閩教版（2020版）六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)整冊(cè)教案

1、行者無(wú)疆 思者無(wú)域 竊者無(wú)德 第一單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)人機(jī)互動(dòng)第1課移動(dòng)鼠標(biāo)接蘋果教學(xué)目標(biāo)：1、能用鼠標(biāo)拖動(dòng)來(lái)控制角色運(yùn)動(dòng)。2、能使用生成隨機(jī)數(shù)的指令。3、學(xué)會(huì)變量的簡(jiǎn)單應(yīng)用,能設(shè)計(jì)“接蘋果”游戲。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用生成隨機(jī)數(shù)的指令。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)變量的簡(jiǎn)單應(yīng)用,能設(shè)計(jì)“接蘋果”游戲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（一）教師講述介紹 Scratch 軟件。（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教師出示相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。二、新課探究（一）教師調(diào)試計(jì)算機(jī)，打開 Scratch 軟件。1、教師介紹“偵測(cè)指令”“計(jì)時(shí)器”“隨機(jī)數(shù)”“重復(fù)執(zhí)行”等指導(dǎo)令并操作。2、學(xué)生嘗試打開這些操作指令，初步了解應(yīng)用功能鍵。（二）探

2、究設(shè)計(jì)“接蘋果”游戲。1、鼠標(biāo)位置偵測(cè)指令。（1）教師打開“鼠標(biāo)位置偵測(cè)指令”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) x 坐標(biāo)、y 坐標(biāo)的指令。（2）教師單擊指導(dǎo)令區(qū)中的“運(yùn)動(dòng)”模塊，再用鼠標(biāo)拖動(dòng)舞臺(tái)上的小貓角色，將小貓移到 x 坐標(biāo)為 44，y 坐標(biāo)為-138，感受數(shù)值的變化及當(dāng)有小貓的在舞臺(tái)上的位坐標(biāo)。（3）想一想教師直接在將坐標(biāo)設(shè)定為-138，跟上面移動(dòng)角色到鼠標(biāo)所在的位置效果會(huì)一樣嗎？2、理清“接蘋果”游戲的編寫思路。（1）教師根據(jù)游戲內(nèi)容，設(shè)置舞臺(tái)，并做游戲任務(wù)分析圖發(fā)送到學(xué)生機(jī)。（2）教師做分析講解。3、導(dǎo)入背景圖片，添加角色（1）教師上傳蘋果樹圖作為舞臺(tái)背景，并刪除小貓角色。再點(diǎn)角色區(qū)的“小貓頭像”找到

3、蘋果，點(diǎn)擊后“蘋果”就上了舞臺(tái)，因?yàn)闆]找到小車角色，我們可以自行繪制。（2）教師點(diǎn)“小貓頭像”上拉菜單，點(diǎn)筆（即繪制）繪制小車角色。（3）學(xué)生嘗試完成添加角色4、規(guī)劃腳本（1）教師出示“規(guī)劃腳本”學(xué)生仔細(xì)閱讀，提出不理解的問題。（2）教師應(yīng)用 Scratch 軟件，操作解決學(xué)生提出不明白的操作步驟。（3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。5、編寫“接蘋果”游戲腳本（1）小車和鼠標(biāo)交互的腳本教師針對(duì)小車和鼠標(biāo)交互的腳本，進(jìn)行逐項(xiàng)講解和演示，第一步：設(shè)小車 xy 坐標(biāo)數(shù)據(jù)。第二步：調(diào)整變理中的“剩余時(shí)間”。第三步：初始變量，利用“重復(fù)執(zhí)行”指令，設(shè)置倒計(jì)時(shí)。學(xué)生動(dòng)手操作。檢驗(yàn)學(xué)生操作成果。（2）蘋果隨機(jī)

4、落下的腳本教師針對(duì)蘋果隨機(jī)落下的腳本，進(jìn)行逐項(xiàng)講解和演示：第一步：設(shè)定蘋果出現(xiàn)的位置。第二步：y 坐標(biāo)變小，蘋果就會(huì)往下落。第三步：設(shè)置蘋果碰到小車，變對(duì)量增加數(shù)設(shè)為 1。學(xué)生動(dòng)手操作。檢驗(yàn)學(xué)生操作成果（3）程序運(yùn)行操作。（4）調(diào)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小旗”，開始測(cè)試。（三）創(chuàng)新活動(dòng)1、教師出示創(chuàng)新要求，學(xué)生閱讀后，嘗試操作。2、教師相機(jī)解決學(xué)生碰到的困難。三、回顧總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)打開課本第 6 頁(yè)，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。第2課操控鍵盤比車速教學(xué)目標(biāo)：1、了解按鍵偵測(cè)指令功能。2、學(xué)會(huì)使作“計(jì)時(shí)器”指令。3、會(huì)騙寫用鍵盤控制角色運(yùn)動(dòng)的人機(jī)交互腳

