北京市朝陽(yáng)區(qū)部編版小學(xué)小升初六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷（含答案）

1、北京市朝陽(yáng)區(qū)部編版小學(xué)小升初六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷一、識(shí)字與寫(xiě)字(20分)1（6分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)美觀。 qi 好恐j jio 子b 璃ch 底p 評(píng)選擇題2（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A通霄B蟋蟀C嘆息D焉知非福3（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A徘徊B控制C幼稚D無(wú)獨(dú)有藕4（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A寂寞B倒莓C尖銳D死得其所5（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A截然B依偎C殘爆D翻箱倒柜6（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A僻靜pB法庭tngC系統(tǒng)xD萬(wàn)象更新gng7（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A撥弄bB腫脹zhng

2、C防御yD不可思議y8（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A剝削xuB單調(diào)dioC解放jiD重見(jiàn)天日zhng9（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A小販fnB苦刑xngC機(jī)器qD萬(wàn)不得己j10（1分）下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音和“禁區(qū)”的“禁”讀音不同的一項(xiàng)是（）A禁止B不禁C禁放D嚴(yán)禁11（1分）“橫行霸道”中“橫”的正確解釋是（）A蠻橫；兇惡B跟地面平行的C縱橫雜亂D橫豎；反正12（1分）“那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后找到真理?！迸c“司空見(jiàn)慣”意思最接近的一項(xiàng)是（）A習(xí)以為常B日新月異C走馬觀花D不以為然13（1分）“

3、弗”字的第3筆是 。二、閱讀與積累(30分)14（2分）2020年5月5日我國(guó)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭成功發(fā)射，李明激動(dòng)不已，寫(xiě)下了這樣的語(yǔ)句：“作為中國(guó)人，看到火箭發(fā)射成功，我真是無(wú)比自豪!未來(lái)，它就可以搭載中國(guó)宇航員o游太空啦!”但他拿不準(zhǔn)用哪個(gè)“o”字，查現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典后，他應(yīng)選擇（）A熬：忍受B遨：游玩C鏖：鏖戰(zhàn)D嗷：形容哀號(hào)或喊叫聲15（2分）“2020年初，新冠肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，以鐘南山院士為代表的來(lái)自 的醫(yī)生、護(hù)士馳援武漢，戰(zhàn)斗在最前線。僅僅十天的時(shí)間，火神山醫(yī)院就 并投入使用，中國(guó)的建筑工人創(chuàng)造了奇跡，令世人矚目!”橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（）A五花八門(mén) 熱鬧非凡B五湖四海 高聳入云C五湖

4、四海 拔地而起D五花八門(mén) 不可思議16（2分）下列詩(shī)句中，作者表達(dá)的情感與“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”相同的是（）A春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。B飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。D春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？17（2分）下列詩(shī)句中，與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的是（）A好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。B迢迢牽牛星，皎皎河漢女。C君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。D何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。二、閱讀理解18（8分）閱讀短文完成下列各題。九月九日重陽(yáng)節(jié)農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)。我國(guó)古代以“九”為陽(yáng)數(shù)，九月初九正好是兩個(gè)陽(yáng)數(shù)相重，所以，人們稱(chēng)它“重陽(yáng)”，也叫“重九”。重陽(yáng)節(jié)正值深秋，暑氣漸

5、消，天高氣爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)節(jié)。王維的詩(shī)句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”說(shuō)的就是重陽(yáng)節(jié)登高。為什么要插“茱萸”呢？茱萸是一種藥用植物，又名“越椒”，這種植物有濃烈的香味，有驅(qū)蟲(chóng)、除濕、逐風(fēng)邪、治寒熱等作用。身戴茱萸登高，有益于身體健康。A重陽(yáng)節(jié)，人們還有飲菊花酒的習(xí)俗。相傳，重陽(yáng)節(jié)喝了菊花酒可以延年益壽。B重陽(yáng)節(jié)賞菊的習(xí)俗流傳至今。古稱(chēng)九月為“菊月”，每年九月，菊花千姿百態(tài)，很多地方都舉行菊展，供人們觀賞。C除此之外，重陽(yáng)節(jié)的另一個(gè)習(xí)俗便是吃重陽(yáng)糕。因?yàn)椤案狻迸c“高”諧音，意為步步高升、興旺發(fā)達(dá)。D古時(shí)重陽(yáng)節(jié)還被賦予“長(zhǎng)壽”的內(nèi)涵。魏文帝曹丕在九月與鐘繇書(shū)里說(shuō)到這個(gè)節(jié)日“以為宜于長(zhǎng)久”

