《蟋蟀的住宅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?蟋蟀的住宅?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。2、感知并熟讀課文 ,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文 ,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn) ,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PowerPoint 課件 ,蟋蟀的圖片 ,每位學(xué)生一張畫(huà)紙 ,畫(huà)筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、自我介紹二、談話導(dǎo)入現(xiàn)在 ,人們的生活水平日益提高 ,大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天 ,我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)“住宅的話題。(板書(shū)：住宅)誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅?(指3、4名學(xué)生)你說(shuō)的真棒 ,看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子 ,老師真想到你家去參觀一下?？墒?,

2、有一位朋友不服氣 ,他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢?聽(tīng) ,它來(lái)了!(放蟋蟀的聲音)(在“住宅前貼上蟋蟀的圖片 ,并在下面打上括號(hào))讀課題。讀了課題 ,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?學(xué)生質(zhì)疑。三、整體感知課文 ,解決字詞現(xiàn)在 ,我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的 ,有什么特點(diǎn) ,以便和它一比上下。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。課件出示要求：1、自學(xué)生字詞 ,把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào);2、補(bǔ)充課題。檢查自學(xué)情況。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。(說(shuō)：看誰(shuí)跑的快 ,先上來(lái)的先寫(xiě) ,不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)?？纯催@兩個(gè)字有什么

3、特點(diǎn)?(學(xué)生說(shuō))蟋蟀是一種昆蟲(chóng) ,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,動(dòng)物住的呢 ,叫窩、巢、穴等 ,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō))作者不用“窩、“洞為題 ,而用住宅 ,這是采用了擬人的手法 ,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn) ,下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。四、熟悉重點(diǎn)段落那么 ,現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文 ,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。學(xué)生讀、學(xué)生找。每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。預(yù)想：1、擇住址方面：排水優(yōu)良 ,有溫暖的陽(yáng)光 ,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書(shū)：選址)2、是什么樣子的 ,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采

4、用擬人的手法)(出示幻燈)3、宅的特點(diǎn)有哪些 ,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(板書(shū)：特點(diǎn))(出示幻燈)小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下 ,再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。五、實(shí)踐活動(dòng) ,穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅這么有特色 ,請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái) ,注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ) ,比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等 ,看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后 ,把自己當(dāng)成小蟋蟀 ,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。學(xué)生動(dòng)筆畫(huà) ,巡視誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō))六、總結(jié)哎呀 ,我們的蟋蟀可真了不起 ,能建造起這么別致的住宅 ,作者用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它 ,找到讀出來(lái)。(幻燈出：“假使我們想到)指名學(xué)