多媒體在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

1、精品文檔多媒體在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用 幼兒園園科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下 , 通過自身的活 動(dòng) , 對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作來發(fā)現(xiàn)問題, 尋求答案的探索過程。在新綱要中也明確指出了“要激發(fā)幼 兒的好奇心和探索欲望 , 發(fā)展認(rèn)知能力” 。如何根據(jù)科學(xué)教育 本身的特點(diǎn)以及幼兒的年齡特征和個(gè)體差異 , 運(yùn)用現(xiàn)代多媒 體技術(shù)對幼兒實(shí)行有效的科學(xué)教育 , 我在此方面進(jìn)行了一些 探索和嘗試。在幼兒科學(xué)教育的過程中 , 生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段 是完成教育目標(biāo)的必要條件。 現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體 投影、電視、錄像、電腦等具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)、易 于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢 , 并打破時(shí)間、 空

2、間的限制 , 彌補(bǔ)幼兒 直接經(jīng)驗(yàn)的不足 ,促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。 所以, 在幫 助幼兒獲得科學(xué)知識(shí)和形成良好行為的教育教學(xué)過程中 , 運(yùn) 用現(xiàn)代多媒體技術(shù) , 可以使得手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到和 諧、高效。一、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育 運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)幫助幼兒掌握科學(xué)知識(shí) 由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制 , 而人們對客觀事 物的認(rèn)識(shí)是通過感知獲得的 , 運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決 了這一難題 , 它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象 化、趣味化 , 從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣 , 使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。而且多媒體技術(shù)交互性強(qiáng), 各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換 , 便于根據(jù)

3、教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序 , 當(dāng)幼 兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí) , 可靈活演示 , 拓寬了教 學(xué)途徑。因此 , 我們從興趣入手 ,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn) , 通過 投影、電腦、動(dòng)畫等電教手段 , 使科學(xué)知識(shí)淺顯易懂。讓幼 兒獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗(yàn) , 并將不能感知的事物放 大、再現(xiàn)、模擬演示有關(guān)重要的過程。如: 在科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物的保護(hù)方法中 , 小朋友和老師一 起觀看了課件 , 通過觀察 , 使幼兒知道不同的動(dòng)物保護(hù)自己 的方法是不一樣的。我們通過對畫面的放大、定格等多種手 段進(jìn)行 , 讓幼兒通過仔細(xì)觀察 , 主動(dòng)思考、探索、討論得出合 理的原因。 這樣讓幼兒能夠真切感知 , 不但容易

4、理解 ,而且知 識(shí)完整、印象深刻。小朋友們看著看著, 根據(jù)動(dòng)物的不同保護(hù)方法 , 將動(dòng)物們進(jìn)行了歸類 , 進(jìn)一步了解了動(dòng)物的自我保 護(hù)方法。還有在科學(xué)活動(dòng)“玉米的生長過程”中, 用多媒體技術(shù)將玉米的生長變化制作成連環(huán)的畫面 , 帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊討 論,在視覺的沖擊下 , 幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知 , 激發(fā)了幼兒對植物的探索愿望 , 在進(jìn)一步的觀察研究中幼兒 了解了玉米的變化和不同時(shí)期玉米的現(xiàn)狀, 從而使這節(jié)科學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。還如在中班數(shù)學(xué)“分類計(jì)數(shù)”活動(dòng)中, 我將抽象枯燥的 教學(xué)內(nèi)容 , 變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件 , 整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物們 與小朋友們做游戲的形式 , 貫穿始終。每當(dāng)

5、電腦顯示一種小 動(dòng)物 , 帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形 , 拼成一幅幅美麗的圖 畫時(shí), 這色彩豐富、 富于變化的視覺畫面 , 大大激發(fā)了幼兒學(xué) 習(xí)的欲望 , 同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確 與錯(cuò)誤 , 有聲有色 , 情景交融 , 優(yōu)化了教學(xué)情境。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù) , 通過科學(xué)教育 , 幫助幼兒養(yǎng)成良 好行為有了對科學(xué)所持的正確態(tài)度 , 就為幼兒形成良好的行為 提供了一定的基礎(chǔ)。但幼兒形成良好的行為和生活習(xí)慣 , 需 要一定的過程。幼兒的特點(diǎn)是好模仿, 可在范例、榜樣的作用下, 通過大量的行為練習(xí) , 幫助其良好行為的形成。 電教手 段中的投影、 錄像等電教媒體的有機(jī)結(jié)合可以加速良好

