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，嚴(yán)而有方，嚴(yán)慈相濟(jì) B.長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短 C.全面分析，正視問(wèn)題，嚴(yán)格要求61、針對(duì)班內(nèi)早戀現(xiàn)象,某班主任不是厲聲訓(xùn)斥，或一味地批評(píng)，而是引導(dǎo)學(xué)生思考:一邊吃冰激凌一邊踢球,能把球踢好嗎?這種平輩地提“建議”，不僅溫暖，而且得體，大家聽(tīng)了都深受感動(dòng)。這位班主任的批評(píng)運(yùn)用了

20、（B）原則。A.照顧學(xué)生個(gè)體差異 B.說(shuō)服教育為主 C.批評(píng)與提醒結(jié)合使用62、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”說(shuō)明了德育過(guò)程的（C ）。A.同時(shí)性 B.實(shí)踐性 C.長(zhǎng)期性 D.反復(fù)性63、“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹(shù)節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于(A)主題班會(huì)。A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識(shí)性 D.系列性64、讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面”，反映了班主任工作的(C)原則。 A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實(shí)踐活動(dòng) D.因材施教65、“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（D）原則思想。 A.集體教育 B.因材施教 C.實(shí)踐活動(dòng) D.啟發(fā)疏導(dǎo)66、提出“我們?cè)谂ψ龅剑箤W(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的教育家是（B）A.馬卡

21、連柯 B.蘇霍姆林斯基 C.柯?tīng)柌?D.考納67、一位出生于 1968 的老師曾感嘆：今年 26 歲的人，也不過(guò)是孩子，但是似乎也可以原諒，將來(lái)他的壓力比我們那時(shí)候還要大得多 ! 這暗示了未成年人思想道德的什么時(shí)代特點(diǎn)以及未成年人思想道德教育會(huì)面臨哪種挑戰(zhàn)？選擇一個(gè)答案( A )A.心理成熟滯后，家庭子女少帶來(lái)的不利因素B.傳統(tǒng)美德約束力減小，價(jià)值觀多元化的挑戰(zhàn)C.責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任能力弱，思想道德教育中的形而上學(xué)D.重視個(gè)人價(jià)值，思想道德教育理論研究滯后68、“范跑跑”事件暗示了未成年人思想道德教育會(huì)面臨的哪一種挑戰(zhàn)？（汶川地震中范美忠率先“逃跑”事件）選擇一個(gè)答案( D )A. 成人社會(huì)

22、道德現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)B. 思想道德教育中的形而上學(xué)C. 思想道德教育理論研究滯后D. 價(jià)值多元化的挑戰(zhàn)69、下面哪一項(xiàng)不是未成年人思想道德形成發(fā)展的規(guī)律？選擇一個(gè)答案( C )A. 順序性和多端性 B. 動(dòng)力性和發(fā)展性C. 動(dòng)態(tài)性與反復(fù)性 D. 基礎(chǔ)性和螺旋性70、管子.權(quán)修中有一句話是這樣的：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？(C )A. 典范性 B. 能動(dòng)性 C. 復(fù)雜性、艱巨性 D. 創(chuàng)造性71、“從小偷釘，到大偷金。”這句話告訴我們(A) A.一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝B.一般違法必然發(fā)展為犯罪C.一般違法和犯罪的本

23、質(zhì)是相同的D.違法行為不一定是犯罪72、李某是一名教師，他不可以行使的權(quán)利是(D) A.通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C.在寒暑假期帶薪休假D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室73、對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：(B)A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B.動(dòng)機(jī)遷移 C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D.獎(jiǎng)懲74、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是(B) A.教育 B.環(huán)境 C.遺傳 D.主觀努力75、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人

24、生之道?！边@句話的作者是：（ B）A.葉圣陶 B. 陶行知 C.梁?jiǎn)⒊?#160;D.張伯苓76、“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！笔悄奈唤逃业拿?？（A）   A.   陶行知 B.葉圣陶   C.張伯苓   D.盛宣懷77、當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（ A ）。A熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌B熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為C熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上D認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母78、在班主任的地位

