幼兒園一日生活都是課

1、幼兒園一日生活都是課 摘要：幼兒園的一切生活都是課程。從優(yōu)化幼兒一日生活教育課程出發(fā)，開(kāi)發(fā)幼兒生活資源，有效整合幼兒教育內(nèi)容。在新?綱要?的指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒生活實(shí)際開(kāi)發(fā)一些外鄉(xiāng)化的課程，如：孝敬教育，生態(tài)環(huán)保教育，人口與家庭教育，平安教育，參觀社區(qū)、平湖風(fēng)情、平湖西瓜節(jié)等主題的鄉(xiāng)土文化課程，以及傳統(tǒng)教材中的經(jīng)典教育內(nèi)容，努力尋找幼兒生活中感興趣的事物，拓展主題，充實(shí)課程內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：多方面開(kāi)展：源自幼兒生活：趣味性新?綱要?明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面開(kāi)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)。這里連續(xù)兩處用“生活，很顯然，選擇幼

2、兒的生活作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用幼兒的生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了幼兒的生活而學(xué)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“生活，就是要求幼兒教育必須關(guān)注幼兒生活，因?yàn)橹挥性醋杂變荷畹挠變航逃趴赡苷嬲龠M(jìn)幼兒的開(kāi)展，幼兒才能“在生活中開(kāi)展，在開(kāi)展中生活。所以，幼兒在園一日生活活動(dòng)對(duì)于幼兒的開(kāi)展就顯得至關(guān)重要。一、幼兒一日生活的課程理解什么是“課程？?中國(guó)百科全書(shū)?作了這樣的定義：“課程是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和。按照這一定義來(lái)解釋?zhuān)鳛橛變簣@教育的主要構(gòu)成要素的幼兒一日生活活動(dòng)，就是幼兒園課程。從上述定義出發(fā)，幼兒一日生活的課程理解可以演繹為以下三項(xiàng)內(nèi)涵：一幼兒課程生活化著名教育家陶行知認(rèn)為“全部課程包括全部的生活，一切課

3、程都是生活，一切生活都是課程，由此創(chuàng)立了生活教育理論。著名幼兒教育家陳鶴琴先生認(rèn)為“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來(lái)，他從幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，提出“兒童的一飲一食，一草一木的接觸，燦爛的玩具用品都應(yīng)作為幼兒教育的內(nèi)容的主張，他把幼兒一日生活中的“餐點(diǎn)和“靜息都納入了幼兒園的課程內(nèi)容?！吧罴唇逃逃瓷?；教育的過(guò)程就是生活的過(guò)程。因此，按照課程的要求來(lái)設(shè)計(jì)幼兒一日生活，就是要在?綱要?提出的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，以寬泛的視角開(kāi)發(fā)和利用幼兒生活中的教育資源，寓教育于幼兒一日生活之中，將各項(xiàng)教育內(nèi)容滲透于幼兒園一日生活的各種活動(dòng)之中，以使幼兒園教育真正適合幼兒身心開(kāi)展的特點(diǎn)，到達(dá)生活性、綜

4、合性和趣味性的要求。二教育內(nèi)容綜合化既然幼兒教育要生活化，那么，生活是綜合的，所以教育也應(yīng)是綜合的。幼兒教育內(nèi)容綜合化，是由幼兒身心開(kāi)展的特點(diǎn)所決定的。幼兒一日生活包容了多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識(shí)，也包容了幼兒情感態(tài)度和行為開(kāi)展的時(shí)機(jī)。因此，設(shè)計(jì)幼兒一日生活教育課程內(nèi)容，將學(xué)科知識(shí)復(fù)原為活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的層面上形成綜合化的幼兒教育內(nèi)容體系。立足于整體思考，綜合幼兒教育課程內(nèi)容，構(gòu)建綜合主題教育活動(dòng)，對(duì)幼兒教育內(nèi)容以高度整合，努力淡化領(lǐng)域特點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒生活的綜合特點(diǎn)，使五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的開(kāi)展。三幼兒開(kāi)展整體化生命是整體的，生活是整

5、體的，因此，幼兒的開(kāi)展也必然是整體的。這就要求作為一種生命活動(dòng)的幼兒教育也應(yīng)該是整體的。幼兒一日生活的課程構(gòu)建，要從幼兒整體開(kāi)展的需求出發(fā)，科學(xué)的、全面地統(tǒng)籌規(guī)劃。從具體操作層面上看，就是要對(duì)幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合。所以，優(yōu)化幼兒一日生活，一方面是整合幼兒教育內(nèi)容，另一方面也要通過(guò)對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種活動(dòng)的合理組合，使教育滲透于幼兒一日生活之中，建立幼兒一日生活多活動(dòng)、多環(huán)節(jié)的有機(jī)聯(lián)系，到達(dá)系統(tǒng)化、綜合化的要求。觀察、研究幼兒一日生活內(nèi)容及其組織形式的特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，按照新?綱要?提出的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)幼兒一日生活的多種活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)整合，建立科學(xué)、合理的幼兒一

