班主任網(wǎng)上培訓(xùn)筆記

1、班主任網(wǎng)上培訓(xùn)筆記涪陵十二中學(xué)校 賀明勇易經(jīng)思想精髓的把握溝通天人、指導(dǎo)人事、鍛煉思維、道德教化、啟迪人生的巨大作用。上善若水。變，隨時而變。天行健，君子自強不息。天人合一。核心：天道，引人向善。道德提升，源于學(xué)習(xí)。謙虛，誠實。古人重視學(xué)習(xí)。子貢愛問。外交家。有教無類。193厘米高。論語強調(diào)學(xué)習(xí)。有教無類均衡教育。萬物都有起點，及自然。自然按一定的法則運行。即道。德是道的自然體現(xiàn)，真實而客觀地存在。老子說人法地，地法天，天法道，道法自然。世間萬物都不是獨立存在的非人為的，不受人為的控制，及自然。從無到有，從小到大，從有到無。古者包犧氏王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜，近

2、取諸身，遠取諸物，于是始作八卦，以通神明之德，以類萬物之情。要用積極教育，少批評，多表揚，多賞識！把握時機，審時度勢，機會總是留給有準備的人的遵從自然規(guī)律。天人合德。司馬遷與史記1.貢獻實事求是，歷史就是這樣！民族平等的先驅(qū)。辦大事者，不能有婦人之仁。班主任要善于接受學(xué)生意見，不要固執(zhí)，這樣才能取得成功。28人，敢拼，悲壯！霸王別姬！對人物的塑造，是史記文學(xué)性的體現(xiàn)。兵仙韓信。成大事者，要隱忍。韓信聰明？劉邦才是真聰明！牛力氣大，可牛鼻繩在人手里！做事要找到關(guān)鍵！同時不要功高蓋主！要低調(diào)。要疑，多思考，害人之心不可有，防人之心不可無！古人真有智慧。盛名之下要倒霉！經(jīng)典?。ǚ扼簧岬?，文種被殺。急

3、流勇退謂之知機。）孟子成名于司馬遷。（要有人推薦。）2.疏漏蘇秦（惠王前），張儀（后）（前后錯誤），不足。源之于戰(zhàn)國策里的錯誤阿旁宮修沒修？項羽燒的？司馬遷描寫引人們思考。學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)防與突發(fā)事件應(yīng)對學(xué)校的首要任務(wù)就是安全。監(jiān)管食堂，是食物防食物中毒的重要措施。班主任要仔細觀察，早發(fā)現(xiàn)，及時報告，把突發(fā)公共事件控制在最小的范圍內(nèi)。傳染源即生病學(xué)生要做到晨檢午檢，一旦發(fā)現(xiàn)及時隔離送醫(yī)院治療，已達到控制傳染源，減少傳播途徑。加強監(jiān)管，從源頭切斷可疑食品，盡可能封存食品，防止擴大范圍。及時上告有關(guān)部門。及時報告家長，進行安撫工作。把突發(fā)公共事件控制在最小的范圍內(nèi)。 要向當(dāng)?shù)刂鞴懿块T和政府報告，求得

4、他們的支持和幫助。以求正常的教學(xué)秩序。學(xué)校災(zāi)害教育開展策略加強災(zāi)害教育，讓學(xué)生健康成長讓學(xué)生掌握關(guān)于災(zāi)害本身及防災(zāi)減災(zāi)備災(zāi)的知識，具備正確的能力與態(tài)度，樹立正確的災(zāi)害觀。對學(xué)生進行災(zāi)害教育，要因地制宜進行演練，提高學(xué)生應(yīng)對能力，有效地保護自己生命和有利條件下對他人進行有效的施救。明確開展災(zāi)害教育的目的策略方法教學(xué)建議等有效地進行災(zāi)害教育。家校關(guān)系和家庭教育養(yǎng)成教育及習(xí)慣的培養(yǎng)。播種習(xí)慣收獲人格，播種人格收獲人生。一個好的習(xí)慣會影響一個人的一生。干活能促進學(xué)習(xí)。行為習(xí)慣與思維習(xí)慣要有機結(jié)合起來。吃得苦中苦，方位人上人。沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。要六周左右。教育長流水。要持之以恒。嚴中有愛。愛中有嚴

5、。變換角色。抓好第一次教育，這非常重要。1.激發(fā)式。2.分解式-具體指導(dǎo)相結(jié)合。3.漸進式-嚴格要求與漸進相結(jié)合。4.批評與懲罰.冷處理，不要挖苦、打擊學(xué)生，要點到為止。切記不要空話大話。要帶有情感式的語言教育學(xué)生。教育學(xué)生，要家長配合，但有時不要指望家長，還需自己想辦法完成。抄作業(yè)，因材施教。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)不用心，但是其他方面好學(xué)生不一定如他。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教育問題學(xué)生的理論與實踐2011年5月重慶市義務(wù)教育條例嚴禁以升學(xué)率考核學(xué)校、學(xué)校以學(xué)科考試成績考核教師、教師以考試分數(shù)評價學(xué)生的行為。教育的成功與失敗，我是決定因素，我個人采用的和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛的和情景的主因。身為教師，

