實驗大綱(參考答案)

1、實驗一 C語言的運行環(huán)境、運行過程、簡單的C程序設計【目的與要求】1 安裝C語言編程集成工具tc+3.0，熟悉C語言上機操作的環(huán)境及C語言上機的一般過程。2 了解編輯窗口上主菜單中各功能項的含義。3 理解C語言程序的一般結構以及編輯、編譯、連接、運行的操作過程。4 理解當程序運行時的輸入和輸出?！緝?nèi)容與過程】1安裝C語言編程集成工具，進入此工具界面，檢查設置是否正確；2對課本P3的例1-1，依次執(zhí)行“編輯編譯鏈接運行查看運行結果”這幾個步驟 了解File菜單下功能項的作用，熟練使用New、Save、Save As、Exit。 了解Run菜單下功能項的作用，熟練使用Run、Compile、Use

2、r Screen。 了解Edit、Options菜單下功能項的作用3例1-1是只有輸出；接下來執(zhí)行例1-2（既有輸入亦有輸出）；4執(zhí)行例1-3，要求同時輸入兩個值【實驗報告】1. 熟悉上機環(huán)境。1) 用于上機的C語言版本是什么？ 答：Turbo C+ 3.02) 你是如何進入當前這個C語言環(huán)境的？ 答：在windows操作系統(tǒng)中找到C:TCBINTC.exe，并雙擊運行。3) 當輸入了最簡單的C源程序后，如何執(zhí)行編譯鏈接運行步驟？會產(chǎn)生哪些文件，這些文件被放到什么位置了？答：首先用“File-Save”存盤；再用“Compile-Compile to obj”編譯；然后用“Run-run”運行

3、；最后用“window-user screen”看運行的輸出結果。產(chǎn)生了擴展名為.c、.obj和.exe的文件，存放這些文件的默認位置是C:TCbin4) 如何設置上機環(huán)境，使得產(chǎn)生的文件全部放到自定義的目錄下？答：用“OptionDirectoriesOutput Directory”并輸入專門設置來存放這些文件的具體目錄路徑。5) 產(chǎn)生的文件大小是？為什么exe文件遠遠大于obj文件？答：.c文件大小159byte；.obj文件大小854byte；.exe文件大小27.5kbyte。由此可見exe文件的大小遠遠大于.obj文件。這是因為.obj文件中只有本程序的語句翻譯成的目標代碼，而.e

4、xe文件則是把本程序的目標代碼再鏈接上其它代碼，如本程序中調(diào)用的printf()函數(shù)的目標代碼等等，而形成的。目標代碼盡管已經(jīng)是機器指令，但是還不能運行，因為目標程序還沒有解決函數(shù)調(diào)用問題，需要將各個目標程序與庫函數(shù)連接，才能形成完整的可執(zhí)行程序。（）可執(zhí)行程序：目標程序與庫函數(shù)連接，形成的完整的可在操作系統(tǒng)下獨立執(zhí)行的程序稱為可執(zhí)行程序?？蓤?zhí)行程序的擴展名為“exe”（在dos/windows操作系統(tǒng)下）6) 描述當開始運行例1-2后的過程（即運行后屏幕出現(xiàn)什么，敲下啥啥鍵后，出現(xiàn)什么.）答：程序運行中，首先在屏幕上顯示：“please input value of x:”，此時程序暫停運行

5、，等待用戶輸入，用戶輸入一個小數(shù)，例如3.3后，再輸入回車鍵，程序才繼續(xù)運行，并在顯示器上輸出程序的最后計算結果。實驗二 printf函數(shù)【目的與要求】掌握格式輸出函數(shù)printf()及格式符【內(nèi)容與過程】 運行課本P70-74的各printf()函數(shù)語句，查看輸出結果，體會printf()函數(shù)中控制字符串中的普通字符、格式字符的用法，以及格式字符和輸出表列的對應?！緦嶒瀳蟾妗?什么是printf()函數(shù)中控制字符串中的普通字符？其用法是怎樣的？n是普通字符嗎？是原樣輸出嗎？答：在格式控制字符串內(nèi)、除%、格式字符和修飾符外的其它字符都屬于普通字符，具體包括空白字符、轉義字符和可打印字符；用法是