6、日生活運(yùn)行機(jī)制。二、幼兒一日生活的課程內(nèi)容基于上述理解，幼兒一日生活活動(dòng)就是幼兒課程的根本內(nèi)容。主要包括了以下三個(gè)方面：一課程內(nèi)容的園本化，把外鄉(xiāng)資源組合為課程內(nèi)容幼兒園的一切生活都是課程。從優(yōu)化幼兒一日生活教育課程出發(fā)，開(kāi)發(fā)幼兒生活資源，有效整合幼兒教育內(nèi)容。在新?綱要?的指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒生活實(shí)際開(kāi)發(fā)一些外鄉(xiāng)化的課程，如：孝敬教育，生態(tài)環(huán)保教育，人口與家庭教育，平安教育，參觀社區(qū)、平湖風(fēng)情、平湖西瓜節(jié)等主題的鄉(xiāng)土文化課程，以及傳統(tǒng)教材中的經(jīng)典教育內(nèi)容，努力尋找幼兒生活中感興趣的事物，拓展主題，充實(shí)課程內(nèi)容。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)?格子?，就來(lái)源于幼兒生活，他們發(fā)現(xiàn)格子處處都有，抽屜、瓷磚、信箱、網(wǎng)等

7、等上都有格子，當(dāng)在格子上找朋友時(shí)，不用老師過(guò)多的語(yǔ)言，幼兒的興趣極高，他們能幫棋子朋友很快的找到相應(yīng)的格子。如?爸爸的皮鞋?就是晨間活動(dòng)時(shí)，師幼之間的談話(huà)時(shí)，一位幼兒談到爸爸買(mǎi)了一雙新皮鞋而起的，就這樣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們把普通的皮鞋變成了“鱷魚(yú)的大嘴巴“火箭“大輪船等等。二課程內(nèi)容的有機(jī)融合，把五大領(lǐng)域統(tǒng)整為課程內(nèi)容隨著新?綱要?的貫徹實(shí)施，課堂教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的單科教學(xué)已逐漸被課程整合所替代，按?綱要?的理念來(lái)總體設(shè)計(jì)幼兒園教育的大環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面、和諧開(kāi)展。把健康、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等五大領(lǐng)域有機(jī)融合，使幼兒的各方面能力提高迅速。在很多的主題活動(dòng)中，我們?cè)诮o活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行定

8、位時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們既可以是語(yǔ)言又可以科學(xué)，因此，只有根據(jù)幼兒的實(shí)際開(kāi)展水平，根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行定位，才是科學(xué)合理的。如“水娃娃生病了這一生成活動(dòng)，其中有語(yǔ)言要求，讓幼兒談?wù)勊尥逓槭裁瓷?？生病以前的水娃娃是怎么樣的？同時(shí)又有社會(huì)領(lǐng)域的要求我們應(yīng)該怎樣用行動(dòng)來(lái)幫助水娃娃，最后，有藝術(shù)的成分一起設(shè)計(jì)環(huán)保小標(biāo)記。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互融合，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、社會(huì)交往能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力在一個(gè)活動(dòng)中得到開(kāi)展提高。預(yù)設(shè)的活動(dòng)與生成的內(nèi)容相結(jié)合，如“動(dòng)物趣事活動(dòng)中，又生成了“有趣的蜜蜂，來(lái)補(bǔ)充到主題活動(dòng)中。又如：針對(duì)天氣的突變，引發(fā)而生成的“雷雨的奧秘這一內(nèi)容，老師及時(shí)抓住教育的最正確時(shí)機(jī)

9、，引導(dǎo)幼兒去觀察、探索，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)鞣N物體和現(xiàn)象的興趣，關(guān)注孩子們的“發(fā)現(xiàn)，去幫助他們挖深“發(fā)現(xiàn)，探究“發(fā)現(xiàn)，從而在點(diǎn)滴中去豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)奧秘的興趣和對(duì)待科學(xué)的正確態(tài)度，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教師經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，將自己的經(jīng)驗(yàn)與幼兒的經(jīng)驗(yàn)融合在一起，注意觀察幼兒的一言一行，尋找幼兒的興趣點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，有選擇地從幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣中引伸和擴(kuò)展出新的主題及內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)，各課程內(nèi)容的融合能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒各方面能力的開(kāi)展。三課程內(nèi)容在環(huán)境中滲透，從生活環(huán)境演繹出課程內(nèi)容新?綱要?指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。心理

10、學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下，通過(guò)主客體的相互作用，而獲得心理上的開(kāi)展。孩子一出世就是環(huán)境的積極探索者。因此創(chuàng)設(shè)能滿(mǎn)足幼兒各方面開(kāi)展需要的教育性環(huán)境，是保教活動(dòng)順利開(kāi)展必不可少的條件。在校園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重新構(gòu)思，注重校園文化和特色的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)主題教育內(nèi)容的滲透與拓展。如開(kāi)展德育主題教育：我們?cè)诮虒W(xué)樓的墻上方錯(cuò)落有致的懸掛著有關(guān)道德行為教育的名言和圖片，生動(dòng)又形象；走廊上展示了一張張“小公民道德教育圖片，每一張圖片均為一個(gè)德育教育的小故事。結(jié)合“外鄉(xiāng)文化教育：我們?cè)诙堑膲γ嫔蠎覓熘挥忻褡逄厣摹爸袊?guó)結(jié)、“燈籠等傳統(tǒng)的手工飾品，又如結(jié)合“環(huán)保教育：在園門(mén)口的櫥窗內(nèi)張貼了“環(huán)保小知

