第三講孟憲海地球上的大氣

1、姓名：孟憲海 單位：棗莊三中東校 年級(jí)：高三第三講 地球上的大氣第一課 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.運(yùn)用圖表分析說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程和大氣的運(yùn)動(dòng)。二、過(guò)程與方法1.運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)歸納總結(jié)的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，形成唯物主義的世界觀，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程。2.熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動(dòng)。教具準(zhǔn)備課本插圖、課件、投影儀、圖片。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入師 （創(chuàng)設(shè)情境）除夕之夜，一家人圍著火爐吃火鍋，這時(shí)桌子上方的日光燈卻在不停地晃動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們考慮這是為

2、什么？生 由于受到熱力作用，大氣便會(huì)運(yùn)動(dòng)。師 那么造成這種運(yùn)動(dòng)的原因是什么？有什么特點(diǎn)？又會(huì)對(duì)氣壓產(chǎn)生什么影響呢？今天我們就來(lái)了解這些問(wèn)題。板書：一、熱力環(huán)流形成的原理課程推進(jìn)師 假設(shè)地面上有A、B、C三地，且具有在高空的平直等壓面：由下往上依次是1010（百帕）、1005（百帕）、1000（百帕）。此時(shí)，同一水平面氣壓相等，等壓面與地面平行（圖1）。試問(wèn)：此時(shí)三地的大氣處于什么狀態(tài)？生 大氣穩(wěn)定狀態(tài)，如圖2所示。師 據(jù)圖講解，如果我們?cè)贏地放一個(gè)大火爐，則顯然A地近地面受熱，處于冷熱不均狀態(tài)，A地大氣膨脹上升到上空積聚起來(lái)，上空空氣密度增大，那么這里的氣壓就會(huì)高。為什么我們說(shuō)密度大，氣壓就會(huì)

3、高呢？其實(shí)很明顯，在中學(xué)物理已學(xué)到：P=gh，這里為同一高度，是不變值，因此大，P也大。那么在A高空由于增大，就形成了相對(duì)于同一高度的B、C兩地高空的高氣壓。另外在B、C兩地放一些大冰塊，B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，上層空氣密度減小，形成了在同一高空A處相對(duì)大密度，B、C兩地的小密度（圖3）。也就是形成了B、C兩地高空的低氣壓。而A地的空氣上升后，近地面的空氣密度減小，氣壓比周圍地區(qū)低，成為低氣壓；B、C兩地則為高氣壓。就形成了如圖4的等壓面。上空的空氣便從A地分別向B、C兩側(cè)擴(kuò)散；近地面的空氣又從B、C兩地流回A地補(bǔ)充其上升的空氣。這樣就形成了環(huán)流，這種由于冷熱不均引起的空氣環(huán)流我們稱之為

4、熱力環(huán)流（圖5）。師 在上述熱力環(huán)流中，A處近地面為低氣壓，高空為高氣壓。是否近地面的氣壓比高空低？學(xué)生討論回答。師 我們所說(shuō)的氣壓是大氣壓強(qiáng)的簡(jiǎn)稱，這里的氣壓高低是指同一水平面上的氣壓高低，也就是要么同在高空，要么同在近地面的氣壓比較。而對(duì)同一地區(qū)，氣壓總是近地面要比高空高。（畫圖示范）因?yàn)槟滁c(diǎn)的氣壓就是該點(diǎn)至大氣上界的單位面積空氣柱重量。顯然a點(diǎn)比b點(diǎn)的空氣柱要長(zhǎng)，因此，也就是說(shuō)越靠近地面氣壓就越高，在同一地區(qū)就不需要比較氣壓，而我們講的氣壓的高低指的是不同地點(diǎn)同一水平面上的氣壓高低。因此上圖中A點(diǎn)是近地面的氣壓，也就永遠(yuǎn)大于高空的氣壓。師 舉例聯(lián)想印證上述結(jié)論：初中物理課上，我們做過(guò)一個(gè)

