第14章 職業(yè)發(fā)展與職業(yè)管理

1、普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社1第十三章第十三章職業(yè)發(fā)展與職業(yè)管理職業(yè)發(fā)展與職業(yè)管理普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社2本章重點企業(yè)對員工職業(yè)發(fā)展方案的影響職業(yè)設計與職業(yè)管理職業(yè)發(fā)展的三維策劃女性職業(yè)設計與職業(yè)發(fā)展社會職業(yè)指導系統(tǒng)的完善普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社3第一節(jié)企業(yè)對員工職業(yè)發(fā)展方案的影響一、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展方案二、企業(yè)的基礎工作三、創(chuàng)造良好的支持條件四、職業(yè)發(fā)展計劃實施的技巧普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人

2、民大學出版社4一、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展方案職業(yè)發(fā)展：職業(yè)發(fā)展：一個人從業(yè)以后，選擇適宜自己的專業(yè)、才能、理想、特長的職業(yè)及同時在該領域內(nèi)達到可能達到的最高高度，為社會創(chuàng)造財富、為企業(yè)創(chuàng)造利潤及個人價值提升三方面均達到最大值。方案方案：以個體策劃為主、同時社會、組織的參與和指導職業(yè)發(fā)展方案設計必須注意的問題：職業(yè)發(fā)展方案設計必須注意的問題： 1、事先策劃，經(jīng)過多次和反復思考。 2、應結合自己的專業(yè)、特長、興趣和愛好。 3、兼顧工作環(huán)境可能提供的職業(yè)發(fā)展條件，不以理想代替實際。 4、職業(yè)發(fā)展是漸進的，有時還會出現(xiàn)波峰和波谷，要正確對待職業(yè) 發(fā)展過程中存在的問題。 5、職業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)的過程，必須根

3、據(jù)實際經(jīng)常進行調(diào)整。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社5二、企業(yè)的基礎工作（一）提出發(fā)展方向和策略（一）提出發(fā)展方向和策略主要管理者要參與制定企業(yè)的發(fā)展方向和策略企業(yè)發(fā)展方向是員工職業(yè)發(fā)展方案設計的基礎。（二）進行組織結構分析和工作分析（二）進行組織結構分析和工作分析根據(jù)組織結構圖，對主要的工作崗位進行工作分析；根據(jù)工作分析結果提出工作負責人的建議；作出人員安置決定。（三）明確個人的發(fā)展需要（三）明確個人的發(fā)展需要（四）要建立良好的員工評估系統(tǒng)（四）要建立良好的員工評估系統(tǒng)（五）要建立良好的員工職業(yè)輔導系統(tǒng)（五）要建立良好的員工職業(yè)輔導系統(tǒng)普通高等教

4、育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社6三、創(chuàng)造良好的支持條件管理部門的支持人事政策的支持職業(yè)發(fā)展方案的正式宣布普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社7四、企業(yè)幫助員工職業(yè)發(fā)展的四個要素（一）肯定個人的能力（一）肯定個人的能力通過觀察員工的勞動數(shù)量、質(zhì)量、可靠性、判斷力、合作性、態(tài)度和交際能力來判斷員工的能力。但是，要防止“光圈效應”。（二）肯定個人的職業(yè)興趣（二）肯定個人的職業(yè)興趣通過直接與下級交談來了解下級對當前工作和今后工作的想法，并從中了解員工的職業(yè)興趣。（三）考慮個人的能力、興趣與經(jīng)驗背景（三）考慮個人的能力、興趣

5、與經(jīng)驗背景肯定員工的能力與職業(yè)興趣后，經(jīng)理要考慮員工的那些哪些表現(xiàn)有助于他的發(fā)展，哪些妨礙其發(fā)展。并及時提出意見或者建議。（四）為員工確定個人發(fā)展目標（四）為員工確定個人發(fā)展目標要鼓勵員工確定自己的目標。 目標制定要考慮員工的興趣、經(jīng)驗與背景。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社8第二節(jié)職業(yè)管理一、職業(yè)設計與職業(yè)管理的關系一、職業(yè)設計與職業(yè)管理的關系二、職業(yè)設計與職業(yè)管理的特征二、職業(yè)設計與職業(yè)管理的特征三、研究職業(yè)管理的意義三、研究職業(yè)管理的意義四、職業(yè)設計與職業(yè)管理是動態(tài)配合過程四、職業(yè)設計與職業(yè)管理是動態(tài)配合過程五、職業(yè)發(fā)展個階段特點及相應管理活

