南師附中2007年高考生物考前指導(dǎo)

1、南師附中2007年高考生物考前指導(dǎo)選擇題滿分必奪生物選擇題的審題技巧選擇題是生物學(xué)高考中的一種主要題型，能否答好選擇題是能否拿到滿意分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強(qiáng)，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性,又不象非選擇題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會導(dǎo)致全錯。因此，做好選擇題的關(guān)鍵是能否認(rèn)真審題。1 找準(zhǔn)題眼所謂題眼,就是題目考查的重點或主旨所在。找準(zhǔn)了題眼就是找到了析題的關(guān)鍵處、解題的突破口，就為理清解題思路奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的題眼。例1 烈日下，鈣不容易被運輸?shù)桨l(fā)育的果實中，其原因是： A蒸騰作用的速率下降 B

2、有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降 D果實的新陳代謝不需要鈣的參與點評：對于這道題，考生往往不清楚命題者的意圖，即不清楚考查的方向。細(xì)讀題干就會發(fā)現(xiàn)，這道題的題眼是“運輸”，考查的是礦質(zhì)元素的運輸這一知識點。蒸騰作用可以促進(jìn)礦質(zhì)元素的運輸，烈日下蒸騰作用減弱，因而鈣的運輸過程變慢。A2 識別陷阱在命題過程中，為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難度，命題者常會故布疑陣、巧設(shè)陷阱，有時一道選擇題中會設(shè)一個或數(shù)個陷阱，考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主干語和條件限定語，仔細(xì)推敲，方能識別陷阱之所在。例2 在細(xì)胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是： A核酸 B脫氧核糖核苷酸 C脫氧

3、核糖核酸 D核糖核酸點評：實際考查中，絕大多數(shù)同學(xué)選A。錯誤的原因在于這些同學(xué)牢記了“核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)”（必修本第一冊），但忽視了題干中“在細(xì)胞中”這一條件限定語。命題者正是看準(zhǔn)了這一點，巧妙地設(shè)置了一個陷阱。 C3 辨明詞義高中生物學(xué)教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞，但它們的實際意義卻相差很大，如胚囊和囊胚、極體和極核、原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解、代謝終產(chǎn)物和消化終產(chǎn)物等。命題者常會以此為基點，考查考生對這些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時的學(xué)習(xí)過程中注重這方面知識的積累，在審題過程中對這些概念和名詞也應(yīng)格外留意。例3 蛋白質(zhì)水解后的終產(chǎn)物是：A多種氨基

4、酸 B各種分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素 D包括以上三項點評：考查時很多同學(xué)選C，原因在于沒有辨明“水解”和“氧化分解”這兩個名詞的內(nèi)涵。 A4 排除干擾設(shè)置干擾是一項重要的命題技術(shù)。設(shè)置干擾主要有兩種形式：一是在題干中設(shè)置干擾性語句；二是在備選項中設(shè)置干擾，即干擾項。所謂干擾項，就是備選項本身所闡述的知識內(nèi)容是正確的，但與題干規(guī)定性的要求不符?？荚囍校忌鷮τ阱e誤選項容易排除，但對于干擾項的排除難度較大。例4 在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中，下列說法正確的是：A腎上腺素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用B胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用C生長激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用D此調(diào)節(jié)過程以體液調(diào)

5、節(jié)為主。點評：該題D選項是錯誤選項，B項和C項是干擾項。A5 克服思維定勢思維定勢的最大特點是不善于區(qū)分新認(rèn)知對象和舊有經(jīng)驗之間的差異，僅僅憑借舊有經(jīng)驗就直接套用在新認(rèn)知對象上，常常跳不出舊有的“框架模式”，使思維誤入歧途。所以，在面對考題時，要對題目的背景和條件詳加考察，進(jìn)而確定原有的知識經(jīng)驗?zāi)芊裨诖诉\用。例5 在缺氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳，用于本細(xì)胞的光合作用，至少要通過幾層生物膜：A2 B4 C6 D8點評：此題考查時，得分率極低。很多學(xué)生讀完題目之后，由于思維定勢的作用，立即作出“二氧化碳產(chǎn)生于該細(xì)胞的線粒體”這樣的判斷，而對“在缺氧條件下”這一條件視而不見。故誤選