6、原樣輸出或轉義輸出；n是普通字符；會被轉義輸出。 語句“printf(“hello ! s=x*x=%f ”, s);”中，哪些是普通字符？哪些是格式字符？哪個是輸出表列？答：普通字符：hellow!s=x*x=格式字符：f輸出表列：s 解釋“printf(“%-25.15f，%25.15.fn”,a,a);”中，各參數(shù)間的對應關系答：共三個參數(shù)，第一個參數(shù)中的格式符%-25.15f與第二個參數(shù)a對應； 第一個參數(shù)中的格式符%25.15.f與第三個參數(shù)a對應。 解釋“printf(“%dt%on”,a,b);”中，各參數(shù)的含義，及參數(shù)間的對應關系;答：第一個參數(shù)“%dt%on”規(guī)定了輸出格式及

7、部分輸出內(nèi)容；第二和第三個參數(shù)a,b的值是另一部分輸出內(nèi)容；格式符%d對應于第二個參數(shù)a，把變量a中存儲的值以帶符號十進制整數(shù)的形式輸出；格式符%o對應于第三個參數(shù)b，把變量b中存儲的值以八進制整數(shù)的形式輸出；“t”是輸出制表符，即跳到下一個制表符區(qū)（制表符區(qū)以八個半角字符為一個區(qū)，認為屏幕每行有十個區(qū)）；“n”是輸出回車換行符，即跳到下一行起始位置。 “int a=-1; printf(“%dt%on”,a,a);”輸出顯示是？答：對int變量分配兩個字節(jié)的編譯系統(tǒng)，輸出是：-1 177777對int型變量分配四個字節(jié)的編譯系統(tǒng)，輸出是：-1 37777777777實驗三 scanf函數(shù)與字

8、符輸入輸出函數(shù)【目的與要求】掌握函數(shù)scanf()、getch()、getchar()、putch()、putchar()【內(nèi)容與過程】 編輯并運行課本66的例3-5，對照課本75的3.4.4，體會scanf()函數(shù)中控制字符串和輸入項列表的用法。注意：i. “#include <math.h>” 和 “q=sqtr(disc)/(2.0*a);”之間的聯(lián)系ii. 程序中scanf函數(shù)在運行時，具體的輸入操作是？體會調(diào)用scanf()函數(shù)輸入多個數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)之間的分隔符號。iii. 當Scanf函數(shù)的輸入表列包含多項時，各項間可以有哪些分隔符號？iv. 把scanf函數(shù)調(diào)用語句修改

9、為“scanf(“a=%lfb=%lfc=%lf ”, &a, &b,&c);”后，具體的輸入操作是？體會scanf()函數(shù)調(diào)用語句中的控制字符中的普通字符的用法。 運行課本P76-P78，3.4.4中的各個scanf函數(shù)調(diào)用語句 運行課本P78-P82，3.4.5中的各例題 運行83-84，課后題4，5，7，8【實驗報告】 解釋一下，課本66的例3-5中的“%lf”是什么意思？ 答：輸入一個長浮點型（即雙精度型）的浮點數(shù)值。 在一個scanf()函數(shù)中輸入多個數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)之間可以使用哪些分隔符號？ 答：如果在函數(shù)中沒有指明，則可用空格符、回車符或制表符Tab作為數(shù)據(jù)間