25、和作用中，班主任最重要的角色是（ B ）。A學(xué)生的人生導(dǎo)師B學(xué)生的精神關(guān)懷者C學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者D學(xué)生發(fā)展的重要他人79、提出“通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（ D ）。A馬克思B陶行知C蘇霍姆林斯基D馬卡連柯80、作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）A.首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。B.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。C.首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受傷害學(xué)生。D.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。81、

26、經(jīng)常過(guò)多表?yè)P(yáng)個(gè)人忽略集體，會(huì)打擊絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，造成學(xué)生之間的嫉妒和不團(tuán)結(jié)，影響班集體的凝聚力。為避免此類(lèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持（C  ）原則。A.內(nèi)容的具體性和形式的多樣性 B.適應(yīng)性與適度性原則          C.集體性與個(gè)體性原則82、（ A ）堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，踏實(shí)地走在行知路上，給我們所有老師帶來(lái)了心靈的震撼。A.李鎮(zhèn)西B.魏書(shū)生 C.楊瑞清 D.任小艾83、 “四顆糖的故事”是哪位教育家的育人經(jīng)典（ D ）。A.張伯苓 B.葉圣陶 C.盛宣懷 D.陶行知84、

27、對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動(dòng)的( A )。A.核心內(nèi)容 B.主要環(huán)節(jié) C.一般要求 D.附加成分85、教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的(D)。A.物理環(huán)境 B.學(xué)習(xí)環(huán)境 C.社會(huì)環(huán)境 D.心理環(huán)境86、教師心理健康的核心指標(biāo)是(D)。A.情緒的穩(wěn)定    B.認(rèn)知的正確   C.人格的統(tǒng)一   D.認(rèn)識(shí)自我87、林崇德教授主持的中學(xué)生調(diào)查，運(yùn)用了(A)來(lái)了解學(xué)生的心理A.投射測(cè)驗(yàn)法 B.作品分析法 C.訪談法 D.故事法88、講座中的“鄉(xiāng)村維納斯”現(xiàn)象，說(shuō)明了(A)。A.自我認(rèn)識(shí)的偏差

28、 B.環(huán)境對(duì)人的影響C.主觀能動(dòng)性的重要性 D.每個(gè)人都需要他人的重視89、埃里克森的人格發(fā)展階段將人的一生劃分為(D)個(gè)階段。A.6 B.4 C.9 D.890、班主任培養(yǎng)學(xué)生自信心理，以下策略中不合理的是(B)。A.讓學(xué)生以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我        B.讓學(xué)生以行動(dòng)證明自己的能力驗(yàn)證自我C.讓學(xué)生在集體生活中感受自我    D.讓學(xué)生在不斷總結(jié)中完善自我91、教師保持快樂(lè)心態(tài)，在職業(yè)情感的培養(yǎng)上，最重要的是(B)。A.成就感 B.認(rèn)同感 C.責(zé)任感 D.使命感 92、目前，教師已經(jīng)成

29、為心理壓力巨大的職業(yè)之一，教師壓力呈現(xiàn)多樣化，其中( D )壓力是其他職業(yè)所難以體會(huì)的。A.缺乏職業(yè)方向感 B.缺乏職業(yè)生涯反思和規(guī)劃 C.高付出和低回報(bào)造成的心理落差 D.在全體社會(huì)成員的監(jiān)督之下，處于輿論的焦點(diǎn)。93、造成教師心理健康問(wèn)題的重要原因( C )。A.來(lái)自于工作的壓力 B.來(lái)自于生活的壓力 C.多重角色的心理沖突 D.自我心理調(diào)控能力不足。94、教師在心理壓力下，會(huì)出現(xiàn)一些非理性的反應(yīng)。有的教師明顯感受到了壓力，卻采取以不變應(yīng)萬(wàn)變的方式，這種反應(yīng)稱(chēng)為 ( B )。A.冷漠反應(yīng) B.固執(zhí)反應(yīng) C.回歸反應(yīng) D.自卑反應(yīng)。95、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，保持良好心態(tài)的消極因素有( A )。A.對(duì)