5、本。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使作“計(jì)時(shí)器”指令。2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)騙寫用鍵盤控制角色運(yùn)動(dòng)的人機(jī)交互腳本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（一）在Scratch 中，通過(guò)按鍵偵測(cè)指令，結(jié)合計(jì)時(shí)、碰撞偵測(cè)、重復(fù)執(zhí)行等指令，可以制作出容有趣的動(dòng)畫、故事或游戲，這節(jié)課就讓我一起學(xué)習(xí)操控鍵盤比車速（二）教師出示相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、新課探究（一）了解按鍵偵測(cè)指令1、教師打開Scratch 軟件，點(diǎn)“代碼”在下拉菜單中點(diǎn)擊“偵測(cè)”。在“偵測(cè)”下拉菜單中找到“按鍵空格鍵？”結(jié)合“控制”模塊中的“如果那么”指令，可以實(shí)現(xiàn)用鍵盤進(jìn)行人機(jī)交互。2、點(diǎn)擊“空格”下拉菜單有英文字母鍵 a-z、數(shù)字鍵 0-9、方向

6、鍵和空格鍵。3、教師演示后，學(xué)生動(dòng)手試一試。（二）為賽車角色分配不同按鍵1、根據(jù)賽車角色的四種狀態(tài)：左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、后退。為兩輛賽車設(shè)置字母鍵和方向鍵來(lái)完成相應(yīng)的指令。（1）賽車 1：可以分別添加 h、k、u、m 按鍵來(lái)執(zhí)行相應(yīng)指令。（2）賽車 2：可以分別添加左移鍵、右移鍵、上移鍵、下移鍵來(lái)執(zhí)行相應(yīng)的指令。2、教師設(shè)置腳本。3、學(xué)生嘗試設(shè)置。（三）導(dǎo)入背景圖片，添加角色1、指導(dǎo)學(xué)生上傳賽車跑道圖片作為舞臺(tái)背景，刪除默認(rèn)的小貓角色。2、添加小車角色。分別為角色取名，比如：紅色賽車、黃色賽車。3、在繪圖編輯器中，在車燈位置畫上黃色的圓形，當(dāng)作虛擬的“傳感器”。（四）規(guī)劃腳本1、學(xué)生仔細(xì)閱讀腳本

7、規(guī)劃表，提出不明白的問題。2、教師梳理問題后，進(jìn)行一一指導(dǎo)。3、學(xué)生動(dòng)手嘗試操作。（五）編寫“比車速”游戲腳本1、紅色賽車腳本。（1）初始化賽車（2）按鍵控制賽車運(yùn)行。（3）判斷賽車是否碰撞跑道。（4）判斷賽車是否黃色賽車碰撞。（5）判斷賽車是否到達(dá)終點(diǎn)。2、黃色賽車腳本。復(fù)制紅色賽車腳本，進(jìn)行修改。3、程序運(yùn)行界面4、調(diào)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小旗”，開始測(cè)試。三、創(chuàng)新活動(dòng)分別給賽車添加不同的音效。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。師：打開課本第 12 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。第3課偵測(cè)聲響吹蠟燭教學(xué)目標(biāo)1、了解“偵測(cè)”模塊中的響度指令功能。2、能編寫聲音交互游戲“吹蠟燭”。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地操作 Scra

8、tch 指令，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確地操作 Scratch 指令。2、教學(xué)難點(diǎn)：能編寫聲音交互游戲“吹蠟燭”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：Scratch 有響度偵測(cè)指令，與麥克風(fēng)輸入的聲音相結(jié)合，可以創(chuàng)作出有創(chuàng)意的人機(jī)互動(dòng)作品。這節(jié)課我們一起探究偵測(cè)聲響吹蠟燭，主要學(xué)習(xí)任務(wù)有，教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。二、新課探究（一）問題與思考當(dāng)生日聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)響起生日快樂歌時(shí)，通過(guò)麥克風(fēng)吹滅生日蛋糕上的蠟燭，現(xiàn)場(chǎng)響起掌聲。如何用 Scratch 響度偵測(cè)指導(dǎo)令來(lái)呈現(xiàn)這一場(chǎng)景呢？（二）編寫聲音交互游戲“吹蠟燭”主要步驟：1、響度偵測(cè)指令。師：點(diǎn)擊“響度”前的方框。舞臺(tái)上顯示“響度”為-1