10、的分隔。 比較一下，printf()與scanf()中的格式字符串和輸出（入）表列在用法上有什么不同之處？為什么一般不建議在輸入格式符中使用普通字符？答：不同之處有：1）printf()中的輸出表列可以是常量、變量或者表達式，而scanf()中的輸入表列必須是變量地址。2）printf()的格式字符中的普通字符是原樣輸出顯示的；scanf()中的普通字符則不會顯示在屏幕上、而必須由用戶原樣輸入。不建議在輸入格式符中使用普通字符的原因，就是因為無法保證用戶會知道具體有哪些普通字符是必須輸入的。 P83的課后題4答：（1）輸出：c1=a,c2=b 因為輸出格式符是%c，意味著輸出結果是字符，即AS

11、CII碼表中整數(shù)97、98對應的字符a和b c1=97,c2=98 因為輸出格式符是%d，意味著輸出結果是整數(shù) （2）輸出：c1=,c2= ASCII碼表中整數(shù)197、198對應的字符是和 c1=-59,c2=-58 char類型變量占據(jù)8個二進制位空間，此時十進制數(shù)197和198的二進制存儲的最高位即符號位為1，當以%d（即帶符號十進制數(shù)）輸出時，會被輸出為負數(shù) （3）輸出：c1=,c2= c1=197,c2=198 int類型變量占據(jù)16個二進制位的空間，此時197和198的最高位，即符號位為0，所以不會被輸出為負數(shù)。 P83的課后題5答：對應于scanf()，在鍵盤上輸入：a=3b=7

12、對應于scanf()，在鍵盤上輸入：8.5 71.82 對應于scanf()，在鍵盤上輸入：Aa P83的課后題7注意面積、體積等應定義為double類型，半徑、高等應定義為float型，并使用相應的輸入輸出格式符；圓周率PI應定義為常量（#define PI 3.14159，后面沒有語句結束標志“;”），常量定義放在函數(shù)前面（不能放在函數(shù)里面），緊跟#include <stdio.h>。 P83的課后題8答：（1）二者皆可。 （2）用printf函數(shù)，用%d格式符輸出 （3）不是完全無條件等價的。在以下情況不等價：當變量被賦整數(shù)值超過128，此時，char型變量和int型變量的%

13、d輸出不同，不等價。（原因：char變量中的最高位會是1，輸出負數(shù)；相同的數(shù)存儲在int型變量中最高位是0，輸出仍為正數(shù)。具體參看第4題。） 運行以下語句，輸出結果是？為什么？Unsigned price=-1; printf(“%d, %u, %c”, price, price, price); 答：輸出結果是：-1，65535， （空格）解釋：unsigned price=-1;，則內(nèi)存中price占據(jù)兩字節(jié)單元，存儲內(nèi)容是1111111111111111； 對這個存儲內(nèi)容，以%d輸出，是把其看作帶符號數(shù)，則遵循減一取反后二進制數(shù)換算成十進制數(shù)后帶負號，輸出-1； 同樣的存儲內(nèi)容，以%u輸

14、出，是把其看作無符號數(shù)，則遵循直接二進制數(shù)換算成十進制數(shù)，輸出65535； 同樣的存儲內(nèi)容，以%c輸出， 其中一種編譯（由具體的編譯平臺決定）是取其低八位，轉換成十進制數(shù)是255，在ASCII碼表中找255對應的字符，是空格 實驗四 單步運行、變量觀察、算術運算、關系運算、邏輯運算、真假值和選擇語句的的執(zhí)行順序【目的與要求】掌握單步運行和變量觀察這兩種程序調(diào)試方法【內(nèi)容與過程】 單步運行：Run->trace into，可以對程序逐行地執(zhí)行； 變量觀察：window->watch，可以觀察變量中的值的變化； 利用這兩個工具，可以進行程序調(diào)試。2對應于P111的課后題3，輸入以下程序

15、，并通過單步執(zhí)行和變量觀察察看各式計算結果值：Main（） int a=3,b=4,c=5; int value; value=a+b>c&&b= =c; .3把P92的第8-11行的算式也放入，查看各式結果值，體會計算過程和計算結果4把P93第1-2行（x=5,y=1,age=18）、P94第1-2行的算式（x=5,y=1,age=18）也放入，同上。5把P87例4.2，單步執(zhí)行，觀察語句執(zhí)行順序【實驗報告】1. 對應于前2、3和4, 1)如果要觀察各式結果值，應把哪個變量放入觀察窗口？2）寫出各式結果值；3）回答課后題1,2答：1)把value值放入觀察窗口。2）P1

