高考小說閱讀真題及答案

1、高考小說閱讀真題及答案設(shè)計目的：我們把考查“反復(fù)”手法的語言運(yùn)用題和小說閱讀題放到一起，目的有二：一、了解并掌握“反復(fù)”這個修辭手法的作用；二、通過兩種文本的考查方式，強(qiáng)化小說閱讀中緊扣小說文本特征答題的意識?！居?xùn)練】（一）語段閱讀1、閱讀下面的文字，完成題目。春風(fēng)一吹，黃陂湖的湖面以一個全新的面貌展現(xiàn)在眼前。白鷺成群地飛翔，在淺灘處落下。也許是小魚小蝦還沉浸在冬眠的夢里，白鷺輕而易舉覓得食物，不一會兒，它們就嬉戲起來，我啄你一下，你啄我一下；一個騰地飛起，一個緊追不舍，湖灣里一片熱鬧景象。野鶩躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在比較隱蔽的地方偷偷地享受捕獲的美餐，一有風(fēng)吹草動，要么撲棱著短翅貼著水面疾馳，在菖蒲、

2、茭白和蘆葦叢中隱蔽好。要么一個猛子扎下去，在很遠(yuǎn)的地方露出頭，警覺地東張西望。若沒危險，就大模大樣地游弋。岸邊，除了柳樹風(fēng)光無限，蘆葦和水草也呈現(xiàn)了強(qiáng)勁的勢頭。別看蘆葦表面枯萎，但你往它的根部看，已經(jīng)有小生命在萌動，隱約有纖纖玉指粗的蘆筍嶄露頭角。西北的長堤上有一叢竹子，也有幾株桃樹，卻不見桃花，沒有“竹外桃花三兩枝”的意境，讓我有些失落。但堤上的蔞蒿蔥郁，得意地拔出地面，有鶴立雞群的味道，又讓我欣喜。蔞蒿在冬季就依偎在枯草里頑強(qiáng)地生長，一到春天，一些草芽不聲不響地頂破泥土，呈現(xiàn)出銳不可當(dāng)?shù)捻g勁和氣勢。春風(fēng)一親吻，小草就長一截；春雨一滋潤，又長一截?！安萆b看近卻無”的狀況在不知不覺中變得綠草

3、如茵。黃陂湖送出了春訊，一個欣欣向榮、姹紫嫣紅的春天指日可待。【問】：反復(fù)即為有意重復(fù)，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用反復(fù)進(jìn)行簡要分析。_2、閱讀下面的文字，完成文后題目。過去柴垛是家力的象征?，F(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根待了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。【問】：畫線句子運(yùn)用了什么的修辭手法。請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。_（二）小說邊城

4、選讀第一處：初次見面“這里等也不成。到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”翠翠誤會了邀他進(jìn)屋里去那個人的好意，心里記著水手說的婦人丑事，她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去，本來從不罵人，這時正因為等候祖父太久了，心中焦急得很，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕的說：“你個悖時砍腦殼的！”話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀(jì)，便帶笑說：“怎么，你那么小小的還會罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊救命！” 翠翠說：“魚咬了我，也不關(guān)你的事?！钡诙帲憾蟽团扇怂痛浯浠丶曳^了小山岨，望得見對溪家中火光時，那一方面也看見了翠翠方面

5、的火把，老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”第三處：兩年后那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了?！按浯?，你長大了！二老說你在河邊大魚會吃你，我們這里河中的魚，現(xiàn)在可吞不下你了?！贝浯湟痪湓挷徽f，只是抿起嘴唇笑著。第四處：爺倆聊端午 “翠翠，端午又來了。你記不記得去年天保大老送你那只肥鴨子？早上大老同一群人上川東去，過渡時還問你。你一定忘記那次落的行雨。我們這次若去，又得打火把回家；你記不記得我們兩人用火把照路回家？”翠翠還正想起兩年前的端午一切事情哪。但祖父一問，翠翠卻微

6、帶點兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說：“我記不得，我記不得，我全記不得！”其實她那意思就是“你這個人！我怎么記不得？”祖父明白那話里意思，又說：“前年還更有趣，你一個人在河邊等我，差點兒不知道回來，天夜了，我還以為大魚會吃掉你！”提起舊事，翠翠嗤地笑了?！盃敔?，你還以為大魚會吃掉我？是別人家說我，我告給你的！你那天只是恨不得讓城中的那個爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！你這種人，好記性！”“我人老了，記性也壞透了。翠翠，現(xiàn)在你人長大了，一個人一定敢上城去看船，不怕魚吃掉你了。”【問】邊城中，“大魚會吃你”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？_（三）高考小說閱讀閱讀下面的文字，完成題目。（2021年新高考全國I卷）石門

