浙江省《心理調(diào)適與健康人生》判斷題

1、(錯(cuò))工作投入是指員工在工作上投入了金錢；(對(duì))工作投入是指員工工作起來有激情；(錯(cuò))從心理動(dòng)力論的角度分析，“君子愛財(cái)，取之有道”這句話說明了超我很好地協(xié)調(diào)了本我和自我的關(guān)系。(對(duì))從心理動(dòng)力論的角度分析，“君子愛財(cái)，取之有道”這句話說明了自我很好地協(xié)調(diào)了本我和超我的關(guān)系。(錯(cuò))“食色性也”，這句話說的是就是心理動(dòng)力論中的自我。(錯(cuò))本我就是人類無意識(shí)的原始沖動(dòng)，它根據(jù)“現(xiàn)實(shí)原則”盲目地驅(qū)動(dòng)著人的行為。(對(duì))心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，自我和超我三者是人格的構(gòu)成部分，它們的和諧發(fā)展以及在具體情境中是否能夠得到調(diào)和，決定了一個(gè)人的人格是否健康。(對(duì))認(rèn)知論的代表貝克（Beck）認(rèn)為，心理問題主要是在錯(cuò)誤的

2、認(rèn)知前提下產(chǎn)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)誤解的結(jié)果。(對(duì))根據(jù)認(rèn)知論的觀點(diǎn)，解決心理問題的技術(shù)就在于再造合理的認(rèn)知體系。(對(duì))羅杰斯從自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系提出了心理健康的5個(gè)特征。(對(duì))公務(wù)員心理健康的二維理論框架中“需求管理”是與心理動(dòng)力論中的本我和超我相對(duì)應(yīng)。(對(duì))“做人的認(rèn)知加工能力”就是是指在處理好自己與與社會(huì)的關(guān)系中必需的“情商”和“人際關(guān)系”。(對(duì))“做事的需求管理”代表了一個(gè)人在工作中表現(xiàn)出來的目標(biāo)定位和追求狀態(tài)，表現(xiàn)為工作動(dòng)機(jī)和意志兩個(gè)方面。(對(duì)) 中華人民共和國公務(wù)員法的規(guī)定，公務(wù)員是指依法履行納入國家行政由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。(對(duì)) 服務(wù)型政府從本質(zhì)上說，

3、是一個(gè)以民眾為中心的政府，人民是國家的主人，政府的權(quán)力來自于人民的授予，政府的施政目標(biāo)必須征得人民的同意，人民有權(quán)參與政府決策和執(zhí)行的過程。(對(duì)) “官本位”是一種價(jià)值觀，是以官職行政級(jí)別高低作為衡量一個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)地位，是一種將人生的終極追求和最大理想定位于追逐官職的文化。(錯(cuò))服務(wù)型政府就是“官本位”的政府。(錯(cuò)) “辦事政府”是要以最優(yōu)的方式實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，精益求精的要求達(dá)成工作質(zhì)量。(對(duì)) 公務(wù)員的職業(yè)化“洋蔥模型”從外到內(nèi)包括能力和理念三個(gè)層面。(錯(cuò)) 在當(dāng)下，每一個(gè)用戶都可以在電視以及手機(jī)等移動(dòng)終端上實(shí)現(xiàn)任何任何以任何終端獲得任何想要的信息，

4、我們進(jìn)入了一個(gè)“自媒體”時(shí)代。(對(duì))我們處在一個(gè)“自媒體”時(shí)代，也就是每一個(gè)公民都可以通過論壇等方式發(fā)布自己親眼親耳所聞事件。(對(duì)) 突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然事故公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。(錯(cuò))公務(wù)員系統(tǒng)是整個(gè)社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)與紐帶，公務(wù)員的心理健康狀況直接影響著管理的效率和科學(xué)性，但與身體健康沒什么關(guān)系。(對(duì)) 高度重視公務(wù)員的心理健康，不僅僅是一個(gè)心理醫(yī)學(xué)問題，也是一個(gè)關(guān)乎執(zhí)政能力建設(shè)的政治問題。(錯(cuò)) 公務(wù)員心理健康會(huì)影響生理健康和政府公信力，對(duì)政府的行政效能影響不大。(對(duì))情緒不好的人容