30、完美主義的追求 B.對(duì)自己所教課程的喜愛(ài) C.對(duì)職業(yè)的奉獻(xiàn)感 D.對(duì)學(xué)生所獲成就的期待。96、研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)職業(yè)最滿意的教師并在職業(yè)上進(jìn)步最大的教師，具有以下的傾向( D )。A.自我心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng) B.善于尋求社會(huì)支持C.自我取向，支配性強(qiáng) D.將學(xué)校利益放在個(gè)人利益之上。97、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一是：從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以（B）為核心的偉大民族精神。A.集體主義 B.愛(ài)國(guó)主義 C.社會(huì)主義98、寫(xiě)好班主任評(píng)語(yǔ)的依據(jù)是（A）A.深入的了解每位學(xué)生 B. 掌握標(biāo)準(zhǔn) C.語(yǔ)言活潑 D.以情感人99、關(guān)于心理健康教育課程的設(shè)置思想的說(shuō)法不正確的是（D）A.以學(xué)生為主體 B.以

31、發(fā)展性目標(biāo)為主 C.以預(yù)防性目標(biāo)為輔 D.以治療性目標(biāo)為根本100、中小學(xué)德育工作的目標(biāo)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)國(guó)的、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、（B）的好公民。A.品學(xué)兼優(yōu) B.遵紀(jì)守法 C.知法懂法 D.文明禮貌101、究其根源，“好班”和“亂班”的差別出在（B）上。A.學(xué)生的基礎(chǔ) B.管理 C.教師的教學(xué)水平 D.學(xué)校的實(shí)力102、對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道是（B）A.家庭 B.學(xué)校 C.社區(qū) D.派出所103、蘇霍姆林斯基的名言“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子?！焙汀笆澜缟蠜](méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教

32、育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！眴⑹窘逃邞?yīng)做到（B）  A. 愛(ài)崗敬業(yè) B. 因材施教 C. 有教無(wú)類(lèi) D. 教學(xué)相長(zhǎng)104、“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@句話是著名教育家（ B    ）說(shuō)出來(lái)的。A.陶行知    B.葉圣陶     C.張伯苓    D.魏書(shū)生105、“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)的提出

33、者是（B ）。    A洛克    B杜威  C華生     D布魯納106、主張“有教無(wú)類(lèi)”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教的我國(guó)古代著名教育是 （   A ）。A孔子    B孟子     C荀子       D老子107、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是什么？選擇一個(gè)答案( C

34、)A. 職業(yè)道德和情感教育 B. 新型師生關(guān)系和教師良好的心理學(xué)修養(yǎng)C. 新型師生關(guān)系和情感教育 D. 真誠(chéng)和情感教育108、心理輔導(dǎo)體現(xiàn)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的(A ) A.平等的人際關(guān)系 B.良好的情感關(guān)系 C.相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系 D.新型的倫理關(guān)系109、由沒(méi)能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于(C ) A.需求挫折 B.喪失挫折C.目標(biāo)挫折 D.缺乏挫折110、對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是( B ) A.強(qiáng)化 B.消退C.系統(tǒng)脫敏 D.自由聯(lián)想111、在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違反了人的身心發(fā)展的（D）A.順序性 B.階

35、段性 C.互補(bǔ)性 D.差異性112、對(duì)于性格倔強(qiáng)的學(xué)生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？（D）A.重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B.小組式學(xué)習(xí)C.進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D.時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)113、2004年3月23日，中共中央發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設(shè)的非凡重要性，并明確提出來(lái)成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。據(jù)此回答：熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。但也應(yīng)該看到在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛.行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這種看法（D）A.正確熟悉量變引起質(zhì)變的規(guī)律B.正確熟悉意識(shí)對(duì)物質(zhì)的反作

36、用C.由感性熟悉上升到理性熟悉D.分清事物發(fā)展的主流和支流114、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一是：從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以（B）為核心的偉大民族精神。A.集體主義 B.愛(ài)國(guó)主義 C.社會(huì)主義115、 中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生（A）的健全發(fā)展。  A.人格 B.精神 C.品德116、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)指出：“要按照實(shí)踐育人的要求，以（C ）為 基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式

