王德用字元輔文言文閱讀答案

1、王德用字元輔文言文閱讀答案王德用字元輔文言文閱讀答案王德用字元輔。至道二年，分五路出兵擊李繼遷，德用年十 七，為先鋒， 將萬(wàn)人戰(zhàn)鐵門(mén)關(guān)， 斬首十三級(jí)， 俘掠畜產(chǎn)以數(shù)萬(wàn)計(jì)。進(jìn)師烏白池他將多失道不至虜銳甚超按兵不進(jìn)德用請(qǐng)乘之得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日敵勢(shì)卻。德用曰：“歸師迫險(xiǎn)必亂?！蹦祟I(lǐng)兵距夏州五十里，絕其歸路，下令曰：“亂行者斬! ”一軍肅然，超亦為之按轡。繼遷躡其后，左右望見(jiàn)隊(duì)伍甚嚴(yán)整，莫敢近。超撫 其背曰：“王氏有子矣。”盜張洪霸相聚界上，吏不能捕。德用以氈車(chē)載勇士，詐為婦 人飾， 過(guò)邯鄲。 賊果來(lái)邀， 勇士奮出， 悉禽之。 徙督捕陜西東路， 盜賊相戒曰：“此禽張洪霸者?！苯韵嗦侍尤?。仁宗閱太后閣中

2、，得德用前奏軍吏事，奇之，以為可大用， 拜檢校太保、簽書(shū)樞密院事。德用狀貌雄毅，面黑，頸以下白晰，人皆異之。言者論德用貌類(lèi)藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機(jī)密，遂罷為武寧軍節(jié)度使。有言德用市馬于府州者，上其券，乃市于商人者。言者猶不已，降右千牛衛(wèi)上將軍、知隨州，州置判官，家人皆惶恐，德用舉止言色如平時(shí)，惟不接賓客而已。徙知曹州，或謂德用曰：“孔中丞害公，今死矣?！钡掠迷唬骸爸胸┭怨伲M害我者 ?朝廷亡一忠臣，可惜也。”陜西用兵久無(wú)功，契丹遣劉六符來(lái)求復(fù)關(guān)南地，以兵壓境。德用見(jiàn)帝， 流涕言：“臣前被罪， 陛下赦而不誅， 今不足辱命。 ” 帝慰勞，曰：“河北方警，藉卿鎮(zhèn)撫之?！?/p>

3、拜保靜軍節(jié)度使。歲大熟，六符見(jiàn)德用拜曰：“此公仁政所及也。”契丹使諜者來(lái)覘，或請(qǐng)捕殺之，德用曰：“第舍之，彼得實(shí)以告，是服人之兵以不戰(zhàn)也。”明日大閱，援桴鼓之士皆踴躍， 進(jìn)退坐作，終日不戮一人。乃下令：“具糗糧，聽(tīng)吾鼓聲，視吾 旗幟所向。”覘者歸告契丹，謂漢兵將大入。( 節(jié)選自宋史王德用傳【注】超：王超，王德用的父親。藝祖，宋朝人對(duì)宋太祖趙匡胤的稱(chēng)呼。1. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3 分)a. 進(jìn)師烏白池 / 他將多失 / 道不至虜銳甚超 / 按兵不進(jìn) / 德用請(qǐng)/ 乘之得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn) / 三日敵勢(shì)卻 /b. 進(jìn)師烏白池 / 他將多失道不至 / 虜銳甚/ 超按兵不進(jìn) / 德

4、用請(qǐng)乘之 / 得精兵五千 / 轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日 / 敵勢(shì)卻 /c. 進(jìn)師烏白池 / 他將多失 / 道不至虜銳甚 / 超按兵不進(jìn) / 德用請(qǐng)/ 乘之得精兵五千 / 轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日 / 敵勢(shì)卻 /d. 進(jìn)師烏白池 / 他將多失道不至 / 虜銳甚超 / 按兵不進(jìn) / 德用請(qǐng)乘之 / 得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn) / 三日敵勢(shì)卻 /2. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3 分)a. 券：契據(jù)。古代的券由竹、木刻成，分成兩半，雙方各執(zhí)其一，作為憑證。后世多用紙為券。b. 言官： 是古代封建官僚結(jié)構(gòu)的一個(gè)較重要的構(gòu)成部分。他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督與上諫。文中的御史中丞就是言官。c. 辱，本義指恥辱，用作謙敬詞時(shí)，表示自己