11、識(shí)、“環(huán)保宣傳教育活動(dòng)、“環(huán)保小制作等圖片、照片、文字宣傳展覽；在底層專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“環(huán)保紀(jì)念日墻；樓道上開(kāi)辟了綠色長(zhǎng)廊、綠色通道，展示了我園開(kāi)展的豐富多彩的創(chuàng)綠活動(dòng)照片和保護(hù)自然、回歸生活的圖片標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等。使幼兒在環(huán)境中不知不覺(jué)地受到啟發(fā)，接受潛移默化的教育?；顒?dòng)室的布置同樣表達(dá)了主題內(nèi)容，各班均開(kāi)展了“主題墻的創(chuàng)設(shè)。在“娃娃愛(ài)祖國(guó)的主題教育活動(dòng)中，布置了“東方雄雞圖中國(guó)地圖，“可愛(ài)的家鄉(xiāng)、可愛(ài)的祖國(guó)展覽，在師生共同收集、布置展覽的過(guò)程中，在真實(shí)的、健康的情緒感染下，幼兒熟悉了可愛(ài)的家鄉(xiāng)，了解了祖國(guó)各地的特產(chǎn)，從而自然的激發(fā)起愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感。如開(kāi)展“奧運(yùn)會(huì)主題活動(dòng)時(shí)，教室內(nèi)布置了奧運(yùn)金

12、牌榜、各國(guó)國(guó)旗、世界風(fēng)光等墻飾，整個(gè)教室洋溢著濃烈的奧運(yùn)氣氛和愛(ài)國(guó)熱情。環(huán)保主題中，圍繞“我家的節(jié)水妙招組織幼兒開(kāi)展討論，并進(jìn)行繪畫(huà)設(shè)計(jì)，老師把幼兒設(shè)計(jì)的各種“節(jié)水妙招畫(huà)展示在主題墻上，讓幼兒欣賞交流，幼兒體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣。同時(shí)，各班創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)角、材料展示區(qū)，便與幼兒根據(jù)主題的需要，隨時(shí)操作，進(jìn)行探索活動(dòng)，使主題教育活動(dòng)得到延伸，落到實(shí)處。三、幼兒一日生活的課程組織一從時(shí)間的縱向上，合理設(shè)置幼兒一日活動(dòng)傳統(tǒng)的一日活動(dòng)方案從學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織形式和時(shí)間安排上，都有太多的限制，并且要求教師嚴(yán)格執(zhí)行，根據(jù)“周方案和“逐日方案預(yù)先定好的教學(xué)內(nèi)容和各環(huán)節(jié)規(guī)定的時(shí)間引導(dǎo)幼兒“參與活動(dòng)，以保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

13、，因此教師難以真正根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和孩子的興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)時(shí)間、開(kāi)展自主活動(dòng)，孩子們始終在老師的指揮棒下被動(dòng)的活動(dòng)。如以前我們?cè)谟變簣@經(jīng)常會(huì)看到排隊(duì)上廁所、排隊(duì)喝水、排隊(duì)進(jìn)午睡室，餐點(diǎn)、飯菜統(tǒng)一分好后齊喊：“謝謝老師，大家請(qǐng)用！等，這些“清規(guī)戒律不符合幼兒的心理開(kāi)展需要，有違著名教育家陶行知先生對(duì)幼兒教育提出的“六個(gè)解放。?綱要?指出“一日生活時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性、“盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。這與一直以來(lái)對(duì)幼兒束縛過(guò)重的單一模式化的一日活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排形成了強(qiáng)烈的沖擊。為了促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、自主有效的學(xué)習(xí)，我們首先改革了幼兒園一日活動(dòng)方案的設(shè)置

14、，擯棄了一日活動(dòng)時(shí)間逐段安排制，實(shí)行彈性作息制。在一日活動(dòng)中只規(guī)定大框的活動(dòng)時(shí)段，如早操、午餐、午睡、離園，其余的小時(shí)段教師可以根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況靈活調(diào)整、合理安排。同時(shí)取消了一些“清規(guī)戒律，我們認(rèn)為只有孩子們都在積極的活動(dòng)，沒(méi)有誰(shuí)坐在那里無(wú)事可干才是正常的。只有還孩子自由的環(huán)境、自主的時(shí)間，才能促進(jìn)孩子自主的開(kāi)展。如幼兒喝豆?jié){活動(dòng)，其實(shí)是幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間，不需要每個(gè)幼兒坐下來(lái)等老師倒豆?jié){喝，我們就讓幼兒自由找一處空位置站著或坐著喝，講話(huà)是難免的，允許他們講話(huà)交流；再如：晨間活動(dòng)與午餐后的活動(dòng)都是一段較好的幼兒自我管理的相互交往的時(shí)間，我們放手讓幼兒自由支配。實(shí)踐證明，這樣的改革首先還教師一

15、個(gè)空間，使其自主地創(chuàng)造性地組織一日教育教學(xué)活動(dòng)，在一日活動(dòng)中給與幼兒更多自由探索和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使教學(xué)過(guò)程更有實(shí)效。其次，這樣的改革還孩子一個(gè)自主開(kāi)展的空間，有利于幼兒生動(dòng)活潑、自主有效的學(xué)習(xí)，有利于幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展。二從空間的橫向上，積極創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域活動(dòng)“綱要指出“保證讓幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間。面對(duì)大班額的班級(jí)實(shí)際，如何讓每一位幼兒都能在一日活動(dòng)中活潑起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)行動(dòng)的主人，促進(jìn)他們富有個(gè)性的開(kāi)展？我們采取了區(qū)域活動(dòng)這一有效的載體，以分組活動(dòng)的形式來(lái)彌補(bǔ)集體教學(xué)的缺乏，以區(qū)域活動(dòng)來(lái)拓展和深化主題教育活動(dòng)的內(nèi)容。各班根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)孩子的興趣、開(kāi)展水平設(shè)置了不同

