（精心整理）課題研究的一般過(guò)程和寫(xiě)作方法

1、課題研究的一般過(guò)程和寫(xiě)作方法文秘114小編為您整理一般寫(xiě)課題研究的方法和格式，希望對(duì)您有所幫助如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。蘇霍姆林斯基研究為什么會(huì)帶來(lái)幸福？研究使教師職業(yè)充盈著創(chuàng)造快樂(lè)！研究給教師職業(yè)帶來(lái)專業(yè)尊嚴(yán)！關(guān)于課題研究的一般過(guò)程和方法重點(diǎn)講三方面內(nèi)容：一、課題研究的相關(guān)概念。二、課題研究中需要克服的問(wèn)題。三、課題研究的一般過(guò)程與方法。辦課題找我扣號(hào) 1550116010 等你咨詢相關(guān)事宜!一、課題研究的相關(guān)概念。1什么是研究？鉆研探究事物的本質(zhì)、規(guī)律等。2什么是課題？需要安排專人

2、有計(jì)劃地研究或討論的重要問(wèn)題。一個(gè)經(jīng)過(guò)思考的有預(yù)想的有待解決的問(wèn)題。(對(duì)“發(fā)展語(yǔ)言能力，提高學(xué)習(xí)能力，走提高教學(xué)質(zhì)量的高效之路”和“追尋理想課堂”兩個(gè)課題的題目的辨析)3什么是課題研究？通過(guò)一定的研究方法，對(duì)某個(gè)問(wèn)題獲得自己的結(jié)論。二、課題研究中需要克服的問(wèn)題。1意識(shí)淡?。ㄑ芯繛榱耸裁矗?盲目跟風(fēng)（從“紅海戰(zhàn)略”到“藍(lán)海戰(zhàn)略”）3有頭無(wú)尾（功利主義，裝潢門面，做表面文章）4論文情結(jié)（研究需要寫(xiě)論文，寫(xiě)論文不等于研究）5研究膚淺（重復(fù)、克隆，缺少獨(dú)立思考和新意）6不善總結(jié)（研究成果的表述不清晰）三、課題研究的一般過(guò)程與方法。 課題研究的一般過(guò)程為：選題申報(bào)、開(kāi)題論證、展開(kāi)研究、中期評(píng)估、繼續(xù)研究

3、、結(jié)題鑒定。主要講四個(gè)方面：（一）學(xué)會(huì)選題。（二）怎樣撰寫(xiě)課題研究方案。（三）展開(kāi)研究。（四）如何撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。（一）學(xué)會(huì)選題。第一步：發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 （擬題）第二步：查找資料、分析問(wèn)題 （擬題綱）第三步：根據(jù)實(shí)際，確定選題 （定題）課題的題目應(yīng)具體明確的指向性，體現(xiàn)課題研究的中心問(wèn)題。不要誤將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式或論文式的題目作為課題的題目。課題的題目中含著一個(gè)需要研究解決的問(wèn)題，已有的結(jié)論和認(rèn)識(shí)不能作為課題的題目。選題時(shí)認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)：1認(rèn)為選題越大越好。2認(rèn)為選題越新越好。3認(rèn)為嫁接選題比自擬選題好。4把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)誤作為課題的題目。5把號(hào)召式的口號(hào)作為課題的題目。6把現(xiàn)成（已知）的觀點(diǎn)或自己認(rèn)

4、為的觀點(diǎn)作為研究的問(wèn)題。（二）怎樣撰寫(xiě)課題研究方案。研究方案：是對(duì)課題研究的總體規(guī)劃。是指如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開(kāi)始進(jìn)行研究工作的思路、框架和藍(lán)圖。研究方案要回答的四個(gè)問(wèn)題:1為什么研究？2研究什么？3怎樣研究？4預(yù)期成果？課題研究方案文本一般分為8個(gè)部分：1課題的提出。2研究的目標(biāo)。3研究的內(nèi)容。4研究的對(duì)象與范圍。5研究的方法。6研究的步驟。7研究的組織及保障：課題組成員分工、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障等。8研究的預(yù)期成果及其形式。1課題的提出（回答為什么研究？）。（1）問(wèn)題的由來(lái)或背景。（2）對(duì)課題名稱中的主要概念及其內(nèi)涵進(jìn)行界定和說(shuō)明。（3）簡(jiǎn)要分析目前國(guó)內(nèi)外研究狀況及與本課題研究的關(guān)