5、易得感染性疾病，心情長期處于緊張狀態(tài)的人容易患癌癥，肥胖的人容易患心臟病。(錯(cuò)) 改善公務(wù)員隊(duì)伍的心理健康狀況，主要靠有關(guān)部門的重視與輿論宣傳部門的引導(dǎo)，與公務(wù)員自身無關(guān)。(錯(cuò))壓力越大，工作成績(jī)也越好。(對(duì))壓力可以根據(jù)外部事件是突發(fā)性的還是累積性的分為急性壓力和慢性壓力。(錯(cuò))工作要求-控制模型是指供給-需要的匹配和需求-能力的匹配。(對(duì))工作失誤模型認(rèn)為，工作和非工作壓力源通過急性反應(yīng)、能力下降、不安全行為三個(gè)中介階段導(dǎo)致工作失誤和事故。(錯(cuò))當(dāng)員工是有能力但是無意愿做領(lǐng)導(dǎo)希望做的任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要采用授權(quán)型來引導(dǎo)員工。(錯(cuò))當(dāng)員工有能力并且有意愿做領(lǐng)導(dǎo)希望做的任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要采

6、用參與式來引導(dǎo)員工。(對(duì))當(dāng)員工缺乏能力且無意愿做領(lǐng)導(dǎo)希望做的任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要采用告知式來引導(dǎo)員工。(對(duì))工作壓力應(yīng)對(duì)策略是C（change）A（A、Ccept）L（letitgo）M（manage）法則。(錯(cuò))內(nèi)控者認(rèn)為事情的結(jié)果是有機(jī)遇、運(yùn)氣、社會(huì)背景、任務(wù)難度、他人所決定的。(對(duì))根據(jù)工作壓力應(yīng)對(duì)的CALM法則，改變（Change）的含義是改善認(rèn)知，有效應(yīng)對(duì)。(對(duì))根據(jù)工作壓力應(yīng)對(duì)的CALM法則，接受（A、Ccept）的含義是接納壓力源，著手改善。(錯(cuò))根據(jù)工作壓力應(yīng)對(duì)的CALM法則，管理（Manage）的含義是合理期望，懂得放手。(錯(cuò))工作壓力的行為反應(yīng)包括代謝問題、睡眠問題、身心疾病

7、、認(rèn)知能力和情緒。(對(duì))工作-家庭沖突時(shí)由于相互矛盾的角色需求：工作需求和家庭需求所引起的沖突。(對(duì))挫折感是個(gè)體在有目的的活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾，致使個(gè)人行為動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足時(shí)的情緒體驗(yàn)。(錯(cuò))挫折認(rèn)知是個(gè)體在有目的的活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾，致使個(gè)人行為動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足時(shí)的情緒體驗(yàn)。(對(duì))當(dāng)挫折挫折認(rèn)知和挫折行為同時(shí)存在時(shí)，便構(gòu)成心理挫折，其中挫折認(rèn)知是最重要的。(錯(cuò))當(dāng)挫折挫折認(rèn)知和挫折行為同時(shí)存在時(shí)，便構(gòu)成心理挫折，其中挫折情境是最重要的。(對(duì))對(duì)于同樣的挫折情境，不同的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)和體驗(yàn)。(對(duì))即使沒有挫折情境或事件發(fā)生，僅僅由于挫折認(rèn)知，也能產(chǎn)

8、生挫折反應(yīng)。(錯(cuò))挫折反應(yīng)的產(chǎn)生必須有挫折情境或者挫折事件的發(fā)生。(對(duì))挫折的行為反應(yīng)有積極和消極之分。(錯(cuò))挫折的行為反應(yīng)都是消極的，我們需要避免發(fā)生挫折。(錯(cuò))公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。(對(duì))巴克(Rbarker)在兒童行為的研究基礎(chǔ)上提出了“挫折倒退”理論。他們發(fā)現(xiàn)兒童在受到挫折后不僅僅表現(xiàn)出攻擊性行為，有的兒童還表現(xiàn)出更加幼稚的現(xiàn)象，也就是所謂的“倒退”。(錯(cuò))只有兒童在受到挫折后表現(xiàn)出更加幼稚的現(xiàn)象，成年人身上不會(huì)出現(xiàn)這種“挫折倒退”現(xiàn)象。(錯(cuò))獨(dú)立應(yīng)對(duì)強(qiáng)調(diào)通過獨(dú)立地處理問題才能夠真切地了解自己的能力，客觀地接受自己

