很好的教師節(jié)主題班會(huì)

1、在尊師的日子里，我們學(xué)會(huì)感恩老師，教師節(jié)快樂(lè)！老師，教師節(jié)快樂(lè)！教師節(jié)來(lái)歷教師節(jié)來(lái)歷 教師被人們稱(chēng)為“園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”，是受到全社會(huì)尊重的一種職業(yè)。1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒(méi)有單獨(dú)活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。 1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議決定，每年9月10日為教師節(jié)。定教師節(jié)為 9月10日，是考慮到新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象，師生要有新的感覺(jué)。新生入學(xué)伊始即開(kāi)展尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳

2、報(bào)道、促進(jìn)全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。 外國(guó)的教師節(jié)外國(guó)的教師節(jié)委內(nèi)瑞拉：委內(nèi)瑞拉：每年1月15日。這天除慶祝大會(huì)外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動(dòng)。 泰國(guó)：泰國(guó)：每年1月16日。這天全國(guó)學(xué)校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獻(xiàn)花。 北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于著名學(xué)者程顥（到處尋師訪友，曾就學(xué)于著名學(xué)者程顥（haohao）門(mén)下。程顥）門(mén)下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下。楊時(shí)那時(shí)已四十多死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下。楊時(shí)那時(shí)已四十多

3、歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生。友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生。 一天，楊時(shí)和游酢（一天，楊時(shí)和游酢（zuozuo）一起向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻）一起向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫

4、醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。直在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人! !從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。子貢是孔子的學(xué)生，聰穎好學(xué)。子貢是孔子的學(xué)生，聰穎好學(xué)。一次，魯國(guó)大夫叔孫武叔在人前貶低孔一次，魯國(guó)大夫叔孫武叔在人前貶低孔子抬高子貢，子貢非常氣憤。他當(dāng)即以房子子抬高子貢，子貢非常氣憤。他當(dāng)即以房子為喻，說(shuō)老師的圍墻高十?dāng)?shù)丈，屋內(nèi)富麗堂為喻，說(shuō)老師的圍墻高十?dāng)?shù)丈，屋內(nèi)富麗堂

5、皇，不是一般人看得到的；而自己不過(guò)只有皇，不是一般人看得到的；而自己不過(guò)只有肩高的圍墻，一眼就可望盡。他還把老師孔肩高的圍墻，一眼就可望盡。他還把老師孔子比作太陽(yáng)和月亮，說(shuō)他光彩照人，不是常子比作太陽(yáng)和月亮，說(shuō)他光彩照人，不是常人所能超越的。人所能超越的?？鬃铀篮?，子貢悲痛萬(wàn)分，在孔子墓旁孔子死后，子貢悲痛萬(wàn)分，在孔子墓旁結(jié)廬而居，一直守墓結(jié)廬而居，一直守墓6 6年年。 19591959年年6 6月，毛澤東回到故鄉(xiāng)月，毛澤東回到故鄉(xiāng)韶山，他韶山，他邀請(qǐng)自己讀私塾時(shí)的老師毛禹珠一起吃飯。席邀請(qǐng)自己讀私塾時(shí)的老師毛禹珠一起吃飯。席間，毛澤東為老師敬酒，使毛禹珠不勝榮幸，間，毛澤東為老師敬酒，使毛禹

6、珠不勝榮幸，感慨地說(shuō)：感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東毛澤東則說(shuō)：則說(shuō)：“尊老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該。尊老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該。” 徐特立先生是我國(guó)杰出的革命教育家。徐特立先生是我國(guó)杰出的革命教育家。19371937年，當(dāng)徐老年，當(dāng)徐老6060壽辰之際，毛澤東特意寫(xiě)賀壽辰之際，毛澤東特意寫(xiě)賀信祝壽。他在信的開(kāi)頭寫(xiě)道：信祝壽。他在信的開(kāi)頭寫(xiě)道：“你是我二十年你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。定還是我的先生?！彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。他還號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。 我們應(yīng)該如何對(duì)待老師花大量時(shí)間我們應(yīng)該如何對(duì)待老師花