5、演示實(shí)驗(yàn)，即觀察量筒壁不同高度小孔的水噴的遠(yuǎn)近的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？生 實(shí)際是最下面的孔水噴的最遠(yuǎn)。投影：列舉實(shí)例，鞏固熱力環(huán)流的基本原理。生 完成教材中活動(dòng)。師 （提問(wèn)）檢查學(xué)生答題情況。引導(dǎo)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)：師 第3題中P點(diǎn)夏季的盛行風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)，若不考慮盛行風(fēng)向的影響，僅考慮上海本地區(qū)的氣溫分布和氣壓的關(guān)系，P點(diǎn)此時(shí)近地面的風(fēng)向如何呢？投影：“城市熱島圖”，引導(dǎo)學(xué)生繪圖分析。師 講解：由于城市中工廠、家庭和機(jī)動(dòng)車輛的熱量排放，以及城市建筑物高而密集的原因，使城市和郊區(qū)相比，氣溫偏高，這樣城市變成了一個(gè)溫暖的島嶼“城市熱島”。在上海市觀測(cè)到熱島強(qiáng)度（即城鄉(xiāng)溫差）為68 （1979年11月1

6、3日）。由于“熱島”的存在，城市中盛行上升氣流，而在郊區(qū)為下沉氣流，這樣在城市與郊區(qū)之間便形成了小型的熱力環(huán)流。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，熱力環(huán)流是自然界常見的一個(gè)自然現(xiàn)象，除以上我們分析的城市風(fēng)外，海陸風(fēng)、山谷風(fēng)都是熱力環(huán)流在自然界的具體體現(xiàn)。下面請(qǐng)你再利用熱力環(huán)流的原理，完成對(duì)海陸風(fēng)成因的分析。投影：“海濱地區(qū)海陸位置圖”，通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主獲取結(jié)論。 生 （1）白天陸地氣溫比海洋高，因此陸地上為低氣壓，海洋上為高氣壓。夜間的情況正好相反。在圖中標(biāo)出：圖A中，陸低，海高；圖B中，陸高，海低。（2）風(fēng)從高氣壓吹向低氣壓。據(jù)此，一日之內(nèi)，白天風(fēng)從海洋吹向陸地，夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。（3）標(biāo)出環(huán)

7、流風(fēng)向圖。（4）白天來(lái)自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤(rùn)，對(duì)濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來(lái)自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍?，?duì)濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果是使濱海地區(qū)的氣溫日較差較小。師 通過(guò)以上自主學(xué)習(xí)我們知道，海陸熱力性質(zhì)不同，海水熱容量大，陸地?zé)崛萘啃?，因此海水升溫降溫較慢，陸地升溫降溫則較快。從而在一天之中形成了海陸風(fēng)。師 如果將白天換成夏季，將夜間換成冬季，情況又會(huì)怎樣？如果地球上在赤道和兩極之間存在熱力環(huán)流，這個(gè)熱力環(huán)流應(yīng)該怎樣呢？關(guān)于這些問(wèn)題，請(qǐng)大家課后慢慢思考。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)，接下來(lái)我們也更想搞清楚大氣怎樣運(yùn)動(dòng)？師 大氣既然要運(yùn)動(dòng)，從物理學(xué)的角度來(lái)

8、理解，肯定會(huì)有力的作用。那么到底是什么力促使大氣運(yùn)動(dòng)的呢？板書：（二）大氣的水平運(yùn)動(dòng)生 閱讀教材插圖，找出水平氣壓梯度及水平氣壓梯度力的概念。師 什么是水平氣壓梯度呢？生 同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。師 氣壓的高低是在同一水平面上進(jìn)行比較的。那么什么是水平氣壓梯度力？生 只要在水平面上存在著氣壓梯度，就會(huì)產(chǎn)生促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，即水平氣壓梯度力。氣壓梯度力，就是促使大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力，是使大氣產(chǎn)生水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是形成風(fēng)的直接原因，其方向是沿垂直于等壓線的方向，由高壓指向低壓。師 在這里我們已經(jīng)找到了能使大氣由高壓指向低壓的假想的一個(gè)力水平氣壓梯度

9、力。若僅受這個(gè)力的作用大氣將怎樣運(yùn)動(dòng)？生 分析一個(gè)力(水平氣壓梯度力)作用下，大氣運(yùn)動(dòng)的方向和速度：師 大氣運(yùn)動(dòng)的速度是由什么決定的？生 水平氣壓梯度力的大小。師 水平氣壓梯度力的大小由誰(shuí)決定？生 水平氣壓梯度力的大小取決于氣壓梯度，氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大；反之越小。師 水平氣壓梯度力的方向應(yīng)該是怎樣的？生 水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。師生總結(jié)得出結(jié)論：風(fēng)向：垂直等壓線，并指向低壓；風(fēng)速：氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速也就越大。板書：二、水平氣壓梯度力原動(dòng)力垂直等壓線高壓指向低壓以上我們分析了只受水平氣壓梯度力的作用的大氣運(yùn)動(dòng)，然而現(xiàn)實(shí)中大氣的運(yùn)動(dòng)并

