最新班主任培訓(xùn)記錄

1、精品文檔班主任培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時間： 9 月 1 日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)類型：集中 學(xué)習(xí)人員：各班主任 學(xué)習(xí)內(nèi)容：好習(xí)慣帶出好班級建設(shè)一個好班級非一日之功。 一個好的班級， 應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、 不甘 人后的拼搏精神、團結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。10 年的班主任工作經(jīng)驗告訴我好習(xí)慣才能夠帶出好班級。我的具體做 法是：開好一個頭，定好一個調(diào)，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。第一，開好一個頭。接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接 納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們 的行為才不會偏離你的方向。 每接手一個新班， 我都

2、要給學(xué)生灌輸五種意識： 團 隊意識班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護家庭的形象和利 益，有了團隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué) 習(xí)知識，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識， 學(xué)生自然會遵守規(guī)范； 競爭意識沒有競爭就沒有進步， 有了競爭意識就有了 班集體進步的動力； 效率意識學(xué)習(xí)要講究方法， 要有良好的心態(tài)， 因為方法 是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵， 心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績的保證； 自立意識要逐步形成 一種自我教育能力、 自我保護能力、 自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。 這些觀念 在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。

3、第二，定好一個調(diào)。社會上曾流傳這樣一段話： “有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德 做壞事，無才無德無所事事?！睂W(xué)生而言，教育是為他們走向社會做準(zhǔn)備的重 要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做 人，都應(yīng)該成為一個班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。剛當(dāng)班主任的時候，我想： 對學(xué)生用心抓好成績就行， 操行表現(xiàn)肯定沒問題。 實踐證明那是錯誤的， 對任何 一類學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績上 的優(yōu)勢而袒護其品行上的缺點。這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的 班會課，是我對學(xué)生實施人生觀教育的主要陣地。上個學(xué)期，我們班的“你離目 標(biāo)

4、還有多遠”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我 承諾，不為明天留遺憾” 等系列主題班會在學(xué)生中震動很大， 引起了良好的反響。第三，選好一批人。班主任工作非常繁瑣， 如果事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。 因此，發(fā)現(xiàn)、 培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過硬的班干部隊伍十分必要。 我在多方了解、 親自接觸和民 主推薦的基礎(chǔ)上， 組建班上的“過渡政府” 。經(jīng)過一段試用期后， 再由民主選舉， 把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、 團干部。事實證明， 這樣產(chǎn)生的班干部有威信、 有才干， 在班集體有強大的號召力和凝聚力， 完全可 以分擔(dān)班主任的管理工作。第四，搭好一個臺。師生之間、

5、 同學(xué)之間的溝通非常重要。 于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝 通的平臺。一是周記。 班上每位同學(xué)都備有一個周記本， 不要求每周每人必交， 但有問 題可以在上面反映并及時交班主任處理。二是班級日志。 它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、 生活狀況。 班主任每 周檢查一次。三是學(xué)習(xí)體會交流本。 各科均備一個筆記本， 放在報夾上。 大家可以就各科 學(xué)習(xí)心得進行書面交流， 上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助， 也有成績優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗 介紹。遇到帶有普遍性的問題， 課代表會及時將本子交任課教師查閱。這些溝通的方式使我及時、 準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)狀況， 因而工 作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。第

6、五，把好一個舵。班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進行引導(dǎo)， 既穩(wěn)定情緒， 疏導(dǎo)心靈，又傳授方法， 指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。班主任培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時間： 3 月 5 日培訓(xùn)地點：辦公室培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員：全體班主任學(xué)習(xí)內(nèi)容 ;1、班主任法律法規(guī)，班主任工作基本規(guī)范：作為一名合格的班主任，必須做到 遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教師法中規(guī)定的義務(wù)，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范的要求。對班主任來說，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、 教師法、 未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律法規(guī)。其次是必須守法， 用法律法規(guī)和教師規(guī)范約束自己的行為， 從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 不斷提高

7、自 己的人格修養(yǎng)和思想品德， 在班主任與學(xué)生的接觸中， 處處以身作則， 以德育人、 以德服人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和典范。2、未成年思想品德教育，除了為師樹范外，更重要的是要對教育有耐心有愛心 有恒心。3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，多多鉆研學(xué)生的個體案 例，利用所學(xué)知識幫助學(xué)生擺脫成長的煩擾，更好成長。4、班級活動的設(shè)計與組織，引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與并組織好班級 的活動，活躍學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生真正體會班級的主人翁的意識。5、班級管理：班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采 用一定的手段措施， 帶領(lǐng)全班學(xué)生， 對班級中的各種資源進行計劃、 組織、

