《想和做》課件PPT

1、想 和 做胡繩 一、預(yù)習(xí) 查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。 滔滔不絕（滔滔不絕（to to b ju） ：像流水那樣毫不：像流水那樣毫不間斷。形容說(shuō)話很多，連續(xù)不斷。間斷。形容說(shuō)話很多，連續(xù)不斷。 成年累月成年累月(chng nin li yu) ：形容歷史長(zhǎng)久。：形容歷史長(zhǎng)久。 投機(jī)取巧投機(jī)取巧(tu j q qio)：利用時(shí)機(jī)和巧妙手段：利用時(shí)機(jī)和巧妙手段謀取個(gè)人私利。也指不愿下苦功夫，而靠小聰謀取個(gè)人私利。也指不愿下苦功夫，而靠小聰明來(lái)取得成功。明來(lái)取得成功。 二、導(dǎo)入：二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)想和做想和做這篇文這篇文章。對(duì)于章。對(duì)于“想想”和和“做做”的關(guān)系，我們平

2、時(shí)是否的關(guān)系，我們平時(shí)是否認(rèn)真想過(guò)？其實(shí)，不管做什么事情，只是認(rèn)真想過(guò)？其實(shí)，不管做什么事情，只是“空想空想”或一味或一味“死做死做”，都不會(huì)把事情做好，都不會(huì)把事情做好.想和做一想和做一定要定要本文作者胡繩針對(duì)一般人生活中時(shí)常遇到的本文作者胡繩針對(duì)一般人生活中時(shí)常遇到的現(xiàn)象提出議論題目，通過(guò)分析評(píng)述，提出上述的現(xiàn)象提出議論題目，通過(guò)分析評(píng)述，提出上述的觀點(diǎn)。現(xiàn)在，我們一起研讀本文是怎樣圍繞想和觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們一起研讀本文是怎樣圍繞想和做的關(guān)系展開(kāi)議論的。做的關(guān)系展開(kāi)議論的。三、走近作者：三、走近作者： 作者胡繩，江蘇省蘇州市人，筆名蒲韌，是作者胡繩，江蘇省蘇州市人，筆名蒲韌，是我國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家

3、、歷史學(xué)家。早年曾就讀于北京我國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家。早年曾就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)哲學(xué)系。1936 年在上海參加愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)年在上海參加愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，40年代擔(dān)任年代擔(dān)任讀書(shū)月報(bào)讀書(shū)月報(bào)主編，解放后歷任中主編，解放后歷任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)歷史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、孫中山國(guó)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)歷史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、孫中山研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。胡繩早年從事哲學(xué)的普及工研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。胡繩早年從事哲學(xué)的普及工作，曾發(fā)表哲學(xué)通俗讀物作，曾發(fā)表哲學(xué)通俗讀物新哲學(xué)的人生觀新哲學(xué)的人生觀等等，以后一直從事哲學(xué)、歷史、文化思想方面的研，以后一直從事哲學(xué)、歷史、文化思想方面的研究。主要著作有究。主要著作有思想方法思想方法

4、理性與自由理性與自由 怎樣搞通思想方法怎樣搞通思想方法 等。等。 第一部分：（第一部分：（1-5段）段）第二部分：（第二部分：（6-7段）段）第三部分：（第三部分：（8段）段）第四部分：（第四部分：（9段）段）快速閱讀全文，理清文章的思路。快速閱讀全文，理清文章的思路。四、正課：四、正課：（二）探究揣摩（二）探究揣摩 1、逐段分析課文第一部分，并概括其內(nèi)容（可分為三個(gè)、逐段分析課文第一部分，并概括其內(nèi)容（可分為三個(gè)層次）層次） l-2段：段：概述兩種人的表現(xiàn)：概述兩種人的表現(xiàn)： 一一 種是種是“只會(huì)空想，不會(huì)做只會(huì)空想，不會(huì)做”； 一種是一種是“只顧做事，不動(dòng)腦筋只顧做事，不動(dòng)腦筋”。 3-4

