如何有效地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)？

1、 如何有效的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)如何有效的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng) 內(nèi)容提要內(nèi)容提要幼兒園區(qū)域活動(dòng)的定義幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的定義一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的定義區(qū)域活動(dòng)，也稱(chēng)區(qū)角活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等，它是教師根據(jù)教育目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平和興趣，有目的地將活動(dòng)室相對(duì)劃分為不同的區(qū)域，如美工區(qū)、積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等，投放相應(yīng)的活動(dòng)材料，由幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式，進(jìn)行的個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。二、幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)二、幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì) (二）區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)1.從幼兒的日常生活中尋找題材 社會(huì)生活家庭生活2.選擇能給幼兒帶來(lái)操作機(jī)

2、會(huì)的內(nèi)容操作是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方法，當(dāng)形形色色的操作材料呈現(xiàn)在幼兒的面前時(shí)，他們能主動(dòng)與材料發(fā)生相互作用，在觸、摸、擺弄的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，有所探索，并在發(fā)現(xiàn)、探索中有所收獲。（三）區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)1.考慮動(dòng)靜分開(kāi)2.考慮“相鄰性”3.考慮區(qū)域自身特點(diǎn)4.考慮“封閉性”（四（四）、）、區(qū)域活動(dòng)的材料投放區(qū)域活動(dòng)的材料投放（1）盡量使用自然、環(huán)保型材料（2）確?；顒?dòng)材料的安全性安全但不完全脫離自然，衛(wèi)生并不表明絕對(duì)無(wú)菌。（3）活動(dòng)材料的豐富性 （4）投放材料要有層次性 首先，為不同年齡幼兒，投放層次不同的材料。 其次，為相同年齡幼兒，投放層次不同的材料。（5）投放能激發(fā)幼兒探索性的材料 三、幼

3、兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)活動(dòng)前： 第一、老師的主要工作是做好計(jì)劃，比如我們要制定各區(qū)域的目標(biāo). 要確認(rèn)孩子能獲得哪些發(fā)展。還要在環(huán)境具體的設(shè)想的方面，注意調(diào)節(jié)。 第二、我們要做好準(zhǔn)備，時(shí)間的準(zhǔn)備。我們?cè)趺茨茏尯⒆油鎵蛴行в螒驎r(shí)間？游戲中：第一、老師最重要的指導(dǎo)就是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料。第二、老師是孩子探究過(guò)程的觀察者。第三、老師是孩子操作進(jìn)程的支持者。第四、老師是孩子個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的以下6種情形，可以為教師尋找介入?yún)^(qū)角活動(dòng)最佳時(shí)機(jī)提供參考：（1）當(dāng)幼兒并不投入自己所構(gòu)思的活動(dòng)想象情境時(shí)；（2）當(dāng)幼兒難以與別人溝通互動(dòng)時(shí)；（3）當(dāng)幼兒一再重復(fù)自己原有的活動(dòng)行為，進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展有困難時(shí)：（4）當(dāng)幼兒缺少材料，使活動(dòng)難以繼續(xù)時(shí)；（5）當(dāng)幼兒發(fā)生活動(dòng)技能的困難時(shí)；（6）當(dāng)游戲中出現(xiàn)負(fù)面行為效