6、動五、職業(yè)發(fā)展個階段特點及相應管理活動普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社9一、職業(yè)設計與職業(yè)管理的關系職業(yè)設計和職業(yè)管理是兩個相對獨立主體的活動職業(yè)設計和職業(yè)管理是兩個相對獨立主體的活動職業(yè)設計以人為中心； 職業(yè)管理以組織為中心。個人職業(yè)設計和組織職業(yè)管理是同一個問題的兩個方面?zhèn)€人職業(yè)設計和組織職業(yè)管理是同一個問題的兩個方面職業(yè)設計使個人感到滿意可以提高工作效率 ，為組織做更大貢獻；有效的職業(yè)管理可以優(yōu)化個人的職業(yè)生涯過程。職業(yè)設計與職業(yè)管理是動態(tài)的配合過程職業(yè)設計與職業(yè)管理是動態(tài)的配合過程不同職業(yè)生涯階段所表現(xiàn)的工作動機、價值觀、目標不同；隨著組織

7、的發(fā)展，職業(yè)管理的重點也會相應的發(fā)生變化。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社10二、職業(yè)設計與職業(yè)管理的特征特征優(yōu)化性預見性和諧性能動性普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社11三、研究職業(yè)管理的意義明確個人發(fā)展的目標促進組織的有效管理促進社會職業(yè)結構的合理化意義普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社12四、職業(yè)設計與職業(yè)管理是一個動態(tài)配合過程探索期職業(yè)變更衰退期維持期創(chuàng)新期適應期不 正 常圖圖 131 職業(yè)周期圖職業(yè)周期圖普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄

8、用（第二版）中國人民大學出版社13四、職業(yè)設計與職業(yè)管理是一個動態(tài)配合過程職業(yè)設計的原則職業(yè)設計的原則可行性原則可行性原則特長原則特長原則靈活原則靈活原則發(fā)展原則發(fā)展原則勝任原則勝任原則普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社14四、職業(yè)設計與職業(yè)管理是一個動態(tài)配合過程職業(yè)管理的原則職業(yè)管理的原則適用原則適用原則激勵原則激勵原則協(xié)調(diào)互補原則協(xié)調(diào)互補原則能級原則能級原則普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社15五、職業(yè)發(fā)展各階段特點及相應管理活動1、職業(yè)探索期的特點及其相應的管理活動2、職業(yè)適應期的設計特點及相應的管理

9、活動3、職業(yè)創(chuàng)新期的特點及相應的管理活動4、職業(yè)維持期的特點及相應的管理活動5、職業(yè)衰退期的特點及相應的管理措施普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社161、職業(yè)探索期的特點及其相應的管理活動1、特點 自我認知逐漸清晰 選擇職業(yè)方向 發(fā)展相應的職業(yè)技巧 找到一份工作2、職業(yè)探索期中的個人可能存在的問題（1）選擇受挫（2）信息缺乏（3）依賴性（4）職業(yè)期望過高3、組織相應的管理活動： （1）工作分析 （2）招聘與和人員選擇普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社172、職業(yè)適應期的設計特點及相應的管理活動1、特點個人深