37、新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。  A.勞動(dòng)教育 B.社區(qū)教育 C.體驗(yàn)教育117、搞好班級(jí)人際關(guān)系，首先要從（B ）。  A.學(xué)生干部做起 B.教師做起 C.共青團(tuán)員少先隊(duì)員做起118、 要想做一名優(yōu)秀的教師，也可以從社會(huì)各界的成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，成功人士的一個(gè)重要方面就是善于人際溝通，下列觀點(diǎn)和行為中哪些不利于形成順暢的人際溝通？（  D ）  A.從他人的成功經(jīng)驗(yàn)或優(yōu)點(diǎn)中吸取對(duì)自己有益的元素B.通過(guò)廣泛地與外界溝通，持續(xù)讓自己的心靈和觀念更新而不僵化  C.善于在溝通中學(xué)習(xí)，獲取他人的支持  D.一個(gè)人成功與

38、否取決于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的優(yōu)劣，與人際關(guān)系等其他因素關(guān)系不大119、真誠(chéng)是良好溝通的一個(gè)重要特征。下列觀點(diǎn)和行為中哪些有利于教師體現(xiàn)出良好的真誠(chéng)度？（B）A.教師不應(yīng)該流露出人性中軟弱甚至陰暗的一面B.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以向?qū)W生承認(rèn)自己無(wú)知、犯錯(cuò)、存在偏見(jiàn) C.教師應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生接納程度一模一樣  D.教師應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生懷有無(wú)條件的愛(ài)、有求必應(yīng)120、教師與學(xué)生溝通時(shí)，很重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感覺(jué)受到關(guān)注。以下技巧中哪些 技巧未能傳達(dá)出教師愿意聆聽(tīng)及接納對(duì)方的訊息？（A） A.隔一會(huì)兒時(shí)間低頭看表 B.輕松自然的身體姿勢(shì) C.雙方保持適當(dāng)?shù)木嚯x 

39、; D.給出非語(yǔ)言的信號(hào)（點(diǎn)頭、眼睛接觸、贊同聲），表示正在傾聽(tīng)121、在成功有效的師生溝通中，同理心是非常重要的因素。下列觀點(diǎn)中哪些準(zhǔn)確地詮釋了同理心的內(nèi)涵？（ D）A.同理心就是我們對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)B.同理心就是認(rèn)同和贊同對(duì)方的行為和看法C.同理心就是對(duì)學(xué)生同情和關(guān)心D.同理心就是讓對(duì)方了解自己對(duì)對(duì)方設(shè)身處地的理解122、一位學(xué)生對(duì)老師哭訴，“老師，我的成績(jī)太差了！怎么辦呢？我實(shí)在討厭自己，一點(diǎn)用都沒(méi)有。上天太不公平了，人家那么聰明，不必用功，成績(jī)就那么好，而我卻一無(wú)是處，同學(xué)都討厭我，如果我成績(jī)好，他們?cè)缇蛠?lái)巴結(jié)我了”。下列回應(yīng)中哪些體現(xiàn)出教師較好的真誠(chéng)度？（C）  A.你這樣

40、難過(guò)有什么用呢？這個(gè)世界上有誰(shuí)是完美的呢？你千萬(wàn)不要對(duì)自己期望過(guò)高。 B.你怎么可以證明別人不必讀書(shū)就有好成績(jī)？人家比你用功多了。C.我能體會(huì)你內(nèi)心的憂傷，也明白你的確擔(dān)心自己的學(xué)業(yè)。我想提醒你的是，你只是理科不好， 其他科目成績(jī)還不錯(cuò)，你不要以偏概全。至于你感到孤單，我相信成績(jī)不好只是其中的一個(gè)原因，你愿意我們一起來(lái)詳細(xì)探討嘛？ D.你成績(jī)差，是否就等于一無(wú)是處了？因?yàn)槌煽?jī)差就怨天尤人，卻不好好反省，真令人失望！123、新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，很多老師在課堂上都是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，較少直接批評(píng)學(xué)生。但是表?yè)P(yáng)和贊美使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)對(duì)學(xué)生自我意識(shí)造成潛在的傷害。教師的下