5、段：段：對(duì)這兩種人進(jìn)行評(píng)價(jià)：對(duì)這兩種人進(jìn)行評(píng)價(jià)： 對(duì)對(duì)“空想空想”的人，說(shuō)他們是的人，說(shuō)他們是“空想家空想家”； 對(duì)對(duì)“死做死做”的人，說(shuō)他們是的人，說(shuō)他們是“跟牛馬一樣跟牛馬一樣”。 5段：段：總結(jié)上文，提出中心論點(diǎn)總結(jié)上文，提出中心論點(diǎn)“想和做是分不開(kāi)的，一想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)定要聯(lián)結(jié)起來(lái)”。 第一部分：（第一部分：（1-5段）列舉并評(píng)述段）列舉并評(píng)述“空想空想”和和“死做死做”的的具體表現(xiàn)，提出中心論點(diǎn)。具體表現(xiàn)，提出中心論點(diǎn)。一、研讀課文第二部分。一、研讀課文第二部分。 默讀課文，完成以下題目：默讀課文，完成以下題目： 1、分析第、分析第6段的論證過(guò)程。段的論證過(guò)程。第二課

6、時(shí)第二課時(shí) 第第6段首先用設(shè)問(wèn)句，鮮明地提出段首先用設(shè)問(wèn)句，鮮明地提出 “從實(shí)際出發(fā)從實(shí)際出發(fā)”是是“想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路”. 接著指出要從實(shí)際接著指出要從實(shí)際出發(fā)，就必須去接近實(shí)際，就出發(fā)，就必須去接近實(shí)際，就要要“觀察觀察”，“還得有行動(dòng)還得有行動(dòng)”。再舉學(xué)游泳的例子加以。再舉學(xué)游泳的例子加以證明。證明。 最后總結(jié)，指出真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)最后總結(jié)，指出真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想，然后拿行動(dòng)來(lái)證明，才能獲得，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想，然后拿行動(dòng)來(lái)證明，才能獲得“真真正的道理正的道理”。(只有行動(dòng)，才能證明想得對(duì)不對(duì)。只有行動(dòng)，才能證明想得對(duì)不對(duì)。)提出問(wèn)

7、題提出問(wèn)題 并回答：從實(shí)際出發(fā)并回答：從實(shí)際出發(fā) 怎樣接近實(shí)際怎樣接近實(shí)際 明確明確觀察、行動(dòng)觀察、行動(dòng) 并舉例論證并舉例論證 得出結(jié)論得出結(jié)論2、理解第、理解第6段第一句話的作用。段第一句話的作用。A、引起讀者注意、引起讀者注意 B、過(guò)渡、過(guò)渡 C、點(diǎn)明本段、點(diǎn)明本段所寫(xiě)內(nèi)容所寫(xiě)內(nèi)容3、概括第七段的內(nèi)容、概括第七段的內(nèi)容歸納想和做的辯證關(guān)系，并回答了怎樣把歸納想和做的辯證關(guān)系，并回答了怎樣把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的問(wèn)題想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的問(wèn)題（1）在文中用）在文中用“（）（）”勾畫(huà)出勾畫(huà)出“有些同學(xué)很有些同學(xué)很用功用功，可，可是不會(huì)用思想是不會(huì)用思想”的例子，并簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。的例子，并簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。

8、 有些學(xué)生有些學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就硬讀課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就硬讀課文”，“只讀不想只讀不想”；“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就硬記公式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就硬記公式”，“只記不想只記不想”。其結(jié)果事倍功。其結(jié)果事倍功半。半。（2）在文中用）在文中用“（）（）”畫(huà)出畫(huà)出“另外也有些同學(xué)另外也有些同學(xué)”想出省力想出省力有效方法的例子，并簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。有效方法的例子，并簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。 有些同學(xué)有些同學(xué)“記住植物的分類(lèi)記住植物的分類(lèi)”“”“弄清歷史的年代弄清歷史的年代”，取得了事半功倍的效果。取得了事半功倍的效果。（3）縱觀（）縱觀（1） （2）題所勾畫(huà)的內(nèi)容思考其運(yùn)用了哪兩種）題所勾畫(huà)的內(nèi)容思考其運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？