6、。后來(lái)，人們賦予重陽(yáng)節(jié)以新的文化內(nèi)涵。許多省市都把重陽(yáng)節(jié)同中華民族尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)。這大概是取“九月九日”的“久久”的諧音吧，人們將這天定為“老人節(jié)”“敬老節(jié)”。這既沿襲了重陽(yáng)節(jié)原有的含義，也表達(dá)了人們敬老愛(ài)老，祝愿老人健康長(zhǎng)壽的美好意愿。（1）這篇短文從 、節(jié)日習(xí)俗、 這三方面介紹了重陽(yáng)節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。（2）第自然段介紹的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗是戴茱萸登高、 、 、 ，其中 是詳寫(xiě)。（3）文中標(biāo)出了ABCD四個(gè)位置，下面這段話如果加在短文中，最合適的位置是 。菊花的種類(lèi)繁多，五顏六色，而以“黃色”為正，因而，不少地區(qū)又叫菊花為“黃花”，稱(chēng)重陽(yáng)節(jié)為“黃花節(jié)”。賞菊、賦詩(shī)是古代文人的高雅之舉，他們

7、為后人留下許多傳世之作，如南宋著名女詞人李清照就有“佳節(jié)又重陽(yáng)”的名句。19（10分）閱讀短文，完成下列各題。我的“土豆老師”如果問(wèn)我的偶像是誰(shuí)？在我心中，非“土豆老師”莫屬。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“土豆老師”姓戴名春曉，鹽城人，高高的個(gè)子，頭發(fā)棕黃，雖然不胖，但也不瘦，不僅英語(yǔ)講得好，揚(yáng)州方言更是精通。她三十多歲了，但在我們眼里永遠(yuǎn)都是“芳齡十八”。那么，她為何又叫“土豆老師”呢？這絕不是因?yàn)樗^發(fā)比較黃這么簡(jiǎn)單。戴老師第一次給我們上課，就給我們留下了深刻的印象。是什么印象？或許你也能猜到一些吧。沒(méi)錯(cuò)，就是“土豆”!那天，戴老師請(qǐng)一位女同學(xué)回答問(wèn)題，她的蹩腳英語(yǔ)逗得大家哈哈大笑，那個(gè)女

8、孩難堪地默默坐下。隨后，戴老師嘴里時(shí)不時(shí)會(huì)冒出“to do”來(lái)，一開(kāi)始還是標(biāo)準(zhǔn)英音，但到后面，愈來(lái)愈變了味，漸漸也就發(fā)成如今眾所周知的“土豆”了?！皢?，原來(lái)老師也有發(fā)音不準(zhǔn)的時(shí)候啊”有幾個(gè)學(xué)生竊竊私語(yǔ)，剛才那個(gè)被譏笑的女孩漸漸抬起頭真不知戴老師此舉是有心還是無(wú)意。后來(lái)，每當(dāng)她邁著優(yōu)雅的步子走向我們班時(shí)，幾個(gè)“哨兵”就趕忙飛回班里，同時(shí)大聲宣告：“土豆來(lái)啦，土豆來(lái)啦!”而戴老師也不惱，只是笑而不語(yǔ)。有一次上班會(huì)課，戴老師向我們“發(fā)射”了一大堆標(biāo)準(zhǔn)的普通話。后來(lái)呢，也許是舌頭打了結(jié)吧，她“畫(huà)風(fēng)突變”，又飚起了揚(yáng)州話。在老師說(shuō)完的一剎那，班里幾個(gè)“油滑小子”以迅雷不及掩耳之勢(shì)低下了頭，一手撐著桌子，

9、一手捂著嘴偷樂(lè)；還有人想要更隱蔽些，便俯下身子去系鞋帶，把鞋帶拆了系，系了拆，反復(fù)多次，才抬起頭來(lái)。戴老師故作無(wú)奈狀：“瞧把你們樂(lè)的!真是的!我這是為什么，還不是想讓你們放松點(diǎn)兒，還真以為我不會(huì)說(shuō)？”是啊，當(dāng)老師不僅要專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)，普通話也要過(guò)關(guān)。正值學(xué)習(xí)的緊要關(guān)頭，戴老師故意讀錯(cuò)單詞是想化解那個(gè)女生的尷尬；故意講方言，不過(guò)是為了趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課罷了。在我心目中，偶像是具有某種神秘力量的人。我很慶幸，遇到具有這種神秘力量的戴老師?！巴炼估蠋煛背蔀榱宋倚闹形ㄒ坏呐枷瘛＃?）短文主要寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)你選擇其中一件事用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（2）第自然段畫(huà)線句子中“畫(huà)風(fēng)突變”指的是 。（3）短文第

10、自然段對(duì)學(xué)生的 進(jìn)行了描寫(xiě)，感受到他們 。（4）戴老師給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（5）文中的“我”非常喜歡“土豆老師”。你喜歡什么樣的老師呢？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。20（6分）閱讀短文，完成題目。材料一新型冠狀病毒肺炎（COVID19），簡(jiǎn)稱(chēng)“新冠肺炎”，是指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。新型冠狀病毒肺炎的癥狀主要是干咳、乏力和發(fā)熱。另外有少部分的患者會(huì)出現(xiàn)鼻塞、流鼻涕等上呼吸道感染的癥狀，有的還會(huì)出現(xiàn)腹痛、腹瀉、嘔吐等消化道系統(tǒng)的癥狀。少數(shù)患者隨著病情的加重還會(huì)出現(xiàn)休克或者是呼吸衰竭等癥狀。新冠肺炎的傳染途徑跟一般的呼吸道疾病很相似，主要是呼吸道飛沫傳染和接觸傳染。材料