9、，它否定人們之間的相互交流與幫助。(對(duì))心理韌性和逆商是可以通過系統(tǒng)的訓(xùn)練加以開發(fā)的。(錯(cuò))逆商是天生的，不可以通過后天的系統(tǒng)訓(xùn)練加以開發(fā)。(對(duì))拓展訓(xùn)練是一種培養(yǎng)心理韌性和逆商的訓(xùn)練方式，它起源于第二次世界大戰(zhàn)。(對(duì))心理分析理論認(rèn)為，挫折的本質(zhì)是本我的原始驅(qū)力無法得到滿足而被自我的心理防御機(jī)制壓抑到潛意識(shí)之中，成為影響后來行為的無意識(shí)力量。(對(duì))心理防御機(jī)制的作用具有積極與消極的二重性。(錯(cuò))心理防御機(jī)制只有消極作用。(對(duì))心理防御機(jī)制有很多種類，其中“攻擊機(jī)制”發(fā)生在遇到挫折但又不能直接發(fā)泄時(shí)，轉(zhuǎn)而向其他對(duì)象以直接或間接的攻擊方式發(fā)泄。(錯(cuò))心理防御機(jī)制有很多種類，其中“代替機(jī)制”發(fā)生在

10、遇到挫折但又不能直接發(fā)泄時(shí)，轉(zhuǎn)而向其他對(duì)象以直接或間接的攻擊方式發(fā)泄。(對(duì))公務(wù)員一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過“自我”的壓抑作用，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。(對(duì))組織公正體現(xiàn)在分配公平和程序公正兩個(gè)方面。(對(duì))2.20世紀(jì)末與21世紀(jì)初，積極心理學(xué)蓬勃發(fā)展，逐步成為與傳統(tǒng)心理學(xué)研究重點(diǎn)相反的獨(dú)立學(xué)科。（）(錯(cuò))積極心理學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)心理學(xué)的批判繼承，但其核心理念相同。（）(對(duì))對(duì)工作難以保持熱情和積極性，在工作中懶散冷漠是工作中“負(fù)能量”的重要體現(xiàn)。（）(對(duì))公務(wù)員的職業(yè)特征決定其心理健康水平關(guān)系到各級(jí)政府的執(zhí)政水平和行政管理能力。（）(對(duì))

11、在政府部門從“管理型”向“服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變過程中，公務(wù)員的積極情緒狀態(tài)尤其重要。（）(對(duì))“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”等現(xiàn)象不僅影響政府的公眾形象與威信，還會(huì)損害公務(wù)員群體的心理健康。（）(對(duì))公務(wù)員工作中，保持積極的情緒狀態(tài)僅對(duì)個(gè)人心理健康水平有影響，對(duì)組織其它方面影響不大。（）(對(duì))積極情緒能夠使公務(wù)員在工作過程中獲得較高的評(píng)價(jià)和良好的人脈資源，這是積極情緒建構(gòu)功能的體現(xiàn)。（）(對(duì))積極情緒不僅影響個(gè)體的心理健康水平，還對(duì)組織效能有明顯的促進(jìn)作用。（）(錯(cuò))外部動(dòng)機(jī)是指人們工作是處于對(duì)工作本身的興趣，是一種高度自主的動(dòng)機(jī)類型。（）(錯(cuò))心理韌性并不是人人都能具有的，可部分歸結(jié)于遺傳。（

12、）(對(duì))幸福感是所有積極心理構(gòu)成成分的核心。（）(錯(cuò))適當(dāng)夸大自身的優(yōu)勢(shì)，適度忽略自己的缺陷有利于積極自我的概念的建構(gòu)。（）(錯(cuò))消極情緒是具有進(jìn)化意義的，能有效幫助個(gè)體處理各種復(fù)雜環(huán)境，是通向幸福路上的助力。（）(錯(cuò))氣質(zhì)表現(xiàn)一個(gè)人的品德，受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。(對(duì))性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是核心的個(gè)性差異。(對(duì))孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異，比如有的孩子愛哭好動(dòng)，有的孩子平穩(wěn)安靜。(對(duì))氣質(zhì)與性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。(錯(cuò))性格沒有好壞之分，且是先天的，與生俱來的，較難改變。氣質(zhì)有好環(huán)之分，是后天形成的，較易改變。(錯(cuò))實(shí)際型人格的人喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)

13、情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。(錯(cuò))社會(huì)型人格的人為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，如權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。(對(duì))膽汁質(zhì)人具有外向、情緒興奮性高、不靈活、可塑性小等心理特性。(錯(cuò))A型人格的人性情不溫不火，舉止穩(wěn)當(dāng)，對(duì)工作和生活滿足感強(qiáng)，喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏，屬于安定型人格。(對(duì))NF偏愛的人在精神上有極強(qiáng)的哲理性，他們善于言辯、充滿活力、有感染力、能影響他人的價(jià)值觀并鼓舞其激情。(對(duì))高服從型人格的人在工作中強(qiáng)調(diào)仔細(xì)精確、有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、追求完美。他們?cè)谂c人交往方面表現(xiàn)內(nèi)向，并希望得到他人的接納和認(rèn)可。(錯(cuò))影響型人格