6、B。 A6挖掘潛在因素潛在因素是題目本身沒有指明而又隱含其中的因素。審題時，考生若不能找出這一因素，那么解題過程就會陷入困境或誤入歧途。因此，在審題時，應(yīng)認(rèn)真研讀考題，充分挖掘其中的潛在因素，使之顯性化。例6 據(jù)統(tǒng)計，在美國東部棉尾兔有8種，而西部多山地區(qū)則有23種。在棉尾兔的物種形成中，下列哪種因素可能起到重要作用：A變異 B遺傳 C地理隔離 D生殖隔離點評：考生選D者甚多。這些考生認(rèn)為題目中每一種棉尾兔都分別是一個物種，因而錯選。其實題目中已作了暗示，由“在棉尾兔的物種形成中”可見，所有的棉尾兔都屬于同一個物種，其潛在因素是：東部的8種和西部的23種棉尾兔都是該物種的不同亞種。認(rèn)識到這一點

7、，答案也就不難確定了。 C實驗題高分力爭實驗方案的評價要領(lǐng)常見題型的分析和解答技巧隨著生物高考越來越重視對實驗?zāi)芰Φ目疾?，實驗題形式日趨多樣化，其中實驗評價題是較常見的形式，考查形式主要有以下幾種。1. 對照實驗的評價由于生物研究對象的復(fù)雜性、多樣性和差異性等原因，生物實驗大多采用對照實驗法，即確定實驗組后，根據(jù)等量對照和單一變量原則設(shè)置相應(yīng)對照組，即要求不同實驗只能有一個實驗變量，其余條件控制在同一的適宜條件下，觀察比較兩者的差異。通過對照（對比）實驗才能得出科學(xué)結(jié)論。1.1看實驗有無設(shè)置對照組，如沒有則要增加相應(yīng)對照實驗。屬最常見題型。如01年全國理綜高考卷252題是評價和完善實驗方案的開

8、放性實驗設(shè)計題，題目給出實驗?zāi)康摹⒉牧?、用具、方法、步驟、結(jié)果和結(jié)論。要求學(xué)生運用對照實驗原理設(shè)計和完善實驗方案，即要補(bǔ)充設(shè)計對照組實驗的方法步驟來證明生長素在植物體內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)上端向下端方向運輸?shù)慕Y(jié)論。例1. 某人為研究葉綠體中色素對太陽光的吸收情況，設(shè)計了如下實驗：先用丙酮提取葉綠體中色素后將色素提取液置于玻璃容器內(nèi)，將容器置于自然光源和三棱鏡之間，從三棱鏡后的屏幕上觀察連續(xù)光譜中減弱的色帶。即可了解葉綠體中色素對不同波長可見光的吸收情況。請分析此實驗設(shè)計是否科學(xué)合理，并說明理由。解析：此實驗設(shè)計不科學(xué)，因為沒有考慮實驗中其它因素對實驗結(jié)果的影響，需要增加一個空白對照實驗，可將容器中色素

9、提取液換成等量丙酮做相同實驗，通過空白對照實驗來排除丙酮、容器和三棱鏡等因素對不同波長的可見光吸收的影響。1.2看對照實驗是否合理如2002年全國理綜高考卷21題，有三位同學(xué)設(shè)計的驗證“鎂是植物生活的必須元素”的三個對照實驗方案，由于都不符合對照實驗的單一變量原理而存在缺陷。方案1中兩植物都會因蒸餾水和鎂鹽溶液中缺乏必須元素而無法正常生長，方案2和3兩組容器內(nèi)砂性土壤中都有可能含有鎂離子干擾實驗無法得出正確結(jié)論。例2. 酶是生物催化劑，其催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響，并已知Na+對酶的催化效率無影響。為驗證氯離子是唾液淀粉酶的一種激活劑，兩位同學(xué)進(jìn)行了如下實驗設(shè)計，試分析其實驗方

10、案能否達(dá)到實驗?zāi)康模f明理由并寫出你的設(shè)計方案。（1）取甲、乙兩支試管，分別加入等量的淀粉糊，向甲試管加入適量的0.01mol/L的鹽酸，向乙試管加入等量的蒸餾水，然后同時向兩支試管加入等量的稀釋唾液，置于適宜的溫度條件下，向兩支試管中各加入1滴碘液，觀察比較哪支試管里藍(lán)色較快褪掉。（2）取甲、乙兩支試管，分別加入等量的淀粉糊，向甲試管加入適量的0.01mol/L的NaCl溶液，向乙試管加入等量的自來水，然后同時向兩支試管加入等量的稀釋唾液，置于適宜的溫度條件下，向兩支試管中各加入1滴碘液，觀察比較哪支試管里藍(lán)色較快褪掉。解析：兩個實驗方案都不能達(dá)到實驗?zāi)康?，都不符合照實驗的單一變量原則。前者