9、，對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)話，響度顯示框可以顯示 0-100 范圍的數(shù)值，表示從麥克風(fēng)接收到的聲音從無(wú)到最大的響度值。2、導(dǎo)入舞臺(tái)背景，添加角色和聲音。（教師邊講解邊示范）（1）選擇一個(gè)生日聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)作為舞臺(tái)背景。（2）刪除小貓角色，新建生日蛋糕角色，有 2 個(gè)造型，一個(gè)上面插著點(diǎn)燃的蠟燭，另一個(gè)插著沒點(diǎn)燃的蠟燭。（3）添加生日快樂歌，營(yíng)造生日派對(duì)氛圍。3、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。4、規(guī)劃腳本。（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀規(guī)劃腳本，提出不理解的問題。（2）教師指導(dǎo)解決問題。5、編寫“吹蠟燭”腳本。（1）教師編寫生日蛋糕角色腳本。（2）學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）測(cè)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小綠旗”，開始測(cè)試。

10、（三）創(chuàng)新活動(dòng)1、教師出示創(chuàng)新要求，學(xué)生閱讀后，嘗試操作。2、教師相機(jī)解決學(xué)生碰到的困難。四、回顧總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)打開課本第 18 頁(yè)，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)。第 4 課獲取體感救小貓教學(xué)目標(biāo)1、了解“偵測(cè)”模塊中的視頻指令功能。2、能編寫體感交互游戲“救小貓”的游戲腳本。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地操作 Scratch 指令，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確地操作 Scratch 指令。2、教學(xué)難點(diǎn)：能編寫體感交互游戲“救小貓”的游戲腳本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：Scratch 有視頻偵測(cè)指令，與攝像頭捕捉到的圖像相結(jié)合，可

11、以制作出體感互動(dòng)的游戲作品。這節(jié)課我們一起探究獲取體感救小貓，主要學(xué)習(xí)任務(wù)有，教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。二、新課探究（一）編寫體感互動(dòng)游戲“吹蠟燭”主要步驟：1、視頻偵測(cè)指令。師：點(diǎn)擊“代碼”下拉菜單下“擴(kuò)展添加”項(xiàng)。再點(diǎn)擊視頻偵測(cè)，這個(gè)模塊有 4 條與視頻有關(guān)的偵測(cè)指令。通過(guò)這 4 條指令，就可以很好的利用攝像頭與計(jì)算互動(dòng)。（1）開啟攝像頭，設(shè)置視頻透明度。分別設(shè)置為 0、50、100 看看視頻有什么變化。（2）認(rèn)識(shí)“視頻偵測(cè)相對(duì)于視頻指令?；颉耙曨l偵測(cè)在上”指令。點(diǎn)擊角色旁邊的小三角形，還有另一對(duì)象選擇“舞臺(tái)”；點(diǎn)擊運(yùn)動(dòng)旁邊的小三角形，同樣還有另偵測(cè)方式選擇“方向”（3）教師出示視頻偵測(cè)指令的功能

12、學(xué)生閱讀指令功能。教師任指其中一種指令，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的功能是什么？（4）閱讀課本第 21 頁(yè)“如果那么”視頻偵測(cè)的作用。2、規(guī)劃腳本。（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀規(guī)劃腳本，提出不理解的問題。（2）教師指導(dǎo)解決問題。3、編寫“救小貓”游戲腳本。（1）教師編寫“救小貓”游戲腳本。（2）出示編寫提示。（3）學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。（4）測(cè)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小綠旗”，開始測(cè)試。（三）創(chuàng)新活動(dòng)1、教師出示創(chuàng)新要求，學(xué)生閱讀后，嘗試操作。（1）修改成“切西瓜”游戲腳本。（2）修改游戲環(huán)節(jié)。2、教師相機(jī)解決學(xué)生碰到的困難。四、回顧總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)打開課本

13、第 24 頁(yè)，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)。綜合活動(dòng) 1設(shè)計(jì)互動(dòng)闖關(guān)小游戲教學(xué)目標(biāo)1、能利用 Scratch 軟件，設(shè)計(jì)出互動(dòng)闖關(guān)小游戲。2、能通過(guò)小組研發(fā)制訂出游戲開發(fā)方案。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、小組合作能力、小游戲程序編寫能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：能利用 Scratch 軟件，設(shè)計(jì)出互動(dòng)闖關(guān)小游戲。2、教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)小組研發(fā)制訂出游戲開發(fā)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、小組合作能力、小游戲程序編寫能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們綜合運(yùn)用鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、鍵盤、攝像頭實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，制作一個(gè)互動(dòng)闖關(guān)游戲。（教師板書課題）二、探究新課（一）教師出示互動(dòng)游戲界面圖。1、學(xué)生欣賞，激發(fā)制作熱情