7、大量時(shí)間精心批閱的作業(yè)？精心批閱的作業(yè)？在老師精心準(zhǔn)備課堂上，我們應(yīng)該在老師精心準(zhǔn)備課堂上，我們應(yīng)該怎么學(xué)？怎么學(xué)？我們應(yīng)該怎樣尊重老師的勞動(dòng)呢？我們應(yīng)該怎樣尊重老師的勞動(dòng)呢？尊師，尊師，從小事從小事做起做起尊師，并非需要做什么大事，你只要從小事做起：尊師，并非需要做什么大事，你只要從小事做起： 作業(yè)工整，讓老師賞心悅目，這就是是尊師；作業(yè)工整，讓老師賞心悅目，這就是是尊師； 見(jiàn)面微笑著問(wèn)聲好，讓老師疲倦頓消，這就是尊師；見(jiàn)面微笑著問(wèn)聲好，讓老師疲倦頓消，這就是尊師； 課堂安靜，積極回答，讓老師開(kāi)心上課，這就是尊師；課堂安靜，積極回答，讓老師開(kāi)心上課，這就是尊師； 積極參加校內(nèi)外比賽，努力奮斗

8、，爭(zhēng)取佳績(jī)，這就是尊師；積極參加校內(nèi)外比賽，努力奮斗，爭(zhēng)取佳績(jī)，這就是尊師； 孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)幼小，愛(ài)做好事，這就是尊師；孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)幼小，愛(ài)做好事，這就是尊師； 保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進(jìn)教室心滿意足，這即是尊師；保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進(jìn)教室心滿意足，這即是尊師； 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，誓死抵抗不良書(shū)籍影像，這也是尊師。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，誓死抵抗不良書(shū)籍影像，這也是尊師。 感恩在心感恩在心 報(bào)恩在行報(bào)恩在行見(jiàn)到老師不打招呼！給老師起綽號(hào)！不配合值日教師檢查！不能正確面對(duì)老師的管理和批評(píng)！報(bào)恩在行報(bào)恩在行1、尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌、尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌;你有過(guò)這些不尊敬

9、老師的行為嗎？你有過(guò)這些不尊敬老師的行為嗎？2、尊重老師要聽(tīng)從老師的教誨，與老師、尊重老師要聽(tīng)從老師的教誨，與老師配合，把成績(jī)提高；配合，把成績(jī)提高；老師對(duì)學(xué)生的要求并不高，最大的要求是在培老師對(duì)學(xué)生的要求并不高，最大的要求是在培養(yǎng)學(xué)生健全人格的前提下，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成養(yǎng)學(xué)生健全人格的前提下，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓大家能考上一所理想的學(xué)校，為以后的發(fā)展績(jī)，讓大家能考上一所理想的學(xué)校，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)老師對(duì)我們嚴(yán)要求時(shí)，我們應(yīng)該當(dāng)老師對(duì)我們嚴(yán)要求時(shí)，我們應(yīng)該不交或不按時(shí)交作業(yè)！抄襲作業(yè)或考試作弊！上課不認(rèn)真聽(tīng)課！早晚讀不大聲讀書(shū)！3 3、尊重老師最重要的是尊

10、重老師的勞動(dòng)；、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)；你有過(guò)這些不尊重老師勞動(dòng)的行為嗎？你有過(guò)這些不尊重老師勞動(dòng)的行為嗎？老師，我該拿什么報(bào)答您？老師，我該拿什么報(bào)答您？我原想捧起一簇浪花，您卻給了我我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整片大海整片大海；我原想收集一片楓葉，您卻給我了我原想收集一片楓葉，您卻給我了整座楓林整座楓林；我原想拾起一片雪花，您卻給了我我原想拾起一片雪花，您卻給了我整個(gè)粉妝玉砌的世界整個(gè)粉妝玉砌的世界；我原想摘起一朵鮮花，您卻給了我我原想摘起一朵鮮花，您卻給了我整座花園整座花園老師，讓我們用最美的鮮花贊揚(yáng)您，老師，讓我們用最美的鮮花贊揚(yáng)您，讓我用最優(yōu)美的詩(shī)歌贊揚(yáng)您！讓我用最優(yōu)美的

