王德用字元輔文言文閱讀答案

1、王德用字元輔文言文閱讀答案王德用字元輔文言文閱讀答案王德用字元輔。至道二年，分五路出兵擊李繼遷，德用年十 七，為先鋒， 將萬人戰(zhàn)鐵門關(guān)， 斬首十三級， 俘掠畜產(chǎn)以數(shù)萬計。進師烏白池他將多失道不至虜銳甚超按兵不進德用請乘之得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日敵勢卻。德用曰：“歸師迫險必亂?！蹦祟I(lǐng)兵距夏州五十里，絕其歸路，下令曰：“亂行者斬! ”一軍肅然，超亦為之按轡。繼遷躡其后，左右望見隊伍甚嚴整，莫敢近。超撫 其背曰：“王氏有子矣。”盜張洪霸相聚界上，吏不能捕。德用以氈車載勇士，詐為婦 人飾， 過邯鄲。 賊果來邀， 勇士奮出， 悉禽之。 徙督捕陜西東路， 盜賊相戒曰：“此禽張洪霸者?！苯韵嗦侍尤ァＨ首陂喬箝w中

2、，得德用前奏軍吏事，奇之，以為可大用， 拜檢校太保、簽書樞密院事。德用狀貌雄毅，面黑，頸以下白晰，人皆異之。言者論德用貌類藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機密，遂罷為武寧軍節(jié)度使。有言德用市馬于府州者，上其券，乃市于商人者。言者猶不已，降右千牛衛(wèi)上將軍、知隨州，州置判官，家人皆惶恐，德用舉止言色如平時，惟不接賓客而已。徙知曹州，或謂德用曰：“孔中丞害公，今死矣?！钡掠迷唬骸爸胸┭怨?，豈害我者 ?朝廷亡一忠臣，可惜也?！标兾饔帽脽o功，契丹遣劉六符來求復關(guān)南地，以兵壓境。德用見帝， 流涕言：“臣前被罪， 陛下赦而不誅， 今不足辱命。 ” 帝慰勞，曰：“河北方警，藉卿鎮(zhèn)撫之?！?/p>

3、拜保靜軍節(jié)度使。歲大熟，六符見德用拜曰：“此公仁政所及也?！逼醯な拐櫿邅硪棧蛘埐稓⒅?，德用曰：“第舍之，彼得實以告，是服人之兵以不戰(zhàn)也?！泵魅沾箝啠豕闹拷咱x躍， 進退坐作，終日不戮一人。乃下令：“具糗糧，聽吾鼓聲，視吾 旗幟所向?！币椪邭w告契丹，謂漢兵將大入。( 節(jié)選自宋史王德用傳【注】超：王超，王德用的父親。藝祖，宋朝人對宋太祖趙匡胤的稱呼。1. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3 分)a. 進師烏白池 / 他將多失 / 道不至虜銳甚超 / 按兵不進 / 德用請/ 乘之得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn) / 三日敵勢卻 /b. 進師烏白池 / 他將多失道不至 / 虜銳甚/ 超按兵不進 / 德

4、用請乘之 / 得精兵五千 / 轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日 / 敵勢卻 /c. 進師烏白池 / 他將多失 / 道不至虜銳甚 / 超按兵不進 / 德用請/ 乘之得精兵五千 / 轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日 / 敵勢卻 /d. 進師烏白池 / 他將多失道不至 / 虜銳甚超 / 按兵不進 / 德用請乘之 / 得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn) / 三日敵勢卻 /2. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3 分)a. 券：契據(jù)。古代的券由竹、木刻成，分成兩半，雙方各執(zhí)其一，作為憑證。后世多用紙為券。b. 言官： 是古代封建官僚結(jié)構(gòu)的一個較重要的構(gòu)成部分。他們主要負責監(jiān)督與上諫。文中的御史中丞就是言官。c. 辱，本義指恥辱，用作謙敬詞時，表示自己

5、是低下的，別人對我所作的行為有辱于對方， 這里敬稱皇帝的任命為 “辱命”。d. 卿是古代高級官名，如三公九卿，卿相等; 也是古代對人的敬稱，如稱荀子為“荀卿”，這里是皇帝對王德用的敬稱。3. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)a. 王德用十七歲時擔任先鋒，帶兵出擊李繼遷，頗有戰(zhàn)功。軍隊撤退時，看到隊伍混亂，主動站出來整肅軍紀，終于使跟隨其后的敵人不敢接近。b. 王德用把裝有勇士的氈車裝扮成婦人的車飾，經(jīng)過邯鄲， 引誘張洪霸前來攔截，從而一舉抓獲了這個讓官吏頭痛的強盜， 并震懾了陜西的強盜。c. 有人議論王德用向官府買賣馬匹， 雖然證實是跟商人做的買賣，但仍被降職，家人為此很

6、害怕，而他除了不接待賓客外， 言談舉止神色不改。d. 王德用大規(guī)模地檢閱軍隊，士兵擊鼓跳躍， 進退站坐很有章法， 演習一天也沒有懲治一個人。 間諜看后回去告訴契丹說宋兵將要大舉進攻。4. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10 分)(1) 言者論德用貌類藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機密，遂罷為武寧軍節(jié)度使。(2) 契丹使諜者來覘，或請捕殺之，德用曰：“第舍之，彼得實以告，是服人之兵以不戰(zhàn)也。”。答案1.b2d(“這里是皇帝對王德用的敬稱”錯。古代上級稱下級、長輩稱晚輩為“卿” ，自中國唐代開始， 君主稱臣民為“卿” 。)3.a( “看到隊伍混亂”錯，在撤退之前王德用就

7、說“歸師迫險必亂”，并有效地防范了撤退時出現(xiàn)混亂的狀況。)4.(1) 言官們說德用長相像宋太祖，御史中丞孔道輔接連說到這件事，并且說德用獲得士兵的愛戴， 不應(yīng)該長久地掌管機密， 于是罷除他為武寧軍節(jié)度使。( 類、得士心、典各 1 分，句意 2 分)(2) 契丹派間諜來窺探，有人請求抓捕殺掉間諜，德用說： “只管放了他， 他得到實情回去告知， 這樣就可以不用戰(zhàn)爭而征服敵人的軍隊了?！?( 覘、第、得實以告各 1 分，句意 2 分)掌握常見題型的解題方法現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對固定的的。因此， 有很多題目都有比較通用的解題方法。 以修辭手法為例。 老師在日常的教學過程中應(yīng)當將比喻、 排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學生，同時將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細的介紹給學生并讓學生記住。這樣當閱讀理解題目中出現(xiàn)關(guān)于修辭手法的問題時，學生能夠自己聯(lián)系老師課堂中講述的關(guān)于修辭的知識以及答題技巧，將老師課堂中講的知識和閱讀理解的題目相結(jié)合，找出問題的最佳答案。閱讀理解修辭手法答題方法1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然; 便于對話，交流情感。3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想; 創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5、對偶：便于