馬路不是游戲場教學(xué)設(shè)計(jì)

1、馬路不是游戲場教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 馬路不是游戲場是人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第4課的內(nèi)容。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察本地的交通現(xiàn)狀，調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因，讓學(xué)生初步懂得交通法則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。 學(xué)情分析 由于社會(huì)發(fā)展迅速，現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展給人們的出行帶來了便捷，人們的出行更是離不開交通，但由于有些人缺乏交通法規(guī)常識(shí)，交通安全意識(shí)薄弱而造成嚴(yán)重的交通事故。特別是中小學(xué)生交通事故的發(fā)生早上升趨勢，據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，每年有18萬以上的兒童死于道路交通事故，數(shù)十萬的兒童致殘。交通事故已成為

2、孩子意外傷亡的第一殺手。通過學(xué)習(xí)馬路不是游戲場這一課，讓學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則、注意交通安全是熱愛生命的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路 為讓學(xué)生知道有關(guān)交通規(guī)則和常識(shí)，課前老師組織學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、收集各種交通標(biāo)志和有關(guān)交通事故的案例，再通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解交通事故給個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失，知道每起交通事故的發(fā)生都與違反交通規(guī)則有關(guān)，懂得遵守交通規(guī)則的重要性。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：1觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。 2培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。 能力目標(biāo)：通過

3、學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問等辦法收集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息；使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。 情感目標(biāo)：初步懂得交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失；2自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全；珍愛生命，熱愛生活。課前準(zhǔn)備 教師：課件。(1)一起交通事故；(2)交通事故統(tǒng)計(jì)數(shù)字；(3)動(dòng)畫游戲； 2圖片(行人、自行車、私家車、公共汽車、地鐵。) 學(xué)生：1觀察本地學(xué)生交通現(xiàn)狀。2收集交通規(guī)則和交通標(biāo)志、設(shè)施。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、視頻導(dǎo)入、震撼心靈 1、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)一個(gè)女孩，她叫錢紅艷，也有人叫她“籃

4、球女孩”?？墒?，她根本不會(huì)打籃球，這是怎么回事呢？讓我們一起來看看。2、談話：看完“籃球女孩”的故事，你想說什么？“籃球女孩”的腿是怎么沒的？ 3、引題：車禍?zhǔn)切〖t艷永遠(yuǎn)失去了奔跑和跳躍的權(quán)利。324國道成了小紅艷永遠(yuǎn)的傷心地。馬路在帶給人們方便的同時(shí)，也存在著許多交通安全隱患。（板書：馬路。） (設(shè)計(jì)意圖：課堂采用視頻引入課題，視覺的震撼和沖擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使每個(gè)學(xué)生以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，為課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。) 二、事故再現(xiàn)，深刻體會(huì) 1、課件：(一起因兩名小學(xué)生在馬路上追跑打鬧，造成的交通事故)這也是一起發(fā)生在馬路上的悲劇。請(qǐng)同學(xué)們翻開書70頁，看看發(fā)生了什么事？ 提問：你們看

5、到了什么？這起交通事故的發(fā)生，會(huì)給人們帶來哪些傷害？（可以引導(dǎo)從對(duì)自己、他人、社會(huì)三個(gè)方面來說一說。）你想對(duì)兩個(gè)小學(xué)生說什么？ 2、揭題： 由于兩個(gè)小朋友沒有遵守交通規(guī)則，在馬路上追逐打鬧，把馬路當(dāng)成游戲場，引發(fā)了這起交通事故，帶來了這么大的危害。同學(xué)們，血的教訓(xùn)我們要記?。厚R路不是游戲場！這就是我們今天要討論的話題。(板書：不是游戲場) 3、聯(lián)系生活實(shí)際：小朋友們，你們身邊發(fā)生過類似的交通事故嗎？（追問:造成事故的原因？）通過交流，我們大家說一說，發(fā)生交通事故最主要的原因是什么？不了解，不遵守交通規(guī)則。 4、體會(huì)、思考。課件：我們一起看一看下面的幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)字。平均每分鐘就有2-3人死于交通事

6、故，在我們讀小資料的一分鐘時(shí)間里，就可能正在發(fā)生一起交通事故啊。看了這么多觸目驚心的數(shù)字，你有什么感受？5、小結(jié)： 每個(gè)數(shù)字背后都曾經(jīng)是一條鮮活的生命，我們仿佛看到了親人的眼淚，和家庭的支離破碎。如果不遵守交通規(guī)則，就很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會(huì)帶來麻煩。所以我們一定要自覺遵守交通規(guī)則。(設(shè)計(jì)意圖：這部分教學(xué)由一起發(fā)生在學(xué)生生活中的交通事故案例引入，再聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓孩子們的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼，在獲得內(nèi)心感受的同時(shí)，深刻體會(huì)到交通事故會(huì)給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來傷痛和損失，從而喚起學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)。) 三、實(shí)踐體驗(yàn)規(guī)范行為 1、小組合作交流：小組交流