10、入了解所在組織各種情況。是組織與個人相互試探的過程。雙方能否相互接納的過程。2、這個階段個人要完成的職業(yè)設計任務（1）確定自己的職業(yè)領域（2）與所在組織形成一定的心理契約（3）完成磨合3、組織相應的管理活動： （1）促進個人的成長與發(fā)展 （2）業(yè)績評估與潛力測評 （3）開發(fā)性培訓 （4）職業(yè)咨詢和溝通普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社183、職業(yè)創(chuàng)新期的特點及相應的管理活動1、特點（1）體現(xiàn)出個人職業(yè)發(fā)展的分化。（2）繼續(xù)接受培訓以適應發(fā)展的需要。（3）追求創(chuàng)新。2、組織相應的管理活動： （1）對那些創(chuàng)新成功的人員，激勵他們進一步發(fā)展。 （2）對于那

11、些處于消極或頹廢狀態(tài)的人員，應找到原因。 （3）對于那些已經(jīng)開始走向職業(yè)穩(wěn)定的人員加大物質(zhì)激勵 （4）對于無法挽回并造成不良影響的人員則以開除。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社194、職業(yè)維持期的特點及相應的管理活動 1、特點（1）個人不在尋求新的工作領域而希望維持現(xiàn)狀。（2）在專業(yè)領域內(nèi)更新知識，防止“落伍”。（3）幫助與指導年輕一輩的發(fā)展。（4）從思想上認可所發(fā)生的變化，避免從阻礙新一代發(fā)展的行為中獲得內(nèi)心平衡的心態(tài)。2、組織相應的管理活動： （1）組織為他們提供繼續(xù)教育與更新知識和技能的機會。 （2）安排良師益友，讓他們指導年輕人工作。 （3

12、）肯定他們的貢獻，并在工資報酬和待遇中體現(xiàn)出來。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社205、職業(yè)衰退期的特點及相應的管理措施1、特點：由于體力與精神狀態(tài)下降，個人推出工作領域。2、職業(yè)衰退期的適應訓練： （1）接受現(xiàn)實，開發(fā)非職業(yè)性興趣，作好退休的準備。 （2）逐步減少工作時間進行工作交接直至退出工作崗位。 （3）規(guī)劃退休生活。3、組織相應的管理活動 （1）組織幫助他們解決角色轉換時所產(chǎn)生的問題，作好咨詢工作。 （2）更員計劃，尋找合適的替代者。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社21第三節(jié)職業(yè)發(fā)展的三維策劃一

13、、職業(yè)匹配過程的主動策劃二、職業(yè)匹配過程的組織策劃三、職業(yè)匹配過程的重新策劃四、當前我國職業(yè)管理存在的問題和對策普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社22一、職業(yè)匹配過程的主動策劃1、個性與職業(yè)設計的關系2、能力與職業(yè)的關系3、個人素質(zhì)與職業(yè)設計的關系4、家庭、婚姻與年齡對職業(yè)選擇的影響（1）企業(yè)主的過高期望（2）員工的過高期望（3）員工的工作滿意度下降（4）員工的業(yè)績不理想個人職業(yè)設計的若干思考個人職業(yè)設計的若干思考職業(yè)匹配的障礙職業(yè)匹配的障礙普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社23二、職業(yè)匹配過程的組織策劃

14、高等學府應對學生的重要轉折擇業(yè)負起主動的指導責任，應該讓學生的導師參與學生的擇業(yè)討論。1、個人進入企業(yè)后，要服從領導：協(xié)同同事；盡量的表現(xiàn)出色2、企業(yè)對員工的職業(yè)策劃應依據(jù)下述五個過程： （1）招聘時，要對能力、素質(zhì)、性格等進行測評，并收集背景資料 （2）要進行上崗培訓 （3）跟蹤考評，實現(xiàn)能崗匹配 （4）經(jīng)過考評后對員工的職業(yè)生業(yè)進行設計 （5）實施培養(yǎng)反方案企業(yè)對職業(yè)匹配過程的策劃企業(yè)對職業(yè)匹配過程的策劃高等學府對職業(yè)選擇的影響與指導高等學府對職業(yè)選擇的影響與指導普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社24三、職業(yè)匹配過程的重新策劃第一階段：適應新環(huán)境