11、二序號(hào)手段具體做法1經(jīng)常洗手用肥皂或洗手液和流動(dòng)的清水洗手，每次至少20秒。2佩戴口罩佩戴醫(yī)用外科口罩或N95型口罩，能擋住大部分含有病毒的飛沫。3遮擋口鼻咳嗽、打噴嚏時(shí)用紙巾或手肘部遮擋口鼻。4減少外出減少外出，不去人群密集的場(chǎng)所。5開(kāi)窗通風(fēng)室內(nèi)場(chǎng)所每日通風(fēng)2次，每次半小時(shí)以上。6不碰野味少去海鮮市場(chǎng)、活禽市場(chǎng)，不吃野味。7煮熟食物不吃生冷食物，奶、蛋、肉類(lèi)要徹底煮熟、煮透。8及時(shí)就醫(yī)有干咳、頭痛、發(fā)熱、乏力、呼吸困難等癥狀，應(yīng)趕快戴上口罩就近去發(fā)熱門(mén)診就醫(yī)。9不要恐慌新型冠狀病毒可防可控，大家應(yīng)積極關(guān)注官方信息，不信謠，不傳謠。（1）小明想了解“新冠肺炎”的傳染途徑，他應(yīng)該閱讀材料 ，他想

12、了解預(yù)防的方法，應(yīng)該閱讀材料 。（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)你對(duì)下列做法進(jìn)行判斷，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。張阿姨出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，她選擇自己服藥，拒絕去醫(yī)院就醫(yī)。 小紅堅(jiān)持每天開(kāi)窗通風(fēng)至少2次，每次半小時(shí)以上。 （3）經(jīng)歷了這次疫情，你在保護(hù)個(gè)人健康方面有哪些收獲？至少寫(xiě)出兩個(gè)。三、習(xí)作（共30分）21（30分）生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。感動(dòng)、欣喜若狂、盼望、歸心似箭、懼怕、沮喪、難過(guò)你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。要求：（1）把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把感情真實(shí)自然地表達(dá)出

13、來(lái)。如果在事情發(fā)展的過(guò)程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫(xiě)清楚。（2）自擬題目。（3）不少于400字。參考答案與試題解析一、識(shí)字與寫(xiě)字(20分)1（6分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)美觀。 qi恰好恐j懼jio餃子b玻璃ch徹底p批評(píng)【分析】看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)是低年級(jí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類(lèi)型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：恰 懼 餃 玻 徹 批【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。選擇題2（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A通霄B蟋蟀C嘆息D焉知非?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能

14、力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼有誤，通宵：整夜。故“霄”錯(cuò)誤，應(yīng)為“宵”。B、C、D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫(xiě)是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A徘徊B控制C幼稚D無(wú)獨(dú)有藕【

15、分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼、B、C正確。D有誤，無(wú)獨(dú)有偶：不止一個(gè)，竟然還有配對(duì)的，表示兩件事或兩個(gè)人十分相似。故“藕”錯(cuò)誤，應(yīng)為“偶”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫(xiě)是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找

16、到與之匹配的形態(tài)。4（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A寂寞B倒莓C尖銳D死得其所【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼、C、D正確。B有誤，倒霉：運(yùn)氣不好。故“莓”錯(cuò)誤，應(yīng)為“霉”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫(xiě)是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有

17、結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5（1分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A截然B依偎C殘爆D翻箱倒柜【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼、B、D正確。C有誤，殘暴：殘忍兇惡。故“爆”錯(cuò)誤，應(yīng)為“暴”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫(xiě)是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)

18、判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。6（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A僻靜pB法庭tngC系統(tǒng)xD萬(wàn)象更新gng【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于日常用語(yǔ)中易讀錯(cuò)的字讀音的辨析能力，完成時(shí)要注意拼讀，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇?！窘獯稹緼、C、D正確。B有誤，“法庭”中，“庭”的正確讀音為：tng。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題要特別要注意聲調(diào)的不同，需要在學(xué)習(xí)中多讀多練。7（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A撥弄bB腫脹zhngC防御yD不可思議y【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于課文中所學(xué)生字詞讀音的掌握情況，根據(jù)平時(shí)

