河北省西八里中學(xué)七年級(jí)語文下冊《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2掌握詩人光未然及音樂家冼星海的相關(guān)資料。能力目標(biāo)：1有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。2借鑒歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，能夠?qū)W以致用。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)1理解詩歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者熾烈的愛國情懷。2引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。教學(xué)

2、難點(diǎn)揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生聽詩、看詩(默讀)、讀詩(出聲讀)、說詩(復(fù)述詩歌大意)，熟悉詩歌內(nèi)容，把握抒情脈絡(luò)，了解創(chuàng)作主旨；品讀詩歌，鑒賞詩歌美點(diǎn)；延伸拓展，開闊學(xué)生視野，拓展閱讀空間。教學(xué)方法1朗讀法。借助錄音媒體，通過語音、聲色、節(jié)奏，使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌。通過美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，人情、入境、會(huì)心，感受詩歌的意蘊(yùn)、情感。2討論點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句，理解詩意，體味詩情。3美點(diǎn)尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識(shí)，使學(xué)生真正

3、成為鑒賞的主體。4延伸拓展法。溝通課堂內(nèi)外，乘坐閱讀“直通車”，收獲多多。教學(xué)媒體多媒體，錄音機(jī)，示范朗讀磁帶，黃河大合唱第一、二、七部歌帶，文字資料。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(一)：“一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的黃河頌，感受黃河的英雄氣勢。(多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機(jī)播放歌曲黃河大合唱第一、二部)設(shè)計(jì)(二)：同學(xué)們一定非常熟悉保衛(wèi)黃河這首歌曲，請(qǐng)文體委員指揮全體同學(xué)齊唱保衛(wèi)黃河“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”(學(xué)生唱畢

4、)這是黃河大合唱的第七部，今天，我們學(xué)習(xí)黃河大合唱的第二部黃河頌。(板書課題)設(shè)計(jì)(三)：毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族。”黃河，是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。(學(xué)生交流完畢后)引出黃河頌。設(shè)計(jì)(四)：由欣賞黃河的錄像、圖片、激發(fā)學(xué)生的情感，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)談?wù)動(dòng)^后感。二、作者、作品及背景、簡介教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：1關(guān)于作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合

5、唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任劇本文藝報(bào)人民文學(xué)主編。2關(guān)于作品本文選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，這八個(gè)樂章分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對(duì)口曲黃河謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。以下文字摘自黃河大合唱，選自光未然的黃河本事。黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來，多少詩人為它贊頌著歌唱著。在黃河大合唱中，展開了一幅壯大的幻想

6、和現(xiàn)實(shí)的圖畫。烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過了千辛萬苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。于是在高山之巔，出現(xiàn)了時(shí)代的歌手，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大、堅(jiān)強(qiáng)。民族的詩人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運(yùn)，終于一同踏上了戰(zhàn)斗

7、的道路。然而他的妻子，一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷地跑到黃河邊上，經(jīng)過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。這時(shí)在河?xùn)|，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。怒吼吧，黃河！向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧！我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。(原載黃河大合唱，1939年8月重慶生活書店出版)3關(guān)于背景1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投

8、入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作子歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。三、美讀詩歌，體味黃河雄壯的氣勢多媒體播放黃河的壯闊畫面1教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知詩意教師提示學(xué)生注意以下加黑字的讀音，多媒體顯示：濁流（zhuó）狂瀾（lán）山巔（din）屏障（zhàn）澎湃(pài)哺育（b）九曲連環(huán)（q）2教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，學(xué)生聽讀，注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理。針對(duì)該同學(xué)的朗讀，教師可酌情點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師可作如下提

9、示：(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔，望”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。(3)“?。↑S河！重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。(5)全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。3學(xué)生各自吟誦詩歌，反復(fù)練習(xí)朗讀。4請(qǐng)學(xué)生選自己感興趣的部分讀給同學(xué)聽，展示自我風(fēng)采。5學(xué)生一齊隨配樂朗讀。四、內(nèi)容研討1教師選兩三個(gè)同學(xué)概括

10、詩歌大意。生l：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位。生2：黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們的中華民族。生3：歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。教師總結(jié)：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。2悟讀詩歌。教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理渭詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。多媒體顯示：（1）詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？（2）詩人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？（3）詩人從哪些方面贊美了黃河的

11、英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？（4）詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法，(可采用抽簽形式選題)，然后評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“今日之星”的桂冠。明確：(1)朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞。(2)詩人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫“濁流宛轉(zhuǎn)結(jié)成九曲回環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”。這些句子表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。(3)“??！

12、黃河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。(這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)(4)詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。3學(xué)生朗誦詩歌，序曲由一女生朗讀，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先朗

13、誦，再全班齊誦。五、品讀詩歌，賞析詩歌的美教師以記者的身份采訪學(xué)生，要求學(xué)生以“我欣賞這首詩的，因?yàn)椤钡木涫秸f話。學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會(huì)。生1：我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗殂槎?，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩情，真可謂“黃河之水心上來，奔流到海不復(fù)回”。生2：我欣賞這首詩形象的語言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)?，讓我這個(gè)從未見過黃河的人，也不覺怦然心動(dòng)，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。生3：我欣賞這首詩的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。生4：我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位

14、展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美)，使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。生5：我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河此喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。詩歌是語言的藝術(shù)，語言的好與差決定詩歌藝術(shù)成就的高低。修辭的運(yùn)用，更好地表達(dá)了黃河的氣勢及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。生6：我欣賞這首詩雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造

15、了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美教師總結(jié)：美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。學(xué)生齊誦黃河頌，教師播放黃河頌音樂。六、延伸拓展教師提供長江之歌歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。多媒體顯示：4 / 4 長江之歌你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女；你用健美的臂膀,挽起高山大海。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。1比較長江之歌與課文黃河頌，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。2揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語的含義。(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。(2)你用那英雄的體魄，筑成我們的民族的屏障。(3)你是中華民族的搖籃。3仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊！老師”(或母親，朋友）為題，寫一