14、。2、教師布署活動(dòng)任務(wù)。（1）出示任務(wù)內(nèi)容。（2）教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行說(shuō)明。規(guī)劃游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景，第 1 關(guān)，地點(diǎn)在海底世界；第 2 關(guān)，地點(diǎn)在郊外。編寫腳本（3）教師出示任務(wù)分析，學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要分析。第一關(guān)，采用得分多少來(lái)判斷完成任務(wù)情況；第二關(guān)，采用計(jì)時(shí)器來(lái)判斷。根據(jù)游戲內(nèi)容合理選擇人機(jī)交互的設(shè)備。角色在不同的關(guān)卡中登場(chǎng)，通過(guò)廣播消息，接收消息這現(xiàn)角色的顯示與隱藏。（二）設(shè)計(jì)互動(dòng)闖關(guān)小游戲1、組建游戲開發(fā)小組（1）4-6 人組成小組。（2）推選組長(zhǎng)。2、確定游戲開發(fā)方案，教師發(fā)放游戲開發(fā)方案表（1）小組討論完成游戲開發(fā)方案。（2）小組填寫游戲開發(fā)方案。（3）展示方案，師生共同評(píng)價(jià)。3、小組成

15、員分工教師出示小組成員分工表。小組成員明確分工，責(zé)任到人。4、導(dǎo)入圖片，命名背景（1）教師先刪除原來(lái)的空白背景和小貓角色。（2）上傳 2 張圖片作為游戲背景，并分別取名為“海底”和“郊外”。（3）學(xué)生嘗試操作。5、明確內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色（1）角色造型切換是通過(guò)“外觀”模塊中的“下個(gè)造型”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。各個(gè)角色的隱藏則是通過(guò)“控制”模塊中的“當(dāng)接收到”和“外觀”模塊的“隱藏”來(lái)實(shí)現(xiàn)。（2）教師出示角色規(guī)劃表，了解角色名稱、造型及說(shuō)明。6、分析功能，編寫腳本（1）使用的變量教師出示變量規(guī)劃表，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并初始化腳本。（2）第 1 關(guān)中角色分析與腳本搭建。展示角色分析圖。設(shè)置腳本搭建表。（3）第 2

16、 關(guān)中角色分析與腳本搭建。展示角色分析圖。設(shè)置腳本搭建表7、測(cè)試腳本。教師運(yùn)行程序，啟動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行操作，做好記錄。三、創(chuàng)新活動(dòng)。想一想，如何在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新？比如，增加水怪被擊水的聲音。四、交流總結(jié)。（一）展示與交流。并填寫課本第 34 頁(yè)內(nèi)容。（二）收獲與反思（1）評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己。完成課本第 35 頁(yè)的評(píng)價(jià)表。（2）完善作品。聽取老師的同學(xué)的意見或建議，進(jìn)行修改腳本。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。師：打開課本，完成第 36 面評(píng)價(jià)表。第二單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)機(jī)器人編程第 5 課認(rèn)識(shí)機(jī)器人朋友教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解機(jī)器人的發(fā)展發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特征。2、了解機(jī)器人家族，知道研發(fā)機(jī)器人的三條法則。3、

17、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，感受機(jī)器人為人類生活做出了巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特征，知道研發(fā)機(jī)器人的三條法則。2、教學(xué)難點(diǎn)：畫出心目中的機(jī)器人。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）教師出示各種機(jī)器人圖片1、學(xué)生欣賞機(jī)器人圖片，并說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的機(jī)器人。2、教師介紹各種機(jī)器人的在人類生活中的作用。這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)機(jī)器人朋友吧?。ǘ┙處煱鍟n題。二、主動(dòng)參與，探究新課（一）了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展過(guò)程1、學(xué)生閱讀課本第38-39頁(yè)，分別說(shuō)說(shuō)三代機(jī)器人外形特征及其作用。2、機(jī)器人的發(fā)展變化說(shuō)明了什么？（二）認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特征1、小組交流，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人有哪些特征？具備哪些

18、能力？2、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理如下：（1）有“大腦”。（2）有“身體”。（3）能動(dòng)作。（三）了解機(jī)器人家族1、教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出是什么機(jī)器人？2、教師相機(jī)出示機(jī)器人名稱，比如：工業(yè)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人（四）研發(fā)機(jī)器人應(yīng)遵循的三法則1、說(shuō)一說(shuō)，機(jī)器人三法則是由誰(shuí)提出的？2、三法則分別是什么？3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理并展示課件。三、認(rèn)真思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新（一）小組討論：1、機(jī)器人的外形一定像人類嗎？2、自動(dòng)取款機(jī)、無(wú)人機(jī)、自動(dòng)駕駛的汽車、自動(dòng)掃地機(jī)屬于機(jī)器人嗎？3、你心目中的機(jī)器人能夠解決什么問題？能感知什么信息？具有什么功能？畫出你心目中的機(jī)器人吧。（二）交流匯報(bào)1、小

