病句(結(jié)構(gòu)混亂)

1、一、兩句混雜一、兩句混雜 指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)一、句式雜糅一、句式雜糅 “ “這是由于這是由于”和和“這是由這是由決定的決定的”套套在一起而成。改在一起而成。改“由于由于”為為“由由”即可。即可。 1 1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是浪式前進(jìn)的，這是由于由于事物的內(nèi)部矛盾事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定所決定的的。一、兩句混雜一、兩句混雜 “壯舉是壯舉是表現(xiàn)表現(xiàn)”“壯舉背后是壯舉背后是”兩種句式套在一起了。兩種句式套在一起了。2 2、這種慷慨悲歌的壯舉、這種慷慨悲歌

2、的壯舉背后背后，還是自，還是自信心不夠信心不夠的表現(xiàn)的表現(xiàn)。1、表被動(dòng)、表被動(dòng)【結(jié)構(gòu)】被（受）【結(jié)構(gòu)】被（受）所。所。 改為：改為：“被（受）被（受）”或或“為為所所”。如：如：1 1這辦法既衛(wèi)生，又方便，這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。深受群眾所喜愛(ài)?！拘薷摹俊拘薷摹炕蛘f(shuō)或說(shuō)“深深受受群眾喜愛(ài)群眾喜愛(ài)”，或說(shuō)，或說(shuō)“深深為為群眾群眾所所喜愛(ài)喜愛(ài)”。2、表原因、表原因【結(jié)構(gòu)】原因是【結(jié)構(gòu)】原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）；造成（引起、誘發(fā)、作怪）； 改為：改為： “原因是原因是”或或“是是造成（引起、誘發(fā)、作造成（引起、誘發(fā)、作怪）怪）”；2 2不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不難看出，這起

3、明顯的錯(cuò)案遲遲得不到糾正，其根本原因不到糾正，其根本原因是不正之風(fēng)在作是不正之風(fēng)在作怪。怪?！拘薷男薷摹炕蛘f(shuō)】或說(shuō)“原因是風(fēng)氣不正原因是風(fēng)氣不正”，或說(shuō)，或說(shuō)“是是不正之風(fēng)在作怪不正之風(fēng)在作怪”。2、表原因、表原因3 3這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。社員們精心管理的結(jié)果?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“由于社員們的精心管理由于社員們的精心管理”，或，或說(shuō)說(shuō)“是社員們精心管理的結(jié)果是社員們精心管理的結(jié)果”【結(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 是由于是由于的結(jié)果；的結(jié)果； 改為：改為：“是由于是由于”或或“是是的結(jié)果的結(jié)果”。2、表原因、表原因4 4一個(gè)之所以變壞的原因，除了受到

4、壞的影一個(gè)之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒(méi)有把握住自己。響外，更主要的是他自己沒(méi)有把握住自己?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“之所以變壞之所以變壞”，或說(shuō)，或說(shuō)“變壞的變壞的原因原因”?！窘Y(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 之所以之所以的原因。的原因。 改為：改為： “之所以之所以”或或“的原因的原因”。3、表目的、表目的 【結(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 把把達(dá)到；達(dá)到； 改為：改為： “使使達(dá)到達(dá)到”5 5我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)把我國(guó)的教育事業(yè)提高

5、到先進(jìn)水平水平”，或說(shuō)，或說(shuō)“使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平平”。3、表目的、表目的6 6其實(shí)，胡適先生英文文章也寫(xiě)了不少，其實(shí)，胡適先生英文文章也寫(xiě)了不少，連同這一百幾十件信札，都應(yīng)該收集成書(shū)，連同這一百幾十件信札，都應(yīng)該收集成書(shū)，供中外學(xué)者閱讀之便。供中外學(xué)者閱讀之便?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“供中外學(xué)者閱讀供中外學(xué)者閱讀”，或說(shuō)，或說(shuō)“以便以便中外學(xué)者閱讀中外學(xué)者閱讀”?！窘Y(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 供供之便；之便； 改為：改為： “供供”或或“以便以便”3、表目的、表目的7 7為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們加為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。強(qiáng)了交通安全教育

