家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言資料月

1、 131班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 汪愛(ài)民尊敬的家長(zhǎng)朋友們：歡迎各位在百忙之中參加我們初一131班的家長(zhǎng)會(huì)。我們131班的家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的情況，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，我代表131班的全體孩子們向各位家長(zhǎng)表示最誠(chéng)摯的謝意！開學(xué)兩個(gè)多月了，孩子們已習(xí)慣了緊張的初中生活，順利的度過(guò)了小學(xué)到初中的過(guò)渡期，現(xiàn)我從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行交流：一、總結(jié)匯報(bào)工作。初一的學(xué)生，跨入了一個(gè)新的成長(zhǎng)階段。他們對(duì)初中生活充滿了美好的憧憬。每一個(gè)同學(xué)都可能暗下決心：我一定要用一個(gè)最好的自我，開始初中生涯。即算是在小學(xué)時(shí)成績(jī)表現(xiàn)一般甚至極差的學(xué)生，心里也一定會(huì)有如此的渴望。所以，初一階段，尤其是剛開學(xué)的頭兩個(gè)月，是一個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣和班風(fēng)

2、學(xué)風(fēng)的絕佳時(shí)機(jī)。作為班主任，這樣的教育契機(jī)是決不能錯(cuò)過(guò)的。所以從我接手131班，我就從以下幾個(gè)方面著手開展工作。1、培養(yǎng)管用的班干部。班級(jí)事務(wù)，不能由班主任一手包辦。這樣既不利于學(xué)生能力的提高，班主任也會(huì)天天被瑣事困擾。這期班干部由以下程序產(chǎn)生：意愿報(bào)名、發(fā)表演說(shuō)、民主投票，分配職責(zé)。每一位班干部，我都給他們規(guī)定好具體的職責(zé)。如班長(zhǎng)方依婷和各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全盤事務(wù)。兩個(gè)勞動(dòng)委員，伍智威專門負(fù)責(zé)公區(qū)衛(wèi)生的督促和檢查，還有勞動(dòng)工具的擺放。姚佳怡則負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生的檢查和督促。其它班干部也各司其職。班干部們甚至還開展創(chuàng)造性工作。2.、成立學(xué)習(xí)小組。為了更好的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，促使全體同學(xué)共同進(jìn)步，我

3、在班上實(shí)施學(xué)習(xí)小組的評(píng)比。全班同學(xué)按成績(jī)平均分為九個(gè)小組，每組設(shè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一名，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每天的紀(jì)律、每次考試的成績(jī)、作業(yè)的完成情況、課堂的表現(xiàn)、老師的表?yè)P(yáng)批評(píng)等，都以積分算入各組，每組有自己的規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲方式。每組有結(jié)對(duì)幫扶、學(xué)習(xí)競(jìng)賽。小組每天一小結(jié)，一周一總結(jié)，一月一評(píng)比。每月評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀小組、三名優(yōu)秀組長(zhǎng)及三名優(yōu)秀組員，期末再評(píng)出全期最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。2、處罰和表?yè)P(yáng)并重。作為初一的孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，處罰固然要有，但當(dāng)他們做得好時(shí)，及時(shí)的贊賞和鼓勵(lì)也同樣重要。數(shù)生十過(guò)，不如獎(jiǎng)生一功。處罰使他們知道什么事情不能做，而表?yè)P(yáng)則讓他們知道怎樣把事情做得更好。我從不吝嗇我的表?yè)P(yáng)。班上每一次大