19、組代表匯報(bào)上面 1、2 兩個(gè)問題。2、展示個(gè)人畫的機(jī)器人，并做說(shuō)明介紹。（三）小組交流：機(jī)器人能與人類友好相處嗎？1、學(xué)生匯報(bào)。2、教師小結(jié)。四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第 42 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。第 6 課認(rèn)識(shí)機(jī)器人構(gòu)件教學(xué)目標(biāo)：1、了解機(jī)器人組件，懂得機(jī)器人傳感器及其功能。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人傳感器及其功能，能搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）教師出示簡(jiǎn)易機(jī)器人圖片1、學(xué)生欣賞簡(jiǎn)易機(jī)器人作品。2、教師播放

20、簡(jiǎn)易機(jī)器人工作小視頻。師：欣賞完這些簡(jiǎn)易機(jī)器以及機(jī)器人的工作小視頻，你有什么感觸？是不是感到要是自己能有一臺(tái)機(jī)器人或是自己動(dòng)手制作一臺(tái)機(jī)器人多么好呀！是呀，這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)機(jī)器人構(gòu)件吧（二）教師板書主題二、主動(dòng)參與，探究新課（一）認(rèn)識(shí)機(jī)器人組件1、教師講述：機(jī)器人一般由機(jī)械系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和感知系統(tǒng)四部分組成。2、教師出示機(jī)械系統(tǒng)配件（1）你認(rèn)識(shí)這些結(jié)構(gòu)件嗎？你能說(shuō)出這些部件名稱嗎？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示結(jié)構(gòu)件名稱。3、教師出示控制器。（1）控制系統(tǒng)是機(jī)器人的大腦。（2）電腦搜索機(jī)器人控制器進(jìn)一步加深了解。4、認(rèn)識(shí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。（1）說(shuō)一說(shuō)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)是由什么組成？（2）教師根

21、據(jù)學(xué)生的回答，板書如下：電池、是機(jī)、驅(qū)動(dòng)裝置。5、認(rèn)識(shí)感知系統(tǒng)（1）教師出示各種類型的傳感器。（2）你們認(rèn)識(shí)這些傳感器嗎？它們分別叫做什么傳感器？（二）認(rèn)識(shí)各類傳感器及其功能1、學(xué)生閱讀課本第 46 頁(yè)至第 48 頁(yè)。（1）課本一共介紹了哪幾種傳感器？它們都有哪些功能？（2）學(xué)生交流。（3）教師出示先后出示各種傳感器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的功能是什么？（三）搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人1、小組討論如何搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人2、教師出示分析圖。3、小組合作動(dòng)手搭建，教師巡視指導(dǎo)。4、展示作品，師生評(píng)議。三、創(chuàng)新活動(dòng)閱讀填寫課本第 48 頁(yè)，創(chuàng)新內(nèi)容寫在橫線上。四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？（

22、二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第 48 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。第 7 課仿真機(jī)器人避障教學(xué)目標(biāo)：1、了解紅外避障傳感器的組成，學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外避障傳感器。2、會(huì)用“永久循環(huán)”和“條件判斷”兩個(gè)模塊編寫程序。3、能分析掃地機(jī)器人的行走規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解紅外避障傳感器的組成，學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外避障傳感器。2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“永久循環(huán)”和“條件判斷”兩個(gè)模塊編寫程序。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）教師播放掃地機(jī)器人掃地視頻。師：看完機(jī)器人掃地視頻你有什么感想？請(qǐng)與同學(xué)交流一下吧！是呀！掃地機(jī)器人會(huì)避開障礙物，太有趣了。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第 7 課仿真機(jī)器人避障（二）教師板書

23、課題二、主動(dòng)參與，新課探究(一）認(rèn)識(shí)紅外避障傳感器。（教師出示紅外避障傳感器及連接方法）1、說(shuō)出各部位名稱。比如，可調(diào)電阻、探測(cè)指示燈、紅外接收區(qū)、區(qū)外發(fā)射區(qū)、連接線、微電腦。2、說(shuō)一說(shuō)紅外傳感器是如何傳輸信息的。（二）了解掃地機(jī)器人的工作情況1、教師出示掃地機(jī)器人躲避障礙物的示意圖2、學(xué)生分析示意圖，提出不懂的問題。3、教師解答學(xué)生的提問。（三）編寫仿真程序師：根據(jù)以上示意圖，我們?cè)?RC 軟件中，編寫指揮仿真掃地機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)的程序。1、啟動(dòng) RC 軟件，認(rèn)識(shí)程序主界面。師：找出“工具欄、菜單欄、模塊庫(kù)、流程圖生成區(qū)、狀態(tài)欄”等。2、添加“永久循環(huán)”及“紅外避障”模塊。教師指導(dǎo)操作步驟：（

