優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)實(shí)施

1、優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)實(shí)施方案一、課題提出的背景及擬解決的主要問題（一）課題提出的背景1、綱要和指南指導(dǎo)下的教改需要 綱要健康領(lǐng)域明確提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)， 要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。 ”指南 頒布后，將幼兒健康放在首位，促進(jìn)幼教改革不斷深入的觀念更加深入人心。幼兒階段 是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活 能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。2、晨煉是促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的好時(shí)機(jī) 晨

2、間鍛煉活動(dòng)作為幼兒園一日學(xué)習(xí)生活作息的非正式教育活動(dòng)，往往容易被忽視。指南中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨 間鍛煉活動(dòng)是幼兒園健康生活的重要組成部分，晨間鍛煉的有效組織實(shí)施，是推動(dòng)幼兒 健康成長的助力器，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑，一日之計(jì)在于晨，應(yīng)重視每個(gè)早 晨黃金時(shí)間段對幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間鍛煉活動(dòng)，讓幼兒擁有 健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更陽光、開朗、活潑、主動(dòng)、積極、勇敢、自信、合作。3、晨煉需優(yōu)化才能幫助幼兒更好發(fā)展 晨間鍛煉具有內(nèi)容豐富、靈活性大等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)又利于發(fā)揮幼兒的主體性和積 極性。優(yōu)化晨間鍛煉活動(dòng)，提供豐富多彩的晨間鍛煉

3、能提供機(jī)體的工作能力，能讓孩子 精神飽滿的進(jìn)入一天的游戲、學(xué)習(xí)、生活等，并能調(diào)節(jié)幼兒的心理活動(dòng)，消除幼兒心理 障礙，給幼兒的生活帶來樂趣。 堅(jiān)持參加晨間鍛煉活動(dòng)能樹立培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、 團(tuán)結(jié)互助和勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，甚至對其一生的健康生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的 影響。（二）存在的問題 晨間鍛煉是一日生活的環(huán)節(jié)之一，對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，但由于種種 原因，幼兒園晨間鍛煉并沒有受到足夠重視， 開展不規(guī)范，存在著許多問題。 目前來說， 存在的主要問題有：1、認(rèn)識不足、意識缺乏： 部分教師缺乏對晨練活動(dòng)組織的科學(xué)思考，使晨間鍛煉 流于形式，抱著“只是孩子玩玩而已”的態(tài)度，以“被動(dòng)式”

4、 、“應(yīng)付式”的組織方式為 主，缺乏開展形式多樣、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量活動(dòng)，幼兒鍛煉活動(dòng)的興趣、密度和強(qiáng)度也 較少關(guān)注。2、機(jī)械訓(xùn)練、材料單一： 很多時(shí)候開展晨間鍛煉時(shí)，在動(dòng)作訓(xùn)練或組織游戲形式 上都非常單調(diào)，以機(jī)械的、整齊劃一的口號式訓(xùn)練為主，孩子機(jī)械的模仿，自發(fā)自主參 與的機(jī)會(huì)少。在材料的提供上也經(jīng)常是單一的，缺乏變化、層次性；音樂老調(diào)重彈、千 篇一律、沒有新意；場地因地制宜、輪換綜合利用不足。孩子們對環(huán)境、場地、器械、 材料自主選擇的機(jī)會(huì)不大。幼兒對活動(dòng)的內(nèi)容、參與的方式缺乏興趣，造成孩子晨間鍛 煉積極性不高，甚至產(chǎn)生抗拒回園參加晨煉的心理。3、隨意性大、優(yōu)化不足： 有時(shí)園所器械投放很多，但

5、教師也經(jīng)常存在著無計(jì)劃無 目標(biāo)的指導(dǎo)方式，“差不多”、“一刀切”、隨意對待等問題。特別是比較忽略不同年齡階 段幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異， “大鍋飯”多、“小灶炒”少，鍛煉的內(nèi)容安排缺乏師幼 互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，“一般式”、“放羊式”等現(xiàn)象出現(xiàn)，時(shí)間長短和參加人數(shù)出勤率要求 不到位，未能設(shè)計(jì)出一套完整的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看著操場上熱熱鬧鬧，但實(shí)際效果一般、效 能甚微。4、幼兒身心狀況弱化： 現(xiàn)在的幼兒，特別是城市兒童由于缺乏鍛煉，加上家長視 作掌上明珠，生怕出意外，使得孩子身體活動(dòng)的空間時(shí)間受到很大的限制。 “抱大的一 代”身心狀況堪憂。有一些家長認(rèn)為幼兒園的孩子遲到?jīng)]什么，有一些家長認(rèn)為趕上上 課就行，讀