7、課前收集的與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則、交通標(biāo)志。這位同學(xué)，你今天是怎么來到學(xué)校的？（貼圖片：步行、坐私家車、坐公共汽車、乘坐地鐵、自行車），馬路上車多，人多，我們?cè)诼飞显趺幢Ｗo(hù)自己，不在馬路上發(fā)生交通意外呢？別急，和小組的小伙伴們找一找，適合我們小學(xué)生安全出行的交通規(guī)則，看哪組小朋友知道的多，把找到的交通規(guī)則和安全常識(shí)記在記錄卡上。2、 互學(xué)：學(xué)生上臺(tái)介紹收集的資料。（1）行人采用兒歌、表演等形式交流。A、哪個(gè)小組愿意和大家交流一下，我們行人應(yīng)該遵守什么樣的交通規(guī)則？粘貼行人交通規(guī)則板書，板畫。B、過馬路時(shí)，有的路口有多組信號(hào)燈，我們行人該看哪一組？C、過馬路時(shí)，行人指示燈為綠燈，顯示我們可以過馬

8、路，但有可能和同方向行駛的右轉(zhuǎn)車輛發(fā)生相遇，我們應(yīng)該注意什么?D、追問：同學(xué)們?cè)谶^馬路的時(shí)候，還遇到過什么情況嗎？在通過沒有信號(hào)標(biāo)志、也沒有交警的路口，我們?cè)撛趺崔k？（2）在乘車出行的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么?（3）剛才有的學(xué)生說到騎車出行，我們?cè)撛趺幢ＷC安全呢？3、課件，學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。大家看，這些標(biāo)志你們熟悉嗎？他們表示什么意思呢？哦。很多同學(xué)都知道，先和我們身邊的小伙伴說一說好嗎？誰愿意和大家交流一下，他們是什么標(biāo)志？4、小結(jié)：同學(xué)們，希望大家熟記這些標(biāo)志，交通規(guī)則和交通安全常識(shí)，保證我們平安出行。(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，拓展學(xué)生思維空間，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自我，這樣有利

9、于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主實(shí)踐。) 四、角色體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí) 1、課件：我是小交警。大家看交警叔叔在馬路上指揮交通，糾正違章，精神嗎？你想當(dāng)小交警嗎？好，老師正式任命大家為糾正違章的小交警，看看這些在馬路上的小朋友，誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)。小交警們用手勢做出判斷,找出原因好嗎？做的對(duì)的，我們?yōu)樗Q起大拇指，做錯(cuò)了，我們雙手打叉好嗎？你想對(duì)他說什么？你真是個(gè)非常合格的小交警?？己诉^關(guān)，大家都是火眼金睛，執(zhí)法嚴(yán)明的小交警啊。2、 聯(lián)系生活。課件，你在馬路上看到過類似的交通隱患嗎？他們的做法太危險(xiǎn)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了，要及時(shí)的勸告他，遵守交通規(guī)則，把平安留給自己，把快樂帶給他人。3、游戲：師生一起玩動(dòng)畫

10、游戲“放學(xué)路上”。 大家表現(xiàn)這么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲。有位小朋友放學(xué)了，準(zhǔn)備回家，在馬路上，遇到了行人，遛狗的路人，道路施工，車流不息的馬路等等好多需要注意的地方。我們一起來幫幫他，好嗎？ (播放課件) 老師，要對(duì)你和大家豎起大拇指，在你們的幫助下，小朋友安全的回了家，是啊，馬路不是游戲場，我們每個(gè)人都要嚴(yán)守規(guī)則，珍愛生命。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生扮演小交警，這樣的角色體驗(yàn)把學(xué)生帶進(jìn)生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為辨析、情感的體驗(yàn)，不僅提高學(xué)生的自我約束能力，還達(dá)到教育他人的目的。孩子們?cè)诜e極的體驗(yàn)中鞏固知識(shí)，強(qiáng)化交通安全意識(shí)。)4、總結(jié)回顧同學(xué)們，我們一起開動(dòng)腦筋回顧一下，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪

11、些收獲呢？同學(xué)們，讓我們都能自覺遵守交通規(guī)則，規(guī)范自己的行為，文明出行，不做馬路上橫沖直撞的小猛虎。每天都能高高興興的出門，平平安安的回家，下課。板書設(shè)計(jì)人教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)馬路不是游戲場教學(xué)設(shè)計(jì) 單 位：阜新市細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)執(zhí)教者：何 淼人教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)馬路不是游戲場教學(xué)反思 單 位：阜新市細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)執(zhí)教者：何 淼一、教材的理解馬路不是游戲場是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元出行學(xué)問中最后一課。從情感教育到社會(huì)實(shí)踐參與，法律法規(guī)等幾方面來培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生成為有責(zé)任心、有愛心的合格公民。而本課就是以生活中常見的違反交通規(guī)則的現(xiàn)象入手,使學(xué)生了解身邊“

12、潛伏”的危險(xiǎn),讓學(xué)生知道交通使我們生活便利但也會(huì)給我們帶來傷害。本課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育,使學(xué)生了解一些相關(guān)的法律法規(guī),通過各種形式的活動(dòng)參與使學(xué)生在自我感悟的同時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。二、課前反思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)之前，我確立了教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。認(rèn)知目標(biāo)：1觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。 2培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。 能力目標(biāo)：通過學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問等辦法收集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息；使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。情感目標(biāo)：初步懂得交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活。重難點(diǎn)： 1知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社

