聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英講座有感

1、興和縣“一線班主任人格魅力提升與智慧管理問(wèn)題學(xué)生”專題培訓(xùn)-全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 你曾對(duì)我說(shuō)，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河；相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠(chéng)也活潑。相逢是首歌因?yàn)槌錆M激情，因?yàn)樾闹杏刑?yáng)，所以年輕，所以生命充滿了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。12月12日上午我們來(lái)到了興和縣一中階梯會(huì)議室，等待全國(guó)著名班主任王文英和段惠民老師講座。剛剛坐定，魏局長(zhǎng)就向大家介紹這兩位普通的全國(guó)優(yōu)秀班主任。在大家熱情的掌聲中，我們看見(jiàn)這倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀(jì)稍大些的，這

2、時(shí)旁邊的老師們說(shuō)：“你看，那個(gè)穿短裙子的女老師，是她給咱們講座嗎？”我定睛一看，真的是很另類的一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤(pán)起，化著妝，身穿大花褂子，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說(shuō)實(shí)話，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒(méi)敢直接回答，靜觀其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚訝，那位很另類、很時(shí)尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌相逢是首歌拉開(kāi)了這次學(xué)習(xí)的序幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王老師所吸引了。從她的講述中，我們深深體會(huì)到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對(duì)教育事業(yè)懷著一顆赤誠(chéng)之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛(ài)

3、美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(zhǎng)對(duì)其強(qiáng)烈的不滿和抗議，聽(tīng)著她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅(jiān)持。她時(shí)刻充滿著火一樣的激情，對(duì)自己好，對(duì)學(xué)生更好。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(zhǎng)敬佩的大姐、老姐。一個(gè)稱呼讓我看到了王老師與學(xué)生之間的平等；一聲“老姐”飽含著多少學(xué)生對(duì)她的崇拜之情；簡(jiǎn)單的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的充滿了活力的王文英。王老師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨(dú)特的魅力征服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長(zhǎng)多達(dá)十余項(xiàng)。練過(guò)韻律操，學(xué)過(guò)鋼琴；市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)舞蹈，曾在全國(guó)比

4、賽中獲獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省青年指揮家稱號(hào)；此外還有健美操、古箏、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì)，這些本事讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問(wèn)題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著學(xué)生?，F(xiàn)場(chǎng)的指揮，激情四射；現(xiàn)代舞的表演，雷動(dòng)全場(chǎng)；自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆；每當(dāng)大家離開(kāi)校園時(shí),穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王老師在給我講述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來(lái)的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來(lái)的。臺(tái)上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測(cè)應(yīng)該五十左右了吧，但臺(tái)上的她外表儼然是三十歲的人，充滿活力的話語(yǔ)更像是二十

5、多歲的。我想說(shuō)因?yàn)樾闹杏嘘?yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永遠(yuǎn)充滿力量的人能教不好學(xué)生嗎？學(xué)生能不喜歡嗎？又怎能不令他們深深折服？想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。下午，我們有聆聽(tīng)了段惠民老師的講座，段老師1987年畢業(yè)于河南師專物理學(xué)專業(yè)，是河南省濮陽(yáng)市油田十五中學(xué)的一名班主任老師，他長(zhǎng)得并不算高，相貌平平，五十多歲。畢業(yè)從教二十余年以來(lái)，他秉承“教就是教做人，育就是育心靈”德理念，從一個(gè)普通的師專畢業(yè)生成長(zhǎng)為“全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任”，他的經(jīng)歷頗值得品味。在逆境中（他說(shuō)從來(lái)連一個(gè)校級(jí)優(yōu)秀都沒(méi)有他的份，即使他的工作很出色兩獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。），段老師沒(méi)有氣餒哀怨

6、，他懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著，沖破困境的做法值得青年們反省。段老師剛就業(yè)的學(xué)校，內(nèi)部充滿壓抑，他懷才不遇過(guò)，他彷徨消極過(guò)，但是他沒(méi)有囿于環(huán)境的束縛，而是用加倍的工作來(lái)應(yīng)對(duì)，也就是越挫越勇。我從他身上明白了，逆水行舟不進(jìn)則退。在將近3個(gè)小時(shí)的講座中，他用幽默的語(yǔ)言，惟妙惟肖的表演和一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的事例，向我們闡述了什么是“教做人”，什么是“育心靈”。其中的智斷眼鏡糾紛，讓我體會(huì)到了段老師的睿智和處事的巧妙，而這份睿智、巧妙正來(lái)自于他對(duì)蘇格拉底“人總是按他相應(yīng)的智力水平做他認(rèn)為善的事”和盧梭“小孩子不是縮小的成人”的教育個(gè)案的理解與感悟;永遠(yuǎn)的秘密講述了他是如何策劃“采訪監(jiān)獄的少年犯”這一活動(dòng)