7、陣 卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不炒，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。這三國里的故事，你們還記得嗎？”說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。“對，我正

8、要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵?！崩贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！皝砹?。”大家一起想。果然“來了！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。“那條小街上有人嗎？沒有?！澳莻€院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛幔繘]有。“八路軍走光了。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的皇軍?！伴_步走！他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬。”“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲

9、，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！薄罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子?！奥樽雍鋈辉谝患议T口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄八麄兛匆娏耸裁囱剑科婀??！毙∶纷硬迳蟻硪痪?，

10、仿佛代表了全場聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪后邊那四十七個皇軍也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個皇軍。“他們看見了什么呢？奇怪?！八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭?，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個彎?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏^門?！跋蛴铱矗菏^門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個彎。他們就橫沖直

11、撞，連奔帶躥地逃命了?！疤映隽随?zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先蓖跎φf，把眼睛對準(zhǔn)了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊。”“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿

12、起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！薄澳怯惺裁搓P(guān)系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！薄澳悄憔蜕倭松饬耍思乙院筮€要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種

13、情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)1. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B. 王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞”。C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。D. 王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。2. 下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)

14、確立起來了。B.小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有”，而不用“有的帶胡子，有的麻”，突出了不同面孔最顯著的特點。C.小說調(diào)動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。D.小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時也使小說的主題更加多元。3. 王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？ (4分)_ 4.小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。(6分)_【教師講解】一、【修辭手法】反復(fù)1概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突

15、出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或者段落等。2種類。詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。作用：魯迅先生在這里多次使用“沉默”一詞，表達(dá)自己對段祺瑞政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。詞組或句子反復(fù)。有時為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。例如：大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。(鐵凝哦，香雪)作用：這里連續(xù)三次反復(fù)使用“原來是這樣的”，表明了香雪此時的快樂心情。語段反復(fù)。魯迅在小說祝福中，不惜筆墨，連

16、續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開頭的一大段。作用：一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時也反映魯鎮(zhèn)上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！作用：用三個“不驚詫”襯托一個“驚詫”，揭露了所謂 “友邦人士”的本質(zhì)。同時，表達(dá)了自己的憤慨之情。3.作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢（構(gòu)成排比）?！痉磸?fù)】作用：強(qiáng)調(diào)作用。

17、（強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感） 二、語段閱讀【參考答案】1、 “一長一截”句式上重復(fù)，音韻上有回環(huán)之美；運(yùn)用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)“春風(fēng)春雨使小草快速生長”，表達(dá)了作者的欣喜之情。2、重復(fù)使用“看見了”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細(xì)節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴禾朽去過程中“我們”始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無奈情緒?！痉磸?fù)】作用：（1）強(qiáng)調(diào)作用。（強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感） （2）渲染作用。（描繪畫面，生動形象）（3）回環(huán)作用。（句式回環(huán)，有韻律美） 三、小說邊城選讀【參考答案】前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；推動故事情

18、節(jié)發(fā)展，使翠翠的感情傾向更加明朗化；展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動。【解析】 “大魚咬你”作為貫串翠翠和二老間愛情的一根線，這根線愈清晰，兩個人之間的情感就愈加濃烈。在這個答案中，第點“前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊”，是從結(jié)構(gòu)上理解其作用；第點“使翠翠的感情傾向更加明朗化”第點“體察人物的內(nèi)心活動”可以理解為“強(qiáng)調(diào)作用，突出翠翠的情感”，但“推動故事情節(jié)發(fā)展”“展示人物性格”的說法是緊扣小說文本特征的表述。所以，如果我們看到題目“反復(fù)出現(xiàn)”，只是想到反復(fù)手法的作用而答題，忽略了小說文本特征，就答題偏了方向。【反復(fù)】作用：（1）強(qiáng)調(diào)作用。（強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感） （2）渲染作用。（描繪畫