19、所學(xué)及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境選擇正確讀音?！窘獯稹緼有誤，“撥弄b”中“撥”正確讀音為：b。B、C、D正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題要特別要注意聲調(diào)的不同，需要在學(xué)習(xí)中多讀多練。8（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A剝削xuB單調(diào)dioC解放jiD重見(jiàn)天日zhng【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于日常用語(yǔ)中易讀錯(cuò)的字讀音的辨析能力，完成時(shí)要注意拼讀，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇。【解答】A、B、C正確。D有誤，“重見(jiàn)天日”中，“重”此處應(yīng)讀：chng。重：zhng重量；分量：舉這條魚(yú)有幾斤？chng重新；再：逢。舊地游。寫(xiě)一遍。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】多音字的掌握一般來(lái)說(shuō)可從四個(gè)方面入手，即區(qū)別

20、詞義，辨別詞性，分別文白異讀，注意專(zhuān)名。9（1分）下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A小販fnB苦刑xngC機(jī)器qD萬(wàn)不得己j【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于日常用語(yǔ)中易讀錯(cuò)的字讀音的辨析能力，完成時(shí)要注意拼讀，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇。【解答】A、B、C正確。D有誤，“萬(wàn)不得已”中，“已”的正確讀音為：y。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】完成本題要注意形近字在讀音上的區(qū)別。10（1分）下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音和“禁區(qū)”的“禁”讀音不同的一項(xiàng)是（）A禁止B不禁C禁放D嚴(yán)禁【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于多音字的掌握情況，本題根據(jù)所學(xué)生字的讀音，結(jié)合帶點(diǎn)字所在的具體詞語(yǔ)，為題目中的多音字選擇正確讀音即可?！窘獯稹拷?/p>

21、jn明令取消；制止：嚴(yán)走私。jn忍住：不大笑。故A、C、D中“禁”的讀音為：jnB中“禁”的讀“jn”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】多音字的掌握一般來(lái)說(shuō)可從四個(gè)方面入手，即區(qū)別詞義，辨別詞性，分別文白異讀，注意專(zhuān)名。11（1分）“橫行霸道”中“橫”的正確解釋是（）A蠻橫；兇惡B跟地面平行的C縱橫雜亂D橫豎；反正【分析】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案?！窘獯稹繖M行霸道：指蠻不講理，仗勢(shì)作惡?！皺M”跟地面平行的。故B項(xiàng)是正確的。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】

22、有些字在不同的語(yǔ)境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語(yǔ)境中要通過(guò)反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。12（1分）“那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后找到真理?！迸c“司空見(jiàn)慣”意思最接近的一項(xiàng)是（）A習(xí)以為常B日新月異C走馬觀花D不以為然【分析】考查了寫(xiě)近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找，許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語(yǔ)的意思去找，想想

23、和所給詞語(yǔ)意思相同或相近的詞。【解答】司空見(jiàn)慣：見(jiàn)得多了就不覺(jué)得奇怪了。習(xí)以為常：某種現(xiàn)象經(jīng)常見(jiàn)，就不覺(jué)得很平常。故“司空見(jiàn)慣”的近義詞是“習(xí)以為?！薄９蔬x：A?！军c(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。13（1分）“弗”字的第3筆是豎折折鉤?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的筆順、筆畫(huà)、偏旁部首及間架結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。【解答】“弗”筆畫(huà)順序：橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。第3筆是：豎折折鉤。故答案為：豎折折鉤【點(diǎn)評(píng)】筆順、筆畫(huà)、偏旁部首及間架結(jié)構(gòu)等知識(shí)是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)掌握。二、閱讀與積累(30分)

24、14（2分）2020年5月5日我國(guó)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭成功發(fā)射，李明激動(dòng)不已，寫(xiě)下了這樣的語(yǔ)句：“作為中國(guó)人，看到火箭發(fā)射成功，我真是無(wú)比自豪!未來(lái)，它就可以搭載中國(guó)宇航員o游太空啦!”但他拿不準(zhǔn)用哪個(gè)“o”字，查現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典后，他應(yīng)選擇（）A熬：忍受B遨：游玩C鏖：鏖戰(zhàn)D嗷：形容哀號(hào)或喊叫聲【分析】考查了查字典，常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫(huà)查字法?！窘獯稹俊板塾巍钡囊馑际沁h(yuǎn)游；漫游。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】選擇字義，要結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)思考。15（2分）“

25、2020年初，新冠肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，以鐘南山院士為代表的來(lái)自 的醫(yī)生、護(hù)士馳援武漢，戰(zhàn)斗在最前線。僅僅十天的時(shí)間，火神山醫(yī)院就 并投入使用，中國(guó)的建筑工人創(chuàng)造了奇跡，令世人矚目!”橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（）A五花八門(mén) 熱鬧非凡B五湖四海 高聳入云C五湖四海 拔地而起D五花八門(mén) 不可思議【分析】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類(lèi)題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空?！窘獯稹课寤ò碎T(mén)：原指五行陣和八門(mén)陣。這是古代兩種戰(zhàn)術(shù)變化很多的陣勢(shì)。比喻變化多端和花樣繁多。熱鬧非凡：指人多歡騰的情景。五湖四海：指全國(guó)各地，有時(shí)也指世界各地?，F(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。高聳入

