背影(公開課)ppt

1、 兒子眼中的父親兒子眼中的父親 7 7歲：歲：“爸爸真了不起，什么都懂爸爸真了不起，什么都懂! !” 14 14歲：歲：“好像有時(shí)候覺得也不對好像有時(shí)候覺得也不對” 20 20歲：歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。入?！?25 25歲：歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?？啊！?35 35歲：歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。個(gè)百萬富翁了。” 45 45歲：歲：“我不知道是否該和我不知道是否該和老頭子老頭子商量商量，或許商量商量，或許他能幫

2、我出出主意他能幫我出出主意” 55 55歲：歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明。當(dāng)高明。” 60 60歲：歲： “可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！遺憾的是我了解您太晚了！” 背影背影朱自清朱自清學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo) 有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目標(biāo)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。，在特

3、定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)情感目標(biāo)1 1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2 2體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江蘇字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人揚(yáng)州市人, ,散文家、詩散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡歐游雜記歐游雜記。散文散文代表作是代表作是背影背影荷塘月色荷塘月色。 背影背影是是記實(shí)記實(shí)散散文，寫于文，寫于1925年年

4、。朱自清朱自清了解作者了解作者n 背影背影寫于寫于19251925年年1010月，當(dāng)時(shí)月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。憶八年前的往事。19171917年冬，作者祖年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的賣局局長，被解職。文中的“禍不單禍不單行行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)2020歲，歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，喪。喪事完畢，

5、父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。別。寫作背景給生字注音給生字注音: : x sn chuchsn chuch交卸 奔喪 躊躇 y pnshn suxiy pnshn suxi迂腐 蹣跚 瑣屑 j f tu f tu狼藉 賦閑 頹唐 給生字注音給生字注音: :解釋下列詞語解釋下列詞語: 狼藉：亂七八糟的樣子。慘淡：凄慘昏暗，不景氣。勾留：短時(shí)間停留。典質(zhì)：（把財(cái)富、衣物）典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 遲疑：猶豫。頹唐：衰頹沒落。觸目傷懷：看到（家庭沒落的情況）心里感到悲傷。懷，心。不能自已：已，

6、停止。這里是控制的意思。情郁于中：感情積聚在心里。反映的主題是反映的主題是什么？什么？讀一讀，圈點(diǎn)讀一讀，圈點(diǎn) 勾畫：勾畫：想一想，說一說：想一想，說一說：這篇文章記敘的主要事件是什么？這篇文章記敘的主要事件是什么？ 反映的主題是什么？反映的主題是什么？ 兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。 表達(dá)了父親疼愛兒子和兒子憐愛父親的感情。 送我過江、照看行李、和腳夫講價(jià)錢送我過江、照看行李、和腳夫講價(jià)錢、給我揀定座位、囑我小心、托茶房、給我揀定座位、囑我小心、托茶房照應(yīng)我、為我爬月臺買橘子。照應(yīng)我、為我爬月臺買橘子。爬月臺買橘子爬月臺買橘子這段細(xì)節(jié)描寫動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，這段細(xì)節(jié)描寫動詞準(zhǔn)確精當(dāng)

7、，請根據(jù)課文填空：請根據(jù)課文填空：我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地蹣跚地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。可是他身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，過鐵道，要要 上那邊月臺，就不容易上那邊月臺，就不容易了。他用兩手了。他用兩手 著上面，兩著上面，兩腳再向上腳再向上 ；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微 ，顯出努力的樣，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地的淚很快地 下來了。下來了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 我看見他戴著

8、我看見他戴著黑黑布小帽，穿布小帽，穿著著黑黑布大馬褂，布大馬褂，深青深青布棉袍，布棉袍，蹣蹣跚跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微傾傾，顯出努，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我的淚很快地流下來了。 品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 一、品析外貌描寫一、品析外貌描寫 1、父親穿衣是“黑”色、“深青”色，可以看出父