10、非只受一個(gè)力的影響，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，馬上要受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，大氣將如何運(yùn)動(dòng)呢？師繪制或投影板圖，引導(dǎo)學(xué)生分析受兩個(gè)力作用時(shí)，大氣的水平運(yùn)動(dòng)方向。如下圖：圖中表示了北半球平直等壓線的情況。初始狀態(tài)時(shí)，空氣質(zhì)點(diǎn)垂直于等壓線運(yùn)動(dòng)（按水平氣壓梯度力的方向），最終狀態(tài)時(shí)，風(fēng)向平行于等壓線，這個(gè)過(guò)程是水平氣壓梯度力和水平地轉(zhuǎn)偏向力逐步建立平衡的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，空氣質(zhì)點(diǎn)始終是按兩個(gè)力的合力方向運(yùn)動(dòng)。在北半球，水平氣壓梯度力與水平地轉(zhuǎn)偏向力大小相等、方向相反，其合力為零，達(dá)到平衡，空氣運(yùn)動(dòng)不再偏轉(zhuǎn)而做慣性運(yùn)動(dòng)，形成了平行于等壓線的穩(wěn)定的風(fēng)。這種風(fēng)在高空平直等壓線

11、的狀況下是實(shí)際存在的，按照這種規(guī)律，我們可以對(duì)高空飛行的物體進(jìn)行風(fēng)向及氣壓之間的判斷，即北半球，人背風(fēng)而立，低壓在左，高壓在右。板書：師 近地面的風(fēng)除了受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用外，還會(huì)受到摩擦力的影響，其風(fēng)向還能與高空大氣的風(fēng)向相同嗎？生 不能。師 那近地面的風(fēng)又會(huì)是怎樣的呢？投影：在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖。（引導(dǎo)學(xué)生探究分析）師 在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受哪幾個(gè)力的作用？生 在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受到三個(gè)力的作用：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。師 摩擦力的方向與風(fēng)向是什么關(guān)系？生 永遠(yuǎn)和風(fēng)向相反。師 摩擦力對(duì)風(fēng)速有沒(méi)有影響？生 有

12、影響。師 大氣的水平運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用時(shí)，風(fēng)向與等壓線平行。那么北半球近地面大氣的水平運(yùn)動(dòng)同時(shí)受到水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三個(gè)力的作用時(shí)，風(fēng)向又會(huì)發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)呢？生 風(fēng)向與等壓線之間有一個(gè)夾角。師 風(fēng)向與等壓線是否一定有一個(gè)夾角呢？我們可以用反證法來(lái)推證。若不斜穿等壓線，則可能有一種情況，即垂直于等壓線或平行于等壓線，而這兩種情況都不能使三個(gè)力達(dá)到平衡。事實(shí)上，大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線平行。此時(shí)若再加上摩擦力的影響，風(fēng)向一定不再與等壓線平行，而是斜穿等壓線吹的。一般摩擦力的影響可達(dá)離地面1500米左右的高度，在這個(gè)范圍內(nèi)的風(fēng)向

13、都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。（投影總結(jié)）課堂小結(jié)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們了解了熱力環(huán)流的形成原理。知道了太陽(yáng)輻射在地表的差異分布，造成了不同地區(qū)的氣溫不同，繼而導(dǎo)致水平方向上各地區(qū)的氣壓差異，產(chǎn)生了水平氣壓梯度力，并最終引起了大氣運(yùn)動(dòng)。逐步了解了在大氣水平運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，高空風(fēng)與低空風(fēng)的最大差異在于高空風(fēng)的運(yùn)動(dòng)摩擦力幾乎可以忽略不計(jì)，那里的空氣運(yùn)動(dòng)只受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的作用，而近地面的風(fēng)向，則是水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)一、熱力環(huán)流形成的原理二、大氣的水平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與探究探究課題：證明生活中熱力環(huán)流的存在 探究?jī)?nèi)