6、?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“防止這類(lèi)事故發(fā)生防止這類(lèi)事故發(fā)生”，或說(shuō)，或說(shuō)“使使這類(lèi)事故不再發(fā)生這類(lèi)事故不再發(fā)生”?！窘Y(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 防止防止不再不再。 改為：改為： “防止防止”“使使不再不再” 。4、表?xiàng)l件、表?xiàng)l件【結(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 需要需要不可；不可； 改為：改為： “需要需要”或或“非非不可不可”。8 8當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。非易事，需要下一番功夫不可?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“需要下一番功夫需要下一番功夫”，或說(shuō)，或說(shuō)“非下非下一番功夫不可一番功夫不可”。5、表意圖、表意圖【結(jié)構(gòu)】從【結(jié)構(gòu)】從為出發(fā)點(diǎn)；為出發(fā)點(diǎn)； 改

7、為改為 “從從出發(fā)出發(fā) ”或或“以以為出發(fā)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)”。9 9作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。益為出發(fā)點(diǎn)。【修改】或說(shuō)【修改】或說(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說(shuō)或說(shuō)“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！?、表意圖、表意圖【結(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 本著本著為原則。為原則。 改為：改為：“本著本著的原則的原則”或或“以以為原則為原則”。1010他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。使

8、用了新的工藝和新的枝術(shù)?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“本著保證質(zhì)量、降低成本的原本著保證質(zhì)量、降低成本的原則則”，或說(shuō)，或說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成本為原則以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。6、表對(duì)象、表對(duì)象 【構(gòu)構(gòu)】對(duì)象是【構(gòu)構(gòu)】對(duì)象是面向面向； 改為：改為：“對(duì)象是對(duì)象是”或或“面向面向”。1111這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。師及其他語(yǔ)文工作者?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“這本雜志的對(duì)象，主要是這本雜志的對(duì)象，主要是”，或說(shuō)或說(shuō)“這本雜志主要是面向這本雜志主要是面向”。6、表對(duì)象、表對(duì)象【構(gòu)構(gòu)】【構(gòu)構(gòu)】 對(duì)于對(duì)于上。上。 改為：改為： “對(duì)

9、于對(duì)于”或或“在在上上”。1212對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。慮過(guò)。【修改】或說(shuō)【修改】或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”，或說(shuō)，或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”。7、表構(gòu)成、表構(gòu)成【結(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 成分是成分是配制而成；配制而成； 改為：改為：“成分是成分是”或或“是由是由配制而成配制而成”。1313止咳祛痰片是我廠(chǎng)里新產(chǎn)品，它的主要成止咳祛痰片是我廠(chǎng)里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“成分是遠(yuǎn)成分是遠(yuǎn)氯化銨等氯化銨等”，或

10、說(shuō)，或說(shuō)“由由等配制而成等配制而成”。7、表構(gòu)成、表構(gòu)成【結(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 分分組成。組成。 改為：改為： “分分”或或“由由組成組成”。1414鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。【修改】或說(shuō)【修改】或說(shuō)“分序廳分序廳六部分六部分”，或說(shuō)，或說(shuō)“由序廳由序廳六部分組成六部分組成”。8、表范圍、表范圍【結(jié)構(gòu)】大多是【結(jié)構(gòu)】大多是以以為主。為主。改為：改為：“大多是大多是”或或“是以是以為為主主”。151

11、5這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。大多是以青年師生為主。【修改】或說(shuō)【修改】或說(shuō)“大多是青年師生大多是青年師生”，或說(shuō)，或說(shuō)“是以青年師生為主是以青年師生為主”。9、表程度、表程度【結(jié)構(gòu)】分外【結(jié)構(gòu)】分外多了。多了。 改為：改為：“分外分外”或或“多了多了”。1616他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。而健談多了。【修改】或說(shuō)【修改】或說(shuō)“分外活躍而健談分外活躍而健談”， 或說(shuō)或說(shuō)“活躍而健談多了活躍而健談多了

