冀教版二年級下冊第七單元教案

1、第 七 單元 教 學 計 劃第 周第 周 共需 課時 月 日至 月 日本單元教材分析（內容、體系及前后聯(lián)系）本單元是在一年級初步認識鐘面，會看整時、半時、大約是幾時等知識和學生豐富生活經驗的基礎上學習的。主要內容包括：通過看圖說話和操作等數學活動認識時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，會計算完成簡單事情經過的時間等。共安排了4課時。單元最后設計了“做鐘表”和“生活中的表”兩個實踐活動。本單元教學目標、要求結合生活中的事物和情境，經歷認識時間單位時、分、秒的過程。認識時、分、秒，知道它們之間的關系，會計算事情經過的時間。結合自己的生活經驗體驗時間的長短，初步建立時間觀念。感受時間與日常生

2、活的密切聯(lián)系，知道時間的重要性，培養(yǎng)遵守時間、愛惜時間的良好習慣。重點、難點、關鍵計算事情經過的時間認識幾時幾分提高教學效果的措施鐘表等單元教學安 排 時、分、秒 1課時時分的認識 1課時時分的關系 1課時求經過的時間 1課時秒的認識 1課時（機動2課時）課時計劃 年 月 日 本學期第 39節(jié)教學內容認識時和分課型新授課教學目標1、結合熟悉的事物和情境，經歷看圖說話、觀察鐘面、撥動表針等認識時和分的過程。2、知道時針走一大格的時間是1小時、分針走一小格的時間是1分鐘，1時=60分。3、認識時間和生活的密切聯(lián)系，結合具體事例，體驗1分有多長，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣重點難點和關鍵知道

3、時針走一大格的時間是1小時、分針走一小格的時間是1分鐘，1時=60分，感受1小時、1分鐘的時間。課件及教具學具準備教學的鐘表模型課時安排1課時教師 活動學生活動設計意圖備注一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，能告訴老師你們今天早上是幾點起床的？（早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習慣，你們都是好孩子。）亮亮和你們一樣，也是善于合理安排時間的孩子，下面我們來看看他這一天都在什么時間里干些什么呢？二、自主探索 合作交流1、看圖說話（出示情境圖）你能任選一幅圖說說亮亮什么時間在做什么嗎？同學們回答的非常好，能把時間說得很具體。誰能把6幅圖連起來講一個故事呢？2、認識1時和1分知道了鐘面上的時刻，請你仔細觀察了事手

4、中的鐘面，上面都什么？哪一根是分針，哪一根是時針，哪一根是秒針？ （出示鐘表課件 結合課件說一說）師：時針走一大格的時間是1時你知道1小時有多長嗎？師：分針走一小格的時間是1分鐘你知道1分鐘有多長嗎？讓我們體驗一下吧！師計時1分鐘，生數數。 寫字數一數心跳做口算題師：1分鐘的時間雖短，但能做許多事情。我們一定要珍惜時間呀！3、認識時和分的關系你們想不想撥一撥鐘表?。空埬阕屑氂^察并思考：現在是3時，讓時針從3走到4，經過的時間是1小時。分針有什么變化？請你撥撥看：讓分針走1圈（60小格），經過的時間是60分鐘。時針有什么變化?課件演示通過上面的演示，你知道了什么？ 板書： 1時=60分三、練習讀

5、出鐘面上的時刻出示鐘表先教師撥時刻學生讀，再由學生撥時刻學生讀。三、課堂小結 談談你的收獲或體會。生1：我早上6點30 分起床。生2：我早上6點15分起床。生1：亮亮早上6時30分起床生2：晚上9時多睡覺生3：下午6時5分亮亮在看電視生4：亮亮中午12時10分吃午飯生5：下午4時55分亮亮在打球生6：早上8時亮亮坐在教室上課（和同桌說一說）指兩名學生講一講。生：有時針、分針、秒針生：鐘面上有12個大格，60個小格生：鐘面上現在的時刻是4時剛過生：鐘面上現在的時刻是4時零2分。生：一節(jié)課加一個大課間大概是1小時。生：新聞聯(lián)播的時間是半小時，兩個新聞聯(lián)播的時間是1小時。生：午睡大約是1小時學生數數