14、容：虛擬實(shí)驗(yàn)當(dāng)室內(nèi)外溫差較大（室外氣溫較低）時(shí)，如果將門稍稍打開，只留一條空隙，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香放在門的下沿處和上沿處，觀察煙霧的流向。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在門的下沿處，煙霧飄向室內(nèi)，同時(shí)也會(huì)感覺到?jīng)鲲L(fēng)嗖嗖地往室內(nèi)鉆；而在門的上沿處，煙霧則是飄向室外的。而且室內(nèi)外溫差越大，這一小實(shí)驗(yàn)效果越明顯，有興趣的同學(xué)可以動(dòng)手做一做。嘗試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。探究過(guò)程、辦法：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，弄清煙霧流向（風(fēng)向）與氣壓高低的關(guān)系；根據(jù)熱力環(huán)流的原理，指導(dǎo)學(xué)生畫出氣流運(yùn)動(dòng)示意圖輔助分析。探究結(jié)果：學(xué)生合作探究，組內(nèi)交流，作出圖示，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因課堂練習(xí)1下列關(guān)于近地面大氣受熱的說(shuō)法，正確的是 ()

15、A近地面大氣直接吸收太陽(yáng)輻射，是大氣受熱的主要方式B近地面大氣直接吸收來(lái)自地面的長(zhǎng)波輻射，是大氣受熱的主要方式C近地面大氣吸收大氣逆輻射，是大氣受熱的主要方式D地面吸收太陽(yáng)輻射，然后以傳導(dǎo)和對(duì)流形式傳遞給大氣讀“某區(qū)域海平面等壓線(單位：百帕)分布圖”，回答23題。2M和N兩地天氣比較，正確的是 ()M地比N地風(fēng)力小M地比N地風(fēng)力大M地比N地氣流更暖濕M地比N地氣流更干冷A B C D3圖中N地風(fēng)向?yàn)?()A西北風(fēng) B東南風(fēng) C西南風(fēng) D東北風(fēng)4讀“某區(qū)域等高面與等壓面的關(guān)系示意圖”，回答下列問(wèn)題。(1)列表比較A、B兩地大氣物理性質(zhì)及天氣狀況。A地B地氣溫氣壓氣流運(yùn)動(dòng)方向垂直方向水平方向天氣

16、狀況(2)在圖中用“”畫出熱力環(huán)流。(3)若圖示區(qū)域熱力環(huán)流為白天的海陸風(fēng)，則A、B兩地為陸地的是_，當(dāng)?shù)卮礯風(fēng)。(4)如果A、B之間的溫差增大，則該區(qū)域的熱力環(huán)流勢(shì)力將_(增強(qiáng)、減弱)。5熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式，其形成原理是掌握其他大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，某教師為使學(xué)生更加直觀、深刻地理解熱力環(huán)流的形成，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成后面的思考題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)用材：一小堆紙、火柴、鐵板實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在室外安全、無(wú)風(fēng)的地方，放置一塊鐵板，再在鐵板上放置一小堆紙，并用火柴點(diǎn)燃。(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動(dòng)路線。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，再?gòu)乃闹芟鲁?，?/p>

17、后又進(jìn)入火堆。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，可以證明由于地面的冷熱不均形成了空氣的環(huán)流運(yùn)動(dòng)，即熱力環(huán)流。(1)在下面圖中用線條和箭頭畫出該實(shí)驗(yàn)中的紙片和灰燼的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。由此總結(jié)出的熱力環(huán)流形成過(guò)程是：熱量差異 同一水平面上的大氣熱力環(huán)流。(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點(diǎn)燃前的等壓面，則用實(shí)線表示出紙屑點(diǎn)燃后的變化。由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是：低壓處等壓面彎曲，高壓處等壓面彎曲。(3)上圖中紙屑點(diǎn)燃后一段時(shí)間，A、B、C、D四處中，氣壓由大到小的順序是。由此可總結(jié)出不同海拔高度上氣壓分布的規(guī)律是：。(4)在我們的生活中，有許多現(xiàn)象都利用了熱力環(huán)流原理，你能說(shuō)出一個(gè)生活實(shí)例嗎？必