14、的人樂于發(fā)號(hào)施令，以目標(biāo)為導(dǎo)向，理性，求速度，重結(jié)果，熱愛挑戰(zhàn)，不怕壓力，相信事在人為。(對(duì))大五人格包括外向性、責(zé)任心、相容性、穩(wěn)定性、開放性。(錯(cuò))大五人格里的外向性是指富于想象對(duì)務(wù)實(shí)，尋求變化對(duì)遵守慣例，自主對(duì)順從。具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智慧等特征。(對(duì))鏡像神經(jīng)元是同理心的生理基礎(chǔ)-_(錯(cuò))為達(dá)到最好的效果，表揚(yáng)最好一次到位，批評(píng)要分次進(jìn)行。_(對(duì))情緒能夠通過影響態(tài)度形成中的認(rèn)知過程而影響態(tài)度。_(對(duì))相對(duì)于認(rèn)知，情緒往往能夠非?？焖俚赜绊憫B(tài)度的形成_(錯(cuò))與高工作績(jī)效相關(guān)的情緒只有那些高度激活的積極情緒，如快樂、激動(dòng)等。_(對(duì))積極情緒能拓寬人的視野、帶來更多的創(chuàng)造

15、性，從而保證良好的工作績(jī)效_(對(duì))情緒性工作是服務(wù)業(yè)等涉及與人打交道的工作所必須的_(對(duì))根據(jù)約翰梅耶等人的理論，在情商中，要達(dá)到良好的關(guān)系管理，需要高水平的自我覺知、自我管理、社會(huì)覺知共同作用。_(錯(cuò))情商的高低完全是先天的，無法通過后天的學(xué)習(xí)來提高_(dá)(對(duì))在情緒性工作中，采用深層表現(xiàn)策略能夠減少工作人員的內(nèi)外情緒失調(diào)情況。_(對(duì))具身認(rèn)知的研究表明，我們對(duì)外在事物的認(rèn)知以及情緒，是通過自己身體的生理狀態(tài)提供的。_(對(duì))昂首挺胸的狀態(tài)比聳背彎腰的狀態(tài)更能使人感到積極、自信。_(對(duì))冥想能夠幫助我們提升對(duì)自己情緒的敏感。_(錯(cuò))控制情緒就是壓抑情緒。_(錯(cuò))心理異常無法通過自我干預(yù)痊愈，應(yīng)求助

16、于心理咨詢師。(對(duì))神經(jīng)癥又稱神經(jīng)官能癥或精神神經(jīng)癥，是一組精神障礙的總稱，主要表現(xiàn)為持久的心理沖突。(錯(cuò))焦慮的產(chǎn)生伴隨著無助、不安、緊張、憂慮等心理狀態(tài)，因此，所有的焦慮對(duì)人體都會(huì)產(chǎn)生消極作用的。(錯(cuò))強(qiáng)迫癥患者都有強(qiáng)迫性人格障礙，并且很多是由于遺傳因素造成的。(對(duì))嚴(yán)重心理問題的個(gè)體會(huì)失去理性控制，并且社會(huì)功能受損較為嚴(yán)重。(錯(cuò))9痛苦的情緒持續(xù)六個(gè)月以上，可以將其斷定為嚴(yán)重心理問題。(對(duì))心理沖突是指?jìng)€(gè)體在有目的行為活動(dòng)中，存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上的相反或者相互排斥的動(dòng)機(jī)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。(對(duì))知識(shí)性的認(rèn)知偏差即錯(cuò)誤使用概念，對(duì)事物缺乏深刻了解。(對(duì))個(gè)性認(rèn)知偏差即邏輯使用失誤或固

17、執(zhí)的思維模式。(錯(cuò))家族遺傳史對(duì)抑郁性神經(jīng)癥有顯著的影響作用。(對(duì))猜疑心就是在交往過程中自我牽連心太重，總覺得什么事都與自己有關(guān)。(對(duì))從事腦力勞動(dòng)者，更容易患神經(jīng)衰弱。(對(duì))心理生理癥狀是指當(dāng)一個(gè)人的心理出現(xiàn)一些問題時(shí)，經(jīng)常伴隨有一些生理癥狀。如食欲不振、睡眠功能紊亂、失眠、頭部不適感等。(對(duì))“一朝被蛇咬，十年怕井繩”可以用來描述泛化的產(chǎn)生。(對(duì))人的心理活動(dòng)可以分為知、情、意三個(gè)部分，而這三個(gè)部分是彼此一致的，這種一致性使得個(gè)體能夠準(zhǔn)確地反映客觀世界。(錯(cuò))神經(jīng)癥患者會(huì)體驗(yàn)多種軀體不適感，并伴隨著器質(zhì)性病變。(錯(cuò))從人的心理與精神的角度分析健康問題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類

