《風箏》 教案設計

1、.?風箏? 教案設計關(guān)于魯迅的文章，我們已經(jīng)欣賞過很多了，他的文采和品格讓我們所折服。下面就是魯迅的?風箏?教案設計。一起來分享下吧。教學目的知識與技能：整體感知課文的內(nèi)容，學習本文傳神的動作描寫。過程與方法：自主閱讀，理解文章內(nèi)容;合作探究，體會作者情感。情感態(tài)度與價值觀：學習作者敢于成認錯誤的自責自省精神。教學重難點：引導學生聯(lián)絡自己的生活體驗,理解課文內(nèi)容,學習作者的自省精神。教學過程：第一課時一、導入新課只憑風力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通。清 吳友如的題畫詩。同學們，這首小詩寫的是什么情景?想到風箏，你們會有怎樣的情感?生談感受?？梢幌氲斤L箏，文學大師魯迅卻感到悲哀。這是為

2、什么呢?今天，就讓我們一起走進魯迅先生的著名散文詩?風箏?，去觸摸大師那顆敏感的心靈吧!二、魯迅，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。預習檢查1、丫杈chà 憔悴qiáocuì 模樣mú 嫌惡xián wù 可鄙b 什物shí 驚惶huáng 瑟縮sè 懲罰chéng 虐殺nüè 寬恕sh&ugr

3、ave; 苦心孤詣yì 墮duò 蜈蚣wúgng 伶仃língdng2.形近字：嫌xián 嫌惡 怒nù 憤怒 墮duò墮落賺zhuàn 賺錢 恕shù 寬恕 墜zhuì下墜 3.多音字： shí什物 mó 勞模 什 模shén什么 mú 模樣4、理解詞義：四、閱讀課文，整體感知1、課文是介

4、紹風箏這種工藝品的嗎?不是2、風箏在全文中起什么作用?線索作文是本文的線索，將文章各部分串成一個有機的整體。3、試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。課文記敘了“我毀掉了弟弟的風箏，后來我知道自己錯了，準備向弟弟抱歉，而弟弟卻不記得了。4、課文寫作的時間是哪一年?你知道那時的中國正處在什么社會嗎?1925年、半殖民地半封建社會5、文章記敘的順序有哪幾種?本文記敘的順序是什么?順序、倒序、插敘第二課時復習引入魯迅的文學常識精讀課文，深化探究一、研習第一、二自然段1、為什么“在我是一種驚異和悲哀?驚異于北京竟在冬季放起風箏來了?！拔乙婏L箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺的一幕，說“驚異和悲哀，從

5、構(gòu)造上來說，是引出下文。2、“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故土的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，為什么說春天“久經(jīng)逝去?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?這里所說的“春天，有特定的含義，是小時候的故土的春天，是天空中有風箏的春天，而這樣的“春天離作者已經(jīng)很長遠了。如今，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故土風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了。二、研習第三、四自然段1、“我對風箏是一種什么態(tài)度?為什么?不愛且嫌惡，放風箏是沒長進的孩子的玩藝。2、在文中找出描寫弟弟對風箏入迷情狀的句子，考慮：這些句子在文中有何作用?小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，

6、越加重對剝奪他放風箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。3、找出“我毀壞風箏的動詞，體會這些動詞的作用。寫出了作者毀壞弟弟風箏時那無情的表現(xiàn)，內(nèi)含深深的自責和懺悔之情。4、面對我的行為，弟弟是怎樣的反響?絕望三、研習第五十一自然段1、是什么原因讓“我閃電般清醒過來了?看了一本外國的講論兒童的書，知道了“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?、“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書。為什么說“不幸?因為看了這本書后我才明白毀壞弟弟的風箏是錯誤的，于是產(chǎn)生了深深的懊悔和自責。3、文中所說的“精神虐殺的一幕，詳細指前面的哪些事情?“我無情地毀壞了弟弟熱愛的風箏

7、，對弟弟心靈造成了傷害。4、“而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去了一句運用了什么修辭手法?有什么作用?比喻，形象生動地寫出了“我做了錯事后沉重的心情，表達了作者深深懊悔和自責的情感。5、對早年的過錯，魯迅先生彌補的方法有哪些?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?“送他風箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，討他弟弟寬恕。當面討弟弟寬恕。弟弟全然忘卻了。6、“我向弟弟討寬恕時，小兄弟卻驚異地笑著說“有過這樣的事嗎為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重?弟弟受辱而全然忘卻，這使得作者想到了當時的中國人民，受到黑暗的反動派的迫害而精神麻木，不知道振作對抗，這不能不讓作者悲哀而沉重。中國人的思想行為需要用科學的

8、思想來指導。作才棄醫(yī)從文四、研習第十二自然段1、作者為什么說“帶著無可把握的悲哀?一方面，“我要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，這讓作者感到“悲哀;另一方面，“我因無法補過而只能一直沉重下去，而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀。2、為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧?因為春天會讓作者望見風箏，會讓他產(chǎn)生懺悔和自責的悲傷心情，這樣倒不如躲到嚴冬中去。3、“四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣，這句有什么其他含義?用雙關(guān)手法，說明當時反動統(tǒng)治的黑暗，正給老百姓無情的迫害。課文總結(jié)1、魯迅對等自己的錯誤的態(tài)度與一般人有何不同?對待自己當年的行為，深深地譴責自己。不因自己當年的動機是好的，就原諒自己;不因時間長