6、（寫字、數心跳、做口算）并匯報：生：我一分鐘從1數到204；生：1分鐘能寫15個字；生：我1分鐘心跳大概84次；生：1分鐘我能做18道口算題 生撥鐘表并匯報：生：分針正好走了一圈生：時針正好走了1大格生：時針走1小時，分針正好走1圈，是60分鐘 1時=60分生齊讀觀察鐘面 讀出上面的時刻 說一說自己是怎么讀出來的。小組互動：撥一撥鐘表 讀出時刻這樣設計，一方面了解學生已有的知識和經驗，另一方面使學生受到遵守時間，愛惜時間的教育，重點要了解學生對事情發(fā)生時間的描述是否正確。聯(lián)系學生的生活實際，使學生初步建立一定的時間概念。給學生充分的時間觀察，廣泛的空間去交流所知，能更好地發(fā)揮學生參與學習活動的

7、積極性和主動性。使學生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。進一步感受1分、1小時有多長。通過親自感受，體驗1分鐘到底有多長，使學生認識到1分鐘的時間雖然短，但能做很多事情，從而受到珍惜時間的教育。熟練讀出鐘面上的時刻，培養(yǎng)合作意識。板書設計時、分的認識時針走1大格的時間是1時分針走1小格的時間是1分1時=60分授后反思課時計劃 年 月 日 本學期第 40節(jié)教學內容快樂的星期天課型新授課教學目標1、結合熟悉的情景，經歷認識幾時幾分的過程。2、準確地讀出鐘面上表示的幾時幾分。3、通過參加活動，感受時間在生活中的廣泛應用。重點難點和關鍵準確地讀出鐘面上表示的幾時幾分。課件教具學具準備鐘表模型課時

8、安排1課時教師活動學生活動設計意圖備注一、創(chuàng)設情境，導入新課。我們都喜歡過星期天，說說星期天你都會做些什么？二、自主探索 合作交流。教師出示課件：仔細觀察這六幅圖，說一說每幅圖是幾時幾分，聰聰在干什么？（重點讓學生說一說是怎么知道的，引導學生先看時針，然后再看分針。）師：我們怎樣才能準確讀出鐘面上的時間呢？請你們討論一下。 先看時針過幾就是幾時，再看分針從12開始走了幾個小格，就是幾分。三、鞏固練習1、讀出鐘面上的時刻出示鐘表先教師撥時刻學生讀，再由學生撥時刻學生讀。2、把顯示相同時刻的鬧鐘和電子表用線連起來（83頁）四、課堂小結談談你有哪些收獲及想法？ 學生暢所欲言。看圖 細細觀察匯報 說一

9、說自己是怎么知道的生1：9時10分，聰聰和爸爸來到了公園門口，準備高高興興玩一玩。 我先看時針剛過9就是9時，分針指向2，說明它從12開始走了10個小格，就是10分鐘，所以是9時10分。生2：9時20分，聰聰在爸爸的陪同下玩蕩秋千。我先看時針剛過9就是9時，分針指向4，說明它從12開始走了20個小格，就是20分鐘，所以是9時20分。生3：9時25分，爸爸帶聰聰離開了秋千。我先看時針剛過9就是9時，分針指向5，說明它從12開始走了25個小格，就是25分鐘，所以是9時25分。生4：9時30分，聰聰和爸爸一起玩碰碰車。我先看時針剛過9就是9時，分針指向6，說明它從12開始走了30個小格，就是30分鐘

10、，所以是9時30分。生5：9時45分，聰聰在爸爸的帶領下戀戀不舍地離開了游樂場。我先看時針剛過9就是9時，分針指向9，說明它從12開始走了45小格，就是45分鐘，所以是9時45分。生6：10時30分，聰聰和爸爸離開了公園。我先看時針剛過10就是10時，分針指向6，說明它從12開始走了30個小格，就是20分鐘，所以是10時30分。讀出鐘面上的時刻，并說一說你是怎么讀出來的。用生動、形象的“滴答”聲引入激發(fā)學生學習興趣。讓學生自己撥針，直觀、形象，有利于學生了解時和分的關系，加深理解，同時鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，能體驗成功的喜悅。教師放手給學生充足的時間和空間，調動學生的多種感官，參與學習活動

11、，在討論、交流、匯報的基礎上，讓學生了解時分的關系。交流是了解學生是怎樣判斷的。以達到人人都能準確地讀出鐘面上的時刻的目的。鞏固練習，達到熟練度時刻的程度。板書設計時與分 先看時針過幾就是幾時，再看分針從12開始走了幾個小格，就是幾分。授后反思課時計劃 年 月 日 本學期第 41節(jié)教學內容求經過的時間課型新授教學目標1、結合具體情境，經歷自主嘗試計算經過的時間的過程。2、能用自己的方法計算熟悉的事情所經過的時間。3、能夠有計劃的安排自己的生活，培養(yǎng)合理安排時間的良好習慣重點難點和關鍵計算經過的時間課件教具學具準備課件課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖備注一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：認識了鐘