15、第二階段：創(chuàng)新階段第三階段：工作再適應階段職業(yè)的平移：職業(yè)的平移：大的職業(yè)方向不改變，即從政、從商、從學的基本路子不變，而改變從業(yè)的硬環(huán)境，即在同一企業(yè)變換工作或者在同一行業(yè)變換企業(yè)。第一步職業(yè)設計錯誤時，對職業(yè)設計的方向進行反思，虛心請教他人。職業(yè)發(fā)展道路的第一次挫折職業(yè)發(fā)展道路的第一次挫折職業(yè)的平移或變更職業(yè)的平移或變更職業(yè)發(fā)展道路的三大階段職業(yè)發(fā)展道路的三大階段職業(yè)發(fā)展道路的第二次挫折職業(yè)發(fā)展道路的第二次挫折職業(yè)的重新設計職業(yè)的重新設計普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社25四、當前我國職業(yè)管理存在的問題和對策當前我國職業(yè)管理存在的問題和對策存在

16、的問題存在的問題對策對策第一，企業(yè)用人制度存在評聘分開的現(xiàn)象，考核只是例行公事不與晉升掛鉤。第二，個人的興趣志向與組織的需要分開（1）把考評作為主線貫穿一個人的全部的職業(yè)生涯中（2）加強企業(yè)的職業(yè)管理（3）加強職業(yè)管理的科學性和有序性（4）必須定下規(guī)則（5）培訓專職的人力資源管理干部普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社26第四節(jié)女性職業(yè)設計和職業(yè)發(fā)展一、女性職業(yè)發(fā)展面臨的困境二、國外女性職業(yè)發(fā)展道路的新理念三、大學教育是改變女性職業(yè)發(fā)展困境的四、解決女性婚姻、家庭與事業(yè)的矛盾是改變女性職業(yè)發(fā)展 困境的條件普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄

17、用（第二版）中國人民大學出版社27一、女性職業(yè)發(fā)展面臨的困境女性參與政治或管理的能力差女性參與政治或管理的能力差女性家庭地位低下女性家庭地位低下女性在低職業(yè)結構中徘徊女性在低職業(yè)結構中徘徊女性就業(yè)機會與男性不均等女性就業(yè)機會與男性不均等女性職業(yè)發(fā)展的環(huán)境較之男性困難女性職業(yè)發(fā)展的環(huán)境較之男性困難女性與男性同工不同酬女性與男性同工不同酬普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社28二、國外女性職業(yè)發(fā)展道路的新理念美國女性的職業(yè)發(fā)展美國社會強調(diào)個人價值和能力，盡管歧視同樣存在，女性更容易進入社會，也更容易被社會所接受。女性在公司正發(fā)揮著越來越大的作用，女性擔任管

18、理職務的比例也逐漸上升。日本女性的職業(yè)發(fā)展存在嚴重的男女不平等現(xiàn)象，但全球化的浪潮也對傳統(tǒng)的女性地位發(fā)起了猛烈的沖擊。日本從事專門職業(yè)的女性增加，考取某種資格、爭取從事某種專門職業(yè)的女性正在增加。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社29三、大學教育是改變女性職業(yè)發(fā)展困境的基礎（三）受過大學教育的女性，本身能夠參與教育，并在高等學府和 高科技領域貢獻自己的才智。（一）受過大學教育的女性，有較高的成就動機，從而更能 確立女性自強、自信、自立、自愛的內(nèi)在操守。（二）受過大學教育的女性，素質(zhì)能力均可大幅度提高，職業(yè)道路 更加寬闊 。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社30三、大學教育是改變女性職業(yè)發(fā)展困境的基礎（六）受過大學教育的女性，能夠協(xié)調(diào)家庭，并對優(yōu)化下一代的素 質(zhì)和加強下一代的教育起重要作用。（四）受過大學教育的女性，在社會經(jīng)濟發(fā)展中能起重要作用，女 企業(yè)家將以其顯著的特點在我國嶄露頭角。（五）受過大學教育的女性，能夠在參政、議政中發(fā)揮重要作用， 并將與男性共同分擔治理國家的重任。普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級規(guī)劃教材招聘與錄用（第二版）中國人民大學出版社31四、解決女性