8、協(xié)調(diào)、 控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步 驟的社會活動， 這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)， 使學(xué)生得到充分的、 全面 的發(fā)展。不僅需要老師的智慧，更需要班級的全力合作，才能眾人拾柴火焰高。6、中學(xué)一線優(yōu)秀班主任成功案例集錦；班主任智慧教育案例專題等：小故事大 智慧，更多地了解成功班主任的心路歷程， 更多借鑒其處理問題的方式方法， 一 定能在今后自己的提升班級管理的成效， 讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)， 熱愛班級， 成為社會 有用的四有新人。精品文檔班主任培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時間： 5 月 4 日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn) 學(xué)習(xí)人員：全體班主任 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、組織學(xué)

9、習(xí)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第一章 總 則第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學(xué)班主任工作，充 分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者， 是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位， 從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。 教 師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條 加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府 有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第二章 配備與選聘第四條 中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。第五條

10、 班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個 班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù) 1 學(xué)年以上。第六條 教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘 用。第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（ 一 ） 作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（ 二 ） 熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（ 三 ） 愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第三章 職責(zé)與任務(wù)第八條 全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生 活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方 式與學(xué)生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促

11、進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條 認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī) 則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛 圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。第十條 組織、指導(dǎo)開展班會、團隊會 （日） 、文體娛樂、社會實踐、春 （ 秋） 游等形式多樣的班級活動， 注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性， 并做好安全防護工 作。第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作， 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄， 實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家 長、學(xué)生 所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第四章 待遇與權(quán)利第十三條 學(xué)校在

12、教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取 班主任意見。第十四條 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工 作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾 斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。第十六條 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評 教育的權(quán)利。第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展 班主任崗位培訓(xùn)。第十八條 教師教育機構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中 應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工

13、作培養(yǎng)方向。第六章 考核與獎懲第十九條 教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長 期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。 選 拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二十條 學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己?結(jié)果作為教師聘任、 獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。 對不能履行班主任職責(zé)的， 應(yīng) 調(diào)離班主任崗位。第七章 附則第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定中小學(xué)班主任工 作的具體實施辦法。第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。 學(xué)習(xí)教育部解讀中小學(xué)班主任工作規(guī)定 4 大亮點一是明確了班主任工作量， 使

14、班主任教師有更多的時間來做班主任工作。 一 直以來，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)， 還要負(fù)責(zé)繁重的 班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重。 規(guī)定要求： “班主任工作量按 當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。 各地要合理安排班主任的 課時工作量， 確保班主任做好班級管理工作。 ”明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和 做班主任 工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學(xué) 生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。二是提高了班主任經(jīng)濟待遇， 使班主任有更多的熱情來做班主任工作。 長期 以來，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線， 而享受的班主

15、任津貼一直 是按照 1979 年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班 主任津貼試行辦法 （ 教計字 1979489號） 規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠 不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。自 2009 年起，國家實施義務(wù)教育學(xué)?？冃Ч?資制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù) 教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見，這次出臺的規(guī)定第十五條要求將“班 主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承 擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼?！比潜ＷC了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工 作。在強調(diào)尊重學(xué)生、維護學(xué)生權(quán)

16、利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別 是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺的規(guī) 定第十六條明確規(guī)定： “班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué) 生進行批評教育的權(quán)利。 ”保證和維護了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利， 使班主任 在教育學(xué)生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取 批評等方式教育和管理學(xué)生。四是強調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任 工作。規(guī)定從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表 彰獎勵等多個方面強調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位， 充分體現(xiàn)了對班主任 工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教

17、師是一個極大的鼓舞和激勵。 強調(diào)班主任在 學(xué)校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊伍、促進班主任專業(yè)成長，鼓勵廣大 班主任能長期、深入、細(xì)致地開展班主任工作有著積極的意義。班主任培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時間： 10 月 8 日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn) 學(xué)習(xí)人員：全體班主任學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何與學(xué)生溝通作為一名班主任， 不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識， 最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué) 生形成正確的做人觀念及價值觀，傳授文化知識是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人， 及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進行溝通，可以這樣說，能 教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因為他們 在感情上經(jīng)常與學(xué)生進行溝