19、面，生動形象）（3）回環(huán)作用。（句式回環(huán)，有韻律美） （4）照應(yīng)作用。（前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊）三、高考閱讀【參考答案】1. B A 為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，在后文未見照應(yīng)。B王木匠說“正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣”，這是他在構(gòu)思和編撰故事的切入方式；“不過幾句話，一點新聞”，是故事的源頭；石門陣“靈感來自三國八陣圖”，是為了增強(qiáng)故事的吸引力和生動性。C 麻子，小耳朵并非確有其人，是王木匠根據(jù)現(xiàn)場聽眾的樣子杜撰的。D 王木匠能做出精致的衣櫥，是因為戰(zhàn)亂才不能做。2. D解析：也使小說的主題更加多元，表述有誤。本篇小說，“大故事”就是王木匠講的“石門陣擺退鬼子兵”的故事，“小故事”是借

20、胡老三的口說出的“農(nóng)民救國擊退日本鬼子”的故事，還有王木匠接過胡老三的話講到的日本鬼子掃蕩“蘇家峪、洪子店木門被燒”的故事。大故事取材小故事，小故事是大故事的真實創(chuàng)作背景。有了小故事，王木匠講故事的現(xiàn)場聽眾才有存在的現(xiàn)實可能，小說的前后情節(jié)才能勾連一體。本篇小說，“大故事套小故事”，從敘事結(jié)構(gòu)上來講，避免了平鋪直敘。開篇直接寫王木匠講三國中的石門陣故事，設(shè)置懸念；主體部分先講大故事，再講小故事，讀到最后才明白大故事后面有真實的故事。這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，使小說敘事變得更為復(fù)雜。故事套故事的結(jié)構(gòu)，能彰顯小說的主題。在小說的后部分，“小故事”展現(xiàn)，讀者才明白，一次抗擊日本鬼子的勝利戰(zhàn)斗（小

21、故事），通過王木匠現(xiàn)場版“演說”出來（大故事），聽眾備受鼓舞，軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國的主題初步彰顯。再加上小說結(jié)尾最后一段，這一主題表現(xiàn)更為明顯。結(jié)尾段揭示了小說的主旨：對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的向往，對打敗日本侵略者的必勝信心，以及軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國的決心。C項容易引起誤解，在文中增強(qiáng)現(xiàn)實感。3、【高考答案】具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問?！窘馕觥俊緦忣}以提高答題的精準(zhǔn)度】在高考語文試卷中，現(xiàn)代文閱讀占較大比重，同時也是丟分較多地方。究其原因，主要有二：一是對文章整體理解不到位。二是對試題題干理解不夠全面不夠深刻。建議：依題干言語形式進(jìn)行要

22、素的拆解，然后再進(jìn)行深度分析。請看題目：“王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？”對于這個題目，我們可以把題干拆解為：1、王木匠講石門陣時；2、多處使用反復(fù)手法；3、其效果。答題步驟;（1）反復(fù)的定義與作用首先我們應(yīng)該明確一個知識點，即“反復(fù)”的定義。反復(fù)是指根據(jù)表達(dá)需要，有意讓詞語或句子重復(fù)出現(xiàn)，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情的修辭手法。（2）回到文本，找出相關(guān)語段。第2、3點組合形成題目的要求，即讓同學(xué)們答出“多處使用反復(fù)手法的效果”。所以問題可以表述為：王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法的講述方法有什么效果？下面我們可以在文本中找出“王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)

23、手法”的相關(guān)句段。如下：“來了！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下，轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把觀眾嚇了一跳?！澳菞l街上有人嗎？沒有。”“那個院子里有人嗎？沒有?！薄澳嵌研鋮埠竺嬗腥藛幔繘]有。”“小耳朵的心是在一家老百姓的閨房里。”“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。”“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。”“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！薄八麄兛匆娏耸裁囱剑科婀?，小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏T頭?！跋蛴铱矗菏T頭?！笆T頭。石門頭。石門頭?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表

24、了全場聽眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多的人呢，糟了！糟了！”“親麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！薄鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！薄靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。找到了這幾處，我們可以根據(jù)前面整理的“反復(fù)”手法的作用簡單分析一下。這一點可以參考后面對小說石門陣的詳細(xì)解讀。（3）考慮小說情境，完善題目第1點“王木匠講石門陣時”談的是一個情境。根據(jù)小說內(nèi)容，這個情境可以更具體為：王木匠