12、”。10、表數(shù)量、表數(shù)量 【結(jié)構(gòu)】【結(jié)構(gòu)】 大約大約左右；左右； 改為改為: “大約大約”或或“左右左右”?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“大約大約30%的青年的青年”， 或說(shuō)或說(shuō)“30%左右的青年左右的青年”。10、表數(shù)量、表數(shù)量 【結(jié)構(gòu)】高達(dá)【結(jié)構(gòu)】高達(dá)之巨。之巨。 改為：改為：“高達(dá)高達(dá)”或或“達(dá)達(dá)之巨之巨”。1818別小看這只太空馬桶，它的造價(jià)高達(dá)三千別小看這只太空馬桶，它的造價(jià)高達(dá)三千萬(wàn)美元之巨。萬(wàn)美元之巨?！拘薷摹炕蛘f(shuō)【修改】或說(shuō)“高達(dá)三千萬(wàn)美元高達(dá)三千萬(wàn)美元”， 或說(shuō)或說(shuō)“達(dá)三千萬(wàn)美元之巨達(dá)三千萬(wàn)美元之巨”。一、兩句混雜一、兩句混雜 指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)指一個(gè)句子套用了兩種句式

13、結(jié)構(gòu)二、藕斷絲連二、藕斷絲連 指一句話(huà)結(jié)構(gòu)已完整，指一句話(huà)結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用作另一卻把它的最后部分用作另一部分的開(kāi)頭。部分的開(kāi)頭。二、藕斷絲連二、藕斷絲連 “ “民間力量民間力量” ” 既作了既作了“發(fā)揮發(fā)揮”的賓語(yǔ)，的賓語(yǔ)，又作了后部分的主語(yǔ)。又作了后部分的主語(yǔ)。1 1、處理好人與自然的關(guān)系，要靠、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間民間力量力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。到無(wú)可替代的作用。二、藕斷絲連二、藕斷絲連 “教師教師 、學(xué)生、學(xué)生 和科技工作者和科技工作者”作了作了“有有”的

14、賓語(yǔ)，又是后部分的主語(yǔ)。的賓語(yǔ)，又是后部分的主語(yǔ)。2 2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所校學(xué)員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的高校的教師、學(xué)生和科技工作者教師、學(xué)生和科技工作者也參加也參加了學(xué)習(xí)。了學(xué)習(xí)。二、藕斷絲連二、藕斷絲連 “提意見(jiàn)提意見(jiàn)”是是“我們我們”的謂的謂語(yǔ)，又是后面的主語(yǔ)。語(yǔ)，又是后面的主語(yǔ)。3.3.我們向政府我們向政府提意見(jiàn)提意見(jiàn)是人民的責(zé)是人民的責(zé)任。任。 二、藕斷絲連二、藕斷絲連 到到“努力努力”話(huà)已說(shuō)完，可以斬?cái)?。?huà)已說(shuō)完，可以斬?cái)唷?.4.你可知道，你可知道，要出版一本譯作要出版一本譯作是要經(jīng)是要經(jīng)過(guò)

15、多少人的努力過(guò)多少人的努力以后以后，才能與讀者見(jiàn)才能與讀者見(jiàn)面的。面的。 三、中途易轍三、中途易轍 指一句話(huà)說(shuō)了一半，忽指一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。然另起爐灶，重來(lái)一句。三、中途易轍三、中途易轍 中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去去“對(duì)對(duì)”。1 1、觀(guān)摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法、觀(guān)摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些的庭審以后，對(duì)我們這些“村官村官”的法的法律水平有了很大的提高。律水平有了很大的提高。三、中途易轍三、中途易轍中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂阎型靖鼡Q主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮淖詮摹狈诺骄涫?。放到句首。2 2、中

16、國(guó)人民自從接受馬克思主義之、中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。下大大改了樣。四、反客為主四、反客為主 把上半句主語(yǔ)以外的成把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)。分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)。四、反客為主四、反客為主“都離不開(kāi)它都離不開(kāi)它”前主語(yǔ)突變?yōu)榍爸髡Z(yǔ)突變?yōu)椤笆秤孟闶秤孟憔突瘖y品香精精和化妝品香精”。1 1、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的香油，從油中提取的檸檬醛檸檬醛，為，為配制食用香精和化妝品香精的主配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。要原料，都離不開(kāi)它。四、反客為

17、主四、反客為主“被游擊隊(duì)包圍被游擊隊(duì)包圍”的主語(yǔ)是的主語(yǔ)是“匪軍匪軍”，但但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)是游擊隊(duì)。的主語(yǔ)是游擊隊(duì)。2 2、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)的被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍。匪軍。四、反客為主四、反客為主上半句說(shuō)，主語(yǔ)是上半句說(shuō)，主語(yǔ)是“陰謀活動(dòng)陰謀活動(dòng)”，下半，下半句偷換句偷換“我們我們”。3.3.恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。以揭露，而且能夠把它揭露的。 高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 “ “教人教人精神一振精神一振/ /人的精神人的精神為之為之一振一振”主