11、除了氯離子變量外，還有氫離子變量也會影響反應(yīng)速度，因為酸堿度會影響酶活性，甚至使酶失去活性。后者乙管的自來水中存在氯離子和其它礦質(zhì)離子也會影響酶的催化效率。因此正確的方案是：甲、乙兩支試管，分別加入等量的淀粉糊，向甲試管加入適量的0.01mol/L的NaCl溶液，乙試管加入等量的蒸餾水，其余實驗步驟相同。2. 對實驗步驟順序的評價正確的實驗步驟是實驗取得成功的前提，它能確保出現(xiàn)正常的實驗現(xiàn)象，進(jìn)而推理得出正確的實驗結(jié)論。一般思路：（1）是否漏做某個實驗步驟；（2）操作步驟是否顛倒；（3）操作方法是否正確。例3. 以下是某學(xué)生驗證酶特異性的實驗操作步驟步驟操作方法試管III1注入可溶性淀粉溶液2

12、mL2注入蔗糖溶液2mL3注入斐林試劑2mL2mL4注入新鮮的某種酶溶液2mL2mL5酒精燈隔水加熱煮沸1min6觀察現(xiàn)象AB請指出該實驗步驟中存在的缺陷，并寫出正確的操作步驟（可直接用表中數(shù)字表示，需增加內(nèi)容用文字表述）：解析：此題存在缺陷，由于斐林試劑可能對酶活性有影響，故應(yīng)先加酶溶液再加斐林試劑。加酶溶液后直接加熱煮沸會影響酶失去活性，需要在適宜溫度下保溫一定時間使反應(yīng)順利進(jìn)行。故正確的實驗步驟是：1、2、4、適宜溫度下保溫5min、3、5、6。思考？該實驗中能否將斐林試劑該為碘液。例4. 某學(xué)生為探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計了下列實驗程序：取3支試管分別編號，各注入2mL淀粉液

13、；向各試管注入1mL淀粉酶溶液；向各試管滴加1滴碘酒；將3支試管分別放在37的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min；觀察實驗現(xiàn)象。請分析此實驗程序是否正確。解析：此實驗步驟有明顯錯誤，先在常溫下做處理后再放到適溫、高溫和低溫下進(jìn)行觀察，已經(jīng)引入“常溫”這個額外變量，由于酶的高效性，常溫下已經(jīng)開始催化淀粉水解，因此三個實驗首先一定要將3支試管在適溫、高溫和低溫下保溫5min，再加淀粉酶溶液，并且要始終保持在這個溫度。故正確的實驗程度是。3. 評價實驗試劑和儀器使用是否正確實驗者只有正確使用試劑和儀器才能如期看到實驗效果。如使用雙縮脲試劑時必須先加氫氧化鈉（A）溶液形成堿性環(huán)境后再加硫酸銅（B）溶液

14、，使用斐林試劑時先用AB液現(xiàn)配成氫氧化銅，再加入到待檢樣液中并水浴加熱，使用碘液檢測淀粉是否被淀粉酶完全水解時，正確順序是：淀粉淀粉酶水浴加熱一段時間碘液。綠葉用酒精脫色時只能用水浴來加熱等。又如高倍顯微鏡使用時應(yīng)先在低倍鏡找到目標(biāo)并把物象移到視野中央后再換上高倍鏡觀察，而且只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)焦。有無對照實驗 實驗變量設(shè)置 是否有標(biāo)記一看對照 是否遵循了單一變量原則 如果有，看對照設(shè)計是否合理 是否遵循了等量原則 是否排除了干擾因素實驗結(jié)果的驗證方法是否得當(dāng)三看驗證 生物學(xué)材料選擇是否得當(dāng) 步驟的順序是否合理二看步驟 步驟是否完整 具體操作有無違反生物學(xué)原理 實驗結(jié)果的驗證目標(biāo)是否準(zhǔn)確 實驗