41、列言語(yǔ)評(píng)價(jià)中哪些是恰當(dāng)?shù)馁澝婪绞?？（C）A.你真聰明！B.你真是個(gè)好孩子！C.很高興你們能安靜地閱讀。D.你太棒了！124、在師生溝通的各種形式中，除了面對(duì)面的溝通外，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等書(shū)面溝通也是一種非常重要和有效的溝通形式。下列行為中哪些無(wú)法產(chǎn)生良好的書(shū)面溝通效果？（B）  A.仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)B.把學(xué)生分成幾類(lèi)，準(zhǔn)備幾類(lèi)相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)來(lái)套  C.發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性特征  D.誠(chéng)懇委婉地指出學(xué)生的不足125、批評(píng)學(xué)生是師生溝通中最常見(jiàn)最難處理、甚至是最令教師頭痛的問(wèn)題。因此，掌握批評(píng)的一些原則和基本策略是非常有必要的。一位班主任因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的問(wèn)題把全班同學(xué)留下來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間

42、的批評(píng)。這位老師的批評(píng)行為違反了哪個(gè)批評(píng)的基本原則？（C） A.對(duì)事不對(duì)人的原則 B.進(jìn)退有度的原則C.個(gè)別化處理的原則 D.因人而異的原則126、“無(wú)論我是否同意你的觀點(diǎn)，我都將尊重你，給予你說(shuō)出它的權(quán)力，并且以你的觀點(diǎn)去理解它，同時(shí)將我的觀點(diǎn)更有效的與你交換?！毕铝杏^點(diǎn)中哪個(gè)能夠正確詮釋這句話所傳遞的溝通原則？（ D）  A.教師對(duì)學(xué)生的尊重與接納就是全盤(pán)接受學(xué)生的思想和行為  B.在與學(xué)生溝通時(shí)，教師不應(yīng)擁有或表達(dá)出自己的價(jià)值觀和思考模式  C.學(xué)生在表達(dá)自己的內(nèi)心世界時(shí)，教師不能對(duì)學(xué)生做出“好”或“壞”的判斷

43、0; D.教師對(duì)學(xué)生不輕易下判斷，給予學(xué)生充分空間去表達(dá)自我，在內(nèi)心深處始終對(duì)學(xué)生未來(lái)的良性 成長(zhǎng)持積極的態(tài)度127、 班級(jí)個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是（A） A.尊重學(xué)生，關(guān)心信任 B.嚴(yán)格要求，民主公正C.熱愛(ài)學(xué)生，民主公正 D.熱愛(ài)學(xué)生，坦誠(chéng)相待128、“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是（B）A.概括化 B.絕對(duì)化 C.糟糕至極 D.都不是129、熱愛(ài)祖國(guó)、（A  ）、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。  A.積極向上B.愛(ài)好和平C.勤勞勇敢130、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),是事關(guān)國(guó)

44、家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程,是確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的希望工程,是關(guān)系億萬(wàn)家庭切身利益的民心工程,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的（ A ）工程。   A. 基礎(chǔ) B.未來(lái) C.根本131、 加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)（ B  ）和接班人。 A.勞動(dòng)者 B.建設(shè)者 C.承擔(dān)者132、胡錦濤總書(shū)記對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提出了五個(gè)重大課題,其中包括如何在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社

45、會(huì)價(jià)值觀呈多樣化發(fā)展的趨勢(shì)下,教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立（ A ）。 A.正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 B.高尚的道德情操 C.正確的法制觀念133、未成年人思想道德建設(shè)的第一項(xiàng)主要任務(wù)是：從增強(qiáng)（  A ）做起,弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。 A.愛(ài)國(guó)情感 B.民族自尊心 C.民族自豪感134、未成年人思想道德建設(shè)的第二項(xiàng)主要任務(wù)是：從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹(shù)立和培育正確的（A）。A.理想信念 B.共產(chǎn)主義理想  C.社會(huì)主義信念135、.未成年人思想道德建設(shè)的第三項(xiàng)主要任務(wù)是：從

46、規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和（C  ）。 A.思想素質(zhì) B.政治素質(zhì) C.文明行為136、未成年人思想道德建設(shè)的第四項(xiàng)主要任務(wù)是：從提高（A ）做起,促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。  A.基本素質(zhì) B.思想覺(jué)悟C.文明素養(yǎng)137、我們黨開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)之一,是堅(jiān)持把馬克思主義作（ A  ），始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。  A.根本指針B.指導(dǎo)思想C.總體要求138、 我們黨開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)之一,是堅(jiān)持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有