7、，從而無(wú)聲的教育了“一個(gè)即將失足成偷竊犯的少年”，聽(tīng)后讓人感動(dòng)。段老師的講座少了那些“大家”的高深，多了一些質(zhì)樸、一些平和、一些幽默，讓我們覺(jué)得“其實(shí)專家離我們并不遙遠(yuǎn)”，就像我們的朋友一樣。段惠民老師的講座讓我深深的體會(huì)到：沒(méi)有人能隨隨便便成功!如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛(ài)，如果沒(méi)有超出常人的艱辛付出，如果沒(méi)有讓學(xué)生親師信道的人格和思想魅力，如果沒(méi)有深厚淵博的學(xué)科素養(yǎng)，如果沒(méi)有春風(fēng)化雨的教育教學(xué)藝術(shù)，如果沒(méi)憾人心魄、感人至深的典型事跡一個(gè)平平凡凡的師專畢業(yè)生，一個(gè)地地道道的鄉(xiāng)村教師，怎能取得如此豐碩的教育教學(xué)業(yè)績(jī)和成果!怎能榮獲那么多的榮譽(yù)和稱號(hào)!怎能贏得學(xué)生和學(xué)生父母如此的尊敬和愛(ài)戴!怎能

8、讓那么多的同仁贊賞和敬佩!段老師反復(fù)說(shuō)自己是個(gè)“鄉(xiāng)村小教師”，然而，事實(shí)證明，古今中外的教育家無(wú)不是從一個(gè)個(gè)具體的教育實(shí)踐中成就自己教育大家的身份和地位的?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，段惠民老師就是教育家。    段老師的成功事跡深深地影響著我，他用他的成功，用他藝術(shù)般的語(yǔ)言告訴我：我們需要讀書(shū)，并且需要堅(jiān)持著讀書(shū)。書(shū)中的知識(shí)就像豐富的營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)著我們，一定會(huì)鑄造最自信的自己。段老師的成就，我想與他的自信和多思考、多關(guān)注生活的態(tài)度一定是分不開(kāi)的。一直都認(rèn)為自己是蠻自信的，但我也始終相信，人之所以自信是因?yàn)樗哂凶阋宰屗孕诺馁Y本。在聽(tīng)完段老師的演講之后，我更加堅(jiān)定了

9、我的想法，我想我會(huì)利用這個(gè)暑期充實(shí)自己，提高自己，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作而做好充分準(zhǔn)備。王老師真情講述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙，概括起來(lái)那就是：一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。   剛做班主任的時(shí)候，第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著、打扮。不像教師，倒像明星。由于她的極端愛(ài)美，曾一度引起家長(zhǎng)的懷疑與猶豫，從開(kāi)始的一天簽7份“學(xué)生轉(zhuǎn)出證明"到現(xiàn)在每人1萬(wàn)5轉(zhuǎn)入她的班，還要選了又選，挑了又挑。王老師向所有人證明了她優(yōu)秀的班級(jí)管理能力和教學(xué)能力。“困難有時(shí)會(huì)壓倒一個(gè)人，有時(shí)又會(huì)讓人變得更加堅(jiān)強(qiáng)?！彼迪聸Q心：“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。開(kāi)學(xué)第一

10、天，當(dāng)她向滿腹狐疑、心存疑慮的學(xué)生發(fā)表了發(fā)自肺腑、充滿愛(ài)意的就職演講后，憑借著看學(xué)生入學(xué)學(xué)籍的印象，準(zhǔn)確地叫出了每一位學(xué)生的名字，并講了對(duì)學(xué)生的第一印象和對(duì)其名字涵義的理解后，學(xué)生中出現(xiàn)了一絲騷動(dòng)，驚詫之情躍然臉上。一句“我并不希望在行為上約束你們、征服你們，我會(huì)用我的愛(ài)征服你們的心，這就是我做你們班主任的宗旨”的話音剛落，熱烈的掌聲便響了起來(lái)是真誠(chéng)拉近了她與學(xué)生的距離。從此，王文英老師在教學(xué)和管理上用足了心，較足了勁，最后憑著她的倔強(qiáng)和執(zhí)著，將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。細(xì)細(xì)回味，的確如此，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而喪失信心，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生表現(xiàn)不佳而對(duì)整個(gè)班失望，我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的