15、器材選擇是否合理四看材料 藥劑選擇、使用、用量是否準(zhǔn)確是否需要攪拌、加熱等五看條件 實驗所需的溫度、光照等條件是否合理實驗評價題應(yīng)對總策略：要點知識歸納強(qiáng)化1關(guān)于外來物種入侵及引種問題外來物進(jìn)入新的生態(tài)系統(tǒng)后可能有三種情形：一是因為不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰；二是因為新環(huán)境中存在其天敵及競爭者而受到控制；三是因為缺乏天敵而失去控制，最終破壞原有的生態(tài)系統(tǒng)，降低了物種多樣性。控制辦法最好從本地尋找其天敵，一般不再從原產(chǎn)地引進(jìn)新物種，原因是有可能產(chǎn)生新的生態(tài)危機(jī)。2實驗過程中的條件變化對曲線圖的影響 與光合作用有關(guān)的因素變化對曲線圖的影響例：下圖曲線a表示某種植物在20、CO2濃度為0。03%的環(huán)境中隨著

16、光強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化。在B點時改變某種條件，結(jié)果發(fā)生了如圖曲線b相應(yīng)的變化，請分析回答。（1）A點與B點相比較，A點時葉綠體中C3化合物的含量_（多、少），NADPH的含量_（多、少）。（2）在B點時改變的某種條件有多種可能，請列舉兩種情況?？赡埽篲理由：_可能：_理由：_（3）如果在A、C點時溫度分別降低10，則曲線有何變化？請在右圖中表示出來。（4）下圖A表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，af指的是O2或CO2。圖B表示在適宜的條件下，環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，m點是能夠進(jìn)行光合作用的CO2最低濃度。據(jù)圖回答下列問題：題中所說的“適宜的條件”主要

17、是指（至少答兩點）當(dāng)CO2濃度分別為c和n時，按理論推測，圖A中發(fā)生的af過程分別是：c_n_。答案：（1）多 少 （2）可能適當(dāng)提高溫度。理由是：適當(dāng)提高溫度，酶的活性增加，光合作用合成量增加；可能：提高CO2濃度。理由：CO2濃度增加，CO2固定加快，光合作用合成量增加。（3）見圖（4）適宜的溫度、光照；必需的礦質(zhì)元素的供應(yīng)等 ab；abef與酶的活性有關(guān)的因素變化對曲線的影響例：下圖表示的是在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 （1）請解釋在A、B、C三點時該化學(xué)反應(yīng)的狀況。 （2）如果在A點時溫度升高10，曲線會發(fā)生什么變化？為什么？請畫出相應(yīng)的曲線。 （3）如果在

18、B點時往反應(yīng)的混合物中加入少量同樣的酶，曲線會發(fā)生什么變化？為什么？請畫出相應(yīng)的曲線。答案：（1）A點：隨著反應(yīng)底物濃度的增加，反應(yīng)速率加快。B點：反應(yīng)速率在此時達(dá)到最高。C點：反應(yīng)速率不再隨反應(yīng)底物濃度的增加而升高，維持在相對穩(wěn)定的水平。（2）如果在A點時溫度升高10，曲線上升的幅度變小。因為圖中原曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變化。溫度高于或低于最適溫度，反應(yīng)速率都會變慢。 （3）該曲線表明，B點的反應(yīng)底物的濃度足夠大，是酶的數(shù)量限制了反應(yīng)速率的提高，這時加入少量的酶，會使反應(yīng)速率加快。 下圖表示接種少量大腸桿菌在500ml培養(yǎng)基（以葡萄糖作碳源）、5條件下培養(yǎng)的生長曲線，請分析

19、回答：（1）ab表示_期，其特點是_，寫出縮短該時期的二項措施_。（2）曲線中種內(nèi)斗爭最激烈的階段是_，若這種菌為致病菌，感染性（傳染性）最強(qiáng)的是_。（用字母回答）（3）若在d點時往培養(yǎng)基中添加一定量的乳糖，在圖中畫出曲線的變化。并簡述理由。（4）若將等量的大腸桿菌接種在250ml培養(yǎng)基（以葡萄糖作碳源）、25條件下培養(yǎng)，在圖中畫出細(xì)菌生長的曲線，比較在兩種條件下的曲線不同點，并說明理由。答案：（1）調(diào)整期 代謝活躍，體積增長較快，大量合成細(xì)胞分裂所需的酶類、ATP以及其他細(xì)胞成分 增加接種量、培養(yǎng)條件盡量與原生長條件一致、接對數(shù)期的菌種（2）cd bc （3）見圖 添加乳糖后，大腸桿菌對新環(huán)