12、表，了解了時、分的關系。今天來學經過的時間。二、自主探索 合作交流。（85頁看圖講故事）誰能說一說每一幅圖聰聰在什么時間在做什么。誰能用自己的語言完整地講一講這個故事聰聰在公園玩了多長時間？你是怎樣算經過的時間？從上面的故事中，你還能提出哪些關于時間的問題？三、鞏固練習，綜合應用。1. 根據自己學校的實際情況，在下面的鐘面上畫出相應的時刻。（86頁）2.（1）小明從家到學校步行需要15分鐘，今天她8：30到學校。你知道他是什么時刻從家出發(fā)的嗎？（2）如果11：40放學，小明什么時刻可以回到家中？3、“自主天地”。四、課堂小結談談你有哪些收獲及想法？ 生：聰聰和爸爸9時10分進入公園生：聰聰9時

13、20分在玩蕩秋千生：9時25分離開秋千場地，去別的地方生：9時30分來玩碰碰車生：9時45分依依不舍的離開碰碰車生：10時30分離開公園學生連起來講故事。小組合作交流，探討怎樣計算經過時間。匯報：生：時間是1小時20分生：也可以說是80分鐘生：從9時10分到10時10分是1小時，加20分鐘是80分 。生1：聰聰玩兒蕩秋千用了多長時間？生：生2：聰聰玩兒了多長時間的碰碰車？生：學生先獨立填寫，再交流。學生重點說說是怎樣做的。 學生先自己填寫，再全班交流。創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣。調動學生主動性和積極性。學生在互相交流的過程中，激發(fā)熱愛學習的熱情，使之主動獲取知識。通過觀察、操作、

14、畫圖，讓學生知道時間是不可逆的、一去不復返的，所以要節(jié)約時間，做時間的主人。給學生充足的時間去提問題，創(chuàng)造人人參與的機會，從中體驗成功的快樂。通過不同形式的練習，激發(fā)學生參與興趣，鞏固所學的知識，體會數學與生活的聯(lián)系。每個人安排的時間不要求一樣，但要合理、可行。對自己制作的作息時間表，教育學生要把它看作是自己的一種承諾，應堅持做到。板書設計快樂的星期天 60分 20分9時10分10時10分10時30分 60 + 20 = 80 （分）60分=1小時 1小時+20分=1小時20分50分 30分 9時10分10時10時30分 50 + 30 = 80 （分）授后反思課時計劃 年 月 日 本學期第

15、42節(jié)教學內容秒的認識課型新授課教學目標1、通過學生熟悉的情境，經歷認識秒的過程2、體驗1秒有多長，知道1分=60秒。會選擇合適的時間單位描述具體的時間。3 、結合生活中與秒有關的事情，豐富學生的生活經驗和知識。重點難點和關鍵體驗1秒有多長，知道1分=60秒。選擇合適的時間單位描述具體的時間.教具學具準備情境圖課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖備注一 、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境圖：(87頁的圖)圖中有誰，誰跑得最快，可能誰第一？百米賽跑用秒來計時。你知道自己跑100米用多少秒嗎？二、自主探索 合作交流1、師：秒是比分還小的時間單位。生活中常用秒為單位來記錄比1分鐘還短的時間。這節(jié)課我們就

16、來認識：（板書）秒師：分針走一小格，秒針是怎樣變化的？數一數一分鐘是多少秒？課件演示，感受分秒的時間：分針走1小格，秒針正好走1圈，是60秒2、感受1秒的時間：組織學生聽秒針的“滴答“聲。深呼吸1次用（ ）秒從1數到100需要（ ）秒三、鞏固練習，綜合應用1.選用合適的時間單位（1）乘汽車從石家莊到北京大約需要4（ ）(2) 吃一頓飯大約用15（ ）(3)小亮跑100米所用的時間是14（ ）2.小強繞操場跑一圈用了55秒，小華跑一圈用了1分4秒。小強和小華誰跑得快？3.知識窗飛機每秒約200米小轎車每秒約23米火車每秒約25米你還知道那些物體的速度？四、課堂小結談談你有哪些收獲及想法？看圖 說一說自己的猜想生交流自己跑一百米的時間。 齊讀課題：秒撥一撥鐘表模型 ，仔細觀察，小組交流合作，共同探討。觀察課件，看分針和秒針分別是怎樣變化的。匯報：生：分針走一小格，秒針走一圈。數一數一分鐘是多少秒？生得出：1分=60秒師計時，學生一起做，匯報：學生獨立完成，再交流。先說小華跑