26、云：高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。拔地而起：山峰、植物、建筑物等高聳在地面上。形容從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。不可思議：現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。根據(jù)詞義，結(jié)合本題句子語(yǔ)境，句中應(yīng)選填詞語(yǔ)依次為“五湖四?！薄鞍蔚囟稹薄９蔬x：C?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書(shū)，注重積累，積累一些常見(jiàn)的近義詞，易錯(cuò)詞，注意區(qū)分詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。16（2分）下列詩(shī)句中，作者表達(dá)的情感與“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”相同的是（）A春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。B飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C天街小雨潤(rùn)如酥，

27、草色遙看近卻無(wú)。D春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌思想感情的理解，完成此類(lèi)題目要在充分誦讀古詩(shī)，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成?！窘獯稹俊敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”出自出自唐代王建的十五夜望月寄杜郎中，意思是：人們都在望著今夜的明月，盡情享受這團(tuán)圓的天倫之樂(lè)，但這秋夜的愁思究竟會(huì)落到哪戶(hù)人家呢？這一句寫(xiě)的是中秋，詩(shī)人獨(dú)自在月下徘徊斟酌，勾起思鄉(xiāng)之情，然而，在詩(shī)句中，他卻沒(méi)有直接寫(xiě)出自己的相思，而是用了一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣：不知那茫茫的秋思會(huì)落在誰(shuí)的一邊。 明明是自己在懷人，偏偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，這就將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。A

28、“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！俺鲎运未~紹翁”的游園不值，這是一首贊美春天的詩(shī)歌，意思是：滿(mǎn)園的美好春色關(guān)是關(guān)不住的，園里的一枝紅杏已經(jīng)伸出墻外來(lái)了。表達(dá)了對(duì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美。B“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！俺鲎蕴拼畎椎耐麖]山瀑布，意思是：壯觀的瀑布從高處急沖直流而下，真使人懷疑這是從天上傾瀉下來(lái)的銀河。這兩句詩(shī)寫(xiě)出了廬山瀑布向下傾瀉的磅礴的氣勢(shì)。表達(dá)的作者對(duì)大自然美麗的熱愛(ài)與贊美。C“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！霸?shī)句出自唐代詩(shī)人韓愈的早春呈水部張十八員外，意思是：長(zhǎng)安街上細(xì)小的春雨潤(rùn)滑如酥，近看沒(méi)有綠色，遠(yuǎn)看草色青青。描寫(xiě)了初春的美景，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美。D“春

29、風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！背鲎运未醢彩牟创现蓿馑际牵捍猴L(fēng)又一次吹綠了長(zhǎng)江南岸，明月啊，你什么時(shí)候照著我回到家鄉(xiāng)呢。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。故D項(xiàng)表達(dá)的情感與“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”相同。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】了解詩(shī)歌表達(dá)的思想感，首先要了解所學(xué)古詩(shī)的歷史背景，了解這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的，這樣有助于了解本詩(shī)的思想感情。其次，要緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，要學(xué)會(huì)理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者想寫(xiě)的內(nèi)容。最后，要自己反復(fù)朗讀，自己體會(huì)作詞中的詩(shī)意，這樣在體會(huì)到詩(shī)詞詩(shī)意的基礎(chǔ)上，朗讀出詩(shī)句中的感情并理解作者為什么寫(xiě)這首詞或詩(shī)并體會(huì)作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的感受。17（

30、2分）下列詩(shī)句中，與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的是（）A好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。B迢迢牽牛星，皎皎河漢女。C君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。D何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！痉治觥靠疾榱嗽?shī)詞的翻譯，做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到?！窘獯稹緼出自杜甫的春夜喜雨，翻譯：好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬(wàn)物萌生之春。與傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)關(guān)；B出自佚名的迢迢牽牛星，翻譯：看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。與傳統(tǒng)節(jié)日“七夕”有關(guān)；C出自范仲淹的江上漁者，翻譯：看看那些可憐的打魚(yú)人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。與傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)關(guān)；D出自李賀的馬，翻譯：何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這

31、匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？與傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)關(guān)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】古詩(shī)的翻譯：必須了解古代詩(shī)人的社會(huì)生活背景、寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)心情；古詩(shī)的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語(yǔ)，必須查閱其意，用語(yǔ)言將古詩(shī)的大概意思寫(xiě)出來(lái)。二、閱讀理解18（8分）閱讀短文完成下列各題。九月九日重陽(yáng)節(jié)農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)。我國(guó)古代以“九”為陽(yáng)數(shù)，九月初九正好是兩個(gè)陽(yáng)數(shù)相重，所以，人們稱(chēng)它“重陽(yáng)”，也叫“重九”。重陽(yáng)節(jié)正值深秋，暑氣漸消，天高氣爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)節(jié)。王維的詩(shī)句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”說(shuō)的就是重陽(yáng)節(jié)登高。為什么要插“茱萸”呢？茱萸是一種藥用植物，又名“越椒”，這種植物