6、行為 的形成。 可將幼兒生活、 游戲中一些正確的行為展現(xiàn)給幼兒。 如在本期在我班開展的多元智能教育中科學(xué)領(lǐng)域中要教育 幼兒形成合理的飲食習(xí)慣。 幼兒看到錄像中的小朋友在吃飯 時(shí)不挑食、葷素搭配 ; 長得非常好 , 于是他們各自也懷著“我 也可以這樣做”的愿望 , 向他們學(xué)習(xí)正確的行為。教師的鼓 勵(lì)、評價(jià)、加上經(jīng)過集體的練習(xí)、參與、從改變?nèi)后w行為習(xí) 慣入手 , 加速了良好行為的形成。二、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù) , 優(yōu)化幼兒科學(xué)教育的過程 合理運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與其他手段有機(jī)結(jié)合電教媒體作為一種現(xiàn)代化的載體 , 為幼兒園科學(xué)教育帶 來了生機(jī) , 而當(dāng)它與其他傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合形成合理結(jié)構(gòu)時(shí) 則能更好地發(fā)揮

7、其優(yōu)勢 , 優(yōu)化教育技術(shù)的過程。在中班“預(yù) 防齲齒”活動(dòng)中 , 我先引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫資料片“小紅臉”和 “小藍(lán)臉” , 形象的媒體再現(xiàn)了細(xì)菌如何侵蝕牙齒 , 使小朋友 知道齲齒的危害 ; 然后又啟發(fā)幼兒談?wù)撋钪械慕?jīng)驗(yàn), 說說小細(xì)菌的危害 , 然后進(jìn)行操作、練習(xí)、在音樂的伴奏下 , 大家 一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法 ; 最后大家討論怎樣保護(hù)牙齒 , 不讓小細(xì)菌來破壞它。 在短短的 30 分鐘內(nèi) , 多種媒體的有機(jī) 結(jié)合使幼兒在輕松的氣氛中 , 獲得了知識(shí) , 學(xué)習(xí)了正確的行 為。三、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教育應(yīng)注意的問題 遵循幼兒科學(xué)教育的基本原則1. 主動(dòng)性原則 : 運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對幼兒

8、進(jìn)行科學(xué)教 育時(shí) , 應(yīng)置幼兒與活動(dòng)的主體地位 , 讓他們始終自由主動(dòng)地 參與活動(dòng)。2、體驗(yàn)性原則 :所謂體驗(yàn) ,即通過自身實(shí)踐去認(rèn)識(shí)事物 ; 體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是讓幼兒主體通過自己的多種感官直接參與學(xué) 習(xí)活動(dòng) , 科學(xué)教育中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合幼兒的日常生活實(shí)際 有利于幼兒自主地進(jìn)行嘗試。3、擴(kuò)展性原則 : 現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建的科學(xué)教育情境資 源應(yīng)具備知識(shí)面寬、內(nèi)容豐富等特點(diǎn) , 要能給幼兒留有發(fā)散思維的空間 , 以利于擴(kuò)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域。加強(qiáng)教師的能力訓(xùn)練。多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)教育中的優(yōu)勢和效果是顯而 易見的 , 然而要在幼兒園廣泛推廣這種教學(xué)手段 , 就目前的 情況來說 , 還必須解決一些問題。在教學(xué)中要大量運(yùn)用多媒 體教學(xué)手段 , 就必須有相應(yīng)的多媒體設(shè)備作為前提。我所在 的幼兒園是省優(yōu)質(zhì)園 , 我園配置了電腦、大屏幕投影儀、數(shù) 碼攝像機(jī)等一系列設(shè)備 , 這對我們教師來說有著非常有利的 先決條件。我們也很珍惜。但是 , 目前我們教師的在多媒體 技術(shù)的掌握和運(yùn)用方面的水平還參差不齊,所以 ,作為教師 ,還需要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí) , 達(dá)到熟練掌握多媒體技術(shù) 的能力。 我想 , 經(jīng)過不懈努力 , 我們最終一定能夠克服各種困 難, 在多媒體教學(xué)領(lǐng)域中取得更大的成績?？傊? 新綱要的頒布 , 幼兒園科學(xué)教育作為