16、的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的、多功能、多層次的、具有選擇自由度的活動(dòng)區(qū)，如：美工區(qū)：印畫(huà)水果、蔬菜、水粉顏料。插花鐵絲彩色皺紙、編辮子教師提供各種彩色皺紋紙、臘光紙、剪刀、糨糊等：幼兒共同收集平時(shí)活動(dòng)制作后的廢舊材料；語(yǔ)言區(qū)：提供錄音機(jī)、磁帶及圖片、書(shū)籍等，讓小朋友對(duì)著錄音機(jī)自編故事，或是講述圖片、自我介紹等；動(dòng)手區(qū)：練習(xí)區(qū)有筷子、各種小動(dòng)物的模型、各種食物模型；比賽區(qū)-筷子玻璃珠、籃子、計(jì)時(shí)鐘、紅袖章、統(tǒng)計(jì)表、規(guī)那么標(biāo)志等；探索區(qū)：對(duì)序列推理的認(rèn)知，色卡假設(shè)干，讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色來(lái)對(duì)色卡進(jìn)行排列，提供種類(lèi)繁多的動(dòng)物模型或標(biāo)本、大小不同的量杯、碗盆、勺子以及放大鏡、天平，表達(dá)了探索性和多樣性的特點(diǎn)

17、；角色區(qū)：師幼共同收集提供娃娃家、肯德基、醫(yī)院等的游戲材料供幼兒根據(jù)需要開(kāi)展自發(fā)的游戲；益智區(qū)：棋類(lèi)游戲飛行棋、五子棋、跳棋牌類(lèi)比大小、接龍、爭(zhēng)上游拼圖、疊疊高投放材料：幼兒自帶各種棋類(lèi)玩具自由結(jié)伴，選擇自己喜歡的朋友玩起了五子棋、飛行棋、斗獸棋、西瓜棋等等，除此之外，我們還以主題教育活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，并隨主題的變化及時(shí)更換，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，讓每個(gè)孩子主動(dòng)參與自主活動(dòng)中，教師那么在此過(guò)程中觀察、了解幼兒，根據(jù)幼兒的差異，個(gè)別化地進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生活化，游戲化，有利于幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展的需要，努力表達(dá)“

18、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的觀念。三從時(shí)空的交點(diǎn)上，適度把握幼兒生活環(huán)節(jié)“生活即教育、“一日生活中處處蘊(yùn)藏著教育，挖掘一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的教育資源，樹(shù)立教育的整體觀。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們著重對(duì)幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)所蘊(yùn)藏的隱性教育價(jià)值進(jìn)行了探討。如晨間來(lái)園，在園門(mén)口設(shè)立迎賓小禮儀，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育；午餐時(shí)，不但注重保持幼兒愉快的情緒，還有意識(shí)地介紹有關(guān)飯菜的知識(shí)，引起幼兒的食欲，更加強(qiáng)了對(duì)個(gè)別幼兒挑食不良習(xí)慣的糾正；餐后散步時(shí)，讓幼兒細(xì)心地觀察幼兒園里的一草一木，關(guān)心幼兒園的人和事，關(guān)心幼兒園的環(huán)境；每天午后的歌謠播放，讓幼兒跟著音樂(lè)哼哼唱唱，做做運(yùn)動(dòng)，在輕松、愉快的氣氛中

19、接受教育；午睡時(shí)讓幼兒欣賞故事進(jìn)入夢(mèng)境；在自由活動(dòng)中，注重幼兒自主性、合作性的培養(yǎng)。同時(shí)，開(kāi)展以幼兒生活為基點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒興趣需要的活動(dòng)，如組織幼兒參觀了馬路上的汽車(chē)、十字路口、邀請(qǐng)交警叔叔來(lái)園為幼兒講解交通規(guī)那么，現(xiàn)場(chǎng)觀看指揮交通等，讓幼兒在真實(shí)的社會(huì)情境中學(xué)習(xí)、求知；開(kāi)展“黨在我心中的每周一升旗儀式，“園歌每天一聽(tīng)、每周一唱活動(dòng)，激發(fā)師生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)園的情感；開(kāi)展圍棋、電子琴、舞蹈、繪畫(huà)、智力七巧板學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)；開(kāi)設(shè)英語(yǔ)樂(lè)園，開(kāi)展英語(yǔ)興趣班活動(dòng)；幼兒植樹(shù)活動(dòng)；幼兒自我能力比賽；幼兒集體舞表演；幼兒家庭才藝表演；小小故事宣講員，分別到各班巡回演講，在此根底上開(kāi)展了幼兒講故事比賽、唱歌、詩(shī)歌