4、大小小的考試，考得好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，我在班上大加贊揚(yáng)。每天的總結(jié)，我總是先表?yè)P(yáng)班上、同學(xué)做得好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴尤其是那些平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)不太好的同學(xué)，我的表?yè)P(yáng)同樣的真誠(chéng)實(shí)在。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。優(yōu)點(diǎn)在表?yè)P(yáng)的溫床中迅速發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。3、利用好班團(tuán)活動(dòng)這一平臺(tái)。班團(tuán)活動(dòng)并不是學(xué)生做做游戲，唱一唱跳一跳快樂(lè)一下就行了的。班團(tuán)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)起著很重要的作用，一次成功的班級(jí)活動(dòng)可以把班集體的感情建設(shè)推進(jìn)一大步。開學(xué)以來(lái)，我們班在我的指導(dǎo)下成功舉行了很多班會(huì)。“慶祝教師節(jié)”主題班會(huì)拉近了師生間的距離，融洽了師生情誼?！皭?ài)我中華”主題班會(huì)讓學(xué)生知道了愛(ài)國(guó)?！案卸鳌毖葜v比賽讓學(xué)生懂得怎樣回報(bào)。每次班會(huì)

5、學(xué)生搶著參與，爭(zhēng)著做主持。在活動(dòng)中，學(xué)生既豐富了個(gè)性，又拓展了才能。既收獲了快樂(lè)，又受到了教育，還增強(qiáng)了自信和集體的自豪感，班上學(xué)生更團(tuán)結(jié)。4、利用各種比賽和評(píng)比促班級(jí)凝聚力。我重視每一次比賽。如學(xué)校朗誦比賽，我提早幾周就開始在班上動(dòng)員、準(zhǔn)備，最后獲得了一等獎(jiǎng)，校運(yùn)會(huì)中，我很早就組織學(xué)生開始練習(xí)。尤其是集體項(xiàng)目，比如集體長(zhǎng)繩，我們班就取得了年級(jí)第二名，校運(yùn)會(huì)也取得了特別好的成績(jī)。在各種活動(dòng)中，我看到了孩子們的為結(jié)果而努力拼搏的過(guò)程，我很重視的是我們班上的每個(gè)同學(xué)要在這個(gè)過(guò)程中齊心協(xié)力、奮勇當(dāng)先。短短的兩個(gè)多月中，我看到了孩子們?yōu)榘嗉?jí)所作的貢獻(xiàn)，也看到了孩子們?cè)诎嗉?jí)里一天天地成長(zhǎng)。他們?cè)絹?lái)越把班

6、級(jí)當(dāng)成自己的家。4、注意習(xí)慣的細(xì)節(jié)。“千里之堤，潰于蟻穴。”初一的學(xué)生，還不能做到完全的自控。一個(gè)班級(jí)的好壞，往往就是看這些不能自控的小細(xì)節(jié)能不能被有效控制。班主任在平常的工作中，要善于發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣的蛛絲馬跡，及時(shí)把他們扼殺在萌芽之中。如剛開始我就注意班級(jí)有否講臟痞話的習(xí)慣。有次在教室我就聽到有個(gè)同學(xué)講了一句粗口。我就拿這件事在班上大做文章。講到說(shuō)臟話對(duì)自身、班級(jí)、學(xué)校形象的影響，對(duì)人際和諧的危害，及時(shí)阻止和教育。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。好的習(xí)慣能讓人受用終身，作為班主任，抓好了習(xí)慣的細(xì)節(jié)，就能防患于未然。如果等到壞習(xí)慣已經(jīng)在班上成風(fēng)才去制止，班主任所付出的努力可能就不

7、知要多多少倍了。5、關(guān)注孩子們的身體健康和道德品質(zhì)培養(yǎng)。每當(dāng)天氣變化，我及時(shí)叮囑實(shí)時(shí)添減衣物，小心感冒。給放月假時(shí)，告訴孩子們帶好衣物被褥。有些同學(xué)不愛(ài)吃飯，吃飯時(shí)用零食代替。所以每到吃飯時(shí)，我經(jīng)常去教室看，監(jiān)督學(xué)生去吃飯，我經(jīng)常提醒孩子們正確的坐姿，以保護(hù)視力和脊椎。叮囑他們下課要眺望遠(yuǎn)處，讓眼睛得到休息。眼保健操要認(rèn)真做好！現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是知識(shí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，更多的是你品質(zhì)為人的較量。就拿蒙牛集團(tuán)的用人來(lái)說(shuō)，它的原則是：有德有才，破格重用，有德無(wú)才，培養(yǎng)使用，無(wú)德有才，限制錄用，無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。現(xiàn)在的社會(huì)到處都是競(jìng)爭(zhēng)，將來(lái)可能競(jìng)爭(zhēng)的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子將來(lái)在社會(huì)上有立足之

