六年級(jí)信計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案 備課人：許新寶 時(shí)間： 課題認(rèn)識(shí)機(jī)器人班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是機(jī)器人，了解機(jī)器人的發(fā)展情況，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 2、讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)上網(wǎng)查詢機(jī)器人的定義，以及機(jī)器人的發(fā)展概況。再通過(guò)討論把自己的所見(jiàn)所聞講述出來(lái)，教師歸納總結(jié)。再以豐富的視頻資料幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 3、讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的概念及應(yīng)用難點(diǎn)分析：機(jī)器人的概念知識(shí)鏈接各國(guó)科學(xué)家對(duì)機(jī)器人的定義有所不同，而且隨著時(shí)代的變化，機(jī)器人的定義也在不斷發(fā)生變化。機(jī)器人實(shí)際上

2、是一種自動(dòng)化的機(jī)器.只要它具備一種或幾種與人相似的本領(lǐng),我們就管它叫做機(jī)器人.這些本領(lǐng)可以是: 1、能夠看見(jiàn)東西，聽(tīng)到聲音。 2、有靈活的“手”和“腳”。 3、在遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋想一想該怎么辦？流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)一、機(jī)器人的發(fā)展是否推進(jìn)了人類的進(jìn)步？1、你心目中的機(jī)器人是什么模樣的？2、機(jī)器人能獨(dú)立思考嗎？3、機(jī)器人能完全代替人的思維嗎？ 合作探究1、機(jī)器人一定是人的模樣嗎？2、機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3、機(jī)器人的概念是什么？4、 機(jī)器人的發(fā)展和應(yīng)用是什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）機(jī)器人的發(fā)展是否推進(jìn)了人類的進(jìn)步？（2）完成一個(gè)關(guān)于機(jī)器人演示文稿的制作，包括機(jī)器人的發(fā)展、機(jī)器人的分類、機(jī)器人的特點(diǎn)等

3、內(nèi)容。 板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案 備課人：許新寶 時(shí)間： 課題機(jī)器人的故事班級(jí)五年級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解機(jī)器人的發(fā)展情況，分類和應(yīng)用。對(duì)機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 2、讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)上網(wǎng)查詢機(jī)器人的定義，以及機(jī)器人的發(fā)展概況。再通過(guò)討論把自己的所見(jiàn)所聞講述出來(lái)，教師歸納總結(jié)。再以豐富的視頻資料幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 3、讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的分類和應(yīng)用。難點(diǎn)分析：機(jī)器人的分類。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)機(jī)器人家族的歷史流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)（一）、教師講

4、解機(jī)器人的發(fā)展歷程。 1、中國(guó)古代機(jī)器人 計(jì)里鼓車、木牛流馬。 2、現(xiàn)代機(jī)器人 機(jī)器人不但有感覺(jué)，還能獨(dú)立思考，獨(dú)立工作。合作探究1、工業(yè)機(jī)器人：一般用來(lái)幫助工人叔叔完成一些高質(zhì)量的，或者單調(diào)、重復(fù)性的工作。它們可以晝夜不停地工作，而且不知疲倦，沒(méi)有抱怨。2、特種機(jī)器人：（1）服務(wù)機(jī)器人： 指在日常生活中給我們提供幫助的機(jī)器人。比如：護(hù)士助手、智能輪椅、消防機(jī)器人、導(dǎo)游機(jī)器人、割草機(jī)器人和家庭機(jī)器人等。（2）水下機(jī)器人:海洋里有豐富的寶藏，但是海底環(huán)境險(xiǎn)惡，人們要進(jìn)入海底是非常危險(xiǎn)的事情，所以科學(xué)家請(qǐng)“勇敢”的機(jī)器人來(lái)幫助我們。（3）農(nóng)業(yè)機(jī)器人：這類機(jī)器人可以幫助農(nóng)民伯伯除草、播種、耕地、收莊