5、是低下的，別人對(duì)我所作的行為有辱于對(duì)方， 這里敬稱(chēng)皇帝的任命為 “辱命”。d. 卿是古代高級(jí)官名，如三公九卿，卿相等; 也是古代對(duì)人的敬稱(chēng)，如稱(chēng)荀子為“荀卿”，這里是皇帝對(duì)王德用的敬稱(chēng)。3. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)a. 王德用十七歲時(shí)擔(dān)任先鋒，帶兵出擊李繼遷，頗有戰(zhàn)功。軍隊(duì)撤退時(shí)，看到隊(duì)伍混亂，主動(dòng)站出來(lái)整肅軍紀(jì)，終于使跟隨其后的敵人不敢接近。b. 王德用把裝有勇士的氈車(chē)裝扮成婦人的車(chē)飾，經(jīng)過(guò)邯鄲， 引誘張洪霸前來(lái)攔截，從而一舉抓獲了這個(gè)讓官吏頭痛的強(qiáng)盜， 并震懾了陜西的強(qiáng)盜。c. 有人議論王德用向官府買(mǎi)賣(mài)馬匹， 雖然證實(shí)是跟商人做的買(mǎi)賣(mài)，但仍被降職，家人為此很

6、害怕，而他除了不接待賓客外， 言談舉止神色不改。d. 王德用大規(guī)模地檢閱軍隊(duì)，士兵擊鼓跳躍， 進(jìn)退站坐很有章法， 演習(xí)一天也沒(méi)有懲治一個(gè)人。 間諜看后回去告訴契丹說(shuō)宋兵將要大舉進(jìn)攻。4. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10 分)(1) 言者論德用貌類(lèi)藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機(jī)密，遂罷為武寧軍節(jié)度使。(2) 契丹使諜者來(lái)覘，或請(qǐng)捕殺之，德用曰：“第舍之，彼得實(shí)以告，是服人之兵以不戰(zhàn)也?！薄４鸢?.b2d(“這里是皇帝對(duì)王德用的敬稱(chēng)”錯(cuò)。古代上級(jí)稱(chēng)下級(jí)、長(zhǎng)輩稱(chēng)晚輩為“卿” ，自中國(guó)唐代開(kāi)始， 君主稱(chēng)臣民為“卿” 。)3.a( “看到隊(duì)伍混亂”錯(cuò)，在撤退之前王德用就

7、說(shuō)“歸師迫險(xiǎn)必亂”，并有效地防范了撤退時(shí)出現(xiàn)混亂的狀況。)4.(1) 言官們說(shuō)德用長(zhǎng)相像宋太祖，御史中丞孔道輔接連說(shuō)到這件事，并且說(shuō)德用獲得士兵的愛(ài)戴， 不應(yīng)該長(zhǎng)久地掌管機(jī)密， 于是罷除他為武寧軍節(jié)度使。( 類(lèi)、得士心、典各 1 分，句意 2 分)(2) 契丹派間諜來(lái)窺探，有人請(qǐng)求抓捕殺掉間諜，德用說(shuō)： “只管放了他， 他得到實(shí)情回去告知， 這樣就可以不用戰(zhàn)爭(zhēng)而征服敵人的軍隊(duì)了?！?( 覘、第、得實(shí)以告各 1 分，句意 2 分)掌握常見(jiàn)題型的解題方法現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對(duì)固定的的。因此， 有很多題目都有比較通用的解題方法。 以修辭手法為例。 老師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將比喻、 排比、擬人等常見(jiàn)的修辭手法介紹給學(xué)生，同時(shí)將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細(xì)的介紹給學(xué)生并讓學(xué)生記住。這樣當(dāng)閱讀理解題目中出現(xiàn)關(guān)于修辭手法的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠自己聯(lián)系老師課堂中講述的關(guān)于修辭的知識(shí)以及答題技巧，將老師課堂中講的知識(shí)和閱讀理解的題目相結(jié)合，找出問(wèn)題的最佳答案。閱讀理解修辭手法答題方法1、比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然; 便于對(duì)話，交流情感。3、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想; 創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5、對(duì)偶：便于