5、系。（4）介紹課題研究的價(jià)值：課題研究試圖解決的問(wèn)題及其理論意義和實(shí)踐價(jià)值。（5）課題研究的理論依據(jù)。2研究的目標(biāo) （回答研究什么？）：課題研究的目標(biāo)從課題所研究的問(wèn)題中來(lái)，與所研究的問(wèn)題相一致，將研究的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成明確的目標(biāo)，幾個(gè)目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系是并列的，不包含不交叉。課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。有的提

6、出，要通過(guò)對(duì)課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對(duì)培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國(guó)家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。3研究?jī)?nèi)容（回答研究什么？）：研究?jī)?nèi)容與研究目標(biāo)相對(duì)應(yīng)和匹配，根據(jù)研究目標(biāo)分解為具體的研究?jī)?nèi)容。研究?jī)?nèi)容應(yīng)該具體、明確，其內(nèi)涵和外延應(yīng)該與研究目標(biāo)相應(yīng)、相等。 如果是實(shí)驗(yàn)研究則表述為： 研究假設(shè)（在沒(méi)實(shí)踐認(rèn)證之前從理論上進(jìn)行的分析）表達(dá)形式：“如果做那么就能達(dá)到” 自變量：計(jì)劃做哪些事（命題的條件） 因變量：估計(jì)能達(dá)到哪些目的（命題的結(jié)論）研究的終極目的：通過(guò)實(shí)證形成一定的帶規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。 4研究對(duì)象與范圍

7、：課題研究設(shè)計(jì)的人群對(duì)象、范圍，設(shè)計(jì)領(lǐng)域的對(duì)象、范圍等。研究對(duì)象與范圍必須與研究的問(wèn)題相一致。5研究方法（回答怎樣研究？）：課題研究的一般方法有文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、案例研究法、觀察法、調(diào)查法等。不同的課題，應(yīng)根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，選擇和運(yùn)用相應(yīng)的研究方法。課題研究的不同階段，應(yīng)該根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容選擇相應(yīng)的研究方法。6研究步驟（回答怎樣研究？）：課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究目標(biāo)的達(dá)成和研究?jī)?nèi)容的落實(shí)。每個(gè)步驟從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束，什么人做什么事，開(kāi)展什么活動(dòng)，達(dá)到什么要求，都要有明確具體的規(guī)定。研究步驟中各階段的工作必

8、須與研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法相配套。7研究的組織及保障：課題組成員分工、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障等。成員分工要明確，分工的內(nèi)容與研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟相一致。課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容要落實(shí)到每個(gè)成員，各成員的工作什么時(shí)候完成要與研究步驟的安排相一致；各成員采用的研究方法要與課題研究方案中的研究方法相一致。根據(jù)課題研究的需要，制定相關(guān)的研究制度（學(xué)習(xí)要求、研究要求、工作要求等）。8預(yù)期成果形式：課題研究的預(yù)期成果必須與本課題研究的問(wèn)題相關(guān)，與研究的目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)，具有高度的相關(guān)性和針對(duì)性。從課題本身講，最主要的研究成果形式是研究報(bào)告（結(jié)題報(bào)告）。其他成果包括：專著、論文、調(diào)查報(bào)告、教案、案例、課件、光

9、盤、教具、證書(shū)、學(xué)生作品、證書(shū)等。（三）展開(kāi)研究。1制定學(xué)期研究計(jì)劃，按照研究方案把研究工作細(xì)化到每一學(xué)期，做到持之以恒。2研究的方式：博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之，通俗地說(shuō)就是學(xué)、做、想、記、寫(xiě)。學(xué)習(xí)意識(shí)：態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。學(xué)習(xí)要貫穿課題研究的始終。博學(xué)之，廣泛學(xué)習(xí)，提高研究的底蘊(yùn)；讀書(shū)當(dāng)及時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與本課題研究相關(guān)的理論、書(shū)籍。問(wèn)題意識(shí)：咬定青山不放松：課題研究的本質(zhì)和宗旨在于解決某個(gè)問(wèn)題。課題研究首先要問(wèn)自己：我的所為是“為了誰(shuí)”，也就是我為什么問(wèn)題而研究。沒(méi)有明確的需要解決的問(wèn)題，課題研究就不成其為課題研究。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，什么是課題，課題就是一個(gè)（或一些）經(jīng)過(guò)自己思