20、境有一個短暫的調(diào)整或適應(yīng)過程，一般不立即開始分裂繁殖，合成分解乳糖的酶，然后再進(jìn)入對數(shù)期和穩(wěn)定期（4）25下，溫度適宜，對數(shù)期細(xì)菌增長速度快；培養(yǎng)基量少，K值小3關(guān)注幾個特殊的課本實驗：性狀分離比的模擬實驗、種群密度的取樣調(diào)查、設(shè)計制作小生態(tài)瓶、DNA粗提取和鑒定4關(guān)注濕地（池塘）生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的成分、功能；污染的調(diào)查和分析、生態(tài)農(nóng)業(yè)的構(gòu)建等內(nèi)容新課程中信息題舉偶領(lǐng)略一下新課標(biāo)的魅力吧 細(xì)胞核作用；生物膜問題；衰老問題例1：人體不同細(xì)胞的壽命和分裂能力不同（見下表）。選項ABCD細(xì)胞種類小腸上皮細(xì)胞平滑肌細(xì)胞心肌細(xì)胞白細(xì)胞壽命12天很長很長57天能否分裂能能不能不能分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)，不能

21、得出的結(jié)論或相關(guān)推測是： A細(xì)胞的壽命與分裂能力之間有對應(yīng)關(guān)系，壽命短的細(xì)胞一定能分裂B細(xì)胞的壽命和分裂能力與它們承擔(dān)的功能之間有對應(yīng)關(guān)系C皮膚表皮細(xì)胞的壽命較短，能分裂D神經(jīng)細(xì)胞的壽命很長，絕大多數(shù)不能分裂答案：A例2：一位生物學(xué)家做了這樣的實驗：他研究了100個動物細(xì)胞，把每個細(xì)胞都分成兩部分，一部分含有細(xì)胞核，另一部分沒有細(xì)胞核。所有的細(xì)胞都放在一定的條件下培養(yǎng)。他得到下面的實驗數(shù)據(jù)。時間/d細(xì)胞無核部分的存活個數(shù)細(xì)胞有核部分的存活個數(shù)181792627832077407410673065（1）分析上述數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是_。（2）請解釋這么多細(xì)胞有核部分的死亡的可能原因_。（3）用于

22、細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，通常還要添加_。（4）細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性控制中心的原因_。答案：（1）細(xì)胞核對于細(xì)胞的生命活動是不可缺少的 （2）實驗過程中人為因素對細(xì)胞造成了傷害，導(dǎo)致部分細(xì)胞死亡（或是細(xì)胞的正常衰老死亡） （3）動物血清 （4）細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所例3根據(jù)下列材料回答有關(guān)問題 材料 巴氏小體存在于雌性哺乳動物細(xì)胞中，是指在分裂問期細(xì)胞核中呈凝縮狀態(tài)不活動的x染色體？(雄性個體的細(xì)胞分裂間期無巴氏小體)，可作為雌性細(xì)胞的標(biāo)記。體外培養(yǎng)的二倍體細(xì)胞的增殖能力反映了它們在體內(nèi)的衰老狀況。為了探究細(xì)胞衰老的原因，某科學(xué)家進(jìn)行了如下

23、實驗。（年輕女性體細(xì)胞用A表示，年老男性體細(xì)胞用B表示）實驗方法細(xì)胞增殖情況備注實驗1單獨培養(yǎng)A增殖次數(shù)多實驗中所需條件相同，并且都能滿足細(xì)胞增殖的需要單獨培養(yǎng)B增殖次數(shù)少混合培養(yǎng)A和B增殖情況與單獨培養(yǎng)時相同實驗2將去核的A與完整的B融合后的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)不能增殖將去核的B與完整的A融合后的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)增殖旺盛實驗3從胎兒肺得到的成纖維細(xì)胞在離體條件下培養(yǎng)傳代50次從成人肺得到的成纖維細(xì)胞在離體條件下培養(yǎng)傳代20次 問題：（1）衰老的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)發(fā)生的變化是_。 (2)用于細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，通常還要添加_。實驗中選用年輕女性與老年男性的細(xì)胞做實驗

24、材料的原因是_。（3）實驗l結(jié)果說明培養(yǎng)的人二倍體細(xì)胞的衰老，是細(xì)胞本身決定的還是由于培養(yǎng)環(huán)境的惡化？_。 (4)實驗2的目的是_ _。（5）根據(jù)實驗2和3的材料信息，你認(rèn)為只生活了六年的英國 “多利”克隆羊是正常死亡嗎？請簡述原因_。 答案：(1)染色質(zhì)固縮、染色加深 (2)動物血清 便于標(biāo)記和區(qū)別不同年齡、性別細(xì)胞 （3）細(xì)胞衰老是細(xì)胞本身決定的 (4)探究控制細(xì)胞衰老的物質(zhì)究竟在哪里（或探究控制細(xì)胞衰老的物質(zhì)究竟在細(xì)胞核還是在細(xì)胞質(zhì) 或探究控制細(xì)胞衰老的物質(zhì)究竟在細(xì)胞內(nèi)部還是在細(xì)胞外部）。 (5)克隆多利羊的細(xì)胞核取自一只成年羊的乳腺細(xì)胞，細(xì)胞的增殖能力（或壽命）是有限的，“多利”屬正常