20、表演賽等等。通過(guò)挖掘幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，使一日活動(dòng)成為一個(gè)教育的整體，豐富了幼兒的各種生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的綜合能力，有效促進(jìn)幼兒健康和諧的開(kāi)展。實(shí)踐證明，幼兒園的一切活動(dòng)和一切設(shè)施都必須集中在有利于幼兒的開(kāi)展上，集中在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中教的過(guò)程中，千方百計(jì)挖掘一日生活中所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，給予幼兒充分的自由探索和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，幼兒就能在一日活動(dòng)中活潑起來(lái)，也只有在教師的“允許和“幫助下，才能使教學(xué)過(guò)程更為優(yōu)化。以“幼兒開(kāi)展為本、“生活即教育的全新理念引領(lǐng)，優(yōu)化幼兒一日生活，科學(xué)整合幼兒一日生活內(nèi)容、有機(jī)組織幼兒一日生活活動(dòng)，還孩子一個(gè)自主開(kāi)展的空間，讓幼兒成為幼兒園一日生活的主人，使他

21、們富有個(gè)性的健康、和諧的開(kāi)展是我們的終極目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：4陳秀云.?陳鶴琴現(xiàn)代教育思想研究文集?M人民教育出版社，下面是詩(shī)情畫(huà)意的句子欣賞，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1. 染火楓林，瓊壺歌月，長(zhǎng)歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞?dòng)耥?，但此情依舊。2. 玉竹曾記鳳凰游，人不見(jiàn)，水空流。3. 他微笑著，在歲月的流失中毀掉自己。4. 還能不動(dòng)聲色飲茶，踏碎這一場(chǎng)，盛世煙花。5. 紅塵囂 浮華一世轉(zhuǎn)瞬空。6. 我不是我 你轉(zhuǎn)身一走蘇州里的不是我 。7. 幾段唏噓幾世悲歡 可笑我命由我不由天。8. 經(jīng)流年 夢(mèng)回曲水邊 看煙花綻出月圓。9. 人生在世，恍假設(shè)白駒過(guò)膝，突然

22、而已。然，我長(zhǎng)活一世，卻能記住你說(shuō)的每一話(huà)。10. 霧散，夢(mèng)醒，我終于看見(jiàn)真實(shí)，那是千帆過(guò)盡的寂靜。11. 紙張有些破舊，有些模糊?？擅恳还P勾勒，每一抹痕跡，似乎都記載著跨越千年萬(wàn)載的思念。12. 生生的兩端，我們彼此站成了岸 。13. 緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬(wàn)丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。14. 握住蒼老，禁錮了時(shí)空，一下子到了地老天荒15. 人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云 世間千年,如我一瞬。16. 相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散，飄然何處。17. 虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨。18. 天下風(fēng)云出我輩,一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間,不勝人生一場(chǎng)醉。19

23、. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁。20. 直道相思了無(wú)益，未妨惆悵是清狂。21. 看那天地日月，恒靜無(wú)言;青山長(zhǎng)河，世代綿延;就像在我心中，你從未離去，也從未改變。22. 就這樣吧，從此山水不相逢。23. 人天自?xún)煽眨蜗嗤?，何笑何驚人。24. 既不回頭,何必不忘。 既然無(wú)緣,何須誓言。 今日種種,似水無(wú)痕。 明夕何夕,君已陌路。25. 有緣相遇,無(wú)緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無(wú)幸相守,蒼海明月,天長(zhǎng)地久。26. 相見(jiàn)得恨晚，相愛(ài)的太慢，進(jìn)退讓我兩難。緣過(guò)了遠(yuǎn)分，緣過(guò)了聚散，是否回頭就能夠上岸27. 天涼了,涼盡了天荒 地老了,人間的滄桑，愛(ài)哭了,這

24、么難舍 心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了淚光 淚干了,枕邊地彷徨28. 心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn).物也非,人也非,事事非,往日不可追29. 渺渺時(shí)空,茫茫人海,與君相遇,莫失莫忘。30. 如果換我先開(kāi)口，日子是否還一樣細(xì)水長(zhǎng)流31. 也許是前世的姻 也許是來(lái)生的緣 錯(cuò)在今生相見(jiàn) 徒增一段無(wú)果的恩怨32. 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無(wú)畔。33. 醉眼看別人成雙作對(duì)，34. 無(wú)人處暗彈相思淚。35. 終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。36. 千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無(wú)君王命。37. 鳳凰臺(tái)上鳳凰游，負(fù)約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬(wàn)里哀哭。38.

25、 嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。山河永寂、怎堪歡顏。39. 風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場(chǎng)驚鴻。41. 你要記得，紫檀未滅，我亦未去。42. 誰(shuí)在歲月里長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息。43. 漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定，成為過(guò)往。44. 紅塵初妝，山河無(wú)疆。 最初的面龐，碾碎夢(mèng)魘無(wú)常，命格無(wú)雙。45. 江南風(fēng)骨，天水成碧，天教心愿與身違。46. 山河拱手，為君一笑 。47. 如是顛簸生世亦無(wú)悔。48. 荏苒歲月覆蓋的過(guò)往，白駒過(guò)隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。49. 那被歲月覆蓋的花開(kāi)，一切白駒過(guò)隙成為空白。50. 褪盡風(fēng)華，我依然在此岸守護(hù)你。51.

