感受春天的美 感受識字的趣──《識字1》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析

1、.感受春天的美 感受識字的趣?識字1?教學(xué)設(shè)計(jì)及評析【教材簡析】人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。?識字1?是以“多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地、“萬物復(fù)蘇總寫春天給人的感受，“柳綠花紅、“鶯歌燕舞、“冰雪融化、“泉水丁冬、“百花齊放、“百鳥爭鳴那么從視覺和聽覺的角度詳細(xì)描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。【教學(xué)目的】1認(rèn)識“萬、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁等5個(gè)字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生

2、字卡、詞卡?！窘虒W(xué)過程】一、音樂激趣，進(jìn)入春天1播放歌曲?春天在哪里?。猜猜，這是什么歌曲？2對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3是??！春天是四季中最美的季節(jié)，如今就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開場學(xué)習(xí)?識字1?。老師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2你能用完好的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？【看圖并“完好地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能。】3圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞來表示。老師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎

3、？指名讀，齊讀4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅、“冰雪融化、“百花齊放。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖答復(fù)出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)展。在“再看圖和“有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅讀為重音；“冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放要讓學(xué)生通過看圖理解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百字應(yīng)為重音?！窘柚鍒D，讓學(xué)生復(fù)原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感，這樣有

4、利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地表達(dá)了“順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想?！?聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)出示“泉水丁冬、“百鳥爭鳴。學(xué)生朗讀。假如學(xué)生說聽到“鶯歌要肯定學(xué)生你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師提示“泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百是重音6齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅、“鶯歌燕舞、“冰雪融化、“泉水丁冬、“百花齊放、“百鳥爭鳴。7這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是老師出示詞卡“萬物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇，這讓我們感到老師出示詞卡“春回大地，學(xué)生接讀：春回大地

5、三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)興趣，又符合閱讀從整體部分再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。2比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。五、識字交流，寫字指導(dǎo)1課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇是平舌音，“柳是邊音，“冰、丁

6、、爭、鳴是后鼻韻。3游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字生字放進(jìn)以“春字為背景的各式漂亮的窗花圖上，要學(xué)生隨口正確讀出生字。4說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬字，老師詳細(xì)范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。5學(xué)生自寫課后生字，展示評議?！景炎R字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上表達(dá)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓，再詳細(xì)分析、嘗試記憶，之后通過屢次復(fù)現(xiàn)來穩(wěn)固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)屢次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識記的效果好?！苛?、理論活動(dòng)：

7、找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完好地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來?！驹u析】1教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)打破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性構(gòu)造，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知才能，從學(xué)生的“看、“聽角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個(gè)描寫春景的詞語，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見“柳綠花紅、“冰雪融化、“百花齊放到“所聽“泉水丁冬、“百鳥爭鳴，再到整體“春回大地、“萬物復(fù)蘇，不僅表達(dá)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過程。2尊重識字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效。教者考慮到了兒童