25、（對聽眾）講石門陣（擺退鬼子兵的故事）時。如果我們對這個情境再進(jìn)行要素分解，便形成了三個新的要素：王木匠；聽眾；故事。請注意“聽眾”這個要素，同學(xué)們往往會漏掉這個要素，因為它在題干中并沒有明確提及，但是這個情景當(dāng)中必然有這個要素的存在，同學(xué)們在分析的時候必須要添加上去，否則就會漏掉一個分析的角度。到此，我們知道王木匠、聽眾和故事這三個要素恰恰是解題的三個角度，這也是命題人希望我們從題干中解讀出來的角度?，F(xiàn)在我們對題干依三個角度來重新分解表述一下，即能夠得到以下：王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這對王木匠講好故事，有什么好的效果？王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這對聽眾來說，有什么好的效

26、果？王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這對故事的內(nèi)容來說有什么好的效果？所以，本題考查反復(fù)手法的表達(dá)效果。首先要在文中畫出使用反復(fù)手法的語句，結(jié)合上下文語境，分別體會其作用。因為反復(fù)手法是王木匠講故事過程中出現(xiàn)，分析效果時可從王木匠講和聽眾聽的角度，以及對表現(xiàn)人物的角度進(jìn)行分析。第一個角度：多處使用反復(fù)手法，這對王木匠講好故事有什么效果呢？例：第處三個“沒有”的重復(fù)，豐富了故事的細(xì)節(jié)，使故事描述更加具體，更加充分，有一種畫面感，同樣讓聽眾有一種身臨其境的感覺。當(dāng)然也能夠表現(xiàn)日本鬼子內(nèi)心的膽怯。這些都有助于王木匠講好一個故事。這樣的效果在其他處也是有的。第二個角度：多處使用反復(fù)手法，這對聽眾來

27、說有什么效果呢？重復(fù)，意味著遲遲不講下文，這當(dāng)然會產(chǎn)生延宕效果，從而激發(fā)聽眾對故事發(fā)展走向的強(qiáng)烈好奇，讓聽眾有一種強(qiáng)烈的參與感，而這種參與感會強(qiáng)化聽眾的情緒，產(chǎn)生一種同仇敵愾、一心抗日的決心。例：第處在寫完重復(fù)的內(nèi)容之后，作者寫道“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾?！边@就是反復(fù)的效果，不僅讓聽眾仿佛身臨其境，更可以通過延時表達(dá)，激發(fā)聽眾興趣，引起聽眾的追問，從而有效完成聽書者與說書者之間的互動。這樣的效果在其它幾處也是有的，同學(xué)們可以細(xì)細(xì)思考。第三個角度：多處使用反復(fù)手法，這對故事的核心要素人物形象的塑造有什么好的效果？反復(fù)意味著突出強(qiáng)調(diào)。例：第處的反復(fù)強(qiáng)化日本

28、鬼子的內(nèi)心膽怯，第處強(qiáng)化日本侵略者內(nèi)心的貪婪，揭露其丑惡的嘴臉，這也可以激發(fā)聽者的抗日激情。這個效果在其它幾處也是存在的，這里就不一一分析了。總結(jié)：從上面的分析可以看出，王木匠講石門陣故事時，多處故意使用反復(fù)手法，意圖就是在有意延遲，既有意渲染緊張氣氛，激發(fā)聽眾的好奇，吊起聽眾的胃口，又有意遲遲不講大家關(guān)心的故事結(jié)局，以引發(fā)聽眾的追問。使故事內(nèi)容表述更加充分，更加具體，達(dá)到逼真效果，讓聽眾如臨其境。綜上所述，這個題目我們可以形成如下答案：1、具有渲染效果，把故事講述得更充分生動，更有畫面感，讓聽眾如臨其境。2、具有延宕效果，講故事時遲遲不講下文，有意延緩故事情節(jié)，引發(fā)聽眾的好奇與追問。3、具有