6、寫算最重要。有一些因?yàn)樽约旱淖飨⒂绊懥撕⒆映烤?，也有人為孩子找各種 理由不參加晨練。 幼兒階段是人的發(fā)展中可塑性最強(qiáng)的時(shí)期， 如果能抓住這個(gè)特殊時(shí)期， 從小培養(yǎng)孩子對運(yùn)動(dòng)的興趣，將收到事半功倍強(qiáng)身健體的效果。（三）擬解決的主要問題基于上述問題，我園也嘗試開展此方面的研究， 探討如何優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)， 如何根據(jù)孩子的年齡特征，做到既不約束孩子，又不放任自流，既能達(dá)到鍛煉的目的， 又能吸引幼兒主動(dòng)參與；如何以游戲作為抓手，作為最基本的活動(dòng)和主要的手段；教師 如何合理介入指導(dǎo)；如何在混齡班大中小年齡幼兒之間開展集體、小組相結(jié)合的活動(dòng)； 如何通過創(chuàng)新活動(dòng)形式影響并轉(zhuǎn)變家長觀念； 如何將晨間鍛煉內(nèi)

7、容與健康領(lǐng)域的教學(xué)活 動(dòng)、戶外活動(dòng)等互相滲透、有機(jī)結(jié)合；如何在不同季節(jié)和天氣下科學(xué)開展等問題。也相 信通過此研究，能讓我園師生、家長受益。二、課題核心概念及其界定1、晨間鍛煉1983年現(xiàn)代漢語詞典 : “在早上進(jìn)行的練習(xí)或鍛煉” 。它界定了時(shí)間和活動(dòng)方 向。我園把晨間鍛煉時(shí)間定在早上 7：308：10分之間, 開展以體能發(fā)展為主要目標(biāo)的 戶外體育鍛煉。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的重要基礎(chǔ)、起始環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動(dòng)不 可缺少的一部分。2、優(yōu)化 優(yōu)化原意是加以改變或選擇優(yōu)良，本課題中是指提高幼兒晨間戶體育活動(dòng)質(zhì)量，形 成我園特色的游戲化晨間戶外體育活動(dòng)模式，讓每一名幼兒身心健康發(fā)展。3、游戲化 游戲

8、化是指學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中就活動(dòng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、 動(dòng)作發(fā)展、評價(jià)手段方面，借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié)、設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)器械、評價(jià)方 法、教學(xué)策略、讓幼兒以自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)過程，從而讓幼兒在愉快的游 戲體驗(yàn)中獲得體能鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)知情意行、身心和諧發(fā)展。從幼兒教育學(xué)角度 看幼兒游戲化具有以下特點(diǎn)：既是幼兒園主要教學(xué)手段、又是課程重要內(nèi)容。幼兒健康教育活動(dòng)需要通過大量的、豐富的游戲形式圍繞其服務(wù)的，因此，我園把 豐富游戲化的內(nèi)涵拓展到了晨間鍛煉活動(dòng)上，以此為突破口改變晨間鍛煉的形式，豐富 鍛煉的內(nèi)容，力求通過探索研究，提倡綜合優(yōu)化晨練活動(dòng)形式、方法、內(nèi)容，以游戲的

9、 形式進(jìn)行有趣的晨練，形成系列課程，推進(jìn)我園晨間活動(dòng)的總體水平的提升。三、國內(nèi)外相關(guān)研究簡述國外在這方面的研究較多，與他們重視體育、游戲的傳統(tǒng)和教育觀有關(guān)。各國教育 管理體制的差異和政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的發(fā)展不同，學(xué)前教育游戲化課程的 開發(fā)也各有特色。如美國的學(xué)前教育非常注重兒童的天性， “玩”的比重比較大，注重 動(dòng)作發(fā)展與大自然的結(jié)合。英國幼兒園教育重視政府、社區(qū)、幼兒園、家庭四位一體的 幼兒園教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。突出“讓每一個(gè)兒童都獲得最好的發(fā)展” ，“一切以兒童發(fā)展為 中心”的課程設(shè)置。重視游戲的態(tài)度和教育方式，使幼兒愉快地游戲?qū)W習(xí)和發(fā)展。在日 本幼兒園的日常戶外活動(dòng)中幾乎看不到刻意