11、一句批評(píng)而懊惱傷感好幾天，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣，一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界，先給他一個(gè)喜歡你的理由        學(xué)生喜歡老師的方面很多，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)，那么怎么用同一種方法讓學(xué)生覺(jué)得你是與眾不同的呢？王文英老師的做法給了我們很好的啟示：開(kāi)學(xué)初，每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí),每人都有會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封, 在信封上寫(xiě)上她對(duì)學(xué)生的期望，讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。信封里面放一張折成三折的白紙，她告訴學(xué)生：你的過(guò)去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來(lái)我很期望。同時(shí)，她會(huì)給每個(gè)人的名字都附上一個(gè)美

12、麗的喻意，或者是根據(jù)名字寫(xiě)上一首漂亮的小詩(shī)，這樣就會(huì)讓每個(gè)新生都覺(jué)得自己不但與眾不同而且還有一個(gè)如此美麗好聽(tīng)的名字，他們的自信心就會(huì)油然而生，決心從此以后重新做一個(gè)更好的自己。    還有每當(dāng)大家畢業(yè)即將離開(kāi)校園時(shí),王老師都會(huì)開(kāi)一個(gè)送別會(huì)。她會(huì)穿上紅彤彤的禮服，一一與學(xué)生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語(yǔ)。在錄像里，我們看到家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)誠(chéng)摯地給她送上鮮花,學(xué)生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，只因?yàn)榇蠹叶枷矚g她。三、要把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心田                

13、60;      王老師認(rèn)為，作為新時(shí)代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時(shí)代，代表著新潮，代表著“年輕” 的陽(yáng)光班主任。    王文英老師深情地說(shuō)：今天你不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去。學(xué)習(xí)本身就已經(jīng)夠辛苦了,教師再把自己的喜怒哀樂(lè)時(shí)時(shí)帶到課堂上,豈不異于摧殘學(xué)生? 如果學(xué)生每天看到的是清清爽爽、滿臉朝氣陽(yáng)光的班主任，那是多振奮精神的事情?。〔辉僖荒槆?yán)肅，不再一臉沉重，不再緊崩著神經(jīng)，那是多么美好而輕松的心情！在這樣的狀態(tài)和心情下學(xué)習(xí)，學(xué)生不也就更陽(yáng)光更

14、燦爛了嗎？陽(yáng)光中的學(xué)生怎能不喜歡學(xué)習(xí)呢？所以,我要把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心田。  于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己，而愛(ài)這門課，愛(ài)這個(gè)班級(jí)。作為新時(shí)代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時(shí)代，代表著新潮，代表著“年輕” 的陽(yáng)光班主任。這將成為我班主任工作的一個(gè)新目標(biāo)。四、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。王文英老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生，效果明顯。她四十幾歲的人了，和初中學(xué)生卻一直稱兄道弟，她的學(xué)生不叫她老師，而是叫她“老姐”，她稱呼學(xué)生都

15、是老弟老妹。我們聽(tīng)著感覺(jué)不和諧，可她說(shuō)這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們之間很平等，容易溝通和交流。有一次她要在國(guó)慶晚會(huì)上唱走進(jìn)新時(shí)代，可學(xué)生們都不喜歡，挑戰(zhàn)性地讓她唱鄭秀文的眉飛色舞，于是當(dāng)晚她就排練了現(xiàn)代舞，自己裁剪了衣服，晚會(huì)上她隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學(xué)生們口服心服。五、制定合理有效的班規(guī)。王文英老師給自己班級(jí)歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象。記得當(dāng)時(shí)王老師在悠揚(yáng)音樂(lè)的伴奏下，用詩(shī)般的語(yǔ)言讀出這份班規(guī)時(shí)，我們簡(jiǎn)直覺(jué)得那是一首散文詩(shī)，其實(shí)這是份別樣的班規(guī)。它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新之感。六用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生說(shuō)起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)，無(wú)不令人驚嘆弗如。她說(shuō)這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人，她的課呢？一天的講座轉(zhuǎn)瞬即逝，還在我們意猶未盡之時(shí)，時(shí)光已經(jīng)慢慢挪移了腳步。她的招數(shù)我們也很難學(xué)到家，因?yàn)槲覀儾痪邆渌牟潘嚭椭腔?，但是，她讓我們懂得：做好班主任和一名?yōu)秀的教師需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要真誠(chéng)，需要陽(yáng)光，更需要