18、，心理正常就是心理健康，心理不健康就是心理異常。(對(duì))自我聯(lián)想的根本目的就是要避免“自我防御機(jī)制”的作用下，找回被壓抑的心理能量，并引導(dǎo)到合適的“心理軌道”上。(錯(cuò))宣泄療法存在許多類型，可以隨時(shí)隨地選擇環(huán)境發(fā)泄情緒；(錯(cuò))行為理論認(rèn)為心理的問題應(yīng)該歸為日常的認(rèn)知偏差，需要一定的程序來進(jìn)行校正；(錯(cuò))行為主義理論認(rèn)為心理的問題歸結(jié)為后天不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，它的理論有：經(jīng)典的條件反射理論，操作性條件反射，社會(huì)交換理論。(對(duì))行為主義理論中的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為治療心理疾病應(yīng)該避免接觸不利模仿對(duì)象。(錯(cuò))系統(tǒng)脫敏療法的行為主義理論基礎(chǔ)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論；(錯(cuò))放松訓(xùn)練是系統(tǒng)脫敏治療成敗的關(guān)鍵。(錯(cuò))在進(jìn)行深呼吸

19、法治療時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持站立姿勢(shì)，通過鼻孔呼吸，兩腿舒適分開。(對(duì))漸進(jìn)式的放松訓(xùn)練是對(duì)抗焦慮的常用方法，可以和系統(tǒng)脫敏療法結(jié)合使用。(對(duì))公務(wù)員感受的壓力較大，在辦公室環(huán)境下可以進(jìn)行適當(dāng)呼吸或肌肉漸進(jìn)式放松。(對(duì))生物反饋療法適合治療睡眠障礙，各類伴緊張，焦慮，恐懼的神經(jīng)癥等。(對(duì))認(rèn)知療法不僅重視適應(yīng)不良行為的矯正，而且更重視改變?nèi)说恼J(rèn)知方式。(對(duì))情緒ABC療法中A代表的含義是激發(fā)事件。(錯(cuò))認(rèn)知理論中的語義分析技術(shù)就是把主語位置的“我”換成“我”有關(guān)的更為具體的事件和行為，其余的位置可以不變換。(對(duì))生物反饋法讓求助者根據(jù)信號(hào)的變化在咨詢師的指導(dǎo)下有意識(shí)地通過呼吸，冥想等方法治療。(對(duì))積極

20、心理五階段法中觀察和保持距離階段要求我們應(yīng)該從一定的距離來看待自己處境的能力，填寫沖突場(chǎng)合實(shí)際反應(yīng)和可選反應(yīng)記錄表。(對(duì))中國政府部門第一例員工援助計(jì)劃是上海徐匯區(qū)政府實(shí)施的公務(wù)員員工援助計(jì)劃。(錯(cuò))空椅技術(shù)為行為主義理論治療的一種，通過改變行為達(dá)到治療的目的。(錯(cuò))在系統(tǒng)脫敏療法中，一般講最強(qiáng)的焦慮事件排在最前面，最弱的排在最后。(錯(cuò))根據(jù)情緒ABC療法，引發(fā)我們情緒的直接原因是外部刺激，而不是內(nèi)部的認(rèn)知與信念。(對(duì))心理衛(wèi)生是一門研究人類如何維護(hù)和增強(qiáng)身心社會(huì)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人格健全發(fā)展的學(xué)科。(對(duì))公務(wù)員的心理衛(wèi)生應(yīng)以“神旺”為目標(biāo)，做好心理保健，提升工作效率，提高生活品質(zhì)。(錯(cuò))因?yàn)槲鼰熌軌驇椭珓?wù)員注意力集中，還有助于人際交往，所以公務(wù)員抽煙有助于提高工作效率和改善人際關(guān)系。(錯(cuò))自我型價(jià)值取向能夠讓公務(wù)員以滿足自己的需求為導(dǎo)向，有利于心理健康。(對(duì))價(jià)值觀是系統(tǒng)化了的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值選擇心理結(jié)構(gòu)體系，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世權(quán)力觀和事業(yè)觀。(對(duì))音樂治療是指用音樂幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)心理和情緒的統(tǒng)合，以此來處理一些疾病和殘障。(錯(cuò))公務(wù)員自身的心理人格健全對(duì)其履行公共職能的客觀公正性沒有影響。(錯(cuò))生理和心理是兩個(gè)獨(dú)立的機(jī)制，心理出現(xiàn)問題不會(huì)影響到公務(wù)員的生理健康。