8、地，干得出色，我們就要重視孩子的德行培養(yǎng)。而且，孩子良好的道德品質(zhì)，也為班風(fēng)建設(shè)打下基礎(chǔ)。孩子們的責(zé)任心、愛(ài)心、文明、感恩、坦誠(chéng)、上進(jìn)，都是我重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。6、善用期望效應(yīng)。人們通常用這樣來(lái)形象地說(shuō)明期望效應(yīng)：“說(shuō)你行，你就行；說(shuō)你不行，你就不行?！币胧挂粋€(gè)人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對(duì)于人有巨大的影響，積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，我反復(fù)向他們灌輸我們班的班訓(xùn)，“做事不是盡力而為，而是全力以赴”，所以，學(xué)校每次組織的活動(dòng)，我都會(huì)告訴學(xué)生我的期望值，什么事情要么不做，要么就做得最好，我們要最棒，這種引導(dǎo)慢慢深入學(xué)生的心里，班上的輿論導(dǎo)向也越來(lái)越正確。班級(jí)朝越來(lái)越好的方向發(fā)

9、展。形成了一種良性循環(huán)。三、幾點(diǎn)共識(shí)1、 教育要形成合力一方面，我們要時(shí)刻記住，在孩子的教育上，家長(zhǎng)和老師的目的是一致的。我們是同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們應(yīng)該同心協(xié)力，在教育孩子的問(wèn)題上一定要保持高度的一致，要旗幟鮮明地站在老師一邊。比如，中學(xué)生攜帶手機(jī)弊大于利。因此所有中學(xué)都嚴(yán)令禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校。那我們家長(zhǎng)就不能因?yàn)楹⒆酉胍瓦w就。不許帶來(lái)的物品：手機(jī)、MP3、MP4、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)及其它充電物件。再比如，有的家長(zhǎng)希望學(xué)校能嚴(yán)格管理，但嚴(yán)格真正落實(shí)到自己的孩子身上時(shí)又可能抱怨學(xué)校不近人情。還比如，在處理問(wèn)題時(shí)，老師可能會(huì)有不妥當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要多理解和體諒，老師也是人而非神。不能當(dāng)著孩子的面說(shuō)老

10、師的不是，因?yàn)槟銈儗?duì)老師的尊重會(huì)直接影響孩子對(duì)老師的尊重。如果老師在孩子心目中不再有威信，那教育的效果就可想而知。不要抱怨老師的嚴(yán)格，要相信，不管老師怎樣做，都是關(guān)心你們的孩子，愛(ài)你們的孩子。另一方面，孩子的教育不光是老師的責(zé)任，更是各位家長(zhǎng)自己的責(zé)任。我經(jīng)常這樣聽家長(zhǎng)講：孩子們學(xué)的東西我一點(diǎn)都不懂，孩子就只能全部拜托老師了。在知識(shí)上，大部分家長(zhǎng)也許確實(shí)幫不上忙，但我們可以關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，思想狀態(tài)，我們可以引導(dǎo)他們踏實(shí)勤奮，積極上進(jìn)。我們可以配合老師，改掉孩子們的壞習(xí)慣。我們還要多一點(diǎn)責(zé)任心。每次月假，我都會(huì)把月假作業(yè)發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上，但每次收假時(shí)檢查作業(yè)，總有孩子的作業(yè)沒(méi)完成。但致家長(zhǎng)書上