9、親當(dāng)時(shí)什么心情？ 2、作者寫父親穿著“大”馬褂、“棉袍”，有什么表達(dá)作用？心情沉重、憂傷心情沉重、憂傷為下面寫父親爬月臺的艱難做鋪墊為下面寫父親爬月臺的艱難做鋪墊品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 二、品析動作描寫二、品析動作描寫 1、“蹣跚蹣跚地走到鐵道邊”，“蹣跚”一詞有什么表達(dá)作用？ 父親連平地走路都艱難，襯托出父親父親連平地走路都艱難，襯托出父親 爬月臺將更加艱難。爬月臺將更加艱難。品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 2、描寫父親爬月臺用了什么動詞？各、描寫父親爬月臺用了什么動詞？各怎么理解？怎么理解？攀、縮、傾攀、縮、傾 “攀攀”說明了月臺很高；說明了月臺很高；“縮縮”說說明了腳沒有

10、地方可以蹬；明了腳沒有地方可以蹬；“傾傾”說說明父親很用力?？梢姼赣H年老體衰，明父親很用力?？梢姼赣H年老體衰，爬上月臺很不容易。表現(xiàn)父親為了爬上月臺很不容易。表現(xiàn)父親為了孩子拼盡全力，父愛之深，怎不令孩子拼盡全力，父愛之深，怎不令人動容。人動容。品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 3、作者為什么流淚了？寫、作者為什么流淚了？寫“流淚流淚”這一這一細(xì)節(jié)有什么表達(dá)作用？細(xì)節(jié)有什么表達(dá)作用？感動之淚。感動之淚。烘托出父愛情深。烘托出父愛情深。品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 4、聯(lián)系上文，理解作者心理上的變化、聯(lián)系上文，理解作者心理上的變化 “我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不漂亮，非自己插嘴不可

11、”，“又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂。他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！” 思考：思考：“聰明過分聰明過分”“真是太聰明了真是太聰明了”運(yùn)用了運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？作者對父什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？作者對父愛的理解發(fā)生了怎樣的變化？愛的理解發(fā)生了怎樣的變化？品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 4、聯(lián)系上文，理解作者心理上的變化、聯(lián)系上文，理解作者心理上的變化 思考：思考：“聰明過分聰明過分”“真是太聰明了真是太聰明了”運(yùn)用了什運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？作者對父愛么修辭手法？有什么表達(dá)作

12、用？作者對父愛的理解發(fā)生了怎樣的變化？的理解發(fā)生了怎樣的變化？反語。反語。表現(xiàn)了作者對自己自以為是、表現(xiàn)了作者對自己自以為是、對父愛毫無體察的深深懊悔和對父愛毫無體察的深深懊悔和自責(zé)之情。自責(zé)之情。不理解不理解理解理解感動感動品一品品一品, ,理解父愛理解父愛 寫法小結(jié)：寫法小結(jié)： 1、角度新穎、匠心獨(dú)運(yùn)、角度新穎、匠心獨(dú)運(yùn) 寫人物從背影這個(gè)角度著墨，為數(shù)極少，“人人心中有，卻人人筆下無”。朱自清抓住父親爬月臺買橘子的“背影”來寫父愛，角度新穎獨(dú)特，并且感人至深。 2、細(xì)節(jié)描寫、以小見大、細(xì)節(jié)描寫、以小見大 作者突出“背影”，詳細(xì)描寫，細(xì)微處彰顯人間至愛親情 。 由此可以得到一個(gè)寫作啟示：寫人記事，應(yīng)該選擇由此可以得到一個(gè)寫作啟示：寫人記事，應(yīng)該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間，突出細(xì)節(jié)描寫，以小見大，深化主題瞬間，突出細(xì)節(jié)描寫，以小見大，深化主題。寫一寫，感恩父愛寫一寫，感恩父愛 片斷仿寫練習(xí)片斷仿寫練習(xí) 同學(xué)們，回首往事，你與父親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在眼前，父愛如山，大愛無聲，有時(shí)是一個(gè)期待的眼神，有時(shí)是一次幫你背書包，有時(shí)是幫你掖一掖被角，有時(shí)是一次學(xué)習(xí)上短暫的輔導(dǎo) 請你學(xué)習(xí)背影中的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描