江蘇省徐州市睢寧縣菁華高級中學(xué)高中語文 專題六 長安晚秋課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》

1、長安晚秋長安晚秋趙嘏趙嘏學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): : 1體會長安晚秋體會長安晚秋景物描寫的層景物描寫的層次感次感。2 2體會這首詩的凄清的體會這首詩的凄清的情感情感基調(diào)?；{(diào)。3 3掌握掌握景物描寫類鑒賞題的一般解景物描寫類鑒賞題的一般解題思路。題思路。 趙嘏趙嘏 , , 字承佑，字承佑， 楚州山陽楚州山陽( (今江蘇省淮安今江蘇省淮安市楚州區(qū)市楚州區(qū)) )人，人， 約生于憲宗元和元年約生于憲宗元和元年(806). (806). 年輕時四處游歷，年輕時四處游歷， 大和七年預(yù)省試進(jìn)士下大和七年預(yù)省試進(jìn)士下第，第， 留寓長安多年留寓長安多年， 出入豪門以干功名，出入豪門以干功名， 其間似曾遠(yuǎn)去嶺表當(dāng)了幾

2、年幕府。其間似曾遠(yuǎn)去嶺表當(dāng)了幾年幕府。 后回江后回江東東, , 家于潤州家于潤州( (今鎮(zhèn)江今鎮(zhèn)江) )。會昌四年進(jìn)士及。會昌四年進(jìn)士及第第, , 一年后東歸。一年后東歸。 會昌末或大中初復(fù)往長會昌末或大中初復(fù)往長安，安， 入仕為渭南尉。入仕為渭南尉。 約宣宗大中六、七年約宣宗大中六、七年(852(852、853)853)卒于任上。卒于任上。 存詩二百多首，存詩二百多首， 其中七律、七絕最多且較出色。其中七律、七絕最多且較出色。走近作者 趙嘏，在武宗會昌二年（趙嘏，在武宗會昌二年（842842年）考取進(jìn)年）考取進(jìn)士。事實(shí)上，他的詩名早就滿天下了；許多王士。事實(shí)上，他的詩名早就滿天下了；許多王公

3、大臣也時常邀請趙嘏到他們府衙里作客，以公大臣也時常邀請趙嘏到他們府衙里作客，以表示對他的尊敬和推崇，但只是他所擔(dān)任的官表示對他的尊敬和推崇，但只是他所擔(dān)任的官職卻一直很低。職卻一直很低。 那年秋天，心中不無懊惱的趙嘏在登覽了那年秋天，心中不無懊惱的趙嘏在登覽了京城長安后，寫了一首七律，其中有京城長安后，寫了一首七律，其中有“殘星幾殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓”之句被大詩人杜之句被大詩人杜牧看到，牧看到，杜牧杜牧當(dāng)即大為欣賞，并當(dāng)即大為欣賞，并稱趙嘏為稱趙嘏為“趙趙倚樓倚樓”。 寫作背景寫作背景自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 誦讀詩歌，結(jié)合課下誦讀詩歌，結(jié)合課下注視，理解詩歌大體

4、內(nèi)容。注視，理解詩歌大體內(nèi)容。 云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。 殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。 紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。 鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。 秋天拂曉時，天上的云霧都帶秋天拂曉時，天上的云霧都帶著美女靖的寒意，漢家宮殿的周圍著美女靖的寒意，漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點(diǎn)，群呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點(diǎn)，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，由調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)?；h邊半開的菊花呈由調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)?；h邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷

5、之色，靜悄悄的，水面的現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學(xué)著楚囚的樣兒儀那樣戴著南冠，學(xué)著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。羈留他鄉(xiāng)。 自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 首聯(lián)寫的是長安首聯(lián)寫的是長安全景全景還是還是局局部之景部之景？為什么？首聯(lián)中為什么？首聯(lián)中“凄涼凄涼”二字有什么作用？二字有什么作用？云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。在一個深秋的拂曉，詩人憑高遠(yuǎn)望，眼前在一個深秋的拂曉，詩人憑高遠(yuǎn)望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩飄游，全城的宮觀樓凄冷清涼的云霧緩緩