47、紀(jì)律的（ A）作為根本目標(biāo),不斷培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。A.公民B.下一代C.“四有”新人139、加快中小學(xué)思想品德、思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)，要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。要把思想品德教育與( A )教育緊密結(jié)合起來(lái)，使二者有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成。A.法制B.集體主義C.愛(ài)國(guó)主義140、 在我們客觀地進(jìn)行班級(jí)管理和課堂管理的同時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生的( B )，這是我們一切管理的基礎(chǔ)。 A.身體健康 B.心理問(wèn)題 C.學(xué)習(xí)成績(jī) D.發(fā)展?jié)摿?41、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是(D )A.課外校外教育 B.各科教學(xué)C. 社會(huì)實(shí)踐活 D.班

48、主任工作142、（ B )是班級(jí)的核心力量，是形成良好班風(fēng)的骨干。  A.小組長(zhǎng) B.班干部 C.團(tuán)員 D.課代表143、（A ）是實(shí)施班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂(lè)園。  A.班級(jí)活動(dòng) B.團(tuán)組織活動(dòng) C.班會(huì) D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)144. 作為道德原則的集體主義所講的“集體”，指的是（ B）。(A) 國(guó)家 (B)社會(huì)整體 (C) 多個(gè)個(gè)人集合起來(lái)的小團(tuán)體 (D)單位 145.作為民族素質(zhì)的本質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì)和（ C ）決定著民族素質(zhì)建設(shè)的性質(zhì)和方向。(A)道德品質(zhì) (B)社會(huì)輿論 (C)思想道德素質(zhì) (D)個(gè)人修養(yǎng) 146

49、.（ B ）是指?jìng)€(gè)人的某種道德行為已成為反復(fù)持久的、習(xí)以為常的生活慣例。(A)道德意志 (B)道德習(xí)慣(C)道德修養(yǎng) (D)道德情感147.在社會(huì)主義社會(huì)，人民當(dāng)家作主，社會(huì)利益、職業(yè)利益和從業(yè)人員個(gè)人利益根本上的一致，使（ C ）成為調(diào)節(jié)三者利益關(guān)系的基本原則。(A)個(gè)人主義(B)英雄主義(C)集體主義(D)社會(huì)主義148、“有所許諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！边@一格言的意思是說(shuō)，人們?cè)诮煌^(guò)程中要：（ ）CA、善于溝通與理解 B、注意相互尊重，平等待人C、講信用149.信用建立在法制的基礎(chǔ)之上，需要（ C ）作保障。(A)社會(huì)誠(chéng)信(B)職業(yè)道德(C)法律制度(D)社會(huì)道德150.社會(huì)

50、主義核心價(jià)值體系是由經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀、（D ）等豐富內(nèi)容構(gòu)成的，是內(nèi)涵十分豐富的完整體系。(A)政治價(jià)值觀(B)文化價(jià)值觀(C)社會(huì)價(jià)值觀(D)以上都包括151.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核是：（ D ）A自由 B.平等 C.公正 D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀152.中小學(xué)要組織學(xué)生每個(gè)學(xué)段至少參加（ A ）次學(xué)工學(xué)農(nóng)生產(chǎn)體驗(yàn)活動(dòng)。A.1次 B. 2次 C.3次 D.4次153.小學(xué)低年級(jí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（ C ）為重點(diǎn)。A.形體美 B.語(yǔ)言美 C.親切感 D.文字美154.小學(xué)高年級(jí)，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的( C ）為重點(diǎn)。A.知識(shí)教育 B.感受經(jīng)典 C.感受力 D.民間藝術(shù) 15

51、5.初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（ C ）為重點(diǎn)。A.親切感 B.感受力 C.理解力 D.理性認(rèn)識(shí)156.高中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（ D ）為重點(diǎn)。A.親切感 B.感受力 C.理解力 D.理性認(rèn)識(shí)157.把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系需（ B ）A.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊(duì)伍B.在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容C.加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn) D.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干隊(duì)伍158.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的工作重點(diǎn)是（ C ）A.全面貫徹黨的教育方針B. 積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 C.推進(jìn)大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一