29、強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)化日本侵略者丑陋的嘴臉，使聽眾同仇敵愾。盡管高考答案沒有給出我們總結(jié)出的第三條，但既然是考查“反復(fù)”修辭手法的作用，最基本的“突出強(qiáng)調(diào)”是學(xué)生最先能答出的一點，而且不能說不對。【反復(fù)】作用（最終版）：（1）強(qiáng)調(diào)作用。（強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感） （2）渲染作用。（描繪畫面，生動形象）（3）回環(huán)作用。（句式回環(huán)，有韻律美） （4）照應(yīng)作用。（前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊）（5）延宕作用。（有意拖延，激發(fā)興趣） 如果從小說文本特征的角度入手，是不是也可以這樣組織答案（僅供參考）：1、從刻畫人物角度看，運(yùn)用反復(fù)手法，強(qiáng)化日本侵略者丑陋的嘴臉，使聽眾同仇敵愾。2、從小說內(nèi)容角度看，運(yùn)用反復(fù)手法，把

30、故事講述得更充分生動，更有畫面感，讓聽眾如臨其境。3、從激發(fā)讀者角度看，運(yùn)用反復(fù)手法，講故事時遲遲不講下文，有意延緩故事情節(jié)，引發(fā)聽眾的好奇與追問。4、【高考答案】現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望?！窘馕觥肯瓤搭}目：“小說中多次出現(xiàn)門，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析?！睂τ谶@個題目，我們同樣把題干進(jìn)行要素拆解：1、小說中多次出現(xiàn)門。這是讓我們在小說中能夠篩選出所有關(guān)于“門”的信息。

31、2、在不同層面有不同含義。這里要求我們對相關(guān)信息在不同層面進(jìn)行分類，并對其進(jìn)行含義探究（如在文中的原意、在文中所暗含的深層意思，有的時候甚至要探究其產(chǎn)生的原因等）。3、請結(jié)合文本加以分析。要結(jié)合文本，通過文體分析來印證其含義。答題思路：第一步：先找出小說中的不同層面的“門”，要點如下：他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭-石頭門。向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門。門是用磚頭堵的。只要不是木頭門就行，木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。守住了大門，不用關(guān)二門。第二步：對信息分類加工并探究其含義。按照小說中出現(xiàn)順序為：石頭門，石門陣，木頭門，磚頭門，大門，二門。按

32、照生活中出現(xiàn)順序為：木頭門，磚頭門，石頭門，石門陣，大門，二門。為什么這樣排序？因為大故事里“石頭門、石門陣”是從現(xiàn)實生活中小故事的“木頭門、磚頭門”加工后產(chǎn)生的，“大門、二門”又是在故事講完后領(lǐng)悟到的一個道理。1、門是老百姓的家門。老百姓以磚頭堵門，是在抵御日本鬼子進(jìn)門。之所以以磚頭堵門，是因為原來的木門被日本鬼子燒光了，只好以磚頭來堵。磚頭門和木頭門，是現(xiàn)實生活中的門。木頭門、磚頭門，這是第一個層面意義上的門。2、磚頭門經(jīng)過王木匠藝術(shù)加工，成為石頭門，并配合講故事的需要，演變成石門陣，表現(xiàn)出軍民團(tuán)結(jié)一心，共同抵御外來侵略者?！安贿^他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，也得用手?！?/p>

33、這里的“石門陣”是全國人民齊心協(xié)力，共同抵抗侵略者的斗爭。石頭門、石門陣，這是第二具層面意義上的門。3、門在小說中的第三個層面意義，要聯(lián)系文中王木匠年說的那一句“守住了大門，不用關(guān)二門”，大門、二門，這是第三個層面意義上的門。大門，聯(lián)系到中抗日戰(zhàn)爭時代大背景，自然可以由實入虛，象征著祖國國門。趕走了侵略者，國門就守住了，老百姓就安全，家門（也就是二門）就不用關(guān)閉了。綜上，“門”有三個層面，三者逐層深入：家門以石門陣方式來戰(zhàn)爭保大門（國門）。這樣，這個題目可以形成如下的答案： 現(xiàn)實生活中的門。木頭門是老百姓的家門，木門被日本鬼子燒了，只好以磚頭堵門。（實指意義） 藝術(shù)加工后的門。磚頭門被王木匠藝

34、術(shù)加工，成為是石頭門，并配合講故事的需要，演變成石門陣，表現(xiàn)出軍民團(tuán)結(jié)一心抗日的決心。（故事意義） 領(lǐng)悟道理后的門。王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，深化了小說主題。（主旨意義）【小說詳解】石 門 陣卞之琳【卞之琳，著名詩人、翻譯家，他的斷章膾炙人口：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！?“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。這三國里的故事，你們還記得嗎？”【

