2018年教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識題庫A

1、2018年教師招聘考試最新教育基礎(chǔ)知識題庫A一、單項選擇，有60小題，每題1分，共60分。1、我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把（C）放在中心位置。A學(xué)生 B.教材 C.教師 D.教師和學(xué)生2、落實學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體情況調(diào)動學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊活動空間。（C）A.教學(xué)目標(biāo)B.情感態(tài)度價值觀C.教學(xué)要求D.教學(xué)過程3、（B）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。A.樂觀估計學(xué)生的天性B.關(guān)注每一位學(xué)生C.用發(fā)展的觀點認識學(xué)生D.信任學(xué)生4、課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是（D）的圣殿。A.情感體驗B.師生交流C.學(xué)生成才D.人性養(yǎng)育5、（A）是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。A.民主平等B.關(guān)心學(xué)生C.

2、以人為本D.鼓勵學(xué)生6、“教師讓學(xué)生學(xué)會認知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現(xiàn)出（A）的發(fā)展觀。A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學(xué)生的全面發(fā)展C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展7、（B）是發(fā)展性教師評價制度的基礎(chǔ)。A、建立促進學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系B、建立促進教師不斷提高的評價指標(biāo)體系C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系8、新評價觀強調(diào)評價主體應(yīng)具有（B）。A、單一性B、多元性C、動態(tài)性9、“新的評價體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新。”體現(xiàn)出評價體系（B）的特點。A、科學(xué)性B、靈活性C、有創(chuàng)意10、基礎(chǔ)教育課程評價的根本目的在于（A）。A、促進發(fā)展B、甄別及選拔C、

3、展示激勵11、課程評價按評價的主體可分為（C）。A、定量評價法及定性評價法B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法C、自評及他評12教育的根本任務(wù)是(C)。A傳授知識B;增強技能C教書育人D。學(xué)會認知E學(xué)會做人13（B）主管全國的教師工作。A、國務(wù)院B、國務(wù)院教育行政部門C、全國人大D、全國人大教科文衛(wèi)委員會14對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予（B）。A、紀律處分B、行政處分C、經(jīng)濟處罰D、警告處分15各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的_D_地位。A、政治B、經(jīng)濟C、法律D、社會

4、16教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（B）參及學(xué)校的民主管理。A、學(xué)校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學(xué)校工會D、學(xué)校黨組織17取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（D）。A、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上資格 B、高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷C、大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 D、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷18不具備中華人民共和國教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過（B）考試。A、國家學(xué)歷水平B、國家教師資格C、普通話水平D、計算機等級19中小學(xué)

5、教師資格由（A）教育行政部門認定。A、縣級以上地方人民政府B、國務(wù)院C、各級地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市20教師的（A）是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。A、考核結(jié)果B、工作成績C、學(xué)歷水平D、業(yè)務(wù)水平21教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（C）國家公務(wù)員的平均工資水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于22社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（C）確定并予以保障。A、上級主管部門B、地方人民政府財政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門23侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法（C）。A、給予治安管理處罰B、承擔(dān)民事責(zé)任C、追究刑事責(zé)任D、給予行政處分24教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到

6、教師申訴的（C）內(nèi)，作出處理。A、三個月B、4 5日C、30日D、15日25地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到（D）從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補貼。A、革命老區(qū)B、貧困地區(qū)C、中西部地區(qū)D、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)26下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（B）A、參加進修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象C、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)團體中充分發(fā)表意見27為了（A），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了中華人民共和國教師法。A、保障教師的合法

7、權(quán)益B、改善教師的工作和生活條件C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作D、弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚28教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護（B），尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。A、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生B、全體學(xué)生C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D、殘障學(xué)生29教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高（D）的使命。A、公民素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學(xué)文化素質(zhì)D、民族素質(zhì)30教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；（A）對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行修養(yǎng)。A、定期B、不定期C、每兩年D、每年31地方人民政府對違反教師法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵

8、犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（B）。A、責(zé)令其立即改正B、責(zé)令其限期改正C、依法追究刑事責(zé)任D給予直接責(zé)任人員行政處分32中華人民共和國教師法自（A）起施行。中華人民共和國教育法是1995年9月1日起實施.A、1994年1月1日 B、1994年9月10日 C、1993年11月1日 D、1995年1月1日33教育學(xué)研究的對象是（A）A教育現(xiàn)象B教育方針C教育政策D教育理論341632年、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C）A學(xué)記B普通教育學(xué)C大教學(xué)論D教育論35下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）A騎馬B投槍C音樂D吟詩36“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，及之俱黑”反映了對人的發(fā)

9、展的影響的是（B）A教育B環(huán)境C遺傳D主觀努力37學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B）A早操、課間操B體育課C體育競賽D學(xué)生自覺鍛煉38教學(xué)過程是一種特殊的（D）A心理過程B信息過程C邏輯過程D認識過程39馬卡連柯“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）A從學(xué)生實際出發(fā)的原則B知行統(tǒng)一的原則C尊重、信任學(xué)生及嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D集體教育和個別教育相結(jié)合的原則40布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（C）A以直觀感知為主的教學(xué)方法B以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法C以探究活動為主的教學(xué)方法D以情感陶冶為主的教學(xué)方法41班主任工作計劃一般包括（A）A學(xué)期計劃和