13、會(huì)造成的損失；2自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全；珍愛生命，熱愛生活。根據(jù)確立的教學(xué)目標(biāo)，我搜集了相關(guān)的教學(xué)資源。發(fā)生車禍的音頻文件、籃球女孩警示錄視頻、我國發(fā)生車禍的統(tǒng)計(jì)數(shù)字、交通事故慘烈的畫面。希望通過音頻、視頻、圖片這些教學(xué)資源的有效整合，能震撼學(xué)生的心靈，知道一起起慘烈的交通事故，都是因?yàn)槿藗儾蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，釀下的惡果。學(xué)生通過小組合作交流，自主探究生成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，說出適合小學(xué)生出行的道路交通安全知識(shí)。預(yù)設(shè)學(xué)生在小組合作生成的道路交通安全知識(shí)，能通過兒歌、表演等多種形式交流。再通過馬路交通小游戲，讓學(xué)生們通過游戲的方式熟悉有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識(shí)。最后采用交通安全拍手兒歌

14、鞏固所學(xué)到的知識(shí)。三、課中反思我按照所設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)又要兼顧課堂效果，對(duì)把握不準(zhǔn)確的地方要當(dāng)即作出相應(yīng)的調(diào)整。1、 教師語言的調(diào)整。在視頻導(dǎo)入的過程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：“老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，她叫錢紅艷，也有人習(xí)慣叫她籃球女孩”。此時(shí)學(xué)生好像并沒有被我的話所吸引。我當(dāng)即補(bǔ)充道：“可是她根本不會(huì)打籃球”。學(xué)生們好像發(fā)現(xiàn)了興奮點(diǎn)，大家都產(chǎn)生了好奇心，為什么不會(huì)打籃球，會(huì)被稱作“籃球女孩”？她與籃球有什么關(guān)系呢？在學(xué)生自學(xué)完教材中因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)生在馬路上追逐打鬧的案例之后，我安排了這樣的談話。發(fā)生了什么事？帶來了哪些嚴(yán)重的后果。我靈機(jī)一動(dòng)馬上追問：“你想對(duì)兩個(gè)小學(xué)生說什么”？一下拉近了學(xué)

15、生與書中故事的距離，學(xué)生自我生成了“馬路不是游戲場”的課題。2、 學(xué)生參與意識(shí)的調(diào)動(dòng)。在做小交警，找書中學(xué)生在馬路上的危險(xiǎn)行為進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我開始設(shè)計(jì)每幅圖找一名學(xué)生來說一說，但我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的參與意識(shí)馬上下降。我馬上調(diào)整教學(xué)策略，請(qǐng)?jiān)谧乃袑W(xué)生一起用手勢做判斷，可以看到，所有學(xué)生的參與意識(shí)全都被調(diào)動(dòng)起來了，再找一名小交警說一說，你想對(duì)他說什么?全員參與，練習(xí)效果良好。送小朋友回家，這個(gè)小游戲，我計(jì)劃的也是找一名學(xué)生到講臺(tái)上來操作。雖然座位上的其他同學(xué)，也被小游戲所吸引，但都為自己不能成為操作者而敗興。甚至有的學(xué)生，干脆當(dāng)了觀眾。我馬上告訴大家，讓我們一起找出安全隱患，看看誰找的最快。所

16、有的學(xué)生興致全方位被調(diào)動(dòng)起來，大家全神貫注投入到小游戲中，甚至因?yàn)樽约赫f慢了，而感到著急。課堂氣氛在小游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，得到了升華。四、課后反思為了較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我充分利用多媒體、卡片、規(guī)范的板書等多種物質(zhì)化教學(xué)手段，以及較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，形象生動(dòng)的教學(xué)語言、肢體語言、情感語言等非物質(zhì)化教學(xué)手段，把生澀懵懂的交通知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情景之中。例如，為了讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，我設(shè)計(jì)了觀看錄象片，談來自身邊的交通事故，并出示了一組交通事故數(shù)據(jù)調(diào)查表，通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻了解到交通事故給我們的家庭和社會(huì)都帶來了巨大的危害。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，了解基本的交通法規(guī)和常識(shí)，我設(shè)計(jì)了行為情景圖片辨析，說交通標(biāo)志，認(rèn)交通標(biāo)志等一系列活動(dòng)。各活動(dòng)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)我覺得基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn):1、在本節(jié)課中，學(xué)生通過親自觀察獲得的是親身體驗(yàn)。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生通過用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受2、教學(xué)中通過一個(gè)小話題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題深入的思考，教師給予學(xué)生充分的展示、交流、體驗(yàn)、思考、研討的時(shí)間和空間。3、及時(shí)抓住課堂生成的問題，隨機(jī)應(yīng)變更好地發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。生活中有許多事例。教師及時(shí)抓住課堂上即時(shí)生成的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，