10、考的有一定預(yù)想的問(wèn)題；什么是課題研究，課題研究就是對(duì)自己思考過(guò)的有一定預(yù)想的問(wèn)題提出系統(tǒng)的預(yù)設(shè)，再通過(guò)實(shí)踐加以驗(yàn)證、通過(guò)思維加以整理、歸納、提升，最終得出結(jié)論的過(guò)程。因此，課題研究所試圖解決的問(wèn)題，要始終盤桓、縈繞在課題主持人的腦際，扎根在課題組成員的心中，落實(shí)在研究行動(dòng)之中。如果在課題申報(bào)時(shí)對(duì)所研究的問(wèn)題還是朦朦朧朧的話，那么，在開(kāi)題論證時(shí)一定要明確自己的課題所研究的問(wèn)題。課題研究既要有熱情，更要有問(wèn)題。在課題研究的過(guò)程中要聚焦問(wèn)題，課題研究的一切工作、所有活動(dòng)都必須圍繞課題研究的問(wèn)題和課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。實(shí)踐意識(shí)：絕知此事要躬行：只有通過(guò)實(shí)踐才能驗(yàn)證課題提出的問(wèn)題或設(shè)想是否符合實(shí)際，只有

11、通過(guò)實(shí)踐才能找到解決問(wèn)題的途徑和方法。實(shí)踐意識(shí)就是要求課題研究要重過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)抓好課題研究的過(guò)程，反對(duì)和克服虎頭蛇尾、走過(guò)場(chǎng)式的課題研究。重過(guò)程、扎實(shí)展開(kāi)研究過(guò)程，是規(guī)范課題管理的需要，是課題研究取得預(yù)期成果的保證。同時(shí)，重過(guò)程、扎實(shí)展開(kāi)研究過(guò)程也是對(duì)課題組主持人精神、人格的檢驗(yàn)。有沒(méi)有持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，有沒(méi)有“言必行，行必果”的人格追求。重開(kāi)題，輕研究過(guò)程；只開(kāi)題，不研究，就是工作、學(xué)術(shù)上的“棄嬰”行為，是不道德的。思考意識(shí)：日間揮寫(xiě)夜間思：實(shí)踐與思考相結(jié)合，圍繞研究的問(wèn)題不斷地實(shí)踐、不斷地反思、不斷地改善，課題研究才能取得預(yù)期的成果。在研究的過(guò)程中要經(jīng)常問(wèn)自己：我們的研究否在圍繞

12、當(dāng)初提出的問(wèn)題進(jìn)行，研究已經(jīng)到了什么階段，取得了什么進(jìn)展和成果，需要不需要調(diào)整研究的問(wèn)題；我們當(dāng)初確定的研究目標(biāo)達(dá)成了多少，研究的內(nèi)容落實(shí)了多少，研究的方向和思路是否需要作出必要的調(diào)整；我們的研究可以從哪些方面突破，取得一定的創(chuàng)新性成果。只眼須憑自主張：在課題研究的過(guò)程中，堅(jiān)持獨(dú)立思考，鼓勵(lì)同伴獨(dú)立思考，形成獨(dú)特見(jiàn)解，這樣才能取得富有新意的研究成果，也就是下面講的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)：領(lǐng)異標(biāo)新二月花：課題研究要做求“異”求“新”上做文章。杜絕照搬照抄，防止人云亦云。課題研究最后能不能結(jié)題，課題研究的價(jià)值，課題主持人的成就感，主要就看研究的成果有沒(méi)有一定的新意。寫(xiě)作意識(shí)：寫(xiě)作使人精確：寫(xiě)作使思維系

13、統(tǒng)化、清晰化，寫(xiě)作固化思維、提升思維。當(dāng)你寫(xiě)下來(lái)，才知道自己想得清楚不清楚。有時(shí)候，自以為想清楚了，當(dāng)拿起筆、打開(kāi)電腦無(wú)法下筆、難以表達(dá)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)還沒(méi)有想清楚。課題研究要十分重視寫(xiě)作。寫(xiě)作是課題研究成果的物化、固化。要通過(guò)寫(xiě)作，及時(shí)整理思維、提煉思維，總結(jié)研究成果。寫(xiě)作的形式多樣，不局限于論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的形式，包括隨筆、案例、課堂實(shí)錄、調(diào)查報(bào)告等。團(tuán)隊(duì)意識(shí)：善與人同，美美與共。主持人要善于組織起課題組全體成員共同研究，倡導(dǎo)既有個(gè)人的獨(dú)立思考，又有吸納不同意見(jiàn)，尊重他人意見(jiàn)，共同研究的氛圍。積累意識(shí)：資料積累是課題研究的基礎(chǔ)工作。要及時(shí)記錄、整理、保管研究過(guò)程中的各種資料。要設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、適