11、詩(shī)歌贊揚(yáng)您！團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)穩(wěn)穩(wěn)定定向向上上）團(tuán)結(jié)：只有大家齊心協(xié)力才能營(yíng)造良好的學(xué)團(tuán)結(jié)：只有大家齊心協(xié)力才能營(yíng)造良好的學(xué) 習(xí)氛圍。習(xí)氛圍。穩(wěn)定：只有腳踏實(shí)地才能更上一層樓。穩(wěn)定：只有腳踏實(shí)地才能更上一層樓。向上：要時(shí)時(shí)刻刻保持一顆進(jìn)取心。向上：要時(shí)時(shí)刻刻保持一顆進(jìn)取心。老師的要求老師的要求1、見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不擾亂紀(jì)律、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不擾亂紀(jì)律3、盡自己最大的努力完成作業(yè)、盡自己最大的努力完成作業(yè) 4、認(rèn)真做好清潔，創(chuàng)造一個(gè)干凈美好的環(huán)境、認(rèn)真做好清潔，創(chuàng)造一個(gè)干凈美好的環(huán)境 5、虛心接受老師的意見(jiàn)，多與老師溝通、虛心接受老師的意見(jiàn)，多與老師溝通倡議倡議人梯人梯最

12、高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng)最高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng)一個(gè)人接一個(gè)人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯，人梯一個(gè)人接一個(gè)人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀登、攻城拔寨、翻山越嶺所創(chuàng)造的集體配是古代向上攀登、攻城拔寨、翻山越嶺所創(chuàng)造的集體配合行動(dòng)，一直流傳至今?，F(xiàn)在人們把合行動(dòng)，一直流傳至今?，F(xiàn)在人們把“人梯人梯”比作是：比作是：“那些為別人的成功，而做出自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的那些為別人的成功，而做出自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的人人”，人們把教師稱(chēng)作，人們把教師稱(chēng)作“人梯人梯”，正是因?yàn)楣鈽s的人民，正是因?yàn)楣鈽s的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。春雨春雨最生動(dòng)形象的默稱(chēng)最生動(dòng)形象的默稱(chēng)人們把

13、老師比作人們把老師比作“春雨春雨”，把學(xué)生比作，把學(xué)生比作“春苗春苗”，春苗需，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的風(fēng)險(xiǎn)精神秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的風(fēng)險(xiǎn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。去熏陶學(xué)生的心靈。先生先生最歷史悠長(zhǎng)的尊稱(chēng)最歷史悠長(zhǎng)的尊稱(chēng)“先生先生”一詞在各類(lèi)詞典中的第一解釋就是一詞在各類(lèi)詞典中的第一解釋就是“教師教師”，是對(duì)教師最古老、最悠久的稱(chēng)謂，已經(jīng)流傳了幾千是對(duì)教師

14、最古老、最悠久的稱(chēng)謂，已經(jīng)流傳了幾千年。隨著歷史的發(fā)展，年。隨著歷史的發(fā)展，“先生先生”一詞也發(fā)生了詞義一詞也發(fā)生了詞義上的變化，現(xiàn)在上的變化，現(xiàn)在“先生先生”成為社會(huì)上最流行的尊稱(chēng)成為社會(huì)上最流行的尊稱(chēng)口語(yǔ)。然而，在教育界口語(yǔ)。然而，在教育界“先生先生”的傳統(tǒng)稱(chēng)謂仍在沿的傳統(tǒng)稱(chēng)謂仍在沿用，只是它的規(guī)格被提高了，人們往往把資深的、用，只是它的規(guī)格被提高了，人們往往把資深的、德高望眾的老師成為先生。因此，德高望眾的老師成為先生。因此，“先生先生”的稱(chēng)謂的稱(chēng)謂是對(duì)老師千古傳唱的美稱(chēng)，它將被永久地傳下去。是對(duì)老師千古傳唱的美稱(chēng)，它將被永久地傳下去。 蠟燭蠟燭最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂對(duì)蠟燭的贊

15、美也是源于唐代詩(shī)人李商隱的對(duì)蠟燭的贊美也是源于唐代詩(shī)人李商隱的“蠟炬成灰淚蠟炬成灰淚始干始干”的名句。人們歌頌蠟燭，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒的名句。人們歌頌蠟燭，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。老著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程。照亮前進(jìn)的航程。 如今，如今，“教師教師”的稱(chēng)謂多用于書(shū)面語(yǔ)言，而的稱(chēng)謂多用于書(shū)面語(yǔ)言，而“老師老師”是現(xiàn)實(shí)生活中流傳最廣泛、使用頻率最高的稱(chēng)謂。有是現(xiàn)實(shí)生活中流傳最廣泛、使用頻率最高的稱(chēng)謂。有人問(wèn)：人問(wèn)：“師師”

