維也納生活圓舞曲

1、維也納生活圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)【 教學(xué)內(nèi)容分析 】維也納生活圓舞曲 選材獨(dú)特。作者馮驥才用充滿生活氣息的材料表達(dá) “音 樂是維也納人靈魂之所在 ”這一主旨；同時(shí)用極富想象、富有畫面、情趣盎然的筆調(diào)， 生動(dòng)地描寫了維也納人的生活時(shí)時(shí)、處處都洋溢著音樂的氣息。結(jié)合略讀教學(xué)的特點(diǎn)和 5 年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，通過朗讀、批注等有效的手段， 引導(dǎo)學(xué)生讀文字聯(lián)想和想象， 理解、欣賞課文語言；并以自主學(xué)習(xí)的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程， 培養(yǎng)閱讀能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 讀讀記記 嘹亮、撩動(dòng)、婉轉(zhuǎn)、悠長、別出心裁、隨時(shí)隨地”等詞語；積累“ 而”、“又”形式的詞語；通過對(duì) 富于形象”別出心裁”隨時(shí)隨地”等詞語 的推敲，培養(yǎng)學(xué)生推敲

2、詞句的習(xí)慣和能力。2. 能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也 納生活中處處充滿音樂氣息的。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過理解 “維也納生活與音樂的關(guān)系 ”，欣 賞作者選材特點(diǎn)和語言特色。在閱讀中，感受 “音樂是維也納靈魂之所在 ”，感受作者對(duì) 維也納生活的喜愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過理解 “維也納生活與音樂的關(guān)系 ”，欣賞作者選材特點(diǎn)和語言特色。在閱讀中， 感受“音樂是維也納靈魂之所在 ”，感受作者對(duì)維也納生活的喜愛?！窘虒W(xué)過程】一、檢查生字預(yù)習(xí)情況 出示幾組詞語：（指導(dǎo)學(xué)生找出每組詞的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性）1. 房脊門框巢穴硬胡茬 （易讀錯(cuò)的字）

3、2. 克羅利茨 勃拉姆斯 （地名詞語）3. 寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水 沙啞又蒼老 （又）4. 豐富而不重復(fù) 清脆而透徹 深沉而又持久 （而）二、讀題解詞，樹立課文脈絡(luò)（一）解題1 板書課題：維也納生活圓舞曲2解題：維也納，奧地利首都，被稱為音樂之都。圓舞曲，一種音樂形式，起 源 于奧地利。是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié) 奏。3.維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維 也納就失去了一半的美?！弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（二）歸納主要內(nèi)容。1 快速讀課文，找出課文中能體現(xiàn)課文主旨的句子。（音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神 仙的手指，是維也

4、納靈魂之所在。）2. 梳理段落：作者是從哪幾方面具體敘述維也納生活中處處充滿音樂氣息的？ （鳥鳴圓舞曲1-4 鮮花圓舞曲5-6街道圓舞曲7 酒館圓舞曲8 ）3教師隨機(jī)板書：鳥叫、花兒、街道、酒館三、總結(jié)課文，鞏固提升1. 梳理課文，完成板書：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也 納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒 有音樂就沒有維也納?！本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲聲中，真是幸福呀！師激情引讀：（舒緩地）正因?yàn)樵诰S也納，連小動(dòng)物都那么富有音樂的靈性，所以一一“音樂是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。

5、”（溫馨地）正因?yàn)榫S也納是一座用音樂裝飾的城市，是音樂的搖籃，所以一一“音 樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在?！保で榈兀┱?yàn)榫S也納的人們幾乎一天也離不開音樂，所以“音樂，是撩動(dòng) 人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”2. 出示維也納著名建筑、風(fēng)光圖片，引導(dǎo)思考：在維也納和音樂有關(guān)的東西還有很多：聞名世界的金色大廳，聞名遐邇的音樂家等等，剛才欣賞到的這些似乎更能說明 維也納是舉世聞名的音樂之都，可是作者卻只寫鳥叫、花兒、小路、酒館，你覺得作者 這樣寫高明在哪里？3. 介紹作者馮驥才及其作品特點(diǎn)，拓寬課外閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)用心觀察事物的重要 性。4. 課外小練筆出示幾張校園圖