11、，家長(zhǎng)們卻簽了名。我們家長(zhǎng)的責(zé)任心如果不強(qiáng)，孩子們就會(huì)鉆空子。在檢查作業(yè)時(shí)，我們家長(zhǎng)一般都習(xí)慣問(wèn)：“作業(yè)做完了嗎？”時(shí)間長(zhǎng)了就誤導(dǎo)了孩子，好像做完作業(yè)就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我們不妨問(wèn)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了沒(méi)有？”或者大家能想出更好的方法。我們家長(zhǎng)不只是管好孩子吃飽穿暖就行的。教養(yǎng)教養(yǎng)，不僅養(yǎng)更要教。教孩子走正確的路，教孩子做正確的事。初中階段，孩子們正是似懂非懂的時(shí)期，引導(dǎo)不好，可能就會(huì)偏離正確的軌道。父母要關(guān)心孩子的身體健康。父母還要關(guān)心孩子的心理健康，只有身體、心理都健康才能稱得上健康；要注意孩子的心理衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)孩子的心理缺陷時(shí)要及時(shí)進(jìn)行教育矯正。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。要培養(yǎng)

12、孩子的良好個(gè)性，努力營(yíng)造一種和諧的家庭氛圍，對(duì)孩子既不能溺愛(ài)放縱，也不能粗暴專橫。要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立的個(gè)性、獨(dú)立生活的能力，讓其從事一些力所能及的事。第三、班級(jí)仍然存在不少問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，還需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。、 部分同學(xué)學(xué)習(xí)存在感性。即喜歡的科目就興趣極濃，不喜歡的科目就不去認(rèn)真。慢慢就形成了跛腿科，長(zhǎng)此以往，他的弱科就會(huì)固化。想上來(lái)就很困難。、 部分同學(xué)的生活習(xí)慣養(yǎng)成較差。有個(gè)男同學(xué)，是寄宿生，他的床鋪和被子從來(lái)沒(méi)有整齊過(guò)。我都“威脅”過(guò)幾次了，再這樣我就要把他的被子從六樓丟下去。還有同學(xué)不愿洗澡，鬧得周圍同學(xué)經(jīng)常向我告狀，說(shuō)氣味太難聞。大部分同學(xué)的抽屜不會(huì)整理，一團(tuán)糟。新發(fā)的校

13、服，沒(méi)幾天很多同學(xué)的已經(jīng)看不出顏色。有的同學(xué)甚至連拖地都不會(huì)，要手把手教。、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有些學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)的，而且還不止一個(gè)。老師稍一不留神，有的同學(xué)就想方設(shè)法偷懶。英語(yǔ)、語(yǔ)文的背誦經(jīng)常有人說(shuō)不會(huì)，但留下來(lái)，又很快能背下來(lái)，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，但因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子日子過(guò)得過(guò)于安逸，舍不得吃苦，所以在學(xué)習(xí)上不愿花太多時(shí)間是可能理解的，所以我建議大家，孩子放假在家時(shí)，多讓孩子做做家務(wù)，多體會(huì)生活的不易對(duì)于他們的教育是很有好處的。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！奔彝ソ逃仨毰c學(xué)校教育形成合力

14、，才能產(chǎn)生最大的教育效果。2、 初中和小學(xué)有很大的不同，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教育的方法。、思想方面。孩子從小學(xué)步入初中，也就意味著從兒童階段跨入青少年階段。這個(gè)時(shí)候孩子的心理會(huì)有很大變化，對(duì)于很多孩子會(huì)出現(xiàn)的心理變化就是逆反心理。所以這個(gè)時(shí)候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略，不能采用強(qiáng)迫式或者暴力式的教育，否則會(huì)適得其反。對(duì)于學(xué)習(xí)，父母更多要給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，和他共同解決，給孩子充分的自主權(quán)，但絕不是放縱或者說(shuō)是溺愛(ài)，這個(gè)尺度父母要把握好。這個(gè)時(shí)候的孩子不再是像小學(xué)生那樣，簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就可以給他們力量，其實(shí)更多的要給他們一種精神上的鼓勵(lì)，比如說(shuō)對(duì)他們做的某些成績(jī)給予充