24、1）單擊添加“永久循環(huán)”模塊。（2）單擊添加“紅外避障”模塊。（3）雙擊“紅外避障”傳感器框。（4）選擇“紅外避障變量 1”來(lái)探測(cè)機(jī)器人前方的情況，該情況用變量值 0 和 1 表示，1 表示檢測(cè)到障礙，0 表示無(wú)障礙。（5）選擇傳感器輸入端口，單擊“確定”按鈕。學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。3、添加“條件判斷”模塊（1）教師出示示意圖。（2）學(xué)生觀察分析。（3）師：完成本模塊，需要哪些步驟？每一步應(yīng)該如何操作？（4）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。4、添加“轉(zhuǎn)向”和“高速電機(jī)”模塊。（1）教師出示示意圖。（2）學(xué)生觀察分析。（3）師：完成本模塊，需要哪些步驟？每一步應(yīng)該如何操作？（4）學(xué)生動(dòng)手操作，

25、教師巡視指導(dǎo)。5、仿真測(cè)試機(jī)器人。教師指導(dǎo)學(xué)生單擊按鈕，進(jìn)入仿真環(huán)境。單擊工具欄上的“仿真”圖標(biāo)或“3D 仿真”圖標(biāo)，然后將仿真機(jī)器人放入仿真環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試。三、創(chuàng)新活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 54 頁(yè)，閱讀創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，然后進(jìn)行操作。四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第 54 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。第 8 課仿真機(jī)器人控溫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)溫度傳感器。2、能建自動(dòng)控溫裝置。3、編寫自動(dòng)控溫程序。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)溫度傳感器，學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外避障傳感器。2、教學(xué)難點(diǎn)：編寫自動(dòng)控溫程序。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）

26、教師出示自動(dòng)控溫設(shè)備圖片1、你們認(rèn)識(shí)這些自動(dòng)控溫設(shè)備嗎？2、師：這些設(shè)備都是通過(guò)溫度傳感器獲得環(huán)境溫度信息，再做出相應(yīng)的響應(yīng)，如停止制冷或釋放熱量。（二）師：這節(jié)課就讓我們一起探究仿真機(jī)器人控溫吧！教師板書課題。二、主動(dòng)參與，探究新課（一）認(rèn)識(shí)溫度傳感器1、學(xué)生閱讀后提問：什么是溫度傳感器？2、認(rèn)真觀察傳感器的連接方法。知道內(nèi)置溫度探頭傳感器和外置溫度傳感器的連接方法。（二）編寫自動(dòng)控溫程序1、啟動(dòng) RC 軟件，編寫自動(dòng)控溫程序，教師講解示范操作，學(xué)生嘗試練習(xí)。（1）通過(guò)模擬傳感器模塊庫(kù)，添加“溫度傳感器”模塊。（2）選擇 P7 端口。（3）顯示變量為“溫度變量”，選擇 P5 端口。（4）設(shè)置

27、條件表達(dá)式為“溫度變量>25”（5）風(fēng)扇設(shè)置為“開”選擇 P1 端口（6）風(fēng)扇設(shè)置為“關(guān)”選擇 P1 端口2、教師結(jié)合圖示進(jìn)行解決。3、自動(dòng)控溫連接法。4、模擬仿真。（1）啟動(dòng) RC 軟件，打開自動(dòng)控溫程序，進(jìn)入仿真界面，引導(dǎo)學(xué)生找出菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、演示區(qū)。（2）通過(guò)工具欄上的“添加傳感源”按鍵，在仿真演示區(qū)添加一個(gè)熱源。根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置熱源的溫度，值為 30 度。（3）仿真自動(dòng)控溫程序操作方法：先按住 Ctrl 鍵，然后在熱源上單擊鼠標(biāo)左鍵選中熱源，掃著松開 Ctrl 鍵，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)熱源接機(jī)器人。此時(shí)會(huì)看到當(dāng)熱源接觸機(jī)器人時(shí)，“LED 顯示”會(huì)顯示了熱源的溫度值。如果數(shù)值