35、1.用說書人說書開頭，未見其人，先聞其聲；（紅樓夢中寫王熙鳳出場時就這樣寫）2.句子短小，簡潔明快，是說書人語，又似故事中人物語言，現(xiàn)場感強(qiáng)烈。3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)石頭，強(qiáng)調(diào)突出了石頭，引起吸眾的注意，旨在為下文正式講“石門陣擺退鬼子兵”做鋪墊。4.從全文來看，王木匠講三國石門陣故事,以三國同類故事引入，新穎有趣，吸引人心?！空f到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔?！镜谝欢问菍ν跄窘车恼Z言描寫。雖然講的是三國故事，但從內(nèi)容本身來看，如同一位說書人，語言生動形象，情節(jié)吸引人心；從后文來看，王木匠開頭講三國故事，以孔明擺下了八陣圖來引入抗日故事“石門陣”，匠心獨具，實

36、屬巧妙。從“講”的語言和故事設(shè)計上可看出，王木匠擅長講故事。第二段是對王木匠的動作神態(tài)描寫。干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。這是王木匠在有意“賣關(guān)子”，先簡短講一個吸引人心的故事，再暫時歇頓，吊吊聽眾胃口?！案煽取薄疤а邸薄按蛄俊保宋锩鑼憳O具情態(tài)神韻。在講故事方面，王木匠善于拿捏尺度，把控節(jié)奏，可謂“老江湖”?！磕腥说拿婵?，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了?！?、偏正短語獨立成句的用列舉描寫法，用倒裝句，用短句，用口語，語言

37、簡潔洗練，如同一個個特寫鏡頭。把“帶胡子”“麻的”放到前面，句子內(nèi)容順序的調(diào)整，表達(dá)效果不同，旨在強(qiáng)調(diào)聽眾面孔特點。同時，“帶胡子的有，麻的有”口語化色彩濃，更合小說講故事現(xiàn)場。2、用第三人稱全知視角，寫村民（聽書人）表情神態(tài)動作，描寫村民對故事的渴望，側(cè)面表現(xiàn)王木匠講故事的技藝高超，引人入勝。3、使用反復(fù)手法：強(qiáng)調(diào)聽眾的身份多樣和各具特色的面孔；同時還有舒緩故事情節(jié)的作用；木匠王講三國故事，故意“賣關(guān)子”，“干咳”“抬眼”“打量”，再配合這些面孔的描寫，舒緩故事情節(jié)，為下文正式講石門陣故事蓄勢。】王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他

38、的本行。【補(bǔ)敘，宕開一筆，從其本行本業(yè)寫起，交代王木匠手巧，會發(fā)明，為后文寫其設(shè)計精致的衣櫥做鋪墊。這些描寫用筆很簡，但增加了人物立體形象和故事的真實性?！俊皩Γ艺o你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵。”【切入正題?！皩Α弊郑宫F(xiàn)的是聽書人沒有問，說書人憑空答的場景，暗示說書人已經(jīng)品透了聽書人的心理活動，正要投其所好。由“八陣圖”引入“石門陣”，可謂獨具匠心，抓住了聽眾的好奇心理。從后文可以得知，故事取材于政治指導(dǎo)員的報告?！坷贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！静迦胍粋€觀眾的動作和“干咳”聲，既增強(qiáng)了現(xiàn)實感，也為了表現(xiàn)場面的“靜”

39、，聽眾的聚精會神?！俊皝砹恕！贝蠹乙黄鹣搿９弧皝砹?！來了，一群鬼子兵！”【“來了”一句省略句，突兀而起，使說書變成了話劇表演，極具有現(xiàn)場感；短暫停頓后又兩句“來了”，運(yùn)用反復(fù)手法，充分調(diào)動起了觀眾的情緒和思想；運(yùn)用倒裝句，強(qiáng)調(diào)“來了”，制造懸念，再提到鬼子兵，制造緊張氣氛?！客跄窘侈D(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。【動作描寫配合語言，把說書變成了表演，把故事帶入現(xiàn)場，使聽眾有身歷其境之感，寫出王木匠說書技藝高超?！俊八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎？沒有。“那個院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛幔?/p>