26、那些繁華哀傷終成過(guò)往，52. 請(qǐng)不要失望，平但凡為了最美的蕩氣回腸。53. 你的路途，從此不見(jiàn)我的蒼老。54. 長(zhǎng)歌當(dāng)哭，為那些無(wú)法兌現(xiàn)的諾言，為生命中最深的愛(ài)戀，終散作云煙。55. 隨你走在天際，看繁花滿(mǎn)地。56. 我自是年少，韶華傾負(fù)。57. 你要記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。58. 蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。59. 寄君一曲，不問(wèn)曲終人聚散。60. 誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆;聽(tīng)弦斷，斷那三千癡纏。61. 清風(fēng)濕潤(rùn)，茶煙輕揚(yáng)。重溫舊夢(mèng)，故人已去。1. 水滴雖小，卻可以折射出太陽(yáng)的光榮。2. 夢(mèng)落三千尺愁深似海，繁華遺落散滿(mǎn)地。記憶輪回里，我舉杯，在奈何橋上滿(mǎn)口飲盡。3.

27、60;人生沒(méi)有輪回，就像花，人活一世，花開(kāi)一季、人生如花，花似夢(mèng)。4. 生活的苦澀和美好給了我對(duì)人生的領(lǐng)悟，如今，千山萬(wàn)水走遍，我發(fā)現(xiàn)自己再也不愿離開(kāi)文學(xué)的藍(lán)天，再也不愿離開(kāi)那個(gè)讓我癡迷的文學(xué)舞臺(tái)。5. 在煙雨紅塵中，輕拾季節(jié)花瓣飄落的音符，組成美妙曲符，然后，倚在時(shí)光的路口，擷一縷明媚，許自己一份唯美的懷想，與快樂(lè)、浪漫相約，閑淡清歡。6. 未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài);未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易7. 燕子斜飛人家，炊煙零亂，柳絮飄飄，彌漫了山里人家。8. 這樣知解自己的生命即使是心靈

28、空蕩我也無(wú)所畏懼9. 中秋之曰不可能歲月明如水，偶然的暗淡，恰似鏡子的背后之面，有所缺憾，人生才會(huì)是積翠如云的空濛山色。10. 在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌;在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。11. 曾經(jīng)盛開(kāi)的薔薇，雖經(jīng)風(fēng)吹雨打，但和著微風(fēng)，還有屢屢暗香飄過(guò)。12. 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我們相遇，還能相認(rèn)，你大喊一聲，我想死你了。那一刻，我定會(huì)淚流滿(mǎn)面。我們是朋友，永遠(yuǎn)的朋友。13. 最?lèi)?ài)的未必適合在一起，相愛(ài)是讓彼此做自己。14. 時(shí)間斷想，時(shí)間不斷。流逝，像是水，可彎可直，像是風(fēng)，可柔可剛。15. 如果說(shuō)人生是一望無(wú)際

29、的大海，那么挫折那么是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意那么是一朵飄浮的淡淡的白云。16. 云層霧氣，纏著幾戶(hù)古木人家，清新自然，如詩(shī)如畫(huà)。17. 我喜歡你，只是一個(gè)現(xiàn)在;我愛(ài)你，卻是一整個(gè)未來(lái)。18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場(chǎng)驚鴻。19. 再大的風(fēng)不會(huì)永不停息，在濃得霧不會(huì)經(jīng)久不散，風(fēng)息霧散仍是陽(yáng)光燦爛。20. 牽著時(shí)光的衣襟，走進(jìn)芳菲五月，輕輕地將春光擁入懷中，于一抹素白流韻中，彈奏一曲江南的婉韻，把盞，將似水流年淺斟輕酌。21. 我穿越輪回而來(lái)，在奈何橋相思盈袖，凄然守候。莫落淚，縱假設(shè)水落三千尺東流，云動(dòng)八萬(wàn)里西散，我依舊會(huì)化身城碟，翩翩起舞跨過(guò)

30、奈何橋與你相會(huì)。22. 如果我愛(ài)你，我就會(huì)理解你，通過(guò)你的眼睛去看世界。我能理解你，是因?yàn)槲夷茉谀闵砩峡吹轿易约?，在我身上也看到了你?3. 似乎風(fēng)在轉(zhuǎn)向，送走了緩緩襲來(lái)的味道，又將剛剛溜走的風(fēng)，靜靜地?fù)Q回來(lái)。24. 生活告訴我，童話(huà)只不過(guò)是小孩子夢(mèng)想的游戲。25. 人生就像穿著一件長(zhǎng)滿(mǎn)虱子的華美睡袍，外表美麗，而內(nèi)心卻充滿(mǎn)了干啊和恐慌。26. 必須用另一種真實(shí)方式來(lái)代替時(shí)光里已經(jīng)逝去的東西27. 歲月，依一抹淺香于心間，看年華向晚，聞花香送暖。給時(shí)光一個(gè)淺淺的回眸;給自己一份微笑沉著。沉淀，馨香;念起，溫暖。28. 人生的起起落落間，總會(huì)有一些情懷需要安靜回味;總會(huì)有一些傷痛需要單獨(dú)體會(huì);總

31、會(huì)有一段路需要一個(gè)人走;總會(huì)有一些事需要坦然面對(duì)。29. 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。30. 心假設(shè)沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪。31. 今后，我會(huì)從塵世中的紛爭(zhēng)走出，遠(yuǎn)離喧囂，把歲月打磨成詩(shī)，讓自己的文字靜如睡蓮，動(dòng)如漣漪，無(wú)論何時(shí)都能描繪成美麗的水墨丹青。32. 全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血。泰戈?duì)?3. 我們都不擅長(zhǎng)表達(dá)，以至于我們習(xí)慣了揣測(cè)。去肯定，去否認(rèn)，反反復(fù)復(fù)，后來(lái)我們就變得敏感而脆弱。34. 心心念念的往事、曾經(jīng)深?lèi)?ài)過(guò)的人、年少瑣碎的過(guò)往，它們就像纏繞之間的一陣風(fēng)，來(lái)的繾綣，去的時(shí)候讓人來(lái)不及挽留。35. 如果在乎的沒(méi)有那么多，想要的沒(méi)有那