28、大于程序中設(shè)定的溫度數(shù)值時(shí)，機(jī)器人會(huì)啟動(dòng)風(fēng)扇進(jìn)行降溫。三、創(chuàng)新活動(dòng)師：閱讀課本第 60 頁(yè)要求，完成表格填寫。嘗試把編寫好的程序下載到機(jī)器人的微電腦中，測(cè)試自動(dòng)控溫裝置運(yùn)行效果。四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第 60 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。第 9 課仿真光控節(jié)能燈教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“顯示 LED”指令控制 LED 點(diǎn)陣屏。2、能編寫仿真簡(jiǎn)易光控?zé)裟_本，用“亮度級(jí)別”作為控制 LED 的變量。3、通過(guò)模擬光調(diào)節(jié)來(lái)體驗(yàn)環(huán)境光的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“顯示 LED”指令控制 LED 點(diǎn)陣屏。2、教學(xué)難點(diǎn)：能編

29、寫仿真簡(jiǎn)易光控?zé)裟_本，用“亮度級(jí)別”作為控制 LED的變量，通過(guò)模擬光調(diào)節(jié)來(lái)體驗(yàn)環(huán)境光的變化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）教師出示小夜燈和路燈圖片。1、想一想，這些路燈是怎么亮燈和關(guān)燈的，是人為控制的嗎？2、路燈和小夜燈除了觸摸和聲控，你還知道其他方式控制它們嗎？好，那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 9 課，仿真光控節(jié)能燈，應(yīng)該從中能找到答案。（二）教師板書課題。二、主動(dòng)參與，探究新課（一）認(rèn)識(shí) micro:bit 硬件組成1、教師出示 micro:bit 硬件組成圖片。2、仔細(xì)觀察正反面各部分名稱。3、提出問題。（二）認(rèn)識(shí) MakeCode 軟件界面1、教師引導(dǎo)學(xué)生打開 MakeCod

30、e 程序編輯器，認(rèn)識(shí)軟件界面。2、了解模擬演示區(qū)、編程指令區(qū)、程序編輯區(qū)。（三）學(xué)習(xí)編寫仿真簡(jiǎn)易光控?zé)裟_本1、單擊“輸入”模塊，選擇“亮度級(jí)別”指令，拖至程序編輯區(qū)。再單擊“基本”模塊，將“顯示LED”指令拖至程序編輯區(qū)兩次。如果“亮度級(jí)別”小于一定數(shù)值，LED 燈仿真光全部亮起；如果“亮度級(jí)別”大于一定數(shù)值，LED 燈全部熄滅。設(shè)置 LED 燈全部亮和全部滅兩種狀態(tài)。2、單擊“邏輯”模塊，選擇“如果為 true 則”指令，將該指令拖至程序編輯區(qū)，單擊按鈕“+”，該指令自動(dòng)添加“否則”語(yǔ)句。教師出示選取“如果為true 則”指令圖，邊講解邊操作指令，學(xué)生接著操作。3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置判斷數(shù)值。教師

31、出示圖示，邊講解邊操作，學(xué)生嘗試操作。（四）測(cè)試腳本教師引導(dǎo)學(xué)生要模擬器演示區(qū)將鼠標(biāo)移至 micro:bit 在上角的圓形光線亮度圖標(biāo)處，按住鼠標(biāo)左鍵上下拉動(dòng)，觀察 LED 點(diǎn)陣屏的變化。三、創(chuàng)新活動(dòng)師請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 65 頁(yè)，閱讀創(chuàng)新活動(dòng)要求，明確任務(wù)方向。嘗試做單個(gè)或多個(gè) LED 燈亮起或熄滅。四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第 60 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。綜合活動(dòng) 2制作陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器教學(xué)目標(biāo)：1、了解計(jì)步器的基本算法。2、使用 MakeCode 程序編輯器給 micro:bit 板編寫計(jì)步程序。3、將主控器和空戴

32、設(shè)備組裝成計(jì)步器。教學(xué)重難點(diǎn)：使用 MakeCode 程序編輯器給 micro:bit 板編寫計(jì)步程序。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：人的生命在于運(yùn)動(dòng)?！敖裉炷阕叨嗌俨搅?？你在朋友圈中步數(shù)排行是第幾名？多少人為你點(diǎn)贊？”這已經(jīng)成了年輕人的時(shí)尚問候了。那么計(jì)步器如何計(jì)步的呢？這節(jié)課我們一起探究一下吧教師板書課題二、教學(xué)新課（一）了解計(jì)步器的基本結(jié)構(gòu)1、計(jì)步器是由什么組成？（主控器和穿戴設(shè)備）2、主控器的核心部件是什么？（micro:bit 板）3、三軸加速傳感器是如何實(shí)現(xiàn)計(jì)步功能的？4、穿戴設(shè)備是如何制作出來(lái)？（二）了解 micro:bit 的動(dòng)作輸入功能1、教師指導(dǎo)學(xué)生打開 MakeCode，“輸