10、教學(xué)的痕跡，幼兒身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā) 展主要是在幼兒各種自主游戲中，在教師的相應(yīng)援助下逐步實(shí)現(xiàn)的。 “通過環(huán)境實(shí)行教 育”是日本戶外活動(dòng)的原則。 他們認(rèn)為， 幼兒帶著天生的熱情， 積極地和周圍相互作用 “對于孩子來說，最為必要的是使他們生氣勃勃，不管怎樣美麗的情感、正確的思想、 堅(jiān)強(qiáng)的性格，如果缺少了生氣勃勃的話，對孩子就毫無意義！ ”隨著對幼兒園教育的重視和改革的不斷深入， 我國的幼兒園教育模式也在發(fā)生極大 的改變。低結(jié)構(gòu)、游戲化、生活化、自然化等教育理念也滲透在幼兒園的教育課程中。 綱要要求幼兒園把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。并明確要求“教育活動(dòng)內(nèi)容的 組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)

11、識規(guī)律， 各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、 相互滲透， 注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。 ”故優(yōu)化晨間鍛煉的實(shí)施目 標(biāo)實(shí)質(zhì)上也協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒在園一日生活。我國著名的教育家陳鶴琴先生也認(rèn)為“幼兒離 不開生活，生活離不開健康教育；幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。 要積極探尋晨間鍛煉給幼兒身心發(fā)展帶來的影響。但從目前的實(shí)際來說，優(yōu)化教學(xué)往往 用在正式的集體教育中為主，有效教學(xué)也主要針對課堂教育教學(xué)而論，對每一天開始的 第一項(xiàng)晨間鍛煉來說容易忽視。基于上述等問題，也基于“一日生活皆課程”的教育理 念，特開展此方面的研究。同時(shí)也希望通過具體化的課題研究，能在真正意義上提高教

12、師們扎實(shí)有效的工作，解放思想，廣開思路，創(chuàng)新工作理念，將素質(zhì)教育實(shí)實(shí)在在地落 實(shí)到每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展上。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、通過課題研究，培養(yǎng)幼兒對晨間鍛煉的興趣，優(yōu)化幼兒晨間鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)幼 兒的身心健康發(fā)展。2、通過課題研究，形成本園特色的幼兒晨間鍛煉活動(dòng)模式，完善幼兒園健康領(lǐng)域 的課程體系。3、通過課題研究，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊(duì)伍，提高教師的科研能力。（二）研究內(nèi)容1、優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境 ：研究探討如何最大限度的利用有限的場地和空間均衡發(fā)展各班 戶外活動(dòng)以及活動(dòng)中如何為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。2、優(yōu)化活動(dòng)材料 ：探討如何在利用原有資源基

13、礎(chǔ)上添置材料、最大限度的發(fā)展幼 兒體育活動(dòng)；在此基礎(chǔ)上探討如何利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和廢舊材料，發(fā)揮教師、家長、幼兒的積極能動(dòng)性和創(chuàng)造性，自制運(yùn)動(dòng)器械3、優(yōu)化活動(dòng)形式 ：深入研究晨間戶外活動(dòng)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，力求晨間鍛煉的形式活 而不亂、有條不紊、生動(dòng)活潑，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的綜合能力，培養(yǎng) 幼兒良好個(gè)性和自覺參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣。4、優(yōu)化活動(dòng)課程： 根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒 主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。創(chuàng)設(shè)“球的世界” ，引導(dǎo)幼兒觀察球、感知球，選擇幼兒喜歡的 球類運(yùn)動(dòng)，通過幼兒自主玩球發(fā)現(xiàn)球不同的玩法。運(yùn)用多媒體向幼兒展示花樣體操中繩 操的的獨(dú)特魅力，調(diào)動(dòng)幼兒對