18、修第三章地球上的大氣 第1講冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(時(shí)間：45分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題4分，共60分)(2012·廣東茂名摸底)自2011年11月27日起，全國(guó)多地區(qū)出現(xiàn)大霧天氣，東北三省接連發(fā)布了大霧橙色預(yù)警，華東多地能見度不足200米。部分高速公路和機(jī)場(chǎng)被迫關(guān)閉。據(jù)此完成12題。1深秋初冬時(shí)節(jié)是該地大霧的多發(fā)期，這其中的道理是()A晝夜溫差減小，水汽易凝結(jié)，但風(fēng)力微弱，水汽不易擴(kuò)散B晝夜溫差減小，水汽不易凝結(jié)，直接懸浮于大氣中C晝夜溫差較大，水汽不易凝結(jié)，直接附著在地面上D晝夜溫差較大，水汽易凝結(jié)，且該季節(jié)晴好天氣多，有利于揚(yáng)塵的產(chǎn)生2白天的大霧天氣使空氣

19、能見度降低的原因之一是()A大霧削弱了地面輻射B大霧對(duì)太陽(yáng)輻射具有削弱作用C大霧改變了太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)D大霧增強(qiáng)了大氣逆輻射我國(guó)北方地區(qū)農(nóng)民為了避免所種莊稼遭受霜凍災(zāi)害，在深秋的夜晚往往在田間點(diǎn)燃柴草。結(jié)合“大氣受熱過(guò)程示意圖”，回答34題。3關(guān)于圖中a、b、c所代表的內(nèi)容，敘述正確的是()Aa代表近地面大氣的直接熱源Ba、b、c所代表的輻射波長(zhǎng)的大小關(guān)系是a<b<cCb代表的輻射主要被大氣中的臭氧吸收Dc代表的輻射與天氣狀況無(wú)關(guān)4燃燒柴草防御霜凍的做法，有利于()A增強(qiáng)a輻射 B增強(qiáng)b輻射C增強(qiáng)c輻射 D改變b的輻射方向(2012·甘肅天水階段測(cè)試)下圖為“成都和拉薩某時(shí)

20、段氣溫變化曲線圖”，讀圖完成56題。5與成都相比，拉薩()A白天大氣輻射強(qiáng) B夜晚大氣逆輻射強(qiáng)C白天太陽(yáng)輻射強(qiáng) D夜晚地面輻射強(qiáng)6成都和拉薩相比，氣溫日較差差異較大的根本原因是兩地()A緯度差異較大 B經(jīng)度差異較大C地面狀況不同 D人類活動(dòng)的差異(2012·安徽黃山月考)我國(guó)某山某校地理興趣小組于夏季的一天對(duì)當(dāng)?shù)匾粋€(gè)山谷進(jìn)行野外考察。在分析根據(jù)考察成果繪制的等壓線和等溫線示意圖(箭頭表示空氣流動(dòng)方向)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們已繪制的信息中，只有一項(xiàng)是正確的。讀圖回答78題。7他們進(jìn)行測(cè)量的時(shí)間可能是()A9：0010：00 B13：0014：00C17：0018：00 D21：0022：008甲

21、、乙、丙、丁四點(diǎn)中，夜雨最多的是()A甲 B乙 C丙 D丁(2011·江西贛州摸底)下圖是“空間上氣溫為3的某等溫面上等高線分布圖”(單位：米)，讀圖回答910題。9從熱力環(huán)流原理看圖示近地面()A為海洋為陸地 B為谷地為山地C為郊區(qū)為城區(qū) D為陸地為海洋10若圖示近地面地勢(shì)低平，氣溫都為21.5，則飛機(jī)在圖中四處飛行，飛行員感覺最顛簸的是()A BC D讀下圖，沿甲圖EF，AB所作的海平面氣壓變化圖分別為乙圖和丙圖，回答1112題。11圖中地比地()A氣壓高，風(fēng)速大 B氣壓高，風(fēng)速小C氣壓低，風(fēng)速大 D氣壓低，風(fēng)速小12圖中地此時(shí)的風(fēng)向?yàn)?)A偏西風(fēng) B偏東風(fēng) C東北風(fēng) D東南風(fēng)(2012·廣東惠州調(diào)研)下圖是“亞洲東部某區(qū)域兩個(gè)時(shí)刻的等壓線圖”(單位：百帕)。讀圖回答1315題。13甲圖中A處等壓線的數(shù)值可能為()A1 0041 006 B1 0061 008C1 0081 010 D1 0041 00814在乙圖中，上海市的風(fēng)向是()A東南風(fēng) B偏北風(fēng)C東北風(fēng) D偏南風(fēng)15在兩圖間隔的6個(gè)小時(shí)中，風(fēng)力明顯加大的是()A臺(tái)灣島 B珠江口C黃河口 D遼東半島二、綜合題(共40分