16、11的課后題3，各式結果值是0 1 1 0 1 P92的第8-11行，參照課后題3的賦值，各式結果值是0 0 0 0 P93第1-2行，P94第1-2行，參照課后題3的賦值，另設x=5,y=1,age=18，各式結果值是1 0 0 02. 對應于前5，1）若輸入是”3.6, -3.2”，寫出執(zhí)行順序；2）若輸入是”-3.2, 3.6”，寫出執(zhí)行順序答：1）若輸入是”3.6, -3.2”，執(zhí)行順序是2-5-6-8-9-10-12-13-14；2）若輸入是”-3.2, 3.6”，執(zhí)行順序是2-5-6-12-13-14實驗五 邏輯運算與分支判斷【目的與要求】1 了解和使用關系運算符、邏輯運算符、條件

17、運算符及運算。2 掌握if語句、嵌套if結構、條件運算符、switch語句的使用方法。【內(nèi)容與過程】1. if的幾種形式和使用方法，理解分支語句的語句執(zhí)行順序2. switch語句的語法形式和使用方法，理解其執(zhí)行順序3. 各例題和課后題【實驗報告】1 單步運行課本P88的例4.3，運行兩次，第一次如課本輸入“3,7,1”，單步執(zhí)行,語句執(zhí)行順序是？；第二次輸入“1，3，7”，單步執(zhí)行，語句執(zhí)行順序是？答：輸入“3,7,1”，語句執(zhí)行順序是2-3-5-6-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26；輸入“1，3，7”，語句執(zhí)行順序是2-3-5-余下所

18、有各行。2例4-9程序中共用到函數(shù)scanf() 、printf()、fabs()和sqrt()，其中fabs()和sqrt()是在math.h 中定義的，所以要把這個文件include進本程序中。1） 如果希望單步運行時每一步都能夠?qū)崟r地看到變量disc的值，又稱監(jiān)視/觀察disc變量，應該怎么做？答：Window-watch-Ins-disc。2） 程序中原if語句的條件表達式是(fabs(a)<=1e-6)，其邏輯含義是什么？答：判斷實型變量a的值是否為0。3） 若把這個條件表達式改成( a = 1e-6)，有無語法錯誤？此時是否進入為真分支；答：語法沒有錯，進入為真分支4） 若改

19、成(a)，有無語法錯誤？此時是否進入為真分支。答：語法沒有錯，是否進入為真分支取決于變量a的具體取值。3單步運行課本P110的例4.10，如課本輸入“100，20，300”，語句執(zhí)行順序是？如果刪掉源程序中所有“break；”語句，同樣的輸入，語句執(zhí)行順序是？答：輸入“100，20，300”，語句執(zhí)行順序是：2-3-6-7-8-9-10-13-26-27-28；刪掉源程序中所有“break；”語句，同樣的輸入，語句執(zhí)行順序是：2-3-6-7-8-9-10-13-余下所有各行。P112的7，畫流程圖，并分析其運行情況（1）流程圖如下：運行情況分析：如果輸入負數(shù)（如-3)，程序運行后輸出“x=-3

20、, y=0”;如果輸入0，程序運行后輸出“x=0,y=-1”；如果輸入正數(shù)（如3），程序運行后輸出“x=3,y=-1”。以上運行情況說明，程序不能實現(xiàn)題目函數(shù)。這是因為本應與第一個if配對（如源程序書寫對齊所示）的else實際上與第二個if配對（如流程圖所示）了。（2）運行情況：如果輸入負數(shù)（如-3)，程序運行后輸出“x=-3, y=0”;如果輸入0，程序運行后輸出“x=0,y=-1”；如果輸入正數(shù)（如3），程序運行后輸出“x=3,y=1”。以上運行情況說明，程序不能實現(xiàn)題目函數(shù)。這是因為本應與第一個if配對（如源程序書寫對齊所示）的else實際上與第二個if配對（如流程圖所示）了。實驗六 循