25、死亡。細(xì)胞衰老的機(jī)制（如端粒學(xué)說）可參見南通二模第42題例4從某腺體的細(xì)胞中，提取出附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體。放入含有放射性同位素標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以及完成其功能所需的物質(zhì)和條件。隨即連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。測定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況，結(jié)果如右圖所示。請回答：（1）實驗中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的_。（2）標(biāo)記的氨基酸首先在核糖體上大量積累，最可能的解釋是_。（3）標(biāo)記的氨基酸在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是_。（4）培養(yǎng)液中含有的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件有_。（5）在圖中添畫標(biāo)記的氨

26、基酸在高爾基體上出現(xiàn)的情況。（6）在下面所提供的唾液腺、胰臟腺泡、汗腺、性腺中，適宜用于本實驗的腺體有_。（7）簡述內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體在此過程中的作用。_。答案：（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) （2）核糖體是將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所 （3）在核糖體上翻譯出的蛋白質(zhì)，需要進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔進(jìn)行一些加工，并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸 （4）mRNA 、tRNA、酶和ATP （5）略 （6）唾液腺、胰臟腺泡 （7）加工、運輸?shù)鞍踪|(zhì)例5：如圖是人工腎臟，它是由人工生物膜構(gòu)成膜性管道，將管道浸浴在透析箱中，血液流經(jīng)膜性管道后，血液中的代謝廢物進(jìn)入透析箱中，使血液變的清潔后流入人體血管。請就圖示回答有關(guān)問題：(1)膜性管道、透析箱分別類似于

27、腎臟的 、 。(2)膜性管道和透析箱中結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的成分上有何不同? (3)透析液中的_和_應(yīng)與血液中的基本相同。目的是_(4)流入箱中的透析液與流出箱后的透析液在成分上有何區(qū)別。 _。 (5)向透析液中加壓空氣并加熱的原因是什么? 。(6)下表是人的血漿、原尿、尿的成分比較：此人的腎功能是否正常? 如果患病，則可能患有什么病? 。答案： (1)腎小球 腎小囊 (2)透析液中無血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)(3)酸堿度 滲透壓 防止某些鹽類等有用的物質(zhì)隨著廢物離開血液 (4)流出的透析液中含廢物比流入的多 (5)使血細(xì)胞保持正常生命活動能力，維持血細(xì)胞及人體的正常體溫 (6)不正常，尿液中含有葡萄糖原尿中

28、含有少量的蛋白質(zhì)。所患為糖尿病和腎炎。光呼吸問題植物細(xì)胞在進(jìn)行有氧呼吸時不需要光的照射，有氧呼吸無論白天或黑夜都在植物體的活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行著，所以，有氧呼吸也叫暗呼吸。但是，綠色植物體內(nèi)含有葉綠體的細(xì)胞，在進(jìn)行光合作用的同時還利用氧分解一部分光合作用的中間產(chǎn)物，并且釋放二氧化碳。光呼吸將一部分光合作用的中間產(chǎn)物分解掉，這顯然不利于有機(jī)物的積累，會降低光能利用率。降低光呼吸的措施：適當(dāng)提高空氣中二氧化碳的含量（通分透光、增施有機(jī)肥、適當(dāng)施用碳酸氫氨肥料等），既增加光合作用的原料，又適當(dāng)降低光呼吸強(qiáng)度。（不能無限制提高空氣中二氧化碳的含量，避免促成“溫室效應(yīng)”。）注意：除非題目特殊情境，一般在光合作用和呼吸作用計算時，不考慮光呼吸例：將兩株大小、形態(tài)完全相同的某種綠色植物分別置于密閉的玻璃容器中。甲在一定條件下不給光照，容器中的CO2含量第1小時內(nèi)增加8mg。乙給予充足的光照，容器中的CO2含量在第1小時內(nèi)減少36mg。據(jù)實驗測定上述光照條件下這種植物光合作