15、分的肯定。很多問(wèn)題可以和他們協(xié)商，讓他們感受到自己在長(zhǎng)大，自己有了責(zé)任感。其實(shí)培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，他們才會(huì)有把其他事情做好的精神導(dǎo)向。孩子思想的培養(yǎng)決定其他方面的培養(yǎng)是否能得到預(yù)期效果。 、學(xué)習(xí)方面。第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到七科。課程的內(nèi)容無(wú)論從廣度還是深度來(lái)說(shuō)，都有了很大的增加,孩子會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)有很大壓力，第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，重在分析和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題

16、型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。因此，初中階段學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化，部分反應(yīng)慢或自覺(jué)性較差的同學(xué)逐漸掉隊(duì)，小學(xué)階段從未出現(xiàn)不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。高分也越來(lái)越難得到。像我們班方依婷同學(xué)能夠英語(yǔ)、歷史的滿分，真的很不容易，她為此是付出了很多的努力的。第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，課程安排也多。而中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上幾節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不

17、認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。、生活方面進(jìn)入初中，很多孩子都可能和自己以前熟悉的同學(xué)分開了，進(jìn)入了一個(gè)陌生的新環(huán)境。其實(shí)，很多時(shí)候他們是對(duì)這個(gè)新環(huán)境既好奇又恐懼。他們很想了解這個(gè)新環(huán)境，融入其中，可是由于太多的陌生無(wú)形中增加了他們的恐懼。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該更多的給孩子鼓勵(lì)，讓他勇敢的去和同學(xué)老師溝通，盡快的融入其中。這不但有利于孩子的思想，更有利于孩子的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗m應(yīng)了環(huán)境，從一定意義上說(shuō)他打破了學(xué)習(xí)的第一層阻礙，為他今后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。如果孩子剛進(jìn)入初中就被這種陌生感束縛，遲遲不能改變的話那后果將會(huì)是非常嚴(yán)重的。3、 對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣

18、的養(yǎng)成要從生活抓起，從小事抓起。我們希望孩子們陽(yáng)光、開朗、熱情、上進(jìn)；愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)；熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)；做事認(rèn)真、勤謹(jǐn)；有責(zé)任感、有上進(jìn)心；將來(lái)成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。作為家長(zhǎng)和老師，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注意引導(dǎo)孩子們走出一己的小天地，待人處事做到心懷坦蕩，胸襟開闊；嚴(yán)以律己，寬以待人；尊敬他人，懂得感恩。平時(shí)，家長(zhǎng)們往往最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，殊不知，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)大的問(wèn)題時(shí)，恰恰是以上這些方面首先出現(xiàn)了問(wèn)題，以致擾亂了孩子心靈的寧?kù)o，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡。所以，希望我們共同努力，著眼于孩子綜合素質(zhì)的提高，重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣。只有這樣，孩子成長(zhǎng)的天空才能天清日朗，孩子在成長(zhǎng)路上才能輕裝前進(jìn)。三、幾點(diǎn)說(shuō)明1、每次放假，請(qǐng)督促孩子及時(shí)、高質(zhì)量的完成作業(yè)。請(qǐng)督促好男孩子理好發(fā)。注意：要求一律平頭。女孩子不能卷發(fā)，拉直發(fā)、染發(fā)。不能斜扎頭發(fā)，劉海不能遮住眉眼。2、 關(guān)于零用錢及充卡。每周的零用錢不能超過(guò)二十，可以存副班主任處，每周領(lǐng)取。充卡我建議家長(zhǎng)親自充，學(xué)校為了預(yù)防學(xué)生亂用飯卡，規(guī)定每天刷卡不能超過(guò)十五元，飯卡不能在商店用，但也出現(xiàn)過(guò)帶來(lái)的錢不充卡，別的同學(xué)用卡費(fèi)套現(xiàn)的情況。因?yàn)樗?/p>