19、夾竹桃(課件).ppt2

1、迎春花下一張 返回桃花上一張 下一張 返回杏花上一張 下一張 返回海棠花上一張 下一張 返回上一張 下一張 返回鳳仙花下一張 返回丁香上一張 返回石竹花上一張 下一張 返回雞冠花上一張 下一張 返回江西臘上一張 返回夜來香玉簪花返回返回 同學(xué)們讀課文想一想同學(xué)們讀課文想一想:哪些自然段哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？直接描述夾竹桃的呢？ 課文的第二、四、五自然段是直接描述夾竹桃的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這幾個(gè)段落。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這幾個(gè)段落。同學(xué)們默讀第二自然段并思考：同學(xué)們默讀第二自然段并思考： （1）這是什么景象？（2）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。有兩盆夾竹桃

2、，一盆紅色的，一盆白色的。 火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪或雪上有火。開在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 同學(xué)們大聲朗讀第五自然，說說這段主要寫了什么。月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？ 月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，花影迷離，“我我”把它幻想成地圖，幻想成把它幻想成地圖，幻

3、想成荇藻，幻想成一幅墨竹荇藻，幻想成一幅墨竹讓我領(lǐng)略了無限讓我領(lǐng)略了無限的妙處。同學(xué)們齊讀這一段。的妙處。同學(xué)們齊讀這一段。 那么第四自然段又寫了夾竹桃的什那么第四自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀。么呢？輕聲朗讀。寫了夾竹桃的韌性。默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。（1）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和）從春天一直到秋天，從迎春花一

4、直到玉簪花和菊花，無不奉陪。菊花，無不奉陪。讀一讀，說說這兩句話主要講了什么。春天花團(tuán)錦簇春天花團(tuán)錦簇春天花團(tuán)錦簇夏天五彩繽紛美不勝收 秋天 主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。學(xué)習(xí)第一、六自然段：1.自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，作者為什么愛上了夾竹桃？作者為什么愛上了夾竹桃？2.課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？課文的

5、最后一節(jié)在全文中起了什么作用？ 夾竹桃不是_的花，也不是_的花，但對(duì)于季老來說，它卻是_。 名貴最美麗最值得留戀最值得回憶的花 這樣的韌性，又能這樣引起這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。 韌性 ：(1)物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷 破裂的性質(zhì)。破裂的性質(zhì)。(2)指頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)韌不拔的意志。指頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)韌不拔的意志。 你還知道哪些植物像夾竹桃一樣具有可貴的韌性：竹子、松樹、蠟梅花 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。 聽了她的鋼琴演奏，觀眾聽了她的鋼琴演奏，觀眾無無一人一人不不嘖嘖贊嘖嘖贊嘆。神舟七號(hào)成功飛天，大家嘆。神舟七號(hào)成功飛