21、環(huán)（一）【目的與要求】掌握while語句、do-while語句、for語句的使用方法。、【內(nèi)容與過程】1. 輸入課本P96的例5-1中的源程序代碼，簡化成求1到3的累加和，把變量I和sum加入觀察窗口，單步運行，體會循環(huán)語句的執(zhí)行（不斷循環(huán)）以及觀察變量I和sum的變化情況。2. 輸入課本P102的例5-2的源程序代碼，簡化成求1到3的累加和。用單步運行的方法跟蹤這個源程序的每一步運行，體會循環(huán)的過程。3. 輸入課本P106的例5-9中的源程序代碼，簡化成求1到3的累加和，注意while和do-while循環(huán)，它們的循環(huán)次數(shù)和變量變化是否完全一樣？4. 輸入課本P113的例5-16中的源程序代

22、碼，簡化成求1到3的累加和，并單步執(zhí)行，體會goto語句和if語句的配合。5. 體會無限循環(huán)（即死循環(huán)）【實驗報告】1. 對照課本P96的圖5-2的流程圖，說明循環(huán)控制變量、循環(huán)條件和循環(huán)表達式分別是哪個？循環(huán)控制變量的初始化語句是？循環(huán)條件測試語句是？循環(huán)控制變量更新語句是？答：循環(huán)控制變量是i、循環(huán)條件是I<=100, 循環(huán)表達式是I=I+1; 循環(huán)控制變量的初始化語句是I=1; 循環(huán)條件測試語句是I<=100; 循環(huán)控制變量更新語句是I=I+1.2. 對于例5-1，變量I的終值是多少？這個終值的意義是什么？答：I的終值是101, 這個終值的意義是使循環(huán)條件為假，以結束循環(huán)3.

23、 對于例5-2，循環(huán)語句I+執(zhí)行了多少次，循環(huán)條件語句I<=100執(zhí)行了多少次？說明什么？答：I+執(zhí)行了100次，I<=100執(zhí)行了100次。說明循環(huán)條件測試語句的執(zhí)行次數(shù)并不是總比循環(huán)次數(shù)多一次的；如果在循環(huán)執(zhí)行前測試循環(huán)條件，則循環(huán)條件測試語句會比循環(huán)次數(shù)多一次，如果在循環(huán)執(zhí)行后測試循環(huán)條件，循環(huán)條件測試語句的執(zhí)行次數(shù)會與循環(huán)次數(shù)相等。4. 對于例5-1 和例5-2，如果循環(huán)條件是(I<=3)，兩個程序的循環(huán)執(zhí)行次數(shù)是否一樣？把while語句和do-while語句的循環(huán)條件改為(I>3), 其它不變，說說這兩種語句的運行會有什么不一樣。答：如果循環(huán)條件是I<=

24、3，則循環(huán)執(zhí)行次數(shù)是一樣的；如果改成I>3，則while一次都不執(zhí)行，do while執(zhí)行一次。5. 對于例5-3，把for循環(huán)的for（）中的語句I=1刪掉，單步執(zhí)行，有何現(xiàn)象？為什么？只把I<=3刪掉，單步執(zhí)行，有何現(xiàn)象？為什么？只把I+刪掉，單步執(zhí)行，有何現(xiàn)象，為什么？答：把I=1刪掉，則中是個隨機值，難以預計其執(zhí)行；把I<=3刪掉，則死循環(huán)；把I+刪掉，也是死循環(huán)。6. 對于P141的課后題10，對照p116的流程圖5-2，設計算法并用流程圖表達，說說適合用哪個循環(huán)語句實現(xiàn)？為什么？并寫成源代碼，調(diào)試運行。答：流程圖為：適合用for循環(huán)實現(xiàn)，因為循環(huán)次數(shù)已知。源代碼略