14、合本課題研究需要的用于記錄研究的過(guò)程和成果的個(gè)性化的文本（問(wèn)卷調(diào)查表、觀察記錄、訪談?dòng)涗洷?、研究課教案、研究課聽(tīng)課記錄表、個(gè)案研究記錄、研究活動(dòng)記錄表等）耐住寂寞：一種清孤不等閑。寂寞，也是一種境界，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”。做好課題，需要付出大量的時(shí)間、精力，花費(fèi)不少的腦筋。只有坐得下來(lái)，守得住清靜、耐得住孤寂，才能取得“不等閑”的成果。教育情懷：一枝一葉總關(guān)情。對(duì)事業(yè)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)教學(xué)、教研的喜愛(ài)和興趣，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（四）如何撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。1結(jié)題報(bào)告的類型及主要結(jié)構(gòu)。結(jié)題報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收、鑒定的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)課題研究過(guò)程

15、和研究成果進(jìn)行的客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是課題結(jié)題驗(yàn)收、鑒定的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，課題研究的理論依據(jù)是什么。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下7個(gè)部分。（1）課題的提出。問(wèn)題的由來(lái)或背景。對(duì)課題名稱中的主要概念及其內(nèi)涵進(jìn)行界定和說(shuō)明。簡(jiǎn)要分析目前國(guó)內(nèi)外研究狀況及

16、與本課題研究的關(guān)系。介紹課題研究的價(jià)值：課題研究試圖解決的問(wèn)題及其理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。課題研究的理論依據(jù)。這一個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”（2）課題研究的目標(biāo)。（3）課題研究的內(nèi)容。（4）課題研究的方法。（5）課題研究的主要過(guò)程。從第2部分到第5部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”結(jié)題報(bào)告的這5個(gè)部分，除了第5部分外，從第1到第4部分與課題研究方案中的相關(guān)內(nèi)容基本相同。（6）課題研究成果。這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？”（7）課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本

17、上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：1研究報(bào)告中的第（2）部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”；2研究報(bào)告中的第（6）部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”；3研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。（8）參考文獻(xiàn)及附錄。2結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)的總體要求。（1）要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述?？蒲姓n題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題報(bào)告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的（這個(gè)區(qū)別在第一部分已講過(guò)了），要按照不同類型的要求來(lái)表述小標(biāo)題，做到前后一致。在這次結(jié)題

18、驗(yàn)收評(píng)審中，我們發(fā)現(xiàn)，有些課題組沒(méi)有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題還是實(shí)驗(yàn)性研究課題，因而，在結(jié)題報(bào)告小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究的理論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來(lái)表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”這樣的小標(biāo)題來(lái)表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)中一個(gè)重要的部分。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告中有的沒(méi)有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報(bào)告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時(shí)應(yīng)使注意小標(biāo)題的表述前后一致。（2）要扣緊題

19、目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，回答課題所提出的問(wèn)題。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇結(jié)題報(bào)告的基本要求，也是填寫(xiě)好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，組織好課題研究的基本要求。課題題目的關(guān)鍵詞，其實(shí)就是這個(gè)課題著力研究和需要解決的問(wèn)題。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就是圍繞課題所研究的問(wèn)題，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。例如：培養(yǎng)新型主體人格的德育目標(biāo)研究這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“德育目標(biāo)”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目標(biāo)”的修飾語(yǔ)。在結(jié)題報(bào)告中就要抓住“德育目標(biāo)”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目標(biāo)”是什么。（3）結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完

20、整。要按照7個(gè)部分7的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。（4）語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。3結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求。（1

21、）課題的提出。這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，研究的意義和價(jià)值和研究的理論依據(jù)，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題的由來(lái)和背景應(yīng)該是明確、具體的。課題研究理論依據(jù)的陳述也要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策。所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。（2）課題研究的目標(biāo)。課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課

22、題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明問(wèn)題。要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。看一個(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收、鑒定，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。 （3）課題研究的主要內(nèi)容。研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)與研究目標(biāo)相一致，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確具體。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，可以將子課題表述成研究的內(nèi)容。必須注意的是，課題研究的主要

23、內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。（4）課題研究的方法。課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。研究方法應(yīng)該和研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容相匹配。不要隨意列舉出多種與本課題研究不相關(guān)的研究方法。（5）課題研究的主要過(guò)程。課題研究的主要過(guò)程，其實(shí)是課題方案中預(yù)設(shè)的“研究步驟”的實(shí)現(xiàn)化，是研究工作的主體。這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。課題研究的主要過(guò)程，要具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究的，做到條理清楚、內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出。通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉，運(yùn)用文字清晰地再現(xiàn)研究的過(guò)程和情形，給人以鮮明、真實(shí)、在場(chǎng)的感覺(jué)。撰寫(xiě)“課題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。（6）課題研究成果?！罢n題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，能否通過(guò)驗(yàn)收、鑒定，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體