把8個蘋果平均分

1、“我能點亮這顆星”2( )=4 3( )=6 4( )=8( ) 3=12 ( ) 4=20 5( )=15324522學習目標：1. 經(jīng)歷探索除法計算方法的過程經(jīng)歷探索除法計算方法的過程, 初步學會用乘法口訣求初步學會用乘法口訣求商。商。 2.通過觀察、分析、比較，完成從眾多方法中擇優(yōu)的能力。通過觀察、分析、比較，完成從眾多方法中擇優(yōu)的能力。自學指導： 自學教科書第自學教科書第23頁例頁例1從圖上你看到了什么？你會提出什么數(shù)學問題？從圖上你看到了什么？你會提出什么數(shù)學問題？ 有12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？展示算法： 第一只小猴分3個，12-3=9 第二只小猴分3個，9-3=6

2、 第三只小猴分3個，6-3=3 第四只小猴分3個，3-3=0，正好分完。一只猴分一只猴分3個，兩只猴分個，兩只猴分6個個可可以用以用乘法口訣乘法口訣算。算。想：123=( ) 3和幾相乘得和幾相乘得12？ 三（三（ 四四 ）十二，商是）十二，商是4.12個桃，平均分給個桃，平均分給4只小猴，每只小只小猴，每只小猴分幾個？猴分幾個？124=3（三（三 ）四十二四十二觀察比較： 從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 123=（4） 三（三（ 四四 ）十二）十二 124=（3） （三三 ）四）四 十二十二闖關(guān)游戲：闖關(guān)游戲： 說說你們是怎么算的？ 102= 126= 82= 105= 122= 84=

3、每組題有什么特點？課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：說說你今天的收獲。說說你今天的收獲。、 的來歷的來歷同學們每天都要和同學們每天都要和等數(shù)學符號打交道，做起題來用它們幫忙也等數(shù)學符號打交道，做起題來用它們幫忙也非常方便，但你們知道嗎？它們來到世界上可比數(shù)字晚的多。大約五百非常方便，但你們知道嗎？它們來到世界上可比數(shù)字晚的多。大約五百年前，德國的科學家魏特曼在橫線上加上一豎來表示增加的意思，在加年前，德國的科學家魏特曼在橫線上加上一豎來表示增加的意思，在加號上去掉一豎來表示減少的意思，這就是號上去掉一豎來表示減少的意思，這就是“”和和“”的來歷。的來歷。“”是英國數(shù)學家歐德萊在三百年前提出的，他認為乘法是一種特殊的加法，是英國數(shù)學家歐德萊在三百年前提出的，他認為乘法是一種特殊的加法，于是把斜過來寫，也就是用于是把斜過來寫，也就是用“”來表示乘法。來表示乘法。“”是三百年前有瑞是三百年前有瑞士數(shù)學家士數(shù)學家J.H.雷恩提出的。他在兩點中間放上一橫，表示平均分的意思。雷恩提出的。他在兩點中間放上一橫，表示平均分的意思。同學們，我們知道了同學們，我們知道了、的來歷，也弄清的它們的意思