40、沒有。【1.自問自答式望遠(yuǎn)鏡偵探，使故事有舞臺效果；2.用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)小鬼子進(jìn)村前反復(fù)確認(rèn)八路軍已全部撤退，充分渲染出鬼子內(nèi)心的膽小怯懦，反襯出我抗戰(zhàn)軍民的給敵人造成的心理壓力?！俊鞍寺奋娮吖饬?。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的皇軍?！伴_步走！他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬?！薄?.“皇軍”本是偽軍對于侵略者的稱呼，用在這里，不倫不類，具有喜劇效果；2.“吩咐先下去五十個膽子最大的”，采用了我國說書中常見的古戰(zhàn)場兩軍交鋒時派遣先鋒軍的橋段?！俊斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句?！具@就是反復(fù)的效果。在反復(fù)的渲染下，日本鬼子進(jìn)村了。以日本鬼子的殘暴，后面情景很難讓人想像。

41、所以宋長發(fā)的擔(dān)心很自然。作為聽眾，最想知道的就是日本鬼子進(jìn)村以后會怎樣，也就是急于知道故事結(jié)局。王木匠把日本鬼子進(jìn)村前講得這么詳細(xì)，有延緩故事情節(jié)、把故事講充分的意圖。作者敘述方式很特別，插入聽眾之一的反應(yīng)，打破的戲劇表演的第三堵墻，說者與觀者互動?！客跄窘硾]有理他，干咳了一聲，接下去：【干咳第三聲，細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)王木匠的從容，把控現(xiàn)場的能力?！俊膀T了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些?！?.“瞧”這個字用得極妙，展現(xiàn)了說書人與聽眾的互動，把聽眾帶入場景的能力。2.刻意虛構(gòu)三個人物，并用借代手

42、法，把三個人物的個性特征簡明扼要地凸顯出來，使聽眾印象深刻。】“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里?！薄痉磸?fù)手法，突出日本鬼子侵略貪婪丑陋的內(nèi)心和罪惡的行徑。在聽眾心里也可以渲染出一種仇恨的心理。用以點帶面的手法，這三個人代表了全部侵略者的丑惡心態(tài)?！俊罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！具@是反復(fù)的效果。日本鬼子的丑陋心態(tài)描寫得細(xì)致入微，激起了聽眾的無比憤怒，可謂人畜共憤。從整體上來講，鬼子進(jìn)村時的心態(tài)，反復(fù)講，有延緩故事情節(jié)的作用。聽眾評價，恰如其分，適時的驢叫聲

43、，十分自然?！俊罢f話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲。”【“不作聲”，運(yùn)用反復(fù)手法，說書人故意設(shè)置懸念，寫出了日本鬼子的膽小狼狽；渲染出緊張的氣氛，自然而然的引出聽眾反應(yīng)；為后文的“石門陣”做了很好的鋪墊?！俊八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾?！具@是反復(fù)的效果，自然而然插入聽眾反應(yīng)?！俊八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪后邊那四十七個皇軍也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個皇軍?！八麄兛匆娏耸裁茨兀科婀?。

44、【設(shè)置懸念，扣人心弦，賣關(guān)子，說書人的技巧?！俊八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭石頭門。“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個彎。“一路上“向左看：石頭門。“向右看：石頭門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄痉磸?fù)手法，寫出小鬼子遇到了“石門陣”的驚慌失措，同時渲染緊張的氣氛，調(diào)動聽眾的情緒，引發(fā)聽眾的追問。】“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾?！痉磸?fù)的效果。這里面的“延緩”作用看得十分明顯。宋長發(fā)老婆“急了”，仿佛也代表了全場聽眾，“干脆直說”。聽眾的這一反應(yīng)，其實就是王木匠想要達(dá)到的效果。故意延緩，激起欲望，曲折生動。合情合理的敘述，直接推動情節(jié)發(fā)展?！俊?/p>

45、他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！痉磸?fù)手法：兩個 “糟了”寫出了鬼子內(nèi)心的恐懼；兩個“好了”，寫出了日本鬼子被嚇跑了，大家發(fā)自內(nèi)心地感到高興，渲染了故事現(xiàn)場聽眾喜悅的心情?！?“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了?！尽盎受姟碧痈Z之狀，惟妙惟肖，窮形盡相?！俊疤映隽随?zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧?！薄袄贤酰慊钕胥@進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！痉磸?fù)手法，心理活動，照應(yīng)上文，自私、丑陋、貪婪的烏合之眾的心態(tài)寫實。這是講到故事結(jié)尾處的反復(fù)。這一反復(fù)對上文又有照應(yīng)，日本鬼