25、實驗七 循環(huán)（二）【目的與要求】1 正確理解、使用中斷語句break與continue。2 理解和掌握嵌套循環(huán)【內(nèi)容與過程】1 單步跟蹤同一個程序，描述一下用break與continue的區(qū)別：1） 單步時的執(zhí)行的順序有什么不同？2） 跳出循環(huán)時的循環(huán)變量取值有什么不同？2 單步跟蹤嵌套循環(huán)的運行過程，體會內(nèi)外層循環(huán)的執(zhí)行順序，以及從中體現(xiàn)出來的循環(huán)變量的變化。【實驗報告】1 上機運行課本P137的程序例5.9，輸入18，單步跟蹤，把變量i,放入觀察窗口。請問：1） 單步跟蹤時，執(zhí)行完break和continue語句的下一個被執(zhí)行到的語句分別是？答：執(zhí)行完break的下一個被執(zhí)行到的語句是pr

26、intf(“%d is not a prime number.n”,n);執(zhí)行完continue的下一個被執(zhí)行到的語句是i+。2） 循環(huán)結束時，i變量的取值分別是？答：如果break，循環(huán)結束時i變量的值是2；如果continue，循環(huán)結束時i變量的值是53） 解釋一下為什么會有這樣的區(qū)別。答：break的作用是結束所有整個循環(huán)；continue的作用是結束當次循環(huán)，但依然繼續(xù)下一次的循環(huán)。2 上機運行課本P137的例5-10(改為求3-9間的素數(shù)，即for (n=3;n<=9;n=n+2)，單步跟蹤，完成以下內(nèi)容：1) 答： n k i m第一次外層循環(huán) 3 1 0 （不符合循環(huán)條件，

27、沒有進入內(nèi)層循環(huán)） 第二次外層循環(huán) 5 2 1 第1次內(nèi)層循環(huán) 2 0 第三次外層循環(huán) 7 2 2 第1次內(nèi)層循環(huán) 2 2 第四次外層循環(huán) 9 3 3 第1次內(nèi)層循環(huán) 2 第2次內(nèi)層循環(huán) 3 2)整個程序運行過程中，語句n=3執(zhí)行了 1 次；語句n<=9執(zhí)行了 5 次；語句n=n+2執(zhí)行了 4 次；3)語句i=2執(zhí)行了 4 次；語句i<=k執(zhí)行了 1+2+2+2=7 次；語句i+執(zhí)行了 0+1+1+1=3 次。4) 課后作業(yè)： P140頁第6題#include <stdio.h>int main() int I,j,n; float sum1=1,sum2=0; for

28、(i=1;i<=20;i+) sum1= sum1*I; sum2=sum2+sum1; printf(“n階累加和為%7.2fn”, sum2); 畫出例5.6中三個程序段的流程圖。答：對應于P129頁的源代碼，其流程圖是：對應于P130頁的源代碼（break），其流程圖是：把P130頁的源代碼中的break語句改成continue語句，其流程圖是：實驗八 函數(shù)（一）【目的與要求】1 函數(shù)定義的方法。2 函數(shù)調(diào)用機制與調(diào)用方式。3 掌握對被調(diào)函數(shù)的說明，實參與形參的對應關系，“值傳遞”的數(shù)據(jù)傳遞方式?！緝?nèi)容與過程】1通過單步跟蹤，體會函數(shù)調(diào)用時執(zhí)行順序的變化；2通過看觀察窗口中變量取值

29、的變化，體會變量生存期的涵義?！緦嶒瀳蟾妗? 給課本P127的程序例7.2編號如下，單步跟蹤這個程序的完整的執(zhí)行過程，假設執(zhí)行時的輸入是“3 -5”寫出整個程序的語句執(zhí)行順序。1: /*example7_2.c*/2: include <stdio.h>3: int max(int x,int y)4: 5: int z;6: z=x>y?x:y;7: return(z);8: 9: int main() 10: 11: int max(int x,int y)12: int a,b,c;13: printf(“please enter two integer number:

30、”);14: scanf(“%d%d”,&a,&b);15: c=max(a,b);16: printf(“max is %d”,c);17: return 0;18: 1） 按序號寫出程序執(zhí)行順序答：9-10-13-14-15-3-4-6-7-15-16-17-182） 對于這個程序的a,b,c,x,y變量，把它們放入觀察窗口，當執(zhí)行到main（）函數(shù)的內(nèi)容時，這幾個變量情況如何,為什么？答：執(zhí)行到main()函數(shù)時，a,b,c變量有效， x,y變量是undefined symbol。因為a,b,c在main()函數(shù)中定義，其作用域就只在main()函數(shù)中，所以a,b,c變量

31、有效；x,y變量不在main()函數(shù)中定義，main()函數(shù)不是x,y變量的作用域，所x,y變量無效。實驗九 函數(shù)（二）【目的與要求】1體會遞歸函數(shù)的執(zhí)行順序2體會變量的作用域和存儲類型【內(nèi)容與過程】1 對課本P186的例7.6的源程序進行編號（共14行），并執(zhí)行，寫出語句執(zhí)行順序。答：2-4-7-9-11-12-7-9-11-12-7-9-11-12-7-9-11-12-7-9-10-12-13-12-13-12-13-12-13-4-5-62 給出源程序如下,編輯并執(zhí)行，把變量x加入觀察窗口，單步執(zhí)行（編號為1-46），回答以下問題：答：1） 第2,3,4行是對函數(shù)進行 聲明 ；第6,24

32、,32,40行是對函數(shù)進行 定義 ；第15-20行是對函數(shù)進行 調(diào)用 。2） 第5行定義的變量x是一個 全局 變量。3） 單步執(zhí)行到第9行，這里的x是第_8_行定義的變量x, 值為_5_.4） 單步執(zhí)行到第12行，這里的x是第_11_行定義的變量x, 值為_7_.5） 單步執(zhí)行到第14行，這里的x是第_8 _行定義的變量x, 值為_5_.6） 單步執(zhí)行到第28行，這里的x是第_26_ _行定義的變量x, 值為_25 _.7） 單步執(zhí)行到第36行，這里的x是第_34 _ _行定義的變量x, 值為_50 _.8） 單步執(zhí)行到第43行，這里的x是第_5_ _行定義的變量x, 值為_1 _.9） 再次

33、單步執(zhí)行到第28行，這里的x是第_26_ _行定義的變量x, 值為_25 ，因為_x的存儲類型是auto，意味著會被存儲在動態(tài)存儲區(qū)，會隨函數(shù)調(diào)用結束而釋放空間，因此上次函數(shù)調(diào)用的x值沒有保留下來_10） 單步執(zhí)行到第36行，這里的x是第_34 _ _行定義的變量x, 值為_51 ，因為_x的存儲類型是static,意味著會被存儲在靜態(tài)存儲區(qū)，不會隨函數(shù)調(diào)用結束而消失，因此上次調(diào)用時增一后的x值被保留_11） 再次單步執(zhí)行到第43行，這里的x是第_5_行定義的變量x, 值為_6 ，因為_ x是全局變量，存儲在靜態(tài)存儲區(qū)，同時作用域是整個程序，因此x值的變化一直保留_1：#include <stdio.h>2：void a(void);3：void b(void);4：void c(void);5：int x=1;6：int main()7：8： int x=5;9： printf(“x in main is %dn”,x);10：11：int x=7;12：printf(“x in inner scope of main is %dn”,x);13：14：printf(“x in main is %dn”,x);15：a();16：b();17：c();18：a();19：b();20：c();21：printf(“nx in main is %dn”,x