初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上平行線的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)的過程，初步掌握平行線的性質(zhì)（二）過程與方法通過觀察、操作、推理、交流等活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念結(jié)合推理能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀在學(xué)習(xí)過程中皮衣學(xué)生的唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成言之有理的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、平行線性質(zhì)的探索和對性質(zhì)的理解2、應(yīng)用性質(zhì)解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)有條理地寫出推理的過程。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本教具準(zhǔn)備：直尺、三角板教法 ：引導(dǎo)、探究、學(xué)法 ：研討、探究教 學(xué) 進(jìn) 程情景導(dǎo)入（一） 動手操作：（1）利用一塊三角板和一把畫兩條互相平行的直線a、b；（2）畫直線c使它與直線a、b均相交；（3）

2、寫出一組同位角、一組內(nèi)錯角、一組同旁內(nèi)角，并用量角器量出它們的度數(shù)；（4）觀察各組角度數(shù)的關(guān)系，你可以得到怎樣的結(jié)論？（二） 交流、探究觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：兩直線平行，同位角相等。兩直線平行、內(nèi)錯角相等。 兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)。請你根據(jù)“兩直線平行，同位角相等?！闭f明成立的理由。如圖因?yàn)閍b，所以1=2又因?yàn)?與3是對頂角1=3所以2=3類似地、請根據(jù)“兩直線平行、同位角相等?！闭f明 “ 兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)”成立的理由，并與同學(xué)們交流。學(xué)生畫圖板演小組討論 合作學(xué)習(xí)（三） 應(yīng)用、提高如圖ADBC，A=C，試說明ABDC解：因?yàn)锳DBC所以C=CDE 又因?yàn)锳=C所以A=CDE根據(jù)“同

3、位角相等兩直線平行”可以知道ABDC練一練：如圖ab1=55、2=68，求3、4、5的度數(shù) （四）總結(jié)升華老師畫了一個ABC，他問同學(xué)們A+B+C等于多少度？你能有幾種方法得到結(jié)論、畫圖并簡述你的理由。（五） 布置作業(yè)：P23、（3 、4、5）教學(xué)反思這節(jié)課我是這樣處理的1.系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境。2.組織合作交流，營造探究氛圍。使學(xué)生成為教學(xué)活動的主動參與者，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所思，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。3.尊學(xué)生需要，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。，更是放手讓學(xué)生大膽去作、比較、爭論、分析歸納，課堂上百家爭鳴、百花齊放，使不同層次的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。4、在練習(xí)的設(shè)置過程中，從簡到難，由簡單的平行線性質(zhì)的應(yīng)用到平行線性質(zhì)兩步或三步運(yùn)用，學(xué)生容易接受。這節(jié)課存在的問題：1、  在上課過程中，擔(dān)心學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不能很好的掌握知識，所以新課教學(xué)時間過長，學(xué)生練習(xí)時間短。2、