14、玩繩的興趣，鼓勵(lì)幼兒不同的玩繩方法。自制體育器械， 讓幼兒自主選擇，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。5、優(yōu)化引導(dǎo)策略 ：通過課題研究，引導(dǎo)和培養(yǎng)教師采取有目的、靈活多樣的指導(dǎo) 方法，針對活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)、不同幼兒采用不同的指導(dǎo)方式，給予適時(shí)的引導(dǎo)，完成一 定的教育目標(biāo)，使幼兒獲得充分的發(fā)展。晨練的內(nèi)容選擇直接影響到成效， 豐富的游戲形式和內(nèi)容也要注重趣味性、 新穎性 和開放性。主要開展以下形式晨間鍛煉活動(dòng)：傳統(tǒng)民間體育游戲；趣味韻律大串燒；自編游戲；體能大循環(huán)；陽光體育（臺灣亞太體智能課程） 。五、研究方法本研究采用行動(dòng)研究法， 從幼兒晨間鍛煉活動(dòng)的反思入手， 發(fā)現(xiàn)晨間活動(dòng)中的問題， 尋找解決問題的

15、辦法，完善幼兒園健康領(lǐng)域的課程體系。1、觀察研究法： 在晨練活動(dòng)中有目的，有計(jì)劃地對幼兒表現(xiàn)進(jìn)行分析、觀察，跟 蹤記錄幼兒在各個(gè)階段動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行分析、研究，得出動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī) 律。找出典型事例，得出問題，分析對策。2、文獻(xiàn)資料法： 查閱相關(guān)資料，參考或直接運(yùn)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求 理論與實(shí)踐創(chuàng)新。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 組織和鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)課題研究中的成功經(jīng)驗(yàn)，以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、 論文或活動(dòng)方案的形式進(jìn)行成果交流。六、研究分工及階段設(shè)計(jì)（一）研究人員分工組長：負(fù)責(zé)課題研究全面工作， 制定課題方案和研究措施， 整合資源， 協(xié)調(diào)好分工， 計(jì)劃好課題研究的進(jìn)度。副組長：A 負(fù)責(zé)相關(guān)研究工

16、作的落實(shí)與管理B 負(fù)責(zé)開、結(jié)題的有關(guān)事宜，統(tǒng)籌撰寫課題研究的申報(bào)書、開題報(bào)告、中期報(bào)告 及結(jié)題報(bào)告。課題小組核心成員：C 負(fù)責(zé)課題幼兒發(fā)展研究及教師、家長相關(guān)研究的落實(shí)工作。D 負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)活動(dòng)組織。E 負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資料查閱和搜集，研究資料收集、整理和保管。組員：大班級、A班級全體教師 負(fù)責(zé)將課題中的理論研究運(yùn)用到實(shí)踐中，在理論引導(dǎo)下 設(shè)計(jì)并實(shí)施晨間教學(xué)活動(dòng)。（二）研究實(shí)施階段本課題預(yù)期計(jì)劃實(shí)施周期為 2年，即 2014.10-2016.121、前期準(zhǔn)備： 2014.10-2014.12以觀察、分析、調(diào)研、咨詢等形式，了解目前我園晨間鍛煉現(xiàn)狀及存在問題。找出 問題的根源所在，給本課題研究以明

17、確的定位。2、第一階段時(shí)間為： 2014.12-2015.11（1）、制定出具體的實(shí)施方案，落實(shí)工作安排進(jìn)程。（2）、據(jù)目標(biāo)，選定好年齡段，并開展工作實(shí)施，做好相關(guān)數(shù)據(jù)文字影相等記錄。（3）、開展課題交流，做出評價(jià)反思，相互調(diào)整策略。（4）、整理師生、家長相關(guān)文章、隨筆。3、第二階段時(shí)間為： 2015.12-2016.10（1）、全園性展開活動(dòng)，第二輪方案的實(shí)施和策略調(diào)整。（2）、體育游戲玩法整理，自制體育器械，各班級健康動(dòng)作測查跟蹤。（3）、親子活動(dòng)、混年齡活動(dòng)的開展，各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的評優(yōu)活動(dòng)。（4）、晨間鍛煉健康領(lǐng)域延伸活動(dòng)。4、總結(jié)整理階段時(shí)間為： 2016.11-2016.12（1）、收集整理課題研究的資料，進(jìn)行分析、總結(jié)。（2）、編撰晨間鍛煉活動(dòng)設(shè)計(jì)集 。（3）、進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，組織專家鑒定。（4）、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。七、研究的保障條件及預(yù)期成果（一）保障條件1、我園自從 2000 年加強(qiáng)了健康組，開展晨間鍛煉已多年，積累了經(jīng)驗(yàn)，教師隊(duì)伍 整體素質(zhì)較好。2、有曾經(jīng)展開“十五”“