32、有濃烈的香味，有驅(qū)蟲(chóng)、除濕、逐風(fēng)邪、治寒熱等作用。身戴茱萸登高，有益于身體健康。A重陽(yáng)節(jié)，人們還有飲菊花酒的習(xí)俗。相傳，重陽(yáng)節(jié)喝了菊花酒可以延年益壽。B重陽(yáng)節(jié)賞菊的習(xí)俗流傳至今。古稱(chēng)九月為“菊月”，每年九月，菊花千姿百態(tài)，很多地方都舉行菊展，供人們觀賞。C除此之外，重陽(yáng)節(jié)的另一個(gè)習(xí)俗便是吃重陽(yáng)糕。因?yàn)椤案狻迸c“高”諧音，意為步步高升、興旺發(fā)達(dá)。D古時(shí)重陽(yáng)節(jié)還被賦予“長(zhǎng)壽”的內(nèi)涵。魏文帝曹丕在九月與鐘繇書(shū)里說(shuō)到這個(gè)節(jié)日“以為宜于長(zhǎng)久”。后來(lái)，人們賦予重陽(yáng)節(jié)以新的文化內(nèi)涵。許多省市都把重陽(yáng)節(jié)同中華民族尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)。這大概是取“九月九日”的“久久”的諧音吧，人們將這天定為“老人節(jié)”“敬

33、老節(jié)”。這既沿襲了重陽(yáng)節(jié)原有的含義，也表達(dá)了人們敬老愛(ài)老，祝愿老人健康長(zhǎng)壽的美好意愿。（1）這篇短文從重陽(yáng)節(jié)的起源、節(jié)日習(xí)俗、重陽(yáng)節(jié)的內(nèi)涵這三方面介紹了重陽(yáng)節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。（2）第自然段介紹的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗是戴茱萸登高、飲菊花酒、賞菊、吃重陽(yáng)糕，其中戴茱萸登高是詳寫(xiě)。（3）文中標(biāo)出了ABCD四個(gè)位置，下面這段話如果加在短文中，最合適的位置是C。菊花的種類(lèi)繁多，五顏六色，而以“黃色”為正，因而，不少地區(qū)又叫菊花為“黃花”，稱(chēng)重陽(yáng)節(jié)為“黃花節(jié)”。賞菊、賦詩(shī)是古代文人的高雅之舉，他們?yōu)楹笕肆粝略S多傳世之作，如南宋著名女詞人李清照就有“佳節(jié)又重陽(yáng)”的名句?！痉治觥窟@篇短文從重陽(yáng)節(jié)的起源、重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗、重陽(yáng)

34、節(jié)的內(nèi)涵這三方面介紹了重陽(yáng)節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。認(rèn)真閱讀短文，結(jié)合文段信息，完成下面各題即可?！窘獯稹浚?）考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解與概括，閱讀全文可知，這篇短文從重陽(yáng)節(jié)的起源、重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗、重陽(yáng)節(jié)的內(nèi)涵這三方面介紹了重陽(yáng)節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。（2）考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。閱讀第自然段可知，介紹的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗是戴茱萸登高、飲菊花酒、賞菊、吃重陽(yáng)糕，其中是戴茱萸登高詳寫(xiě)。（3）考查了搭配語(yǔ)句的能力。結(jié)合上下文合理搭配即可，從句子“重陽(yáng)節(jié)賞菊的習(xí)俗流傳至今。古稱(chēng)九月為菊月，每年九月，菊花千姿百態(tài)，很多地方都舉行菊展，供人們觀賞?！笨芍?，該句介紹了重陽(yáng)節(jié)賞菊的習(xí)俗，所填句子介紹了“黃花節(jié)”的由來(lái)以及賞菊、賦

35、詩(shī)的文化內(nèi)涵的介紹。故最合適的位置是C。故答案為：（1）重陽(yáng)節(jié)的起源 重陽(yáng)節(jié)的內(nèi)涵；（2）飲菊花酒 賞菊 吃重陽(yáng)糕 戴茱萸登高；（3）C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。19（10分）閱讀短文，完成下列各題。我的“土豆老師”如果問(wèn)我的偶像是誰(shuí)？在我心中，非“土豆老師”莫屬。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“土豆老師”姓戴名春曉，鹽城人，高高的個(gè)子，頭發(fā)棕黃，雖然不胖，但也不瘦，不僅英語(yǔ)講得好，揚(yáng)州方言更是精通。她三十多歲了，但在我們眼里永遠(yuǎn)都是“芳齡十八”。那么，她為何又叫“土豆老師”呢？這絕不是因?yàn)樗^發(fā)比較黃這么簡(jiǎn)單。戴老師第一