52、體化D.弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神159.加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以（ B ）為核心。A. 家國(guó)情懷教育 B. 弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神C. 培育理想人格 D. 完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)160. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是（ C ）的本質(zhì)體現(xiàn)。 A. 國(guó)家憲法 B. 學(xué)校教育C. 中國(guó)特色社會(huì)主義 D.社會(huì)主義改革161. 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)中小學(xué)德育是（ A ）的必然要求。 A. 推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)B. 深化教育領(lǐng)域綜合改革C. 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)D.提高教育質(zhì)量162. 教育的根本任務(wù)是（ B ） A.發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng) B.立德

53、樹(shù)人C. 提高教學(xué)質(zhì)量 D.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展163. 開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)以（ D ）為核心的民族精神。A. 改革創(chuàng)新 B. 文化自信C. 價(jià)值觀自信 D. 愛(ài)國(guó)主義164. （ B ）是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。 A. 國(guó)人素質(zhì)B. 博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C. 中國(guó)特色社會(huì)主義道路D. 民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)165.民族精神的核心是（ C ）A. 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 B. 勤勞勇敢C. 愛(ài)國(guó)主義 D. 自強(qiáng)不息二、多項(xiàng)選擇1、下面哪幾項(xiàng)是班主任實(shí)施思想道德教育的主要方法？選擇至少一個(gè)答案( ABCD )A道德引領(lǐng)，自我認(rèn)識(shí)B.反思總結(jié)，自我評(píng)價(jià)C. 價(jià)值判斷，自我選擇 D. 道德實(shí)踐

54、，自我體驗(yàn)2、影響未成年人思想品德教育的因素：( ABD )A.家庭因素B學(xué)校因C.教育對(duì)策D.社會(huì)因素3. 新時(shí)期班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”呢?( ABD ) A.肩負(fù)責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育B.巧用班級(jí)日記，善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)C.偏愛(ài)學(xué)生給學(xué)生更多的空間D.用教師的人格魅力感染學(xué)生，對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)4、1989年，公派到美國(guó)攻讀了兩年野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理的張和民取得了碩士學(xué)位，他婉拒世界自然基金會(huì)繼續(xù)為他提供資助以及學(xué)校讓他領(lǐng)取美國(guó)“綠卡”的好意，回到臥龍自然保護(hù)區(qū)，經(jīng)過(guò)多年的努力，攻克了大熊貓繁殖的世界性難題。張和民的事跡告訴我們(

55、 AB )A.選擇職業(yè)要以國(guó)家需要為重B.在平凡的崗位上能做出不平凡的業(yè)績(jī)C.艱苦奮斗就不能考慮個(gè)人利益D.成就事業(yè)一定要選擇艱苦的環(huán)境5、暢通的家校關(guān)系是建立在教師與家長(zhǎng)的相互理解、尊重、信任的基礎(chǔ)上，因此，教師在與家長(zhǎng)交流、溝通的時(shí)候要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：(ABCD ) A.傾聽(tīng)B.擺正自己與家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系C.不要利用學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)力辦私事D.多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)6、下列因素中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著性的影響的是學(xué)生的(BCD ) A.性格類(lèi)型 B.智力水平 C.原有知識(shí)基礎(chǔ) D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)7、德育的"三貼近"是指( ABC )   A. 貼近學(xué)生

56、60; B.貼近實(shí)際C.貼近生活   D.學(xué)校8、后進(jìn)生的學(xué)業(yè)不良行為的自我歸因有(A C D)A.退縮型歸因 B.反社會(huì)型歸因 C.攻擊性歸因 D.服從性歸因9、把班主任工作列入重點(diǎn)科研課題（ ），不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理念和思路。ABCDA、組織專(zhuān)家 B、提供經(jīng)費(fèi)C、保障條件 D、積極探索班主任工作規(guī)律10、履行好班主任職責(zé)，必須（ ）ABCDA、樹(shù)立正確的教育理念 B、遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律C、運(yùn)用科學(xué)的教育方法 D、善于利用各種教育資源11、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化主要遵循以下原則（ABD ）A因材施教    B助人自助    C無(wú)病假設(shè)    D循序漸進(jìn)12、班主任實(shí)施情感教育的步驟有哪些？ (ACD) A.學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài) B.學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué) C.學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)換位思考，更好地感受別人的情緒 D.從“察言觀色”做起13、要形成完善的思想道德教育必須切實(shí)做到(A B C