幼兒園小班語(yǔ)言

1、幼兒園小班語(yǔ)言變色的蝸牛教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：綱要指出：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、。根據(jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要。我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：故事變色的蝸牛主要描述了吃了不同顏色食物會(huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié) 教學(xué)

2、難點(diǎn)：能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容 學(xué)生學(xué)情分析由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)，不斷改正，逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。 教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入活動(dòng)2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容3、游戲找朋友在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂(lè)具體目標(biāo)：1、 能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

3、2、 能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。師生活動(dòng)：一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1、出示彩色蝸牛圖片。教師：窸窣、窸窣、窸窣請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。教師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了。二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示彩色小蝸牛。教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？3、出示大圖書變色的蝸牛。3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，了解圖書內(nèi)容。教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？四、活動(dòng)延伸教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃？它又會(huì)變成什么顏色呢？（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了XX變成了一只X色的蝸牛?！毙畔⒓夹g(shù)手段的運(yùn)用：1、ppt幻燈片。2、白色蝸牛一只。3、各色蝸牛各一張。4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與工具：