18、通，學(xué)生從內(nèi)心里接納了他們，當(dāng)然也會喜歡上他 們的課，而單純只管教學(xué)生文化知識而從不過問學(xué)生感情的老師，可能他會教 好文化課，但學(xué)生卻不一定會喜歡上他的課，學(xué)生可能是迫于老師的高壓政策， 或是迫于考試或升學(xué)等原因才機械地進行學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為要想成為一名合格 的老師特別是班主任，一定要學(xué)會與學(xué)生溝通的藝術(shù)。首先，應(yīng)該是教師有強烈想與學(xué)生溝通的想法，并且采取的是積極主動的 態(tài)度，而不是靜靜地等著學(xué)生來找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動與 學(xué)生溝通的步伐 。其次，既然老師強烈地想與學(xué)生溝通就一定要用自己的誠心真心來對待學(xué) 生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠心真心，只有誠心實意才能打動學(xué)生的 心，

19、從而他也會拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進行 溝通，在某些觀點上才能達成共識。再次，老師想與學(xué)生進行交流，一定要蹲下來與學(xué)生說話，也就是以和學(xué) 生平等的身份，而不是老師的身份或是長輩的身份，是以學(xué)生朋友的身份，甚 至是同齡人的身份，多站在學(xué)生的立場考慮問題，而要想做到這一點需要老師 們做到下面幾條：1. 要選擇正確的談話時機，應(yīng)利用學(xué)生 心情不錯的時機找他們談話，這種情況下學(xué)生是很樂于與老師交流 的，也容易說出自己的心里話。2. 要選擇正確的談話地點，最好不要在 辦公室里人多的地方1. 或教室里人多的時候，若辦公室里沒 有其他老師或者教室里同學(xué)們都去操場上活動去了的時候也行

20、。 當(dāng)然 若是表揚學(xué)生人越多是越好了。2. 語氣應(yīng)平和，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光 點并及時表揚鼓勵學(xué)生?？傊肱c學(xué)生很好地溝通，我們應(yīng)用心來對待學(xué)生，不能急于求成。 相信老師的真心會換取學(xué)生的真心的。班主任培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時間： 12 月 8 日培訓(xùn)地點：辦公室培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn) 學(xué)習(xí)人員：全體班主任學(xué)習(xí)內(nèi)容：班主任如何進行日程安排要進行科學(xué)的時間管理。（ 1）明確日程安排的兩個基本的時間段。一是早 晨到辦公室后就開始設(shè)計一天的日程安排， 大約需要十分鐘左右； 二是下午到辦 公室后調(diào)整下午的日程安排， 大約需要五分鐘左右。 如果遇上突發(fā)性事件， 就要 隨時大幅度的調(diào)整日程安排。（ 2）要熟知當(dāng)前的作

21、息時間表，便于隨時選擇合 適的時間完成工作任務(wù)。（ 3）要熟知自己授課班級的課程表。備課、上課時間 是固定的，不能隨意更改。另外，如遇到突發(fā)性事件，熟悉本班的課程表，便于 和其他任課老師協(xié)調(diào)后調(diào)整課程安排的時間， 不影響一天的上課任務(wù)的完成。（4） 要充分利用時間， 在預(yù)期規(guī)劃的時間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)。 如果因規(guī)劃不合理 而導(dǎo)致一些事務(wù)沒有完成，要及時做出調(diào)整，另尋完成任務(wù)的時間。（5）日程安排的時間要盡量充足， 并留足一個小時左右的時間作為機動時間， 便于應(yīng)對一 些突發(fā)事件和規(guī)劃不合理導(dǎo)致完成任務(wù)的時間出現(xiàn)拖延。（ 6）工作難度大的任 務(wù)的完成時間規(guī)劃的一定要充足一些，以便保證完成質(zhì)量。要詳細(xì)地梳理出一天的工作任務(wù)。 這些任務(wù)包括必須完成的任務(wù)、 有可能發(fā) 生的事情、突發(fā)性事件、可做可不做的事情。（ 1）必須完成的任務(wù)一定要仔細(xì) 梳理出來，像備課、上課、改作業(yè)、檢查學(xué)生的到校情況、學(xué)校要求上交的一些 材料等都是必須要做的，否則會出現(xiàn)工作失誤。（ 2）有可能發(fā)生的事情是指