6、我具有極大的力量，能夠讓孩子門活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。-美國 吉洛特優(yōu)秀的教師能讀懂一個故事。良好的師德修養(yǎng)：愛國守法 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生 教書育人 為人師表 終身學(xué)習(xí)愛與責(zé)任的結(jié)合。辯證邏輯思維能力是成人標志。學(xué)習(xí)障礙心理學(xué)。溝通、調(diào)查、分析判斷、個案指導(dǎo)、創(chuàng)建班集體、開展集體活動、反思總結(jié)、自我調(diào)適的能力。-合理的能力結(jié)構(gòu)面對、接受、適應(yīng)、改變現(xiàn)實。-心理健康，保持陽光心態(tài)健康的心態(tài)是教育問題學(xué)生的前提。成立家長委員會，辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平是問題生教育的重要因素。案例分析1. 跟學(xué)生要互相尊重；形式是我們要達到目的的一種表現(xiàn)，無論采用什么樣

7、的形式，都應(yīng)該有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，都要從心底去尊重學(xué)生，學(xué)生才能尊重我們老師。師生在這個過程中才能共同成長。教師在禮儀教育當(dāng)中，也主動地去做，主動地去實踐，對引導(dǎo)和教育學(xué)生是有幫助的。一個原因就是他被臨時性的事件牽著鼻子走。這臨時性的事件，比來有好的辦法處理，根據(jù)幾位老師都提到了。但是，不行，他就這樣牽著鼻子走了。第二個原因，關(guān)鍵問題就是他這個有計劃不科學(xué)。核心問題是不是科學(xué)的安排這一天的時間，剛才幾位老師提出或多建議。我想結(jié)合自己的體會呢，咱們給張老師提出這么幾條建議：第一條建議，應(yīng)該預(yù)備工作日記本。在頭一天晚上，把第二天，應(yīng)該做的事情都給他計劃出來，要符合實際。第二條，剛才王老師也提到

8、，你們也都提到了，就是要科學(xué)的控制這時間。我定了這時間做什么，一定要做什么，就是你說的支配時間的能力。不能說，我定了這個時間應(yīng)該干這個，我沒有干這個。這一下就可能把別的打亂了。就是不能浪費。第三條，這個剛才你提到了，這個張老師他提高自身的這種教育能力，提高自身的權(quán)威性。本來有些事情，都是班上，可以有些班規(guī)班閱，或者根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，制定一些個要求。那么，就按照這個去辦。要令行禁止。那么，這樣呢，就可以減少一些不必要的那些麻煩。第四個建議，張老師要注意這個法制觀念，這點剛才你們都沒有提到。他這個為了解決問題，占用了學(xué)生的學(xué)生時間，侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，這是不應(yīng)該的。如果這種事情多了的話，那么實際上

9、造成的后果是不好的。人家可以去告你的狀，是不是？你不讓我學(xué)習(xí)。還有一條建議，就是有些常規(guī)性的工作，比如說備課，包括判卷子，應(yīng)該有一定的超線前，適度超前，你比如說，明天這個試卷要分析。今天晚上要做完。你不要留到明天說，什么時間有空，我什么就是明天我有突發(fā)事件，就占了這個時間，就影響教學(xué)。辦事情要有計劃，分主次。要有執(zhí)行計劃的能力。要把這個自己所辦的事情，分一下類別。要讓孩子，管理孩子，要讓孩子通過做事，來體驗責(zé)任感。保持工作的計劃性，和運行的秩序性，這是克服忙亂的法寶。偶爾的一次遲到，不要小題大作。替他撒了一個謊，保護了他的自尊心。抓大放小，不必事事具備。班主任工作切忌小題大做。班主任不要占用學(xué)

10、生更多的時間。班級有一種集體的歸屬感和榮譽感的，他有一種美丑，大家覺得遲到是丑惡的，在情感上是令人厭惡的，每個人遲到了他有一種有羞恥感，這是一種內(nèi)在的自發(fā)的，可是比較差的學(xué)校他就沒有這種恥辱感，沒有這種美丑感，他覺得遲到是正常的，不遲到反而是丑的，不是什么好事。所以我覺得整個班級的班風(fēng)，這種集體的壓力，這種凝聚力，我認為在解決遲到的問題可能更有作為，而不是救火遲到了我們怎么去罰，應(yīng)該先建立這種集體的紀律，集體的組織，集體的榮譽感。幫助學(xué)生提高自我控制力情感的投入，情感的溝通交流，提高自己在同學(xué)們心中的地位，加強家校聯(lián)系，各學(xué)科教師之間多交流，多開展活動。變外控式的方式為自控式。一定要有團隊精神