33、入”橫塊中有“振動(dòng)”指令，“基本”模塊中有“顯示數(shù)字”指令。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩條指令來(lái)編寫 micro:bit 板在不同狀態(tài)下 LED 屏幕顯示相應(yīng)數(shù)字的程序。2、單擊 SHAKE 晃動(dòng) micro:bit，可見 micro:bit 顯示數(shù)字 1.表明只要晃動(dòng)，無(wú)論是哪個(gè)方向晃動(dòng)，都將顯示數(shù)字 1。3、上、下、左、右四種狀態(tài)micro:bit 板處于各種不同狀態(tài)，將顯示相應(yīng)數(shù)字，分別顯示數(shù)字2、3、4、5（三）組建計(jì)步器制作小組1、組建項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)小組，推選組長(zhǎng)，命名組名。2、確定結(jié)構(gòu)方案，比如項(xiàng)目開發(fā)方案3、人員分工。（四）算法分析，編寫程序1、使用的變量與相關(guān)腳本。學(xué)生認(rèn)真分析變量規(guī)劃表，掌

34、所握編程規(guī)則。2、使用的按鈕與功能設(shè)定。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀后并做解讀指導(dǎo)。3、編寫程序。（五）外殼制作1、了解板形，教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)外殼。2、制作外殼3、展示作品，師生評(píng)價(jià)（六）測(cè)試調(diào)試。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。三、創(chuàng)新活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 77 頁(yè)，明確創(chuàng)新要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第 78 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。綜合活動(dòng) 3制作土壤水量檢測(cè)儀教學(xué)目標(biāo)：1、了解檢測(cè)儀的基本工作原理。2、利用導(dǎo)電金屬和鱷魚夾制作檢測(cè)儀的探針。3、選用 micro:bit 的 LED 屏幕顯示

35、土壤含水量信息。4、編寫程序顯示土壤的含水量信息。教學(xué)重難點(diǎn)：1、利用導(dǎo)電金屬和鱷魚夾制作檢測(cè)儀的探針。2、編寫程序顯示土壤的含水量信息。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第 79 頁(yè)內(nèi)容，生命活動(dòng)離不開水，花盆植物離不開水，我們?nèi)绾螜z測(cè)花盆中含水量，這節(jié)課請(qǐng)大家一起來(lái)探究制作土壤水量檢測(cè)儀。教師板書課題二、新課探究（一）檢測(cè)儀的硬件組成。1、制作土壤水量檢測(cè)儀需要用到的器材：micro:bit 板、電池盒、導(dǎo)線、金屬探針。教師出示圖片。2、檢測(cè)儀的核心部件是 micro:bit 板（二）檢測(cè)儀的工作原理1、教師出示內(nèi)容學(xué)生閱讀。2、說(shuō)一說(shuō)檢測(cè)儀的工作原理。（三）制作土壤水量檢測(cè)儀1、

36、組建項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)小組。推選組長(zhǎng)，命名組名2、討論土壤水量檢測(cè)制作方案（1）準(zhǔn)備硬件器材：micro:bit 板，3V 電池、探針、鱷魚夾，導(dǎo)線。（2）編程工具：MakeCode 編程環(huán)境。（3）人員分工，了解個(gè)人崗位職責(zé)。（四）搭建檢測(cè)儀1、連接電池盒。2、連接鱷魚夾。3、連接探針。教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生操作。（五）控制檢測(cè)儀1、算法說(shuō)明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀變量與引腳規(guī)劃表內(nèi)容。2、編寫程序。（1）打開micro:bit 的編程工具 MakeCode，設(shè)置“水量”變量。教師結(jié)合圖示進(jìn)行講解。（2）編寫檢測(cè)水量的程序。（3）用數(shù)據(jù)線連接 micro:bit 板與計(jì)算機(jī)，下載所編寫的程序。教師出示圖片進(jìn)行講解。（4）續(xù)寫按鈕 A 控制程序，完整的程序。3、調(diào)試檢測(cè)儀。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試并把檢測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。三、創(chuàng)新活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 88 頁(yè)，明確創(chuàng)新要求，填寫相關(guān)內(nèi)容。四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第 90 頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。附錄：教師課程表午 別內(nèi) 容時(shí) 間星期一星期二星期三星期四星期五上午早讀第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)午 休下午第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)課 外 活 動(dòng)做學(xué)生喜歡的