5、稼、撒農(nóng)藥、修建果樹(shù)等。3、軍用機(jī)器人：主要指在戰(zhàn)爭(zhēng)中沖鋒陷陣，或者在和平時(shí)期保衛(wèi)國(guó)家安全的機(jī)器人。4、娛樂(lè)機(jī)器人：現(xiàn)在最流行的娛樂(lè)機(jī)器人有會(huì)唱歌、跳舞的機(jī)器人，還有可以演奏各種樂(lè)器的機(jī)器人以及機(jī)器人寵物等。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 學(xué)生上網(wǎng)了解更多的關(guān)于機(jī)器人的內(nèi)容。教師要求學(xué)生注意收集相關(guān)資料。 板書(shū) 反思自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案 備課人：許新寶 時(shí)間： 課題自制電風(fēng)扇班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解小風(fēng)扇的制作原理及構(gòu)成。2、鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)1、正確連接電路，了解安全用電常識(shí)。2、制作風(fēng)扇模型，安裝測(cè)試。教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、膠帶、502膠

6、水、彩筆、剪刀、羽毛球、電機(jī)、電池、硬紙板、裁刀等。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備材料：1、教師要求學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備上課需要的材料。2、教師講解電池、電機(jī)的原理和作用。合作探究連接電路; 教師示范安裝，學(xué)生觀察。1、安裝電池盒。（1）將導(dǎo)線穿過(guò)通孔，將電池片依次插入相應(yīng)位置。（2）將3節(jié)1.5V的5號(hào)電池，放入電池盒。注意正負(fù)極。（3）將電池盒扣上。 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實(shí)踐安裝電池盒。2、連接小電機(jī)和電源。 學(xué)生仿照教師的示范，進(jìn)行連接活動(dòng)。3、制作風(fēng)扇。（1）按照如圖形狀和大小，先在紙上剪出一個(gè)模板，根據(jù)這個(gè)模板在塑料墊板上剪出三片扇葉。（2）把羽毛球的羽毛剪掉，留下頭部。在羽毛球頭底部

7、的中心鉆一個(gè)小孔。剪下一段氣門芯，插入小孔，再用502膠水固定。（3）用小刀在羽毛球頭部劃出三道傾斜的小口。然后將做好的三片扇葉插入小口中，并用502膠水將扇葉固定好。（4）將電機(jī)軸小心地插入固定好的氣門芯中。這樣，電風(fēng)扇就制作好了。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實(shí)踐制作。4、總裝測(cè)試。用倒置的一次性紙杯作為風(fēng)扇的底座。完成后進(jìn)行測(cè)試轉(zhuǎn)向，用能使風(fēng)向前吹得連接方式連接電路。達(dá)標(biāo)檢測(cè)制作小風(fēng)扇。板書(shū) 反思自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 課題用皮帶傳遞動(dòng)力班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生了解皮帶傳動(dòng)的原理和方式。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

8、和熱愛(ài)科學(xué)的思想。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)1、皮帶傳動(dòng)的原理和方式。2、制作皮帶傳動(dòng)的簡(jiǎn)單裝置。知識(shí)鏈接兩個(gè)等大的軟木塞、皮筋、記號(hào)筆、木板、釘子、榔頭流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)教師講解生活生產(chǎn)中皮帶傳動(dòng)的應(yīng)用和傳動(dòng)原理。學(xué)生加以理解。 原理：皮帶之所以能夠傳遞動(dòng)力，是靠皮帶與輪子間的摩擦。有了摩擦力的幫助，皮帶可以在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域大顯神威。合作探究制作皮帶傳動(dòng)裝置。1、準(zhǔn)備材料：兩個(gè)等大的軟木塞、皮筋、記號(hào)筆、木板、一大兩小釘子、榔頭。2、制作; （1） 用大釘子在每個(gè)軟木塞中心鉆一個(gè)孔。（2） 將皮筋套在兩個(gè)軟木塞上，將軟木塞慢慢拉開(kāi)，使皮筋繃緊到一定程度。然后測(cè)量出兩個(gè)木塞中心的距離，在木板上畫(huà)一條與此