36、次給我們上課，就給我們留下了深刻的印象。是什么印象？或許你也能猜到一些吧。沒(méi)錯(cuò)，就是“土豆”!那天，戴老師請(qǐng)一位女同學(xué)回答問(wèn)題，她的蹩腳英語(yǔ)逗得大家哈哈大笑，那個(gè)女孩難堪地默默坐下。隨后，戴老師嘴里時(shí)不時(shí)會(huì)冒出“to do”來(lái)，一開(kāi)始還是標(biāo)準(zhǔn)英音，但到后面，愈來(lái)愈變了味，漸漸也就發(fā)成如今眾所周知的“土豆”了?！皢眩瓉?lái)老師也有發(fā)音不準(zhǔn)的時(shí)候啊”有幾個(gè)學(xué)生竊竊私語(yǔ)，剛才那個(gè)被譏笑的女孩漸漸抬起頭真不知戴老師此舉是有心還是無(wú)意。后來(lái)，每當(dāng)她邁著優(yōu)雅的步子走向我們班時(shí)，幾個(gè)“哨兵”就趕忙飛回班里，同時(shí)大聲宣告：“土豆來(lái)啦，土豆來(lái)啦!”而戴老師也不惱，只是笑而不語(yǔ)。有一次上班會(huì)課，戴老師向我們“發(fā)射”

37、了一大堆標(biāo)準(zhǔn)的普通話。后來(lái)呢，也許是舌頭打了結(jié)吧，她“畫(huà)風(fēng)突變”，又飚起了揚(yáng)州話。在老師說(shuō)完的一剎那，班里幾個(gè)“油滑小子”以迅雷不及掩耳之勢(shì)低下了頭，一手撐著桌子，一手捂著嘴偷樂(lè)；還有人想要更隱蔽些，便俯下身子去系鞋帶，把鞋帶拆了系，系了拆，反復(fù)多次，才抬起頭來(lái)。戴老師故作無(wú)奈狀：“瞧把你們樂(lè)的!真是的!我這是為什么，還不是想讓你們放松點(diǎn)兒，還真以為我不會(huì)說(shuō)？”是啊，當(dāng)老師不僅要專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)，普通話也要過(guò)關(guān)。正值學(xué)習(xí)的緊要關(guān)頭，戴老師故意讀錯(cuò)單詞是想化解那個(gè)女生的尷尬；故意講方言，不過(guò)是為了趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課罷了。在我心目中，偶像是具有某種神秘力量的人。我很慶幸，遇到具有這種神秘力量的

38、戴老師?！巴炼估蠋煛背蔀榱宋倚闹形ㄒ坏呐枷?。（1）短文主要寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)你選擇其中一件事用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。戴老師上課故意講方言，是為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課。（2）第自然段畫(huà)線句子中“畫(huà)風(fēng)突變”指的是戴老師由講普通話變?yōu)橹v揚(yáng)州話。（3）短文第自然段對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)，感受到他們高興。（4）戴老師給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（5）文中的“我”非常喜歡“土豆老師”。你喜歡什么樣的老師呢？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)?！痉治觥课恼禄貞浟舜骼蠋煿室庾x錯(cuò)單詞想化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬；故意講方言，為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課這兩件事。說(shuō)明戴老師是一個(gè)

39、教學(xué)有法的好老師?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)文章內(nèi)容的概括。熟讀文章內(nèi)容，文章主要寫(xiě)了戴老師的兩件事，第二件事是戴老師上課故意講方言，是為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課。（2）考查了句子意思的理解；結(jié)合“有一次上班會(huì)課，戴老師向我們發(fā)射了一大堆標(biāo)準(zhǔn)的普通話”“后來(lái)呢，也許是舌頭打了結(jié)吧，她畫(huà)風(fēng)突變，又飚起了揚(yáng)州話?！笨芍爱?huà)風(fēng)突變”是指戴老師由講普通話變?yōu)橹v揚(yáng)州話。（3）考查了描寫(xiě)方法的理解和運(yùn)用。此句中 的“低下了頭，一手撐著桌子，一手捂著嘴偷樂(lè)”“俯下身子去系鞋帶，把鞋帶拆了系，系了拆”可知，這是對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)，感受到他們的高興。（4）考查了人物形象的分析。熟讀文章內(nèi)

40、容可知，文章寫(xiě)了戴老師故意讀錯(cuò)單詞想化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬；故意講方言，為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課這兩件事情，說(shuō)明戴老師是一個(gè)教學(xué)有法的好老師。（5）考查了思維拓展。結(jié)合文段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的老師，寫(xiě)出自己的真實(shí)想法即可。如：我喜歡沒(méi)有老師架子，和學(xué)生打成一片，懂學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的老師。故答案為：（1）戴老師上課故意講方言，是為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課；（2）戴老師由講普通話變?yōu)橹v揚(yáng)州話；（3）動(dòng)作 高興；（4）戴老師故意讀錯(cuò)單詞想化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬；故意講方言，為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課這兩件事情，說(shuō)明戴老師是