32、么多，生活便會(huì)簡(jiǎn)單得很多。36. 在極度的喧囂中，單獨(dú)微笑單獨(dú)平靜是憾，落花是美的，淡淡的書(shū)香，淡淡的花香，淡淡的馨香。37. 曾芬芳過(guò)的那片土地，幸福的花兒雖早已凋謝，只留下風(fēng)雨吹打的痕跡。38. 輾轉(zhuǎn)半世紅塵，緣去緣滅，空留滿(mǎn)池傷痕。雨花遲落，霜雪紛飛，池水泛冰，已益處月的蒼涼。39. 一條古道，一匹瘦馬，一個(gè)人影，被落日的余暉緩緩拉長(zhǎng)。40. 我們?nèi)松拇竽徊艅倓偫瓎ⅲ旱豆鈩τ?，英雄本?是非恩怨，兒女情常。41. 我們要去流浪，虔誠(chéng)地定格住每一寸記憶;我們要去成長(zhǎng)，瀟灑地忘卻掉每一條紋路。42. 嗅著昨日芬芳遺留的氣息，尋尋覓覓，仍不見(jiàn)蹤跡。邂逅了一場(chǎng)煙火，終還是那般凄涼。迷失的夜晚，

33、點(diǎn)綴了無(wú)數(shù)顆孤單的星星，不知道那是否有屬于我的一顆。43. 像這樣輕飄飄的日子和平平靜靜的心情，也算是生活中的一種享受吧。44. 想著遠(yuǎn)方的你，絕美的笑容，只為你一個(gè)人展露，那一泓羞澀的笑容，悄悄。45. 細(xì)碎的聲音，如羞澀的蓓蕾，夜暮花影，輕淺六月，寂寂流年，攏一闕清絕，歸隱在宋詞里。46. 夕陽(yáng)沉落在海水深處卻不見(jiàn)浪花翻滾，淡淡的只留下一個(gè)讓人沉思的背影。落雨是晚風(fēng)中的殤，帶著晨曦的翹首滑落最后的傷痕!雨盡含羞，淡抹嫣紅!47. 無(wú)影擊碎了淚水，歲月在那個(gè)光年劃下的痕跡原來(lái)是一刀一刀地刻在了我的心上。48. 我收攏了夢(mèng)想的翅膀，我停卻了信念的腳步，卻再也作不回曾經(jīng)的那一天。49. 我寧愿用

34、盡此生，為那些塵世的硝煙塵霧，潸然淚下，為菩提落花，為世間繁華。50. 陽(yáng)光依舊在，我們穿越光影，沿著歷史的足跡繼續(xù)前行，創(chuàng)造美好生活，走向美麗明天!51. 洋溢著春日的微笑，堅(jiān)強(qiáng)了外表，卻虛偽了內(nèi)心，脆弱了，是不敢觸及的。52. 也許，就在那一刻里，夢(mèng)境還在，柔情亦在。53. 一個(gè)人的戲，自己?jiǎn)为?dú)導(dǎo)演，詮釋精彩。在劇中盡情釋放著自己的喜怒哀樂(lè)。笑得凄然絕美;哭得肝腸寸斷。54. 但生命中被你刻上痕跡的那些歲月無(wú)法抹去。55. 往事悠然一笑間，不必空憂(yōu)。我們一路走來(lái)，只是為了辭別往事，走入下一段風(fēng)景。倘假設(shè)讓?xiě)n傷填補(bǔ)了生命的空白，就真的是褻瀆了生命。56. 人生只有回不去的過(guò)去，沒(méi)有過(guò)不去的當(dāng)

35、下。上帝只會(huì)給你過(guò)得去的坎，再不好過(guò)的生活，再難過(guò)的坎，咬咬牙，也就過(guò)去了。57. 我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事?？墒菂s不知道，我是不是你的故事。58. 生命并不是一場(chǎng)競(jìng)賽，而是一段旅程。如果你在途中一直都試圖給他人留下深刻印象，超過(guò)別人，那你就浪費(fèi)了這段旅程。59. 比方新的朋友新的感情新的思緒我想要知道的60. 我以為我已經(jīng)將愛(ài)情忘記，將你忘記?？墒怯幸惶欤衣?tīng)到一首歌，我的眼淚就出來(lái)了。因?yàn)檫@首歌，我們?cè)黄鹇?tīng)過(guò)。61. 忍花開(kāi)花落，云卷云舒，品人生似棋。62. 我離開(kāi)你這一種信仰又會(huì)以怎樣全新的姿勢(shì)去面臨更深沉的挑戰(zhàn)63. 人生路，路迢迢，誰(shuí)道自古英雄多寂寥，假設(shè)