6、飄游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動閣都在腳下浮動 ，景象迷蒙而壯闊。，景象迷蒙而壯闊。 首聯(lián)總攬長安全景首聯(lián)總攬長安全景 詩中詩中“凄涼凄涼” 二字，既屬客觀，亦屬主觀，二字，既屬客觀，亦屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了抑郁的基調(diào)。個字，為全詩定下了抑郁的基調(diào)。 云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 頷聯(lián)是本詩的名句，頷聯(lián)是本詩的名句，你能說說這兩句詩寫景上你能說說這兩句詩寫景上的妙處？（寫景的的妙處？（寫景的角度角度）殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

7、“殘星幾點(diǎn)殘星幾點(diǎn)”目見目見“長笛一聲長笛一聲” 耳聞耳聞“雁橫塞雁橫塞”動勢動勢“人倚樓人倚樓”靜態(tài)靜態(tài)景物描寫見聞動靜的安排，頗見匠心。寥落景物描寫見聞動靜的安排，頗見匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征、的景致；高樓笛聲又為之空中最具特征、的景致；高樓笛聲又為之作了饒有情韻的作了饒有情韻的烘托烘托。這兩句詩的妙處就。這兩句詩的妙處就在于在于選景典型、韻味清遠(yuǎn)選景典型、韻味清遠(yuǎn)。 合作釋疑合作釋疑 頸聯(lián)用了何種頸聯(lián)用了何種修辭修辭？“紫紫菊菊”、“紅紅蓮蓮”這兩種意象對這兩種意象對表現(xiàn)詩人的表現(xiàn)詩人的情感情感有什么作用？有什么作用？

8、（情景關(guān)系）往往表現(xiàn)為：觸景生情、緣情寫景、寓情于景、情景交融。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。寓情于景寓情于景紫菊半開，紅蓮凋零紫菊半開，紅蓮凋零 ，正是深秋時令的花事，正是深秋時令的花事 ；以；以“靜靜”賦菊，以賦菊，以“愁愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃郁的主觀色彩。僅形象傳神，而且含有濃郁的主觀色彩。l籬畔靜穆閑雅的紫菊，令人憶起籬畔靜穆閑雅的紫菊，令人憶起“采菊東籬下采菊東籬下” 的陶的陶淵明淵明 ，油然而起歸隱之心，而紅蓮凋零使人不禁會，油然而起歸隱之心，而紅蓮凋零使人不禁會生生出紅顏易老出紅

9、顏易老 、好景無常的傷感、好景無常的傷感 。句中包含對比。句中包含對比。自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三尾聯(lián)用了怎樣的尾聯(lián)用了怎樣的表現(xiàn)手表現(xiàn)手法法？抒發(fā)怎樣的？抒發(fā)怎樣的情懷情懷？ 用典用典l“鱸魚正美鱸魚正美”，用西晉張翰事，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，句用春秋鐘儀事，“戴南冠學(xué)戴南冠學(xué)楚囚楚囚”而而“空空”是痛言自己留是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。居長安之無謂與歸隱之不宜遲。 鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。總結(jié)總結(jié)這首詩寫了哪些景物這首詩寫了哪些景物 ？營造了怎樣的意境？營造了怎樣的意境？從哪幾個角度寫景的從哪幾個角度寫景的？凄涼的云物凄涼的云物 漢家宮闕漢家宮闕幾點(diǎn)殘星、南歸的幾點(diǎn)殘星、南歸的大雁大雁長笛聲長笛聲 紫艷半開、籬菊靜紫艷半開、籬菊靜靜靜 、 渚蓮愁渚蓮愁 總覽長安全景總覽長安全景 秋夜將曉秋夜將曉時分冷清、時分冷清、凄涼、孤凄涼、孤寂的意境。寂的意境。仰觀仰觀俯察俯察 視覺視覺 聽覺聽覺課堂檢測田園樂田園樂 （其六）王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自