10、具體活動計劃B全面計劃和專題計劃C課內(nèi)計劃和課外計劃D教學(xué)工作計劃和思想工作計劃42在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B）A家庭教育B學(xué)校教育C自我教育D社會教育43學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是（D）A課外校外教育B各科教學(xué)C社會實踐活動D班主任工作144長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）A以教學(xué)為主 B教學(xué)、科研并重 C教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D所有時間用于搞教學(xué)45班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）A唐朝中期B明朝中期C清朝末年D辛亥革命以后46中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（A）A大學(xué)B中庸C學(xué)記D春秋147實用主義教育流派的代表人物是（D）所持

11、觀點是：教育無目的論。A夸美紐斯B赫爾巴特C裴斯泰洛齊D杜威48教育心理起源論認為教育起源于（B）A生產(chǎn)勞動B模仿C語言D動物本能49普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C）A深化課堂教學(xué)B培養(yǎng)競賽人才C因材施教，發(fā)展青少年個性特長D充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力50西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B）A永恒性B歷史性C相對獨立性D繼承性511985年中共中央頒布關(guān)于教育體制改革的決定，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B）A大力加強普通高中教育B大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育及高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D進一步加強中等專業(yè)教育52學(xué)生

12、在教育過程中，處于（B）A主導(dǎo)地位B主體地位C被動地位D輔助地位153教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（D）A間接經(jīng)驗及直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B教師主導(dǎo)作用及學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D傳授知識及思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律54“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A）A陶冶教育B榜樣示范C實際鍛煉D品德評價55教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A感知教材、形成表象B理解教材、形成概念C鞏固及保持知識D運用知識，形成技能技巧56學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）A示范性B復(fù)雜性C主體性D長期性57班集體形成

13、的主要標(biāo)志之一是（C）A成立了班委會B開展了班級工作C形成了正確輿論D確定了班級工作計劃58英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）A愛彌兒B人的教育C教育漫話D教育論59“教學(xué)及發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）A贊科夫B皮亞杰C布魯納D根舍因60.樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是(A)意義更大。A.班主任 B.科任教師 C.校長 D.教研組長二、多項選擇題，有20小題，每題1分，共20分。1.大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)及學(xué)科課程的整合，可以逐步實現(xiàn)（A、B、C）A教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的變革B學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革C師生互動方式的變革2新課程的具體目標(biāo)除了有

14、改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能 B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu) C.精選課程內(nèi)容 D.改進教學(xué)方式3在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定 B.蘇格拉底式研討評定 C.表現(xiàn)展示評定 D.成就測驗4建構(gòu)主義教育理論認為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCD)A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)5、下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程6、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是

15、(ABCD)A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的7新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進者D.定論者8新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性9“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)及課程門類C.課程實踐及評價的設(shè)想D.保障措施102001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性11地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實施計劃C.組織課程的

16、實施及評價D.加強課程資源的開發(fā)和管理12校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有(ABD)A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源13當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是(BCD)A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實踐回歸14教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A.可操作性B.驗證性C.教育性D.探索性15現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期B.目標(biāo)分析研究時期C.多方位研究時期D.教育評價的興盛時期16簡述質(zhì)性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展C

17、.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進的過程17、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ABC）。A組織者B引導(dǎo)者C合作者18、基礎(chǔ)教育課程改革綱要六項具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進教及學(xué)的方式和（B C）。A增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識B建立發(fā)展性的評價觀C促進課程的民主化及適應(yīng)性19、情感及態(tài)度的發(fā)展主要強調(diào)兩個方面。（AB）A學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識B學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗C學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力20、數(shù)學(xué)思維的特性主要有（ABC）。A概括性B問題性C相似性三、判斷題，有20小題，每題1分，共20分。1、現(xiàn)代學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生主體性的觀點，學(xué)生主體性包括學(xué)生在教育教學(xué)

18、活動中的自主性、主動性和創(chuàng)造性三個基本特征。（）2、中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的目標(biāo)之一是開設(shè)信息技術(shù)選修課程。（×改成必修課）3、新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低和尊卑之分。（）4、誠信既是人際關(guān)系中的基礎(chǔ)性道德，也是市場經(jīng)濟領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，而學(xué)校是誠信教育的啟蒙場所。（×改成重要場所）5、新課標(biāo)三個學(xué)段：第一學(xué)段（16年級）、第二學(xué)段（79年級）、第三學(xué)段（1012年級）（×）6、提倡選擇性學(xué)習(xí)是日本數(shù)學(xué)課程的一大特色（）7、新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，就是對傳統(tǒng)教學(xué)的徹底改變。（×）8、數(shù)學(xué)在19世紀已經(jīng)發(fā)展成獨立的學(xué)科。（）9、“精講多練”成為我們普遍的教學(xué)模式。（×）10.教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。（對）11.全面實現(xiàn)小康社會是黨和國家到2020年實現(xiàn)的指導(dǎo)思想。（錯）12教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的義務(wù)。（教師法第二章第七條：這是權(quán)利不是義務(wù)稱為管理學(xué)生的權(quán)利）（錯）13教師法也適用于在少年宮以及地方教研室、電化教育機構(gòu)等中專門從事教育教學(xué)工作的教師。（對）14學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實