9、距離等長(zhǎng)的線段。（3）把兩根小些的釘子分別插在兩個(gè)軟木塞的小孔中，用錘子把釘子釘在剛才所畫(huà)線段的兩個(gè)端點(diǎn)上。以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。3、實(shí)驗(yàn)：（1）把橡皮筋套在兩個(gè)軟木塞上。（2）用記號(hào)筆在兩個(gè)軟木塞的頂上相互對(duì)應(yīng)地畫(huà)一條線，用手將一個(gè)軟木塞沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)一圈，觀察兩個(gè)軟木塞的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（3）再把皮帶繞在第二個(gè)軟木塞上之前，先把橡皮帶扭轉(zhuǎn)一下，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)軟木塞的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是不是一樣呢？結(jié)論通過(guò)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行討論。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：皮帶不僅能傳遞動(dòng)力，還能改變從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。板書(shū) 反思自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人

10、： 課題用齒輪傳遞動(dòng)力班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解齒輪傳動(dòng)的原理和方式。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)科學(xué)的思想。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)1、皮帶傳動(dòng)的原理和方式。2、制作齒輪傳動(dòng)的簡(jiǎn)單裝置。教學(xué)準(zhǔn)備一塊木板、一塊硬紙板、一把剪刀、兩根釘子。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)揭開(kāi)齒輪傳遞動(dòng)力的奧秘教師講解生活生產(chǎn)中齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用和傳動(dòng)原理。學(xué)生加以理解。優(yōu)點(diǎn)：用齒輪傳遞動(dòng)力的裝置結(jié)實(shí)、節(jié)省空間，它可以使玩具電動(dòng)車更漂亮、更精致，而且不容易壞。合作探究我讓齒輪傳動(dòng)力 1、準(zhǔn)備材料：一塊木板、一塊硬紙板、一把剪刀、兩根小釘子。 2、制作 （1）將兩個(gè)齒輪的形狀畫(huà)在硬紙上，再用剪刀把齒輪剪下來(lái)。（2）將剪下來(lái)的兩個(gè)齒輪放

11、在木板上，并且使它們的齒相互嚙合。 （3）用釘子穿過(guò)每個(gè)齒輪的中心，把齒輪定在木板上，使兩個(gè)齒輪能在木板上自由轉(zhuǎn)動(dòng)。以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。3、實(shí)驗(yàn) （1）轉(zhuǎn)動(dòng)較大齒輪，看一看較小齒輪會(huì)朝什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)，再數(shù)一數(shù)當(dāng)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈時(shí)，小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)了多少圈。這兩個(gè)齒輪哪個(gè)是主動(dòng)輪，哪個(gè)是從動(dòng)輪？ （2）轉(zhuǎn)動(dòng)較小齒輪，再數(shù)一數(shù)當(dāng)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈時(shí)，小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)了多少圈。這兩個(gè)齒輪哪個(gè)是主動(dòng)輪，哪個(gè)是從動(dòng)輪？比較兩次記錄的值，你發(fā)現(xiàn)了什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè) 通過(guò)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行討論。完成下表：試驗(yàn)主動(dòng)輪的齒數(shù)從動(dòng)輪的齒數(shù)兩個(gè)齒數(shù)的比值大帶小 小帶大板書(shū) 反思自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小

12、學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 課題傳動(dòng)大家族班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)桿傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)的原理和方式。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)科學(xué)的思想。3、了解學(xué)生機(jī)器人的傳動(dòng)裝置。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)1、了解桿傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)的原理和方式。2、了解學(xué)生機(jī)器人的傳動(dòng)裝置。教學(xué)準(zhǔn)備傳動(dòng)資料 、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)什么是傳動(dòng)？ 教師講解傳動(dòng)家族的知識(shí)，解釋傳動(dòng)的定義。合作探究認(rèn)識(shí)家族成員： 帶傳動(dòng)： 齒傳動(dòng)： 桿傳動(dòng)：借助桿來(lái)傳遞動(dòng)力的，桿的使用方法不同，所傳遞的力的大小和方向也會(huì)不一樣。 鏈傳動(dòng)：借助鏈條來(lái)傳遞動(dòng)力的，使用鏈傳動(dòng)，機(jī)器的震動(dòng)會(huì)使用桿傳動(dòng)要小。自行車、汽車、摩托車都采

