轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

1、 本學(xué)期的教研活動主要圍繞“通過提升學(xué)生思維能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”這個主題，分成了四部分進(jìn)行：一是學(xué)段學(xué)生思維特點(diǎn)的研究；二是數(shù)學(xué)課中學(xué)生思維能力培養(yǎng)方法研究；三是培養(yǎng)方法實(shí)際操作；四是思維能力評價(jià)方式的研究。已經(jīng)進(jìn)行的培訓(xùn)內(nèi)容：1.課標(biāo)的學(xué)習(xí)；2.根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，分階段學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)；3.“邏輯狗”的培訓(xùn)和觀摩；格賽爾和他的雙生子爬梯格賽爾和他的雙生子爬梯試驗(yàn)啟示試驗(yàn)啟示 關(guān)鍵詞：雙生子 爬樓梯 “最佳教育期” 思維：Thinking 思維分廣義的和狹義的，廣義的思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系，包括邏輯思維和形象思維。而狹義的通常的心理學(xué)意義

2、上的思維專指邏輯思維。 5到8歲孩子思維發(fā)展特點(diǎn)： 5-6歲兒童的思維仍然是具體的，當(dāng)他們思維時，還不能用抽象的概念來進(jìn)行思維。近六歲時，兒童對熟悉的事物已有一些抽象邏輯思維了，能夠開始指出某一實(shí)物若干特征的總和但不能將本質(zhì)和非本質(zhì)的特征很好地加以區(qū)分。例如問：“什么是馬？”答：“馬有頭、有尾巴、有只腳、會拉車?！?而到了7-8歲這個時期，雖然已經(jīng)具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進(jìn)行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的。仍有很大的具體形象性，思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象或與他的經(jīng)驗(yàn)，很少聯(lián)系的教材。思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨(dú)立而靈活地思考問題的能

3、力很差。不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務(wù)，在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引，以致離開原有的目的任務(wù) 注意力發(fā)展： 該時期兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。他們的注意還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意的時間可達(dá)15-20分鐘。 作為教研組長，堅(jiān)持本組內(nèi)（學(xué)前至一二年級六個班）每月至少每班聽一節(jié)課，并在當(dāng)月教研活動中，針對存在問題，進(jìn)行分析，幫助教師進(jìn)行整改，并在下一階段進(jìn)行跟蹤式輔導(dǎo)和督促。反思 我們在日常的教學(xué)中，是否真的考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，采用了最適合他們的教育方式了嗎？存在問題

4、： 1.提問缺乏針對性和準(zhǔn)確性影響學(xué)提問缺乏針對性和準(zhǔn)確性影響學(xué)生思維發(fā)展。生思維發(fā)展。 數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是發(fā)展學(xué)生思維，而問題正是啟發(fā)學(xué)生思維的動力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生不是被動的純客體，而是在教師主導(dǎo)作用引領(lǐng)下的教學(xué)活動的主體。教師的提問牽制著學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維沿著教學(xué)的主要目標(biāo)前進(jìn)。因此只有不斷調(diào)整和提高課堂提問藝術(shù)，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。2.對教材缺乏分析，照本宣科對教材缺乏分析，照本宣科教材永遠(yuǎn)是為教學(xué)服務(wù)的。教材是教學(xué)資源，而不是唯一。3.課堂活動疊加進(jìn)行課堂活動疊加進(jìn)行 案例： 一位老師在教授學(xué)生10的分與合一課上，為了加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生一邊分小棍，一邊在紙上（空白紙）記錄，還要同時口述。結(jié)果學(xué)生年齡太小，同時做三件事根本不可能，有的甚至連老師的任務(wù)到最后都沒有記清?；顒訒r間到后，只有兩三個學(xué)生勉勉強(qiáng)強(qiáng)把三件事做完了，但記錄紙卻只寫了三四對組合。注意力發(fā)展： 該時期兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。他們的注意還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意的時間可達(dá)15-20分鐘。下一步的改進(jìn)措施：1.在下學(xué)期，逐步引進(jìn)七巧板等傳統(tǒng)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維。2.通過“