41、一個(gè)教學(xué)有法的好老師。（5）我喜歡沒(méi)有老師架子，和學(xué)生打成一片，懂學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的老師?！军c(diǎn)評(píng)】完成此題目一般分為以下幾步：1、認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解短文后題目，帶問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。3、深入了解主題，完成拓展。20（6分）閱讀短文，完成題目。材料一新型冠狀病毒肺炎（COVID19），簡(jiǎn)稱(chēng)“新冠肺炎”，是指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。新型冠狀病毒肺炎的癥狀主要是干咳、乏力和發(fā)熱。另外有少部分的患者會(huì)出現(xiàn)鼻塞、流鼻涕等上呼吸道感染的癥狀，有的還會(huì)出現(xiàn)腹痛、腹瀉、嘔吐等消化道系統(tǒng)的癥狀。少數(shù)患者隨著病情的加重還會(huì)出現(xiàn)休克或者是呼吸衰竭等癥狀。新冠肺炎的傳染途徑跟一般的呼

42、吸道疾病很相似，主要是呼吸道飛沫傳染和接觸傳染。材料二序號(hào)手段具體做法1經(jīng)常洗手用肥皂或洗手液和流動(dòng)的清水洗手，每次至少20秒。2佩戴口罩佩戴醫(yī)用外科口罩或N95型口罩，能擋住大部分含有病毒的飛沫。3遮擋口鼻咳嗽、打噴嚏時(shí)用紙巾或手肘部遮擋口鼻。4減少外出減少外出，不去人群密集的場(chǎng)所。5開(kāi)窗通風(fēng)室內(nèi)場(chǎng)所每日通風(fēng)2次，每次半小時(shí)以上。6不碰野味少去海鮮市場(chǎng)、活禽市場(chǎng)，不吃野味。7煮熟食物不吃生冷食物，奶、蛋、肉類(lèi)要徹底煮熟、煮透。8及時(shí)就醫(yī)有干咳、頭痛、發(fā)熱、乏力、呼吸困難等癥狀，應(yīng)趕快戴上口罩就近去發(fā)熱門(mén)診就醫(yī)。9不要恐慌新型冠狀病毒可防可控，大家應(yīng)積極關(guān)注官方信息，不信謠，不傳謠。（1）小明

43、想了解“新冠肺炎”的傳染途徑，他應(yīng)該閱讀材料一，他想了解預(yù)防的方法，應(yīng)該閱讀材料二。（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)你對(duì)下列做法進(jìn)行判斷，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。張阿姨出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，她選擇自己服藥，拒絕去醫(yī)院就醫(yī)。小紅堅(jiān)持每天開(kāi)窗通風(fēng)至少2次，每次半小時(shí)以上。（3）經(jīng)歷了這次疫情，你在保護(hù)個(gè)人健康方面有哪些收獲？至少寫(xiě)出兩個(gè)?！痉治觥坎牧弦唤榻B了新型冠狀病毒肺炎的病因和癥狀及傳播途徑。材料二介紹了新型冠狀病毒肺炎的預(yù)防方法。認(rèn)真閱讀文本依據(jù)文本信息回答下面各題。【解答】（1）考查了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。閱讀全文結(jié)合文本可知，材料一介紹了新型冠狀病毒肺炎的病因和癥狀及傳播途徑。材料二介紹了新型冠

44、狀病毒肺炎的預(yù)防方法。故小明想了解“新冠肺炎”的傳染途徑，他應(yīng)該閱讀材料一，他想了解預(yù)防的方法，應(yīng)該閱讀材料二。（2）考查了學(xué)生依據(jù)文本信息的理解與運(yùn)用。結(jié)合句子“新型冠狀病毒肺炎的癥狀主要是干咳、乏力和發(fā)熱?！笨芍啊睆埌⒁坛霈F(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，她選擇自己服藥，拒絕去醫(yī)院就醫(yī)。”這種做法是錯(cuò)誤的。結(jié)合句子“室內(nèi)場(chǎng)所每日通風(fēng)2次，每次半小時(shí)以上?！笨芍靶〖t堅(jiān)持每天開(kāi)窗通風(fēng)至少2次，每次半小時(shí)以上?！弊龇ㄕ_。（3）考查了學(xué)生的知識(shí)拓展能力。結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際，寫(xiě)出自己在保護(hù)個(gè)人健康方面的收獲即可，注意語(yǔ)句要通順。如：一是經(jīng)常洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生；二是有干咳、頭痛、發(fā)熱、乏力、呼吸困難等癥狀，應(yīng)趕快戴上口罩就近去發(fā)熱門(mén)診及時(shí)就醫(yī)。故答案為：（1）一 二；（2）；（3）一是經(jīng)常洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生；二是有干咳、頭痛、發(fā)熱、乏力、呼吸困難等癥狀，應(yīng)趕快戴上口罩就近去發(fā)熱門(mén)診及時(shí)就醫(yī)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能