13、用連傳動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解傳動(dòng)的分類。三、傳動(dòng)比：學(xué)生看書(shū)理解傳動(dòng)比的定義 主動(dòng)輪的齒輪 從動(dòng)輪轉(zhuǎn)過(guò)圈數(shù) = 從動(dòng)輪的齒輪 主動(dòng)輪轉(zhuǎn)過(guò)圈數(shù)主動(dòng)輪的齒輪 傳動(dòng)比 = 從動(dòng)輪的齒輪 問(wèn)題：帶傳動(dòng)的傳動(dòng)比應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？四、學(xué)生機(jī)器人的傳動(dòng) 學(xué)生看書(shū)了解學(xué)生機(jī)器人的傳動(dòng)裝置。了解：學(xué)生機(jī)器人通過(guò)電池將電流傳送給小電機(jī)，小電機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力推動(dòng)齒輪和皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪和皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的能量傳遞到機(jī)器人的腳上，機(jī)器人就會(huì)走了。達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師展示一些生活中常見(jiàn)的各種傳動(dòng)方式的視頻資料，讓學(xué)生判斷各是哪種傳動(dòng)方式。板書(shū) 反思自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備：

14、 使用人： 課題會(huì)跑的機(jī)器人班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解機(jī)器人傳動(dòng)的原理和方式。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)科學(xué)的思想。3、學(xué)會(huì)安裝學(xué)生機(jī)器人的傳動(dòng)裝置。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)1、了解學(xué)生機(jī)器人形狀和組成。2、組裝學(xué)生機(jī)器人的傳動(dòng)裝置。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生機(jī)器人模型、四驅(qū)車流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)怎樣讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)1、電源提供動(dòng)力，電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。2、電機(jī)帶動(dòng)傳動(dòng)部分。3、傳動(dòng)部分帶動(dòng)機(jī)器人跑起來(lái)。學(xué)生了解機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理。知道機(jī)器人的腳有許多形狀。合作探究組裝機(jī)器人 教師講解機(jī)器人組裝的過(guò)程。學(xué)生觀察，看書(shū)了解。 1、將變速箱裝在底盤上。 （1）將組裝好的變速箱安裝在底盤后部，注意使電動(dòng)機(jī)引線朝前。（2）將兩

15、個(gè)電動(dòng)機(jī)的引線從底座中部的引線口穿到底盤前部。（3）用螺絲釘將變速箱固定在底盤上。2、將輪子裝在底盤上。（1）將安裝好的導(dǎo)向輪嵌入底盤反面導(dǎo)向輪插槽。（2）將兩只主動(dòng)輪嵌到變速箱伸出的傳動(dòng)軸上，將橡膠帽扣在輪子的外側(cè)。（3）將開(kāi)關(guān)固定在底盤前部的圖示位置。3、安裝4.5伏和9伏的兩個(gè)電池盒。4、將電池盒裝到底盤上。5、安裝電路板。6、將引線插入電路板。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐安裝，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。也可讓學(xué)生組裝四驅(qū)車，掌握傳動(dòng)裝置。達(dá)標(biāo)檢測(cè)組裝機(jī)器人板書(shū) 反思自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重

16、難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人

17、： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五

18、年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組

19、長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展

20、示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難

21、點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人：

22、時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)

23、信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)

24、價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)知識(shí)鏈接。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)板書(shū) 自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案課型： 主備： 使用人： 時(shí)間： 課題班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)