9、論證方法？有什么作用？ 例證、對(duì)比論證，有力的論證了學(xué)習(xí)功課要把想和做例證、對(duì)比論證，有力的論證了學(xué)習(xí)功課要把想和做連結(jié)起來(lái)。連結(jié)起來(lái)。二、二、研讀第三部分。朗讀課文，完成下列題目：研讀第三部分。朗讀課文，完成下列題目： (4)結(jié)尾例子證明了文中的哪句話？結(jié)尾例子證明了文中的哪句話？（5）概括第三部分內(nèi)容。）概括第三部分內(nèi)容。做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。第三部分：第三部分：聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，特別是要會(huì)動(dòng)腦筋。把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，特別是要會(huì)動(dòng)腦筋。4、概述第、概述第8段的論述過(guò)程段的論述過(guò)程

10、 先從反面列舉有些學(xué)生學(xué)習(xí)先從反面列舉有些學(xué)生學(xué)習(xí)“只讀不想只讀不想”或或“只記不想只記不想”，其結(jié)果事倍功半的事例。，其結(jié)果事倍功半的事例。 然后從正面列舉有些同學(xué)想出省力有效的方法然后從正面列舉有些同學(xué)想出省力有效的方法，取得了好效果的事例，形成正反對(duì)比論證。，取得了好效果的事例，形成正反對(duì)比論證。 有力的論證了學(xué)習(xí)功課要把想和做有力的論證了學(xué)習(xí)功課要把想和做 聯(lián)系起來(lái)聯(lián)系起來(lái) 最后列舉開(kāi)會(huì)、演說(shuō)等事例，證明做種種課外最后列舉開(kāi)會(huì)、演說(shuō)等事例，證明做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。三、研讀第四部分：齊讀課文，概括內(nèi)容。三、研讀第四部分：齊讀課文，概括內(nèi)容。

11、再次強(qiáng)調(diào)再次強(qiáng)調(diào)“想想”的重要性，深化中心論點(diǎn)的重要性，深化中心論點(diǎn) 第一部分（第一部分（l5段）：概述兩種人的表段）：概述兩種人的表現(xiàn)，闡明中心論點(diǎn)?，F(xiàn)，闡明中心論點(diǎn)。第二部分（第二部分（67段）：分析想和做的辯證關(guān)系；闡段）：分析想和做的辯證關(guān)系；闡述怎樣把它們結(jié)合起來(lái)。述怎樣把它們結(jié)合起來(lái)。 第三部分（第三部分（8段）：聯(lián)系學(xué)校生活實(shí)際進(jìn)一步論述。段）：聯(lián)系學(xué)校生活實(shí)際進(jìn)一步論述。 第四部分（第四部分（9段）：總結(jié)全文。強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要段）：總結(jié)全文。強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要性，深化中心論點(diǎn)。性，深化中心論點(diǎn)。四、小結(jié)：再次理清文章的思路。四、小結(jié)：再次理清文章的思路。1解釋下列詞語(yǔ)。（1）

12、滔滔不絕 （2）成年累月（3）投機(jī)取巧 （4）埋頭苦干（5）勞而無(wú)功 （6）依葫蘆畫(huà)瓢2指出下列各句中引號(hào)的用法。（1）我們瞧不起前一種人，說(shuō)他們是“空想家”，可是往往贊美后一種人，說(shuō)他們能夠“埋頭苦干”。（ ）（2）一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。（ ）（3）我們常常聽(tīng)說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句話。（ ）（4）這樣空想出來(lái)的“道理”其實(shí)并不算什么道理。（ ）A表示引用 B表示特定稱(chēng)謂C表示特殊意義或需要強(qiáng)調(diào)指出 D表示諷刺或否定3判斷正誤。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）（1）想和做是論說(shuō)思想修養(yǎng)方面的具體問(wèn)題的文章。（ ）（2）想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的辦法是先想后做。（ ）（3）學(xué)校里，有些同學(xué)為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法，正是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的表現(xiàn)。（ ）（4）文中“拉磨的?！北扔髂瑹o(wú)聞、任勞任怨的人。（ ）（5）“做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。”是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。（ ）（6）“這樣空想出來(lái)的道理其實(shí)并不算真正的道理?！币痪涞闹鞲墒恰暗览聿凰愕览怼?。（ ）4閱讀課文全文，把下面的句子補(bǔ)充完整。本文說(shuō)理的脈絡(luò)是：前五段先論述_ ，第段再論述_ ，第_段聯(lián)系_ ，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要性，深化中心論點(diǎn)。前五段論述，說(shuō)理的層次是_。5本文的中心論點(diǎn)是（