36、一朝，看透了，一身清風(fēng)掙多少。64. 只有夕陽(yáng)站在那里。靈魂像無(wú)數(shù)的雪花飄過(guò)，光明閃爍，漸漸清醒。65. 終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。66. 荏苒歲月覆蓋的過(guò)往，白駒過(guò)隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。67. 忘川水不枯，記憶不散;奈何橋不斷，思卿不棄;今夕，此岸花又放，佳期約又到，我輪回踐約而來(lái)，等你歸來(lái)。紅塵路上，伊人在否?68. 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼，縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。69. 天空飄過(guò)一朵云，有時(shí)是晴，有時(shí)是陰。但白晝終歸還是白晝。70. 我知道回不去，但還是會(huì)想念會(huì)回憶會(huì)心疼到無(wú)法自拔。71. 天空不曾留下鳥(niǎo)的痕跡，但

37、是我已飛過(guò)、在大地上畫(huà)滿(mǎn)窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。72. 人生首先要是望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn);再就是顯微鏡，看細(xì);接下來(lái)是放大鏡，看透;其次是太陽(yáng)鏡，看淡;最后是哈哈鏡，笑看生活。73. 我不是公主，也不會(huì)有等待救贖我的王子。下面是陳安之語(yǔ)錄,陳安之成功學(xué)全集語(yǔ)錄，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！!謝謝！1、別再自己摸索，問(wèn)路才不會(huì)迷路。2、過(guò)去不等于未來(lái)；沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功；采取更大量的行動(dòng)。3、相信教練的話(huà)一定有道理。4、遠(yuǎn)大的目標(biāo)非常重要，一定要有成功的企圖心，而且越大越好。5、成功的秘訣是努力，所有的第一名都是練出來(lái)的。6、寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子。7、成功者怎么做，我

38、就怎么做。8、成功需要改變，用新的方法改變過(guò)去的結(jié)果。9、練習(xí)時(shí)厲害，比賽時(shí)就厲害。10、問(wèn)題永遠(yuǎn)在自己身上。11、別再自己摸索，問(wèn)路才不會(huì)迷路。12、過(guò)去不等于未來(lái)；沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功；采取更大量的行動(dòng)。13、相信教練的話(huà)一定有道理。14、遠(yuǎn)大的目標(biāo)非常重要，一定要有成功的企圖心，而且越大越好。15、成功的秘訣是努力，所有的第一名都是練出來(lái)的。16、寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子。17、成功者怎么做，我就怎么做。18、成功需要改變，用新的方法改變過(guò)去的結(jié)果。19、練習(xí)時(shí)厲害，比賽時(shí)就厲害。20、問(wèn)題永遠(yuǎn)在自己身上。21、積極向上是所有成功者的特質(zhì)。22、要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡(jiǎn)單向前沖

39、。23、承諾是走向成功的必由之路；用公眾承諾的力量逼自己成功。24、成功等于目標(biāo)，等于每天進(jìn)步1，等于全方位。25、只要每天進(jìn)步就開(kāi)始進(jìn)步了。26、沒(méi)有退路時(shí)潛能就發(fā)揮出來(lái)了。27、決定可以克服不可能的事情。28、每天只看目標(biāo)，別老想障礙。29、用心觀察成功者，別老是關(guān)注失敗者。30、付出才會(huì)杰出；為別人創(chuàng)造價(jià)值，別人才愿意和你交往。31、只向最頂端的人學(xué)習(xí)，只和最棒的人交往，只做最棒的人做的事。32、書(shū)本也是好老師，活用才能成功。33、行動(dòng)才能成功，教練改變?nèi)松?4、過(guò)去不等于未來(lái)，沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功。35、要成功，需要跟成功者在一起。36、每一分私下的努力，都會(huì)有倍增的回收，在公

40、眾面前被表?yè)P(yáng)出來(lái)。37要成功，不要與馬賽跑，要騎在馬上，馬上成功。38、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動(dòng)。39、成功就是簡(jiǎn)單的事情不斷地重復(fù)做。40、成功者不是比你聰明，只是在最短的時(shí)間采取最大的行動(dòng)。41、成功者，做別人不愿意做的事情，別人不敢做的事情，做不到的事情。42、只有全力以赴，夢(mèng)想才能起飛。43、領(lǐng)導(dǎo)力不是訓(xùn)練人，是選對(duì)人。44、做自己喜歡做的事，然后把它做到最好！45、要以成為行業(yè)中的世界頂尖為目標(biāo)！46、成功者要有遠(yuǎn)大的理想，但要有合理的目標(biāo)！47、你到底是想要成功，還是一定要成功？48、每一天都要不斷地檢討自己的工作和績(jī)效！49、一定要向成功的人學(xué)習(xí)，尤其是世界級(jí)的成功人士。50、要成功，先研究成功學(xué)。51、要不斷的請(qǐng)教成功者，學(xué)習(xí)他們成功的方法。52、不管你做什么事，一定要快樂(lè)！一定要享受其過(guò)程！53、要設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，絕對(duì)不要接受第二流的表現(xiàn)。54、不斷建立自己的知識(shí)根底！55、一定要不斷的研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手！56、成功是靠別人，不是靠自己！57、一定要比你競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更努力。58、凡事要求品質(zhì)。59、效勞第一。60、建立百分百的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。61、成功的起始點(diǎn)乃自我分析，成功的秘訣那么是自我反省。62、你所選擇的朋友，決定你的命運(yùn)。63、幫助別人得到他想要的，自己就會(huì)夢(mèng)想成真64、一個(gè)公司最大的本錢(qián)是沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的業(yè)務(wù)員。65、最好的人才是免費(fèi)的，因