18、動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅。主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅。1.1.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿(mǎn)希望然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿(mǎn)希望和自信，教人精神為之一振。和自信，教人精神為之一振。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 結(jié)構(gòu)混亂，去掉結(jié)構(gòu)混亂，去掉“我們可以從我們可以從”。2.2.閱覽室圖書(shū)館出現(xiàn)閱覽室圖書(shū)館出現(xiàn)“開(kāi)天窗開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 句式雜糅，最后一句應(yīng)改為句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了

19、防具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足了消水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀(guān)需求費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀(guān)需求”。3. 3. 這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客量大、滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀(guān)需求的優(yōu)勢(shì)。觀(guān)需求的優(yōu)勢(shì)。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 “ “由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡由此發(fā)生窒息死亡事件事件”。4.4.交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車(chē)內(nèi)開(kāi)著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)

20、生窒息轎車(chē)內(nèi)開(kāi)著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。機(jī)朋友們的高度重視。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 句式雜糅。去句式雜糅。去“應(yīng)該應(yīng)該”或去或去“請(qǐng)請(qǐng)”。5.5.專(zhuān)業(yè)人士告誡說(shuō)，專(zhuān)業(yè)人士告誡說(shuō)，1818歲以前是孩歲以前是孩子長(zhǎng)高的重要時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谄鹁?、子長(zhǎng)高的重要時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谄鹁印嬍?、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)該為孩子飲食、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。的健康成長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“每人每人”前加前加“讓讓”。6.6.為慶祝戛納電影節(jié)為慶祝戛納電影節(jié)6

21、060華誕，電華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的3535位導(dǎo)演，每位導(dǎo)演，每人拍攝一部人拍攝一部3 3分鐘的紀(jì)念短片。分鐘的紀(jì)念短片。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 句式雜糅，句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的的”改為改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。7.7.高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制

22、動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。來(lái)實(shí)現(xiàn)的。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜句式雜糅，應(yīng)改為糅，應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心心”或或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。 8 8在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。驗(yàn)收程序的監(jiān)控。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題“五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類(lèi)最好擺在茶五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類(lèi)最好擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適幾、書(shū)桌上比較合適” ” 句式雜糅

23、，可刪句式雜糅，可刪去去“比較合適比較合適”。 9 9對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專(zhuān)家提出如對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專(zhuān)家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類(lèi)最好下建議：五針?biāo)伞⑽闹?、吊蘭之類(lèi)最好擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題“根據(jù)根據(jù)全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示看數(shù)據(jù)顯示看” ” 句式雜糅，可刪去句式雜糅，可刪去“顯示看顯示看”，或改為，或改為“從從全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看數(shù)據(jù)來(lái)看”。 1010根據(jù)根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯數(shù)據(jù)顯示看

24、，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題去掉結(jié)尾部分。去掉結(jié)尾部分。1111蘇通大橋建造的初衷是，拉蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。具有十分重要的意義。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題結(jié)構(gòu)混亂，可將結(jié)構(gòu)混亂，可將“的意義特別重大的意義特別重大”改改為為“有特別重大的意義有特別重大的意義”。 或去或去

25、“的的”。1212全宋文的出版，對(duì)于完善全宋文的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。別重大。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題結(jié)構(gòu)混亂，可刪去結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“所所”和和“使讀使讀者者”。1313讀完徐志摩的我所知道的康讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所橋，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。到余味無(wú)窮，不忍釋手。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 句式雜糅，可改成句式雜糅，可改成“其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)自其經(jīng)費(fèi)只能

26、來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款國(guó)家財(cái)政撥款”或或“其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)源于國(guó)其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)源于國(guó)家財(cái)政撥款家財(cái)政撥款”。14.14.政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題 句式雜糅，后一個(gè)分句可改為句式雜糅，后一個(gè)分句可改為“是是因?yàn)樗哂幸粋€(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)因?yàn)樗哂幸粋€(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)把講課把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)和練習(xí)結(jié)合起來(lái)”。15.“15.“英語(yǔ)廣播講座英語(yǔ)廣播講座”之所以能給之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。高考經(jīng)典試題高考經(jīng)典試題句式雜糅，句式雜糅，“這要看這要看”和和“決定的決定的”