11、，把這個課堂行為的管理搞好。學(xué)生要與班主任溝通。進行班級管理的過程，是培養(yǎng)學(xué)生個體自我管理能力和集體自我管理能力的過程。這是班主任和任課教師的共同教育目標。班主任在做好協(xié)調(diào)工作的同時，要從實際出發(fā)，組織建立良好課堂秩序的教育活動，提高學(xué)生遵守課堂規(guī)范的自覺性。對于課堂違紀行為，班主任的主要任務(wù)是采用一定的策略，使當(dāng)事學(xué)生意識到其行為的不當(dāng)性和無效性，并自覺地調(diào)整其行為，使其不當(dāng)課堂行為逐漸向正當(dāng)課堂行為轉(zhuǎn)化。課間十分鐘能跟學(xué)生溝通，能找到咱們共同的說話點，還跟學(xué)生們能夠交流，探討，逐步逐步能夠貼近他們的生活。要教育引領(lǐng)學(xué)生。既達到閑暇的目的，同時又要安全的需求。課間十分鐘，是班主任處理班級事務(wù)

12、的理想時段。這要求班主任要有極強的問題意識與較高的問題即時處理能力。換言之，到教室后，班主任又要在最短的時間之內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，并及時分析問題，接著處理。這樣的十分鐘，對班主任來說，才是有價值的十分鐘，而對于學(xué)生的成長來說，也是最有價值的課間十分鐘。班主任在課間十分鐘處理問題的時候，還要考慮這件事情對當(dāng)事學(xué)生的影響：是不是會影響當(dāng)事學(xué)生的下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。如果有負面影響，就不要急于處理?！皬V播操”的這個專題鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和團隊意識。集體項目他可能就是這種團體性，要怎么去整體化一，不僅要做的好，還是要照顧的周圍左邊的，這樣的一個過程當(dāng)中，對孩子培養(yǎng)的團體意識和這個團體當(dāng)中規(guī)范自己個體的

13、行為，包括怎么樣在一個團體行為當(dāng)中，通過自己努力和替人的協(xié)調(diào)，使這個整體的結(jié)果做的很好。有利于他社會性的行為的養(yǎng)成。要把學(xué)生的這個社會性發(fā)展，把學(xué)生的這種團隊合作努力，他和他人溝通的能力做為他的目標。他和社會怎么建立起一個真實和諧的關(guān)系。起到一個疏解，緩解調(diào)整孩子學(xué)習(xí)過程這樣的一個過程，就是減少疲勞，這個功能也是他在學(xué)校生活當(dāng)中，健康生活比較娛樂的生活非常重要的一環(huán)。不能用他好的師生感情來操縱學(xué)生。一是吻合了中學(xué)階段學(xué)生的心理特點“自主性”和“好勝心”，無意之中巧合“激將法”；學(xué)生的自主性和潛能得以發(fā)揮，在原有的優(yōu)勢背景下，學(xué)生的成就動機、自信心和尋求成功、避免失敗的因素使他們?nèi)〉昧藙倮６?/p>

14、“情感控制”的成功“愛的收回”效應(yīng)。中學(xué)生有強烈的自尊需要，一旦自尊心受損，會表現(xiàn)為消沉壓抑或奮起反抗。與師生關(guān)系伴隨的依附關(guān)系使學(xué)生很在乎何老師的愛和關(guān)心。衛(wèi)生值日-黑板該由誰來擦？（班主任的工作我們說是把他要藝術(shù)化，讓學(xué)生在接受可能設(shè)計這個情節(jié)的時候或者是設(shè)計這個方法的時候，希望讓學(xué)生感到出乎意料，然后再峰回路轉(zhuǎn)，結(jié)果在實現(xiàn)的時候扣題不夠，轉(zhuǎn)過來的時候也沒有轉(zhuǎn)到它必要的實現(xiàn)角度上。）意義？如何使學(xué)生做好衛(wèi)生值日？值日生你的責(zé)任必須要做。責(zé)任意識。在一個集體當(dāng)中約定俗成的某一種東西以后，那大家都會自覺的去遵守的。和學(xué)生的交流我們?nèi)ビ懻撍?，?yīng)該是相互的，相互尊重，相互愛的，相互去體會對方的立場，但恐怕最重要的前提是相互的真實，只有在真實的基礎(chǔ)上交流才是真交流，而不是偽交流。目前十年乃至將來的十年，就是中國的尊師應(yīng)該不會變的。教育更