16、前面為什么要加個(gè)前面為什么要加個(gè)“老老”呢？據(jù)說(shuō)有兩呢？據(jù)說(shuō)有兩種釋義：一是說(shuō)明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無(wú)以倫種釋義：一是說(shuō)明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無(wú)以倫比；二是對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，因?yàn)楸?；二是?duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，因?yàn)椤袄侠稀钡脑~義解的詞義解釋其中之一是釋其中之一是“敬辭敬辭”。老師老師最廣泛流行的敬稱(chēng)最廣泛流行的敬稱(chēng)春蠶春蠶最純摯的稱(chēng)謂最純摯的稱(chēng)謂 對(duì)對(duì)“春蠶春蠶”最早的記錄見(jiàn)于最早的記錄見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)，而把，而把“春蠶春蠶”進(jìn)行擬人化的進(jìn)行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩(shī)人李商隱的詩(shī)句比喻最聞名的則是唐代大詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡”，他，他把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神

17、表現(xiàn)到了及至，成為千古絕唱的佳句。把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了及至，成為千古絕唱的佳句。人們生動(dòng)地把教師比作人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶春蠶”，是對(duì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和高尚品，是對(duì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)。春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)。春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱(chēng)謂。光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱(chēng)謂。 園丁園丁最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng)最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng)“園丁園丁”原本是指從事園藝的工人，鄧小平同志

18、曾說(shuō)：原本是指從事園藝的工人，鄧小平同志曾說(shuō)：“人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁，他們的創(chuàng)造性勞人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁，他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)應(yīng)受到黨和人民的尊重，動(dòng)應(yīng)受到黨和人民的尊重，”一代偉人用一代偉人用“園丁園丁”的的稱(chēng)謂對(duì)教室?guī)熡枇烁叨仍u(píng)價(jià)。為表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教師許多地稱(chēng)謂對(duì)教室?guī)熡枇烁叨仍u(píng)價(jià)。為表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教師許多地方都設(shè)有方都設(shè)有“園丁獎(jiǎng)園丁獎(jiǎng)”， “園丁獎(jiǎng)園丁獎(jiǎng)”是對(duì)優(yōu)秀老師最高是對(duì)優(yōu)秀老師最高的褒獎(jiǎng)。的褒獎(jiǎng)。1984年全國(guó)第一個(gè)教師節(jié)，北京發(fā)行郵票紀(jì)年全國(guó)第一個(gè)教師節(jié)，北京發(fā)行郵票紀(jì)念封圖案為花朵與教師。念封圖案為花朵與教師。人類(lèi)靈魂工程師人類(lèi)靈魂工程師最富哲理的稱(chēng)謂最富哲理的稱(chēng)謂“人類(lèi)靈魂

19、工程師人類(lèi)靈魂工程師”是對(duì)教師科學(xué)、準(zhǔn)確、高度的評(píng)是對(duì)教師科學(xué)、準(zhǔn)確、高度的評(píng)價(jià)，教師不僅要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，而且價(jià)，教師不僅要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，而且以以“為人師表的為人師表的”的行為將自己的品德、人格、情的行為將自己的品德、人格、情操、責(zé)任感、愛(ài)心和獻(xiàn)身精神傳承和影響給每一個(gè)操、責(zé)任感、愛(ài)心和獻(xiàn)身精神傳承和影響給每一個(gè)學(xué)生，塑造學(xué)生好的思想道德和培養(yǎng)學(xué)生好的行為學(xué)生，塑造學(xué)生好的思想道德和培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。習(xí)慣。 慈母慈母最真情感人的愛(ài)稱(chēng)最真情感人的愛(ài)稱(chēng)中國(guó)古人云：中國(guó)古人云：“師如父母師如父母”，這充分體現(xiàn)了中國(guó)民族，這充分體現(xiàn)了中國(guó)民族“尊師尊師愛(ài)幼愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛(ài)生如子愛(ài)生如子”的高尚師德。的高尚師德。人們把老師比作人們把老師比作“慈母慈母”，主要是對(duì)那些有著，主要是對(duì)那些有著“痛心母愛(ài)痛心母愛(ài)”的女教師給予的女教師給予 的最親切最真摯、最感人的尊稱(chēng)。的最親切最真摯、最感人的尊稱(chēng)。 因此，因此，“慈母慈母”是對(duì)那些用愛(ài)辛勤耕耘育人園地女教師最是對(duì)那些用愛(ài)辛勤耕