5古詩(shī)詞三首(2)

1、北屯中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表課題5古詩(shī)詞二首備課人審核人授課人課標(biāo) 解讀 與教材 分析課標(biāo)要求1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3 能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。教材分析泊船瓜洲秋思長(zhǎng)相思都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，都表達(dá)了作者 對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。教學(xué) 目標(biāo)1 會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫泊船瓜洲秋思。3 學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的 意思。4.體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的

2、表達(dá)方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象 等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述 詩(shī)句的意思。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。教學(xué) 課時(shí)2課時(shí)課前 準(zhǔn)備1了解王安石的生平。2 了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝 納蘭性德的生平。3 .收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。教學(xué)時(shí)間2015年 9月15日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)增補(bǔ)第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己 的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些 與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢？2是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們 再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。3揭示課題：王安石的泊船瓜洲。（板書課題。了解

3、“泊” 字字義，選擇正確讀音。）交流資料，了解詩(shī)人課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說。整體把握，初步感知1.指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。2自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從 中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。3 四人小組討論詩(shī)句的意思，并說說你最欣賞詩(shī)中哪一句。賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1.剛才冋學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)（出示），我們一起來讀一讀吧。授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課1、導(dǎo)入時(shí)先對(duì)作者進(jìn)行介 紹，學(xué)生收集資料讓孩子 們說一說，之后教師補(bǔ) 充。2、古詩(shī)欣賞。教師讀學(xué)生畫 出節(jié)奏。畫出輕重音。2. 請(qǐng)說說你為什么喜歡？3. 有同學(xué)說

4、，這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子。 現(xiàn)在請(qǐng) 和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。4. 同桌互讀，練說。5. 指數(shù)名學(xué)生說。6. 小結(jié)：你們的回答真精彩！ 詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè) 語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。7. 請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名 讀。&聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天， 仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。9指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來 吧。男女生賽讀。10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，弓I導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王 安石推敲用“綠”字的故事。11看

5、了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？12.小結(jié)：是呀！ 一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次， 我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率歉某鰜淼?。品評(píng)詩(shī)句，升華情感1. 這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢？詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了 嗎？2詩(shī)人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。3. 請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。4. 學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。5. 你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢？6. 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。7. 感情朗讀。你 正在瀏覽老百曉在線提供的文章回歸整體，深化體驗(yàn)1. 漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來感

6、情 朗讀這首詩(shī)吧。2. 練習(xí)背誦。堂清：背誦古詩(shī)和翻譯。第二課時(shí)回顧內(nèi)容，談話入題古詩(shī)泊船瓜洲讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才 能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如 何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？初讀古詩(shī)，整體感受1. 讀一讀秋思和長(zhǎng)相思，要求正確、流利，用自己喜歡 的方式弄清不懂的詞。2. 指幾名學(xué)生讀，正音。3. 看看詩(shī)詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學(xué)習(xí)詞的時(shí)候，這是第一 次學(xué)習(xí)詞，要對(duì)學(xué)生介紹詞的 格式，什么是詞牌名。3、詞欣賞。配樂朗誦。4. 同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的？5.你感受最深的是什么？任選一首讀。品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟

7、感情1. 詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫。2. 指名答。3. “洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了 什么？4學(xué)生同桌互相說一說，指名說。5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺。6詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？7小組內(nèi)交流：說說下面那句詩(shī)的意思。&弓1讀“意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！保ㄌ崾荆侯^腦中 想象情景）9. 這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受 到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。10. 感情朗讀。11. 王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是 如何將情藏于詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？12. 小組內(nèi)討論交流，各抒己見。13. 全

8、班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更無此聲”。入情入境，深情朗誦讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面也就不同。 我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)， 一定要想象畫面，要用心體會(huì)他們的感情。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人 的詩(shī)詞吧。找尋規(guī)律，識(shí)記生字1.找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。2用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。3學(xué)生練寫。堂清：背誦古詩(shī)和翻譯。4、學(xué)習(xí)文中每古詩(shī)后的解 釋。5、練習(xí)翻譯古詩(shī)的整句詩(shī)意。板書 設(shè)計(jì)泊船瓜洲長(zhǎng)江水思念景鐘山情愉快觸景生情情景交融江南岸憂慮無奈秋思（唐）張籍見-意萬重思鄉(xiāng)情恐-又開封（敘事抒情）長(zhǎng)相思身在征途心系故園作業(yè) 布置1、書與古詩(shī)，冃誦古詩(shī)。2、書寫生字，聽寫。教學(xué) 反思古詩(shī)詞三首最主要是讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過課外輔導(dǎo)書、收集的資 料，書本